Questões do ENEM 2009

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576 questões encontradas. Mostrando a página 16 de 29.

• 7527C0EE-C3

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A Declaração Universal dos Direitos dos Animais afirma em seu preâmbulo: “Considerando que o respeito dos homens pelos animais está ligado ao respeito dos homens pelo seu semelhante, proclama-se o seguinte: nenhum animal será submetido nem a maus tratos nem a atos cruéis (artigo 3º).Tal declaração tem em comum com o texto Animal cruelty shows itself in many ways o fato de ambos

  Escolha uma alternativa para a questão 7527c0ee-c3

  A

  afirmarem que o desrespeito aos animais é consequência do desrespeito ao próprio ser humano.
  

  B

  garantirem que os animais não serão mal tratados se o homem valorizar seu próximo.
  

  C

  assegurarem o respeito à criança e aos animais através da implementação de leis de proteção.
  

  D

  declararem que não é admissível atos de crueldade do ser humano contra os animais.
  

  E

  apoiarem a preservação da integridade dos animais através da valorização dos direitos do ser humano.

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• 6FE3A2AE-C3

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O autor do texto é um(a)

  Escolha uma alternativa para a questão 6fe3a2ae-c3

  A

  grupo de conscientização ambiental.
  

  B

  organização de apoio aos animais.
  

  C

  entidade de proteção às crianças.
  

  D

  associação de proteção ambiental.
  

  E

  agência de campanha publicitária.

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• 483D1737-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  Em relação à obra O judas em sábado de aleluia, de Martins Pena, é correto afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 483d1737-c3

  A

  há um exagero romântico, típico da escola literária vigente, exemplificado principalmente através do amor entre Maricota e Faustino.
  

  B

  é uma comédia de costumes que traz como temática principal a idealização do amor. .
  

  C

  através de uma linguagem irônica e engraçada, o autor faz uma crítica à instituição familiar.
  

  D

  os personagens, em suma, são anti-heróis, com exceção de José Pimenta, pai de Chiquinha e Maricota.
  

  E

  as irmãs Chiquinha e Maricota apresentam distintos posicionamentos em relação ao amor e à vida, já que esta é mais serena e romântica, em oposição àquela, que é mais interesseira.

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• 456870AD-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  I) A partir do título, já se percebe que a temática central do poema gira em torno da passagem do tempo, delimitada por horas e por dias.
  
  II) Através da função metalinguística, do uso do advérbio e das reticências, observa-se que o eu lírico reflete poeticamente sobre a efemeridade da vida.
  
  III) Há um desejo do eu lírico de poder voltar o tempo e de fazer tudo diferente.
  
  IV) Nos cinco versos finais, como em outros poemas de Esconderijos do tempo, há um desejo de viver o instante de modo mais livre e significativo.

  Escolha uma alternativa para a questão 456870ad-c3

  A

  I, III e IV.
  

  B

  II e III.
  

  C

  I e III
  

  D

  II e IV.

  E

  I e II.

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• 442EA241-C3

  Português

  Coesão e coerênciaUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  As três estrofes, a seguir, constituem um excerto do poema Crianças Negras, de Cruz e Sousa:
  
  As pequeninas, tristes criaturas ei-las, caminham por desertos vagos, sob o aguilhão de todas as torturas, na sede atroz de todos os afagos.
  
  Vai, coração! Na imensa cordilheira da Dor, florindo como um loiro fruto, partindo toda a horrível gargalheira da chorosa falange cor do luto.
  
  As crianças negras, vermes da matéria, colhidas do suplício à estranha rede, arranca-as do presídio da miséria e com teu sangue mata-lhes a sede!
  
  
  Sobre o uso de pronomes e seu funcionamento sintático, nessas estrofes, é CORRETO afirmar:

  Escolha uma alternativa para a questão 442ea241-c3

  A

  O pronome “las” (1ª estrofe) aponta, cataforicamente, para o substantivo “torturas”.
  

  B

  Os pronomes “las” (1ª estrofe) e “lhes” (3ª estrofe) remetem, anaforicamente, a “torturas” e “vermes da matéria”.
  

  C

  O pronome “lhes” (3ª estrofe) funciona, de acordo com o sentido, como adjunto adnominal de “sede”.
  

  D

  Os pronomes “as” e “lhes” (3ª estrofe) substituem, igualmente, o grupo nominal “as crianças negras”.
  

  E

  O pronome “las” (1ª estrofe) funciona como dêitico porque aponta para uma referência extratextual.

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• 42FCB847-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Julgue como corretas (C) ou erradas (E) as afirmações sobre a narrativa “Doutor por correspondência”, de Marcos Rey, presente na obra Contos brasileiros I (Para gostar de ler – vol. 8).
  
  ( ) A narrativa apresenta um narrador-testemunha que, por não ser o protagonista, exime-se de emitir qualquer opinião ou de fazer algum julgamento de valor.
  
  ( ) A ironia está presente tanto no discurso do narrador quanto no desfecho da história – Emílio adquire um diploma falso de curso superior.
  
  ( ) O texto traz como temática principal a denúncia contra as instituições públicas de ensino.
  
  ( ) Emílio, personagem principal, busca de todas as formas enganar as pessoas, inclusive da própria família, para enriquecer cada vez mais.
  
  Assinale a sequência correta:

  Escolha uma alternativa para a questão 42fcb847-c3

  A

  C, C, E, E
  

  B

  E, E, C, C.
  

  C

  C, E, C, E.
  

  D

  E, C, E, E.
  

  E

  C, E, E, C.

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• 41CA4346-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Com base no fragmento em destaque, do conto “Ele e suas ideias”, de Lima Barreto, julgue como verdadeiras (V) ou falsas (F) as assertivas sobre a temática, a pontuação e o sentido das formas gramaticais.
  
  “Para levar os dias a destilar ideias, ele tinha que passar as noites a pensar. Creio que dormia pouco: todo ele se encontrava em função de ter ideias. E era pródigo, e era generoso, e era desperdiçado: pensava, tinha ideias e dava aos outros.” (p. 63)
  
  ( ) A manifestação do eu-lírico objetiva explicar a origem das ideias do personagem.
  
  ( ) As duas ocorrências do uso dos dois pontos demarcam funções semelhantes: ambas servem para explicar o termo que os antecede.
  
  ( ) A ação rotineira da personagem é marcada por uma continuidade indefinida, justificada pela alternância do infinitivo e do pretérito imperfeito, presentes no texto.
  
  ( ) Os termos “pouco” e “todo” funcionam como pronomes e sugerem oposição de ações entre narrador e personagem.

  Escolha uma alternativa para a questão 41ca4346-c3

  A

  V, F, F, V.
  

  B

  V, V, F, F.
  

  C

  V, F, V, F.
  

  D

  F, F, F, V.

  E

  F, V, V, F.

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• 4096A2A5-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale o fragmento que evidencia a mudança de atividade da condição de hobby/lazer para a formalidade profissional do personagem retratado em “O homem que espalhou o deserto”, de Ignácio de Loyola Brandão.

  Escolha uma alternativa para a questão 4096a2a5-c3

  A

  “Onde quer que precisassem derrubar árvores, ele era chamado”.
  

  B

  “Contratou uma secretária para organizar uma agenda”
  

  C

  “Montou uma companhia, construiu edifícios para guardar machados, abrigar seus operários devastadores”.
  

  D

  “Mandou assistentes fazerem cursos nos Estados Unidos e Europa”.
  

  E

  “Eles voltaram peritos de primeira linha”.

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• 3F47199C-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  Marque a alternativa que traz as afirmações corretas acerca das narrativas “O homem que espalhou o deserto”, de Ignácio de Loyola Brandão, e “Ele e suas ideias”, de Lima Barreto”, ambas contidas no livro Contos brasileiros I (Para gostar de ler – vol. 8).
  
  I) Nas duas narrativas, percebe-se que a função do narrador é meramente de contar a história, não interferindo e nem tampouco julgando os personagens.
  
  II) Ambos os personagens conseguem progredir na vida por causa das suas grandes ideias.
  
  III) Quanto ao personagem de “O homem que espalhou o deserto”, verifica-se que seu isolamento e o protecionismo da mãe são fatores que corroboram para suas ações.
  
  IV) Em relação ao personagem central do conto “Ele e suas ideias”, observa-se que, apesar de ele ter ideias altruístas, era desacreditado por muitas pessoas.
  
  Está(ão) correta(s):

  Escolha uma alternativa para a questão 3f47199c-c3

  A

  III.
  

  B

  II
  

  C

  I e II
  

  D

  I, II e III.
  

  E

  III e IV.

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• 3DFFB94E-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  LITANIA DOS POBRES
  
  Os miseráveis, os rotos
  são as flores dos esgotos.
  São espectros implacáveis
  os rotos, os miseráveis.
  São prantos negros de furnas
  caladas, mudas, soturnas.
  São os grandes visionários dos
  abismos tumultuários.
  As sombras das sombras mortas,
  cegos, a tatear nas portas.
  Procurando o céu, aflitos
  e varando o céu de gritos.
  Faróis à noite apagados
  por ventos desesperados.
  Inúteis, cansados braços
  pedindo amor aos Espaços.
  Mãos inquietas, estendidas
  ao vão deserto das vidas.
  Figuras que o Santo Ofício
  condena a feroz suplício.
  Arcas soltas ao nevoento
  dilúvio do Esquecimento.
  Perdidas na correnteza
  das culpas da Natureza.
  (...)
  
  (CRUZ E SOUSA, Os melhores poemas de Cruz e Sousa, p.89)
  
  
  Julgue corretas (C) ou erradas (E) as assertivas que comparam o poema “Litania dos Pobres”, de Cruz e Sousa, com a charge que segue:
  
  ( ) A charge confirma a condição humana de visionário miserável ilustrada no poema.
  
  ( ) A temática da charge nega a condição divina como suporte salvador da condição de pobreza desenhada no poema.
  
  ( ) O poema revela a incredulidade do pobre que tudo pode obter com a fé divina, reforçada na charge.
  
  ( ) A charge e o poema são gêneros intrinsecamente diferentes e, portanto, não se complementam em termos de temática, não podem, pois, ser comparados.
  
  A sequência correta é:

  Escolha uma alternativa para a questão 3dffb94e-c3

  A

  C, C, E, E.
  

  B

  C, E, E, C.
  

  C

  E, C, C, E
  

  D

  E, E, C, E.

  E

  C, E, C, E

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• 37381607-C3

  Português

  Interpretação de TextosUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  LITANIA DOS POBRES
  
  Os miseráveis, os rotos
  são as flores dos esgotos.
  São espectros implacáveis
  os rotos, os miseráveis.
  São prantos negros de furnas
  caladas, mudas, soturnas.
  São os grandes visionários dos
  abismos tumultuários.
  As sombras das sombras mortas,
  cegos, a tatear nas portas.
  Procurando o céu, aflitos
  e varando o céu de gritos.
  Faróis à noite apagados
  por ventos desesperados.
  Inúteis, cansados braços
  pedindo amor aos Espaços.
  Mãos inquietas, estendidas
  ao vão deserto das vidas.
  Figuras que o Santo Ofício
  condena a feroz suplício.
  Arcas soltas ao nevoento
  dilúvio do Esquecimento.
  Perdidas na correnteza
  das culpas da Natureza.
  (...)
  
  (CRUZ E SOUSA, Os melhores poemas de Cruz e Sousa, p.89)
  Analise as afirmações sobre o poema “Litania dos pobres”, de Cruz e Sousa e, em seguida, assinale as verdadeiras (V) e as falsas (F).
  
  ( ) O poema é composto por dísticos rimados que lhe conferem musicalidade – característica comum do Simbolismo.
  
  ( ) A temática central gira em torno da denúncia social, muito comum entre os simbolistas que se preocupavam demasiadamente com as questões sociais.
  
  ( ) Ele possui alto poder sugestivo, trazendo, através de adjetivos, qualificadores para definir os miseráveis.
  
  ( ) Apresenta várias características típicas do Simbolismo como a subjetividade, o universalismo e a racionalidade.
  
  A sequência correta é:

  Escolha uma alternativa para a questão 37381607-c3

  A

  F, V, V, F.
  

  B

  V, F, V, F.
  

  C

  F, F, F, V.
  

  D

  V, F, F, V.
  

  E

  V, V, V, F.

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• 039EB229-C3

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Nas produções linguísticas, está presente, dentre outros elementos, a intenção de seu produtor. Assim, analisando as falas das personagens dos princípios 2 e 4, pode-se afirmar que a intenção principal de Quino foi a de:

  Escolha uma alternativa para a questão 039eb229-c3

  A

  reivindicar mais direitos para as crianças.
  

  B

  impedir a violência praticada contra o menor.
  

  C

  exigir providências contra aqueles que maltratam as crianças.
  

  D

  denunciar os métodos utilizados para agredir os menores.
  

  E

  ironizar algumas posturas ainda adotadas atualmente.

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• 01A642DC-C3

  Espanhol

  Modo Verbal (Indicativo, Subjuntivo e Imperativo) | Modo Verbal (Indicativo, Subjuntivo e Imperativo)UFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Marque V (verdadeiro) ou F (falso) para as assertivas a seguir, referentes a aspectos linguísticos dos textos 1 e 2.
  
  ( ) Nos trechos “(…) pero que se empeñan en hacerlo” (L 1- 2, Texto 1 ) e “Que lo malo siempre pasa” (v. 11, Texto 2), os termos destacados têm por função fazer referência a algo que já foi mencionado.
  
  ( ) Passando-se a expressão “No me digas” (v. 5, Texto 2) para o imperativo afirmativo, teremos “Dígame”.
  
  ( ) No trecho “Aqui todos hemos estado a punto de ser atropellados alguna vez” (L 19, Texto 1), a parte destacada indica que a ação a que se refere teve início e fim no passado.
  
  ( ) O verso “Quisiera ser como todos” (v. 6, Texto 2) poderia ser substituído, sem alteração de seu sentido, por “Me gustaría ser como todos”.
  
  A sequência correta é:

  Escolha uma alternativa para a questão 01a642dc-c3

  A

  F V V V.
  

  B

  V V F F.
  

  C

  V F V V.
  

  D

  F F F V.
  

  E

  F F F V.

  Responder
• FE29911B-C3

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFCG · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia as afirmativas abaixo, referentes à interpretação dos textos 1 e 2.
  
  I) Ambos abordam a exploração de menores.
  
  II) Embora pertençam a gêneros diferentes, empregam a mesma linguagem poética.
  
  III) Apresentam focos narrativos diferentes.
  
  Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s)

  Escolha uma alternativa para a questão fe29911b-c3

  A

  II e III.
  

  B

  I
  

  C

  III.
  

  D

  I e II.
  

  E

  II

  Responder
• F931E480-C3

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Aponte a alternativa que apresenta uma relação INACEITÁVEL entre os versos do poema e os sentimentos que eles sugerem.

  Escolha uma alternativa para a questão f931e480-c3

  A

  Siempre queda una salida (v. 15) - esperança.
  

  B

  Pero hoy, por qué me siento así (v. 19) - angústia.
  

  C

  Baja del cielo un ángel triste cerca de mí (v.20) - tristeza.
  

  D

  Y muchas gracias por pensar en mí (v. 29) - gratidão.
  

  E

  Quisiera ser como todos (v. 6) - raiva.

  Responder
• F689B0D3-C3

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Analise as informações presentes no segundo parágrafo e julgue as assertivas a seguir:
  
  I) Os termos casas de ladrillo (L 6), chabolas (L 6) e caravanas (L 6) ilustram os contrastes descritos na Cañada.
  
  II) Ao utilizar de forma repetida a conjunção Y (“Y barro, polvo y escombros. Y un intenso hedor, a azufre y basura… Y droga.”) (L 6-8), o autor pretende enfatizar a situação social em que se encontram os moradores da localidade em questão.
  
  Está(ão) correta(s):

  Escolha uma alternativa para a questão f689b0d3-c3

  A

  I
  

  B

  II
  

  C

  III
  

  D

  I e II
  

  E

  I, II e III.

  Responder
• F2FD62BB-C3

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFCG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa que apresenta um problema abordado no texto.

  Escolha uma alternativa para a questão f2fd62bb-c3

  A

  O analfabetismo de crianças e adultos é um fator que agrava as condições sociais da Cañada.
  

  B

  A corrupção de parte da polícia permite que o tráfico se instale no lugar.
  

  C

  A falta de infraestrutura básica das residências põe em risco a saúde dos moradores.
  

  D

  A violência familiar é um fator que torna mais distantes as esperanças de um futuro melhor às crianças do lugar.
  

  E

  A situação de pobreza extrema de algumas famílias leva suas crianças a pedir esmolas e a praticar delitos.

  Responder
• 67017CEA-BE

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUERJ · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  Se suele decir que el artista refleja su época: asi como es producto de su entorno, tambien lo produce.
  
  Según el texto, los pintores mexicanos de la primera mitad del siglo XX estaban involucrados en un ambiente definido principalmente como:

  Escolha uma alternativa para a questão 67017cea-be

  A

  inspirador
  

  B

  facilitador
  

  C

  perturbador
  

  D

  desestimulador

  Responder
• 627CB755-BE

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUERJ · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  El teatro puede significar para el niño y el joven no sólo un camino de formación, sino de entretenimiento dinámico. Es también un vehículo importante para alejar al chico de la actitud pasiva frente al televisor. (l. 10-11)
  
  El autor defiende su punto de vista utilizando los términos subrayados con la finalidad de:

  Escolha uma alternativa para a questão 627cb755-be

  A

  aclarar acciones
  

  B

  añadir elementos
  

  C

  marcar oposición
  

  D

  determinar objetivos

  Responder
• 615E2DDA-BE

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUERJ · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos

  El texto defiende el arte como una asignatura a ser incorporada en los establecimientos educativos. El argumento más abarcador utilizado por el autor para justificar tal incorporación es:

  Escolha uma alternativa para a questão 615e2dda-be

  A

  Por ejemplo, el teatro, pensado como proceso de aprendizaje y no como un resultado, (l. 7)
  

  B

  Algunos colegios privados o universitarios lo han incorporado como una asignatura optativa, (l. 12)
  

  C

  En un coro todos sus integrantes son importantes, y el producto final será logrado si cada uno aporta su voz. (l. 17-18)
  

  D

  aprenderían acerca de la importancia de la convivencia y que el esfuerzo de cada uno redunda en beneficio del conjunto. (l. 25-26)

  Responder