Questões do ENEM 2012

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844 questões encontradas. Mostrando a página 10 de 43.

• E8819B42-DD

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.Universidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Considere as seguintes afirmações sobre os textos:

  I. Há índices da presença da função expressiva da linguagem e da função conativa, com destaque para o diálogo estabelecido com o leitor.

  II. Linguagem figurada, comparações e uso de argumento de autoridade são alguns dos recursos utilizados na construção textual.

  III. Os textos apresentam como objetivo principal persuadir o leitor para colaborar em uma campanha implicitamente sugerida.

  Assinale:

  Escolha uma alternativa para a questão e8819b42-dd

  A

  se apenas as afirmações I e II estiverem corretas.

  B

  se apenas as afirmações I e III estiverem corretas.

  C

  se apenas as afirmações II e III estiverem corretas.

  D

  se as afirmações I, II e III estiverem corretas.

  E

  se as afirmações I, II e III estiverem incorretas.

  Responder
• E87E57B4-DD

  Português

  InterjeiçõesUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão e87e57b4-dd

  A

  No texto I, os dois pontos (linha 01) introduzem uma sequência linguística que se relaciona com a anterior estabelecendo uma relação de oposição.

  B

  No texto I, a expressão puxa (linha 03) indicia a presença de um tom de informalidade, uma vez que tem valor de interjeição.

  C

  No texto I, a pergunta E o que tem a ver com o amor? (linhas 10 e 11) é na verdade retórica, prescindindo, assim, de uma resposta de fato, como se evidencia na sequência do texto.

  D

  No texto II, a partícula até (linha 04) denota a delimitação de um limite temporal relacionado à ideia central do fragmento.

  E

  No texto II, a expressão Se fosse leve (linha 04) relaciona-se com o fragmento que lhe é posterior, estabelecendo ideia de causalidade.

  Responder
• E87982FB-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Assinale a alternativa correta sobre o Texto II.

  Escolha uma alternativa para a questão e87982fb-dd

  A

  Expõe justificativas para conteúdos apresentados e defendidos no Texto I.

  B

  A pontuação de caráter subjetivo, como o ponto de exclamação, indicia que estamos diante de um texto expressivo, de posicionamento pessoal das sensações de seu autor.

  C

  Utiliza linguagem irônica que, o tempo todo, procura direcionar o leitor para a tese de que os antigos jamais alcançaram algum tipo de sabedoria. 

  D

  Estabelece diálogo intertextual com o texto I, na medida em que apresenta outras informações sobre um tema em comum, vistos, no entanto, de perspectivas diferentes.

  E

  Como no texto I, são expostos posicionamentos de caráter científico em tudo coincidentes com visões contemporâneas sobre o funcionamento do corpo humano.

  Responder
• E87386C7-DD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Assinale a alternativa correta sobre o Texto I.

  Escolha uma alternativa para a questão e87386c7-dd

  A

  Trata-se de texto narrativo, na medida em que apresenta personagens envolvidos em enredo que se encaminha para um clímax final.

  B

  O leitor depara-se com estrutura tipicamente descritiva, na qual se expõem características e peculiaridades do objeto tratado.

  C

  Em uma construção expositiva, o objetivo central do texto é transmitir informações a respeito do coração, em uma linguagem informal e não técnica.

  D

  Observa-se predomínio do jargão técnico na apresentação do assunto do texto, o que se evidencia ainda mais com a referência a opiniões de um especialista no assunto.

  E

  Partindo de uma tese central, o texto elabora argumentos de natureza hipotético-dedutiva para defender o ponto de vista do veículo que o divulga. 

  Responder
• 02F4B658-DB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  The following advertisement refers to question.

  
  

  

  The pronoun who in “80% of those who are blind don’t have to be” can be replaced by

  Escolha uma alternativa para a questão 02f4b658-db

  A

  whom or that.

  B

  which or that.

  C

  only that.

  D

  whose or that.

  E

  whom, that or whose.

  Responder
• 02EF9B7F-DB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  The following advertisement refers to question.

  
  

  

  According to the ad,

  Escolha uma alternativa para a questão 02ef9b7f-db

  A

  proper eye care can only be offered to 80% of blind people at the moment.

  B

  should you contribute to Orbis, you will help save 20% of those who suffer from blindness.

  C

  being aware of the problem of blindness can save millions of sick people.

  D

  there’s no need for the majority of blind people to be like that.

  E

  saving lives worldwide is Orbis’s purpose regardless of the disease.

  Responder
• 02EA2879-DB

  Inglês

  Adjetivos | AdjectivesUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Dude Is a Rock Star

  
  

  Gustavo Dudamel is the Elvis of the orchestra world, and he has the sold-out concerts to prove it. Meet the L.A. Philharmonic conductor who’s bridging the generation gap – and saving classical music.
  

  By Chris Lee
  
  

      Meet the maestro called the savior of classical music. “The Dude,” as he’s come to be known, is widely hailed as “the rock-star conductor,” the classical world’s answer to Elvis Presley or Michael Jackson. The __( I )__ conductor is a __( II )__ figure in symphonic music, whose cultural influence belies his relatively young 31 years. With his __( III )__ mane of corkscrew curls, ecstatic podium presence, and unabashedly __( IV )__ interpretations of __( V )__ orchestral works, Dudamel has unleashed a flood of new interest in classical music, bridging the generation gap between pension-age high-culture appreciators and younger listeners.
      And the show is just beginning. “The Mahler Project is immense,” says Deborah Borda, president and chief executive of the L.A. Phil. “When we planned it, I don’t think the two of us completely took in how big it would turn out to be.” It is the kind of bar-raising command performance that audiences have come to expect from the Venezuelan wunderkind – a musician who, whether taking on a Sibelius violin concerto or a Strauss symphony, makes a policy of raising the roof whenever he performs.
      The grueling project also underscores Dudamel’s commitment to El Sistema – “The System” – Venezuela’s tough-love musical-outreach program for youth that made the conductor what he is and still counts him as its most forward face. “An orchestra is a model for an ideal global society – a symbol,” he says in his heavily accented English. “You have to create harmony. Everyone has to listen to each other, this large, complex group of people with different personalities that has to communicate. You have to have discipline. This is where The System works! The point is not to build better musicians. It’s to build better citizens, to see children building their lives from music.”
  

  Newsweek

  The adjectives that properly fill in blanks I, II, III, IV and V, in the text, are:

  Escolha uma alternativa para a questão 02ea2879-db

  A

  mini, gigantic, terrifying, dismal and light-headed.

  B

  diminutive, towering, undulating, modern and cherished.

  C

  tiny, sheer, avoidable, stunted and traditional.

  D

  trendy, visible, sympathetic, unsuspecting and voluminous.

  E

  fragile, prodigious, wild, profitable and volatile.

  Responder
• 02DAB053-DB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  The following text refers to question.

  
  

  The truth about videogames, please!
  

  By Cheryl K. Olson

  
  

      On June 27 the Supreme Court invalidated California’s law prohibiting the sale or rental of violent videogames to people under 18. On a practical level, it was never clear which games might be classified under the law, or who would decide.
      But more important, the state’s case was built on assumptions – that violent games cause children psychological or neurological harm and make them more aggressive and likely to harm other people – that are not supported by evidence. In the end, the case serves only to highlight __________ ( I ) __________ .
      Many people assume that video game violence is awful, but these people haven’t played many video games. The state based its examples of depravity almost exclusively on a little-known game called Postal 2, which is rarely played by children or young teens. The game is outrageous as you can kill animals. A trailer for Postal 3 encourages players to “shoot moms in the face!”
      This may sound disturbing, but it’s also ridiculous. And young people know it: as one 13-year-old said during a study I conducted at Harvard, “With video games, you know it’s fake.”
      In my research on middle school students, the most popular game series among boys was Grand Theft Auto, which allows players to commit cartoon violence with chain saws as well as do perfectly benign things like deliver pizza on a scooter.
      Teenage boys may be more interested in violence, but there’s no evidence that this leads to violent behavior in real life. F.B.I. data shows that youth violence continues to decline; it is now at its lowest rate in years, while bullying appears to be stable or decreasing.
      This certainly does not prove that video games are harmless. The violent games most often played by young teens, like most of the Grand Theft Auto series, are rated M, for a reason and need parental supervision.
      But violence in video games may be less harmful than violence in movies or on the evening news. It seems reasonable but virtually acting out a murder is worse than watching one. But there is no research supporting this, and one could say that interactivity makes games less harmful: the player controls the action, and can stop playing if she or he feels overwhelmed or upset. And there is much better evidence to support psychological harm from exposure to violence on TV news. In fact, such games (in moderation) may actually have some positive effects on developing minds.
  

  Speak Up

  The article clearly states that

  Escolha uma alternativa para a questão 02dab053-db

  A

  violence on TV or videogames surely makes teens act violently in real life.

  B

  the lesson teens learn when exposed to videogames is to shoot their moms in the face.

  C

  not all videogames will exclusively teach you evil things.

  D

  violence in movies is much more evident than in videogames, for viewers can act out murders on screen.

  E

  the sale or rental of violent videogames has been considered outrageous by people under 18, according to law invalidated by the U.S. Supreme Court.

  Responder
• 02D73945-DB

  Português

  Figuras de LinguagemUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Machado de Assis, A mão e a luva
  

  Considere os seguintes traços de estilo:
  
  I. Evidência de metáforas na composição do discurso descritivo.
  II. Marca linguística que denuncia a presença do interlocutor no texto.
  III. Sinais explícitos de reflexão metalinguística, ou seja, discurso que tematiza o próprio fazer literário.
  
  No texto,

  Escolha uma alternativa para a questão 02d73945-db

  A

  apenas as características I e II estão presentes.

  B

  apenas a característica I está presente.

  C

  apenas as características II e III estão presentes.

  D

  apenas as características I e III estão presentes.

  E

  as características I, II e III estão presentes.

  Responder
• 02D3DA1C-DB

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Machado de Assis, A mão e a luva
  

  Considerado o contexto, todas as alternativas explicam adequadamente a expressão extraída do fragmento, EXCETO:

  Escolha uma alternativa para a questão 02d3da1c-db

  A

  chegam aos cinquenta anos sem nunca passar dos quinze (linha 04): conservam a mesma beleza e esplendor da juventude.

  B

  tão cegas, tão verdes (linha 05): adjetivos que, conotativamente, expressam a ideia de ingenuidade, infantilidade.

  C

  amadurecem na sazão das flores (linhas 06 e 07): referência a um amadurecimento emocional e intelectual desenvolvido em curto espaço de tempo, precocemente.

  D

  vai a passo ou galopa (linha 10): referência ao fato de o coração bater às vezes em ritmo normal, outras vezes em ritmo mais acelerado.

  E

  não se perde nem perde o cavaleiro (linha 11): alusão ao controle emocional de algumas pessoas.

  Responder
• 02CFB6C8-DB

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Machado de Assis, A mão e a luva
  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 02cfb6c8-db

  A

  O narrador onisciente apresenta-nos a personagem Guiomar como uma jovem de acentuada tendência às paixões, traço alusivo ao estilo romântico da primeira fase do escritor.

  B

  Na linha 03, a referência a um grande tino e sagacidade naturais, característica da figura feminina descrita, lembra outras personagens machadianas, como, por exemplo, Capitu, do romance D.Casmurro.

  C

  A linguagem presente às linhas 09, 10 e 11 revela que a personagem mais madura, referida como inglesa, jamais perde o controle das situações passionais.

  D

  Com a frase o crepúsculo é o prolongamento da aurora (linha 06), o narrador de primeira pessoa, tipicamente machadiano, revela sua visão de mundo marcada pelo humor e crença na harmonia existencial, em que vida e morte se fundem.

  E

  Na expressão ruga da reflexão no espírito (linhas 07 e 08), Machado de Assis faz, indiretamente, um juízo de valor negativo acerca do estilo realista.

  Responder
• 02BDE05A-DB

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Adaptado de Chega de saudade, de Ruy Castro

  Considerado o contexto, todas as alternativas traduzem adequadamente o sentido do termo em destaque, EXCETO:

  Escolha uma alternativa para a questão 02bde05a-db

  A

  eufórico (linha 07) = exultante

  B

  apalermado (linha 13) = atônito

  C

  vicariamente (linha 14) = em substituição

  D

  espalhafato (linha 14) = alvoroço

  E

  elenco (linha 16) = conjunto de artistas famosos

  Responder
• 02B9794E-DB

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Adaptado de Chega de saudade, de Ruy Castro

  Considere as seguintes afirmações:
  
  I. O texto faz implicitamente uma crítica ao Carnaval dos nossos tempos, concentrados no luxo televisivo e espetacular das dispendiosas escolas de samba.
  II. O narrador observa, nostalgicamente, velhos tempos carnavalescos da cidade carioca, quando imperava a alegria das marchinhas e do Carnaval de rua.
  III. A leveza das letras e ritmo das marchinhas são contrapostos a um ritmo pesado e nada leve dos sambas-enredo atuais.
  
  Assinale:

  Escolha uma alternativa para a questão 02b9794e-db

  A

  se apenas as alternativas I e II estiverem corretas.

  B

  se apenas as alternativas II e III estiverem corretas.

  C

  se apenas as alternativas I e III estiverem corretas.

  D

  se todas as alternativas estiverem corretas.

  E

  se nenhuma das alternativas estiver correta.

  Responder
• 02B5631F-DB

  Português

  Denotação e ConotaçãoUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Adaptado de Chega de saudade, de Ruy Castro

  Assinale a alternativa que NÃO apresenta uso de linguagem figurada.

  Escolha uma alternativa para a questão 02b5631f-db

  A

  (linha 02) - As cuícas iriam roncar.

  B

  (linhas 02 e 03) - as válvulas dos Philcos já pegavam fogo.

  C

  (linha 04) - a Rádio Nacional martelava “Chiquita Bacana”.

  D

  (linha 10) - nada a ver com os paquidérmicos sambas-enredo.

  E

  (linha 13) - ninguém ficava apalermado em casa.

  Responder
• 02AFE737-DB

  Português

  ArtigosUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Adaptado de Chega de saudade, de Ruy Castro

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 02afe737-db

  A

  A palavra nativos (linha 01) faz referência aos habitantes naturais do Brasil: os milhares de indígenas massacrados no processo de colonização.

  B

  A expressão daquele ano (linha 03) estabelece coesão, pois antecipa referência que ainda será explicitada ao longo do texto.

  C

  Os vocábulos sambistas e cambistas (linha 11) apresentam sufixo que denota o agente de determinadas ações.

  D

  É indiferente a presença ou ausência do artigo definido o no trecho todo o Rio de Janeiro era um Carnaval (linhas 15 e 16).

  E

  Em seu emprego no texto, a forma diria (linha 17) denota temporalidade que indica ação hipotética, jamais efetivamente realizada.

  Responder
• 02A7E9CE-DB

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Adaptado de Chega de saudade, de Ruy Castro

  Assinale a alternativa INCORRETA.

  Escolha uma alternativa para a questão 02a7e9ce-db

  A

  A palavra inquietos (linha 01) poderia ser substituída, sem prejuízo para o sentido original do fragmento, por “irrequietos”.

  B

  Os dois pontos (linha 06) introduzem explicitação do que foi afirmado no período imediatamente anterior.

  C

  A conjunção adversativa mas (linha 09) pode ser substituída pela equivalente “e”, sem que haja alteração semântica do trecho.

  D

  A expressão nada a ver (linha 10) apresenta duas possibilidades de grafia: a própria “nada a ver” e a equivalente “nada há ver”.

  E

  A expressão em função (linha 11) denota sentido de explicação, equivalente ao que seria expresso também pela forma “por causa de”.

  Responder
• 9C9A596B-BA

  Português

  Figuras de LinguagemUERJ · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  Sobre a origem da poesia
  

  
  

  

  Mas temos esses pequenos oásis − os poemas − contaminando o deserto da

  referencialidade. (l. 35)

  
  

  
  

  Na frase acima, o emprego das palavras “oásis” e “deserto” configura uma superposição de figuras de linguagem, recurso frequente em textos artísticos.

  
  

  As figuras de linguagem superpostas na frase são:

  Escolha uma alternativa para a questão 9c9a596b-ba

  A

  metáfora e antítese

  B

  ironia e metonímia

  C

  elipse e comparação

  D

  personificação e hipérbole

  Responder
• 9C94CC87-BA

  Português

  SintaxeUERJ · 2012Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Sobre a origem da poesia
  

  
  

  

  A linguagem poética inverte essa relação, pois, vindo a se tornar, ela em si, coisa, oferece uma via de acesso sensível mais direto entre nós e o mundo. (l. 31-32)

  
  

  
  

  O vocábulo destacado estabelece uma relação de sentido com o que está enunciado antes. Essa relação de sentido pode ser definida como:

  Escolha uma alternativa para a questão 9c94cc87-ba

  A

  explicação

  B

  finalidade

  C

  conformidade

  D

  simultaneidade

  Responder
• 9C90CBD4-BA

  Português

  Coesão e coerênciaUERJ · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sobre a origem da poesia
  

  
  

  

  Na coesão textual, ocorre o que se chama catáfora quando um termo se refere a algo que ainda vai ser enunciado na frase.

  
  

  Um exemplo em que o termo destacado constrói uma catáfora é:

  Escolha uma alternativa para a questão 9c90cbd4-ba

  A

  Como se ela restituísse, (l. 7)

  B

  de ser que essas suposições tenham algo de utópico, (l. 17)

  C

  não numa partícula verbal externa a elas, (l. 22-23)

  D

  No seu estado de língua, no dicionário, as palavras intermedeiam (l. 30)

  Responder
• 9C8B1E76-BA

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  Sobre a origem da poesia
  

  
  

  

  Mais perto do senso comum, (l. 25)

  
  

  
  

  A expressão que inicia o trecho transcrito acima introduz uma comparação em relação ao comentário anterior, feito por Décio Pignatari.

  
  

  O emprego da expressão comparativa revela que o autor considera o exemplo dos filmes de cowboy como algo que teria a seguinte caracterização:

  Escolha uma alternativa para a questão 9c8b1e76-ba

  A

  muito complexo

  B

  menos elaborado

  C

  pouco importante

  D

  bastante diferente

  Responder