Questões do ENEM 2015

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3.347 questões encontradas. Mostrando a página 160 de 168.

• 6E243068-34

  Português

  Figuras de LinguagemPUC-GO · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 2
  
      I
  Corre em mim
  (devastado)
  um rio de revolta
  e
  cicio.
  Por nada deste mundo
  há de saber-se afogado,
  senão por sua sede
  e seu desvio!
  
     II
  Tudo que edifico
  na origem milenar da espera
  é poder
  do que não pode
  e se revela
  
  ad mensuram.
  
                       (VIEIRA, Delermando. Os tambores da tempestade. Goiânia: Poligráfica, 2010. p. 23-24.)
  
  
  O rio que corre no poeta (Texto 2) é de natureza (marque a alternativa correta):
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 6e243068-34

  A

  metonímica, uma vez que continente e conteúdo se misturam.

  B

  irônica, já que o enunciador diz o contrário do que pensa.

  C

  antitética, já que sede e água constituem pares opostos.

  D

  metafórica, uma vez que o rio é a representação da revolta sentida pelo enunciador.

  Responder
• 6E1FAF5D-34

  Português

  Interpretação de TextosPUC-GO · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1
  
                 As vozes do homem 
  
  Naquele momento de angústia,
  
  o homem não sabia se era o mau ou o bom ladrão.
  
  E quando a mais amarga das estrelas o oprimia demais,
  
  eis que a sua boca ia dizendo:
  
  eu sou anjo.
  
  E os pés do homem: nós somos asas.
  
  E as mãos: nós somos asas.
  
  E a testa do homem: eu sou a lei.
  
  E os braços: nós somos cetros.
  
  E o peito: eu sou o escudo.
  
  E as pernas: nós somos as colunas.
  
  E a palavra do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o espírito do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o cérebro: eu sou o guia.
  
  E o estômago: eu sou o alimento.
  
  E se repetiram depois as acusações milenárias.
  
  E todas as alianças se desfizeram de súbito.
  
  E todas as maldições ressoaram tremendas.
  
  E as espadas de fogo interceptaram o caminho da
  
  [árvore da vida.
  
  E as mãos abarcaram o pescoço do homem:
  
  nós te abarcaremos.
  
  
  
  [...]
  
                                                             (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 94.)
  
        Jorge de Lima é um poeta de múltiplas dimensões temporais. É considerado pela crítica “um poeta regional, negro, bíblico e hermético" (BOSI, 1989, p. 506). O motivo religioso foi determinante no desenvolvimento de sua poesia. Sobre o fragmento do poema “As vozes do homem" (Texto 1), assinale a alternativa correta:
  
  
                                      (BOSI, Alfredo. História concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix , 1989.)
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 6e1faf5d-34

  A

  O sujeito lírico do poema quer lutar, pregar a palavra de Deus, pois reconhece que ele próprio é um escolhido e que a sua poesia é única.

  B

  O texto expressa que a poesia pode ser também extensão da criação divina, um caminho para que o homem possa pregar a palavra da salvação.

  C

  A narrativa do poema, iniciada pelos versos “Naquele momento de angústia, / o homem não sabia se era o mau ou o bom ladrão", transporta o leitor para a linguagem bíblica e traz representações simbólicas sobre a permanência do homem preso à história e à sua condição humana, da qual somente a fé o poderá libertar.

  D

  No poema de Jorge de lima, há um eu poético que se revela consciente da grandeza do Salvador e de sua entrega na luta para defender a humanidade. O poema é expressão da palavra do homem, do Verbo, do cérebro, do guia.

  Responder
• 6E1B174E-34

  Física

  DinâmicaPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1
  
                 As vozes do homem 
  
  Naquele momento de angústia,
  
  o homem não sabia se era o mau ou o bom ladrão.
  
  E quando a mais amarga das estrelas o oprimia demais,
  
  eis que a sua boca ia dizendo:
  
  eu sou anjo.
  
  E os pés do homem: nós somos asas.
  
  E as mãos: nós somos asas.
  
  E a testa do homem: eu sou a lei.
  
  E os braços: nós somos cetros.
  
  E o peito: eu sou o escudo.
  
  E as pernas: nós somos as colunas.
  
  E a palavra do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o espírito do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o cérebro: eu sou o guia.
  
  E o estômago: eu sou o alimento.
  
  E se repetiram depois as acusações milenárias.
  
  E todas as alianças se desfizeram de súbito.
  
  E todas as maldições ressoaram tremendas.
  
  E as espadas de fogo interceptaram o caminho da
  
  [árvore da vida.
  
  E as mãos abarcaram o pescoço do homem:
  
  nós te abarcaremos.
  
  
  
  [...]
  
                                                             (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 94.)
  
  O Texto 1 faz menção figurada a um escudo. Como exemplo concreto de escudo, podemos citar o escudo tá- tico militar, que é capaz defletir determinados projéteis. Suponha que um soldado use um desses escudos para se proteger de uma rajada de projéteis disparados por um fuzil com taxa de disparo de 600 balas por minuto. Considerando-se que o coeficiente de restituição (razão entre as velocidades relativas de afastamento e aproximação) seja igual a 0,9 e que cada bala com massa de 10 gramas atinja o escudo frontalmente a uma velocidade de 900 m/s, invertendo o sentido de seu movimento após a colisão, desprezando-se a resistência do ar, a força média exercida pelos projéteis sobre o escudo mantido estático será de (assinale a alternativa que apresenta a resposta correta):

  Escolha uma alternativa para a questão 6e1b174e-34

  A

  100 N.

  B

  171 N.

  C

  342 N.

  D

  540 N.

  Responder
• 6E165973-34

  Geografia

  Geografia FísicaPUC-GO · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1
  
                 As vozes do homem 
  
  Naquele momento de angústia,
  
  o homem não sabia se era o mau ou o bom ladrão.
  
  E quando a mais amarga das estrelas o oprimia demais,
  
  eis que a sua boca ia dizendo:
  
  eu sou anjo.
  
  E os pés do homem: nós somos asas.
  
  E as mãos: nós somos asas.
  
  E a testa do homem: eu sou a lei.
  
  E os braços: nós somos cetros.
  
  E o peito: eu sou o escudo.
  
  E as pernas: nós somos as colunas.
  
  E a palavra do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o espírito do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o cérebro: eu sou o guia.
  
  E o estômago: eu sou o alimento.
  
  E se repetiram depois as acusações milenárias.
  
  E todas as alianças se desfizeram de súbito.
  
  E todas as maldições ressoaram tremendas.
  
  E as espadas de fogo interceptaram o caminho da
  
  [árvore da vida.
  
  E as mãos abarcaram o pescoço do homem:
  
  nós te abarcaremos.
  
  
  
  [...]
  
                                                             (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 94.)
  
        O Texto 1 faz menção, ainda que de forma figurada, à “mais amarga das estrelas", fazendo relações entre esses astros luminosos e situações adversas. Entretanto, no que se refere a nossa estrela, o Sol, sabemos que a existência da vida, tal como a conhecemos, bem como boa parte dos costumes das sociedades, são diretamente condicionadas às relações do Sol com o planeta Terra. Uma dessas condições refere-se ao horário de verão, que no Brasil é adotado como medida para economizar energia. Acerca do horário de verão e seus desdobramentos, analise as alternativas a seguir:
  
  
  I-A adoção do horário de verão no Brasil se deve à distribuição predominante do seu território em altas latitudes.
  
  
  II-As diferenças entre o período claro e o período escuro no final da primavera e durante o verão se devem à inclinação do eixo de rotação da Terra.
  
  
  III-Embora tenha sua eficiência comprovada, o horário de verão teria sua eficácia aumentada se a população fosse melhor informada acerca da sua condição e seus benefícios.
  
  
  IV-Nas regiões Centro-Oeste, Sudeste e Sul do Brasil, se no período primavera-verão o Sol nasce mais cedo, no outono-inverno o Sol se põe mais cedo também.
  
  
  Das assertivas apresentadas assinale o item em que todas estão corretas:
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 6e165973-34

  A

  I, II e III.

  B

  I e III.

  C

  I, III e IV

  D

  II, III e IV.

  Responder
• 6E01DA4E-34

  Português

  Interpretação de TextosPUC-GO · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1
  
                 As vozes do homem 
  
  Naquele momento de angústia,
  
  o homem não sabia se era o mau ou o bom ladrão.
  
  E quando a mais amarga das estrelas o oprimia demais,
  
  eis que a sua boca ia dizendo:
  
  eu sou anjo.
  
  E os pés do homem: nós somos asas.
  
  E as mãos: nós somos asas.
  
  E a testa do homem: eu sou a lei.
  
  E os braços: nós somos cetros.
  
  E o peito: eu sou o escudo.
  
  E as pernas: nós somos as colunas.
  
  E a palavra do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o espírito do homem: eu sou o Verbo.
  
  E o cérebro: eu sou o guia.
  
  E o estômago: eu sou o alimento.
  
  E se repetiram depois as acusações milenárias.
  
  E todas as alianças se desfizeram de súbito.
  
  E todas as maldições ressoaram tremendas.
  
  E as espadas de fogo interceptaram o caminho da
  
  [árvore da vida.
  
  E as mãos abarcaram o pescoço do homem:
  
  nós te abarcaremos.
  
  
  
  [...]
  
                                                             (LIMA, Jorge de. Melhores poemas. São Paulo: Global, 2006. p. 94.)
  
  No Texto 1, as vozes a que o título se refere manifestam-se (assinale a alternativa correta):

  Escolha uma alternativa para a questão 6e01da4e-34

  A

  nas partes que compõem todo o ser do homem no momento de angústia.

  B

  na dúvida do homem, dividido entre o bem e o mal.

  C

  nas indicações intertextuais bíblicas em vários trechos ao longo do texto.

  D

  na amargura da estrela que oprimia o homem em seu aspecto espiritual.

  Responder
• 3EEC2CD3-34

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No parágrafo 5, o conselho do National Health Service (NHS) é que

  Escolha uma alternativa para a questão 3eec2cd3-34

  A

  crianças internadas em hospitais tenham a companhia dos pais pelo maior tempo possível.

  B

  os pais fiquem por menos tempo com crianças internadas.

  C

  os parentes fiquem com os adultos por pelo menos duas horas por dia.

  D

  o mesmo tempo dedicado à criança seja concedido ao adulto.

  E

  crianças e adultos fiquem internados em hospitais pelo menor tempo possível.

  Responder
• 3EE6AB30-34

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No parágrafo 4, os números relacionados às pessoas com demência no Reino Unido hoje dizem que

  Escolha uma alternativa para a questão 3ee6ab30-34

  A

  mais de 25% dos leitos hospitalares estão ocupados por pacientes com demência.

  B

  30% dos leitos hospitalares estão ocupados por pacientes com demência.

  C

  30% dos pacientes voltarão para casa em piores condições.

  D

  mais de 25% dos pacientes voltarão para casa em piores condições.

  E

  100% dos pacientes com demência nunca voltam para casa.

  Responder
• 3EE1163F-34

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No parágrafo 2, a sentença “I could have wept with gratitude and relief,” said novelist Nicci Gerrard, whose experiences with her father's hospital care led her to launch John's Campaign, nos diz que

  Escolha uma alternativa para a questão 3ee1163f-34

  A

  seu pai foi mal tratado no hospital.

  B

  o atendimento aos pacientes era ruim.

  C

  a experiência vivida a fez lançar a campanha.

  D

  sua nova novela trata do assunto em pormenores.

  E

  todos os pacientes mereceriam melhor tratamento e atenção.

  Responder
• 3EDC303E-34

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  As autoridades citadas no parágrafo 1

  Escolha uma alternativa para a questão 3edc303e-34

  A

  divergem em vários quesitos.

  B

  apóiam a campanha em favor das mudanças.

  C

  tentam ganhar apoio do governo.

  D

  lutam para ter aprovação do povo e do governo.

  E

  pensam que um Manifesto não servirá para nada.

  Responder
• 3ED7A1B1-34

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Lendo o título, os subtítulos e o 1º parágrafo do texto, escolha a alternativa que apresenta somente apoiadores da campanha:

  Escolha uma alternativa para a questão 3ed7a1b1-34

  A

  ministro da saúde, secretário da saúde e o partido dos trabalhadores.

  B

  secretário da saúde, Andy Burnham e NHS.

  C

  ministério da saúde, Norman Lamb e Andy Burnham

  D

  ministro da saúde, secretário da saúde, políticos e um importante jornal.

  E

  ministro da saúde, secretário da saúde, políticos iniciantes e redes sociais.

  Responder
• 3ED31545-34

  Geografia

  PopulaçãoPUC - SP · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a tabela com atenção: 
  
  
  
  
  
  
  Sobre as diferenças notórias no tempo de escolaridade dos habitantes da zona rural e das cidades no Brasil pode ser dito que 
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3ed31545-34

  A

  A baixa escolarização das populações rurais explica a crise da agricultura moderna no Brasil, pois essa exige uma massa de trabalhadores mais preparada em termos educacionais.

  B

  O domínio de uma agricultura moderna no campo brasileiro é tão avassalador e lucrativo, que os envolvidos nessa atividade (proprietários, executivos, técnicos, trabalhadores etc.) têm preocupações menores com a escolarização.

  C

  O modo de vida urbano é o locus formador do próprio sistema de educação, o que torna natural uma escolaridade mais elevada de suas populações em relação à população rural.

  D

  A diferença relevante dos índices na faixa de mais anos de estudo favorável às populações urbanas se deve ao fato de que chegar ao ensino universitário é um privilégio das elites e elas estão, principalmente, nas cidades.

  E

  A baixa escolarização das populações rurais resulta do fato que no mundo rural existem poucas escolas e universidades, que preferencialmente procuram se localizar nas cidades, como no caso do ensino privado.

  Responder
• 3ECD8054-34

  Geografia

  Geografia FísicaPUC - SP · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  Nosso planeta é marcado por grande diversidade geográfica e as diferenças permanecem sendo produzidas. Considerando as forças dessa dinâmica, os processos naturais e a ação humana, podemos dizer que

  Escolha uma alternativa para a questão 3ecd8054-34

  A

  por ter uma intensidade e escala menores, a ação humana, embora deva ser cada vez mais cuidadosa em relação às condições ambientais do planeta, não tem condições de perturbar os sistemas naturais mais abrangentes, como o clima e o ciclo hidrológico.

  B

  o sistema natural que mais gera diversidade no planeta encontra-se no âmbito da biosfera e é responsável pelas formações vegetais; essas por sua vez representam uma das condições naturais mais resistentes à perturbação provocada pela ação humana.

  C

  o tempo dos processos naturais é muito mais longo que o das ações humanas. Por exemplo, enquanto a abertura dos oceanos durou cerca de 200 milhões de anos, as ações humanas foram (e são) muito mais curtas e recentes.

  D

  o tempo de produção de uma grande metrópole não é um tempo longo apenas em referência às próprias temporalidades do humano; ele já pode ser considerado um tempo que começa a equivaler ao tempo dos processos naturais abrangentes.

  E

  o poder de transformação da superfície terrestre pelo ser humano tem a mesma escala que os processos naturais, além do que, os seres humanos atuam de forma mais intensa em escalas geográficas menores.

  Responder
• 3EC82B86-34

  Geografia

  UrbanizaçãoPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  “Do mesmo modo que a cidade era uma figura particular das sociedades rurais no mundo medieval, atualmente, as zonas rurais são figuras particulares do universo urbano, diferenciando-se por certos aspectos da cidade propriamente dita, mas tornando-se comparáveis pelos modos de vida de seus habitantes."
  
                              (Jacques LÉVY. Réinventer la France [Reinventar a França]. Paris: Fayard. 2013, p. 53)
  
  
  Tendo como referência o trecho citado, sobre o mundo urbano contemporâneo (considerado também o Brasil), é correto afirmar que 
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3ec82b86-34

  A

  a modernização do campo via aportes tecnológicos (inclusive no Brasil), retirou as zonas rurais do isolamento e introduziu aí formas de vida de estilo urbano.

  B

  no Brasil não houve um modo de vida medieval e, por isso, não se pode dizer que tenhamos sido, no passado, uma sociedade rural, em que o urbano fosse uma exceção.

  C

  o avanço contemporâneo da urbanização intensificou o contraste campo-cidade, não havendo atualmente nada em comum no modo de vida dessas duas realidades.

  D

  a aproximação notada, no modo de vida, entre o urbano e o rural, atualmente, é uma realidade factível nos países desenvolvidos, mas ainda estranha para o Brasil, por exemplo.

  E

  a urbanização decresce em boa parte do mundo (inclusive no Brasil), porque no campo é possível desfrutar do modo de vida urbano sem as dificuldades das cidades.

  Responder
• 3EC18800-34

  Geografia

  AmazôniaPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  O levantamento de dados e de informações ambientais e socioculturais disponíveis sobre a Amazônia Costeira e Marinha parte da premissa que o litoral amazônico é um espaço vital de desenvolvimento socioambiental, considerando a densidade populacional da área, o fato de acolher 3 capitais da região amazônica – Macapá (AP), Belém (PA) e São Luis (MA) –, os conflitos socioeconômicos e ambientais, a importância das tradições culturais e dos recursos naturais e as singularidades dos fenômenos originados pelo encontro entre o rio Amazonas e o Oceano Atlântico.
  
  
                    (Museu Paraense EMILIO GOELDI, In: http://marte.museugoeldi.br/pec/index.php?option=c...
                                                                                                                              &Itemid=5, acesso 22/05/2015)
  
  
  Considerando as características geográficas da Amazônia Costeira e o descrito no texto, assinale a alternativa correta. 
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3ec18800-34

  A

  Conflitos e problemas ambientais na Amazônia são raros em sua zona costeira, pois nessa não existem questões de desmatamento nem problemas de poluição das águas, fato comum nas zonas de garimpo.

  B

  Respeito às tradições culturais não se harmoniza com a ideia de desenvolvimento socioambiental nessa área, pois este exige produtividade, algo que as práticas tradicionais, com seus métodos predadores, não contemplam.

  C

  O fato de haver capitais da Amazônia no litoral poderia ser mais difícil de equacionar nesse ambiente delicado, se essas cidades tivessem mais que 500 mil habitantes.

  D

  O encontro das águas do Rio Amazonas e de outros menores com o Atlântico produz fenômenos naturais de grande monta, como alteração dos leitos dos rios, dos ambientes circundantes, e tem sido objeto da economia turística existente.

  E

  Falar que um ambiente como a zona costeira amazônica deve ser objeto de desenvolvimento socioambiental não tem nada de particular, visto que o desenvolvimento em geral, atualmente, é pensado nesses termos.

  Responder
• 3EB36F29-34

  História

  História da América LatinaPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  “A Guerra Civil Espanhola foi principalmente um conflito local, uma tentativa brutal de resolver, por meios militares, um grande número de questões sociais e políticas que dividiram os espanhóis por várias gerações. (...) A guerra não foi, no entanto, somente um conflito local, mas também transcendeu barreiras nacionais e suscitou paixões e debates repletos de ressentimento pela Europa. Todas as grandes potências intervieram e determinaram, em grande medida, o curso e o resultado do conflito."
  
  
                         Francisco J. Romero Salvadó. A Guerra Civil Espanhola. Rio de Janeiro: Zahar, 2008, p. 7.
  
  Os dois lados da Guerra Civil Espanhola (1936-1939), mencionados no texto, podem ser exemplificados 
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3eb36f29-34

  A

  pelos conflitos entre monarquistas e republicanos, apoiados, respectivamente, pela Inglaterra e pela França.

  B

  pelas disputas entre republicanos e nacionalistas, apoiados, respectivamente, por União Soviética e Itália.

  C

  pelo confronto entre a região de Castela e a da Catalunha, e pela intervenção militar britânica e norte-americana.

  D

  pela reação do campesinato contra os grupos socialistas e anarquistas urbanos, e pela mediação política da Liga das Nações.

  E

  pelas lutas entre a burguesia republicana e o proletariado comunista, apoiados, respectivamente, por Estados Unidos e União Soviética.

  Responder
• 3EADC9E4-34

  História

  História da América LatinaPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  O caudilhismo foi um fenômeno político presente em parte da América Hispânica, no decorrer do século XIX. É possível relacioná-lo com

  Escolha uma alternativa para a questão 3eadc9e4-34

  A

  os projetos federalistas, atuantes nas lutas de formação e consolidação dos Estados nacionais.

  B

  a defesa das tradições indígenas locais, contra a dominação cultural europeia e norte-americana.

  C

  a proposta de unidade americana, formulada durante as lutas de independência.

  D

  a expansão dos interesses imperialistas norte-americanos nas áreas de colonização ibérica do continente.

  E

  os anseios de democratização dos Estados nacionais, a partir da adoção de política econômica liberal.

  Responder
• 3EA904F4-34

  História

  História GeralPUC - SP · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  A invasão e a ocupação holandesas no Nordeste do Brasil, ocorridas durante o período da União Ibérica (1580-1640),

  Escolha uma alternativa para a questão 3ea904f4-34

  A

  derivaram dos conflitos territoriais entre Portugal e Espanha, que fragilizaram o controle português sobre a colônia.

  B

  foram resultado das disputas entre Holanda e Inglaterra pelo controle da navegação comercial atlântica.

  C

  derivaram dos interesses holandeses na produção e comercialização do açúcar de cana.

  D

  foram resultado do expansionismo naval espanhol, que desrespeitou os limites definidos no Tratado de Tordesilhas.

  E

  derivaram da corrida colonial, entre as principais potências europeias, na busca de fontes de matériasprimas e carvão.

  Responder
• 3EA42BEA-34

  História

  Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)PUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  “O fato indiscutível é que, em Roma, no decorrer do século II a.C. se assiste ao fenômeno do despovoamento do campo e à consequente imigração para as cidades de um grande número de cidadãos que foram engrossar a miserável clientela da plebe urbana."
  
                                             Antonio da Silveira Mendonça. “Introdução", in Caio Júlio César. A guerra civil.
                                                                                     São Paulo: Estação Liberdade, 1999, p. 18. Adaptado. 
  
  O grupo social mencionado no texto 
  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3ea42bea-34

  A

  participou das sublevações e revoltas que puseram fim à monarquia e proclamaram a república.

  B

  opôs-se à consolidação do poder de Júlio César e participou do golpe que o depôs e o assassinou.

  C

  associou-se aos políticos conservadores do Senado na rejeição da monarquia e defesa da república.

  D

  engajou-se maciçamente nas tropas de Júlio César que participaram da expansão romana da Gália.

  E

  defendeu a reforma agrária e o direito de veto a medidas que afetassem os interesses populares.

  Responder
• 3E9EB8B3-34

  Biologia

  Gimnospermas e AngiospermasPUC - SP · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  Um estudante analisou dois grupos de plantas com as seguintes características:
  
  
  Grupo 1 – apresentam sistema radicular fasciculado, folhas com bainha desenvolvida e nervuras paralelas, além de flores trímeras.
  
  Grupo 2 – apresentam sistema radicular axial ou pivotante, folhas com bainha reduzida e nervuras reticuladas, além de flores pentâmeras.
  
  
  As plantas analisadas  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3e9eb8b3-34

  A

  do grupo 1 são monocotiledôneas e as do grupo 2 são dicotiledôneas.

  B

  do grupo 1 são dicotiledôneas e as do grupo 2 são monocotiledôneas
  

  C

  dos grupos 1 e 2 são monocotiledôneas. 

  D

  dos grupos 1 e 2 são dicotiledôneas.

  E

  dos grupos 1 e 2 não são angiospermas.

  Responder
• 3E99BD75-34

  Biologia

  Identidade dos seres vivosPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  O hipotálamo é uma área do encéfalo responsável pela secreção de hormônios liberadores, que estimulam a adeno-hipófise a secretar certos hormônios tróficos.
  
  
  Estes agem sobre órgãos-alvo glandulares, entre os quais:  
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3e99bd75-34

  A

  a tireoide, que libera tiroxina, hormônio responsável pelo controle do nível de glicose no sangue.

  B

  as paratireoides, que liberam o hormônio somatotrófico, responsável pelo controle do nível de cálcio no sangue.

  C

  o testículo, que libera testosterona, hormônio responsável direto pelo aparecimento e manutenção dos caracteres sexuais secundários masculinos.

  D

  o ovário, que libera hormônio luteinizante, responsável direto pelo aparecimento e manutenção dos caracteres sexuais secundários femininos.

  E

  as suprarrenais, que liberam o hormônio adrenocorticotrófico, responsável direto pela regulação dos níveis de potássio e sódio no sangue.

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