Questões do ENEM 2018

Questões aplicadas na prova de 2018, cada uma em página própria com enunciado, alternativas e gabarito.

Resultados

2.168 questões encontradas. Mostrando a página 63 de 109.

  • 86E12FAA-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Federal de Viçosa · 2018Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Texto II

    Imagem da questão de Inglês, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension
    How to make chocolate cookies

    1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.
    2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.
    3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.
    4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.
    5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.
    6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.
    7. Cover, and allow it to stand for half an hour.
    8. Preheat the oven to 350 degrees F.
    9. Place two cookie sheets with parchment paper.
    10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.
    11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.
    12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.

    Fonte: Disponível em:<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
    A receita apresentada no texto II refere-se a um tipo de:
    Escolha uma alternativa para a questão 86e12faa-b4
  • 86DDE00B-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Federal de Viçosa · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Texto II

    Imagem da questão de Inglês, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension
    How to make chocolate cookies

    1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.
    2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.
    3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.
    4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.
    5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.
    6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.
    7. Cover, and allow it to stand for half an hour.
    8. Preheat the oven to 350 degrees F.
    9. Place two cookie sheets with parchment paper.
    10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.
    11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.
    12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.

    Fonte: Disponível em:<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
    Entre os ingredientes usados nessa receita, estão:
    Escolha uma alternativa para a questão 86dde00b-b4
  • 86DA96D2-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Federal de Viçosa · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos
    Texto II

    Imagem da questão de Inglês, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension
    How to make chocolate cookies

    1. Melt chocolate in the microwave, stir until smooth.
    2. Sift together baking powder, flour, cocoa and salt; set aside.
    3. In a bowl, cream butter with brown sugar and white sugar until smooth.
    4. Beat in eggs taking one at a time, then stir in vanilla and coffee granules until well blended.
    5. Using a wooden spoon, stir in melted chocolate.
    6. Then stir in the dry ingredients until it blends well.
    7. Cover, and allow it to stand for half an hour.
    8. Preheat the oven to 350 degrees F.
    9. Place two cookie sheets with parchment paper.
    10. Roll dough into walnut sized balls onto the prepared cookie sheets.
    11. Then, bake it for ten minutes in the preheated oven. Cookies will still be very soft because of the chocolate.
    12. Let the cookies cool for ten minutes before transferring to wire racks to cool completely.

    Fonte: Disponível em:<http://www.indobase.com/recipes/details/chocolate-cookies.php>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
    De acordo com a receita apresentada no texto II,
    Escolha uma alternativa para a questão 86da96d2-b4
  • 86D7ACDC-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Federal de Viçosa · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Texto I

    Imagem da questão de Inglês, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension

    What brain foods are good for remembering what you studied?

      Need help remembering what you've just studied? Head to your kitchen. Research suggests certain foods are good for the brain and may boost your memory. Along with getting enough sleep and developing other healthy habits, eating brain foods can be an effective study aid. 
       Eggs: Eggs are good for your memory because they are a good source of protein, a nutrient that helps you concentrate, according to registered dietitian Elisa Zied, author of “Nutrition at Your Fingertips.” Eggs also contain choline, a precursor to a neurotransmitter needed for good memory.
       Cereal: Cereal provides carbohydrates, which help you remember what you studied by boosting your mental energy. Carbs turn into glucose, a sugar your brain needs to think clearly. Cereals with whole grains also provide B vitamins, nutrients the nerves in your brain need to communicate, Zied says.
       Fish: Salmon, tuna and other varieties of oily fish are rich in omega-3 fatty acids, also known as polyunsaturated fatty acids. A symptom for someone low in omega-3s is poor memory. In addition to omega3 fatty acids, fish contains vitamin B-12, which is important for good memory, according to the NIH’s Office of Dietary Supplements. 
      Getting a good night’s sleep and eating a healthy breakfast will also help you remember what you studied. Research shows eating breakfast improves attention and boosts academic achievement. Additionally, keeping your cholesterol and blood pressure in check and avoiding smoking will help your brain health and may sharpen your memory, according to an article by nutritionist Joy Bauer on NBCNews.com. 

    Fonte: Disponível em:<http:// https://healthyeating.sfgate.com/brain-foods-good-remembering-studied-5381.html>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
    A recomendação que NÃO está presente no texto I é:
    Escolha uma alternativa para a questão 86d7acdc-b4
  • 86D47536-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Federal de Viçosa · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos
    Texto I

    Imagem da questão de Inglês, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension

    What brain foods are good for remembering what you studied?

      Need help remembering what you've just studied? Head to your kitchen. Research suggests certain foods are good for the brain and may boost your memory. Along with getting enough sleep and developing other healthy habits, eating brain foods can be an effective study aid. 
       Eggs: Eggs are good for your memory because they are a good source of protein, a nutrient that helps you concentrate, according to registered dietitian Elisa Zied, author of “Nutrition at Your Fingertips.” Eggs also contain choline, a precursor to a neurotransmitter needed for good memory.
       Cereal: Cereal provides carbohydrates, which help you remember what you studied by boosting your mental energy. Carbs turn into glucose, a sugar your brain needs to think clearly. Cereals with whole grains also provide B vitamins, nutrients the nerves in your brain need to communicate, Zied says.
       Fish: Salmon, tuna and other varieties of oily fish are rich in omega-3 fatty acids, also known as polyunsaturated fatty acids. A symptom for someone low in omega-3s is poor memory. In addition to omega3 fatty acids, fish contains vitamin B-12, which is important for good memory, according to the NIH’s Office of Dietary Supplements. 
      Getting a good night’s sleep and eating a healthy breakfast will also help you remember what you studied. Research shows eating breakfast improves attention and boosts academic achievement. Additionally, keeping your cholesterol and blood pressure in check and avoiding smoking will help your brain health and may sharpen your memory, according to an article by nutritionist Joy Bauer on NBCNews.com. 

    Fonte: Disponível em:<http:// https://healthyeating.sfgate.com/brain-foods-good-remembering-studied-5381.html>.Acesso em: 28 set. de 2018. (Adaptado)
    Segundo o texto I, a ingestão dos alimentos apresentados e destacados auxilia nos estudos, pois esses alimentos:
    Escolha uma alternativa para a questão 86d47536-b4
  • 86D14BFC-B4

    Português

    Figuras de Linguagem
    Universidade Federal de Viçosa · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    ASSOCIE corretamente a coluna das figuras de linguagem à coluna que contém trechos de canções que compõem o álbum Estudando o Samba, de Tom Zé.

    1. Hipérbole – Ênfase em alguma ideia, juízo ou sentimento por meio do exagero.
    2. Paranomásia – Utilização de palavras diferentes para compor sons semelhantes.
    3. Paradoxo – Utilização simultânea de ideias opostas.
    4. Antonomásia – Designação de algo ou alguém por alguma característica atribuída a si.

    ( )“Eu tô te explicando pra te confundir,
    Eu tô te confundindo pra te esclarecer,
    Tô iluminando pra poder cegar,
    Tô ficando cego pra poder guiar.”
    (Élton Medeiros; Tom Zé. Tô)

    ( )“Dorme dorme
    Meu pecado
    Minha culpa
    Minha salvação”
    (Élton Medeiros; Tom Zé. Mãe (mãe solteira)

    ( )”Ah! Se maldade vendesse na farmácia
    Que bela fortuna você faria
    Com esta cobaia
    Que eu sempre fui nas tuas mãos”
    (Tom Zé. Se)

    ( )“Só lhe chamando
    Solicitando
    Sólidão”
    (Tom Zé. Só (Solidão)

    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
    Escolha uma alternativa para a questão 86d14bfc-b4
  • 86CE9222-B4

    Português

    Interpretação de Textos
    Universidade Federal de Viçosa · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos
    ASSINALE o trecho que resume o filme curta-metragem Ilha das Flores, de Jorge Furtado:
    Escolha uma alternativa para a questão 86ce9222-b4
  • 86CBCF61-B4

    Português

    Interpretação de Textos
    Universidade Federal de Viçosa · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos
    ASSINALE a afirmativa correta sobre a obra Minha Vida de Menina, de Helena Morley:
    Escolha uma alternativa para a questão 86cbcf61-b4
  • 86C800CB-B4

    Português

    Gêneros Textuais
    Universidade Federal de Viçosa · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia atentamente o texto III para responder às questões 6 e 7.

    Texto III

    Dependência Digital
    Por Gabriela Cabral

    A dependência digital é a busca incessante pela utilização da internet que age de forma semelhante à dependência química, pois ocorre como consequência do uso prolongado da internet que, por sua vez, proporciona prazer físico à pessoa. Tal prazer está relacionado a fatos e reações simples como downloads, interatividades, e-mails, que em contato direto com o organismo originam descargas elétricas entre os neurônios através da dopamina.
    A dopamina é um neurotransmissor que antecede naturalmente a adrenalina e a noradrenalina que atuam no organismo como estimulantes do sistema nervoso central. A dependência digital estimula a produção da dopamina e provoca uma grande sensação de prazer resultando na busca por tais momentos.
    Em pesquisa realizada no ano de 1997, pela pesquisadora Diane Wieland, dos Estados Unidos, foi afirmado que o uso prolongado desta ferramenta facilitadora de buscas e pesquisas promove além do estado vicioso de dependência, relacionamentos interpessoais baseados em fatores supérfluos e sem envolvimentos. Na pesquisa, foi comprovado que pessoas que utilizam a internet em grande escala se tornam virtuais, pois aderem a relacionamentos íntimos, de amizade e de competições virtuais transformando o próprio organismo num organismo virtual.
    A dependência digital provoca compulsão, depressão, TOC (transtorno obsessivo-compulsivo), agitação, irritabilidade, perda de sentimentos e perturbação. A perturbação está ligada às preocupações com a rede, com o tempo em que está on-line, com a percepção de sua necessidade de permanecer na internet, o distanciamento de amigos e familiares e ainda com o refúgio que a rede lhe proporciona diante de problemas.
    Do ponto de vista psicológico, a dependência digital é uma patologia e ocorre em alguns casos, não acometendo todos os usuários. Quando se transforma em patologia, deve ser percebida e encaminhada para um profissional competente para que esse auxilie o indivíduo na busca do autocontrole.

    Fonte: DANTAS, Gabriela Cabral da Silva. "Dependência Digital"; Brasil Escola.Disponível em<https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/dependencia-digital.htm>.Acesso em 28 de julho de 2018.
    Considerando as características do gênero do texto III, é correto afirmar que a principal intenção da autora é:
    Escolha uma alternativa para a questão 86c800cb-b4
  • 86C4E6B1-B4

    Português

    Coesão e coerência
    Universidade Federal de Viçosa · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia atentamente o texto III para responder às questões 6 e 7.

    Texto III

    Dependência Digital
    Por Gabriela Cabral

    A dependência digital é a busca incessante pela utilização da internet que age de forma semelhante à dependência química, pois ocorre como consequência do uso prolongado da internet que, por sua vez, proporciona prazer físico à pessoa. Tal prazer está relacionado a fatos e reações simples como downloads, interatividades, e-mails, que em contato direto com o organismo originam descargas elétricas entre os neurônios através da dopamina.
    A dopamina é um neurotransmissor que antecede naturalmente a adrenalina e a noradrenalina que atuam no organismo como estimulantes do sistema nervoso central. A dependência digital estimula a produção da dopamina e provoca uma grande sensação de prazer resultando na busca por tais momentos.
    Em pesquisa realizada no ano de 1997, pela pesquisadora Diane Wieland, dos Estados Unidos, foi afirmado que o uso prolongado desta ferramenta facilitadora de buscas e pesquisas promove além do estado vicioso de dependência, relacionamentos interpessoais baseados em fatores supérfluos e sem envolvimentos. Na pesquisa, foi comprovado que pessoas que utilizam a internet em grande escala se tornam virtuais, pois aderem a relacionamentos íntimos, de amizade e de competições virtuais transformando o próprio organismo num organismo virtual.
    A dependência digital provoca compulsão, depressão, TOC (transtorno obsessivo-compulsivo), agitação, irritabilidade, perda de sentimentos e perturbação. A perturbação está ligada às preocupações com a rede, com o tempo em que está on-line, com a percepção de sua necessidade de permanecer na internet, o distanciamento de amigos e familiares e ainda com o refúgio que a rede lhe proporciona diante de problemas.
    Do ponto de vista psicológico, a dependência digital é uma patologia e ocorre em alguns casos, não acometendo todos os usuários. Quando se transforma em patologia, deve ser percebida e encaminhada para um profissional competente para que esse auxilie o indivíduo na busca do autocontrole.

    Fonte: DANTAS, Gabriela Cabral da Silva. "Dependência Digital"; Brasil Escola.Disponível em<https://brasilescola.uol.com.br/psicologia/dependencia-digital.htm>.Acesso em 28 de julho de 2018.
    ASSINALE a alternativa em que o referente da palavra que, em destaque, está corretamente indicado.
    Escolha uma alternativa para a questão 86c4e6b1-b4
  • 86C21572-B4

    Português

    Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação
    Universidade Federal de Viçosa · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia atentamente o texto II.

    Texto II

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Viçosa 2018, Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação

    Fonte: https://istoe.com.br/326665_VITIMAS+DA+DEPENDENCIA+DIGITAL/ Acesso em 8 de maio de 2018. Adaptado.

    Leia estas passagens do texto II:

    “Não use o Twitter como chat”.
    “Nunca tuíte mais de 15 vezes ao dia”.
    “Não retuíte exatamente tudo, mesmo que achar interessante”
    “Compartilhe fatos de sua vida pessoal e também os links sobre outros assuntos que considerar interessantes”.

    Considerando as palavras sublinhadas, ASSINALE a alternativa que indica os processos de inserção dessas palavras na Língua Portuguesa, respectivamente:
    Escolha uma alternativa para a questão 86c21572-b4
  • 86BF4823-B4

    Português

    Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)
    Universidade Federal de Viçosa · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia atentamente o texto II.

    Texto II

    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Viçosa 2018, Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)

    Fonte: https://istoe.com.br/326665_VITIMAS+DA+DEPENDENCIA+DIGITAL/ Acesso em 8 de maio de 2018. Adaptado.

    No texto II utiliza-se o modo verbal imperativo para:
    Escolha uma alternativa para a questão 86bf4823-b4
  • 86BBB97D-B4

    Português

    Interpretação de Textos
    Universidade Federal de Viçosa · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos

    TEXTO I

    Figura 1 de 2 da questão de Português, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de Textos

    Fonte: www.cartunista.com.br. Acesso em 8 de maio de 2018.

    TEXTO II

    Figura 2 de 2 da questão de Português, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de Textos

    Fonte: https://istoe.com.br/326665_VITIMAS+DA+DEPENDENCIA+DIGITAL/ Acesso em 8 de maio de 2018. Adaptado. 

    Identifica-se como função dos textos I e II, respectivamente:

    Escolha uma alternativa para a questão 86bbb97d-b4
  • 86B86DFA-B4

    Português

    Interpretação de Textos
    Universidade Federal de Viçosa · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos
    Analise esta charge para responder a questão.

    Texto I
    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de Textos

    Fonte: www.cartunista.com.br. Acesso em 8 de maio de 2018. 
    Sobre o uso das variantes linguísticas no texto I, é CORRETO afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 86b86dfa-b4
  • 86B560F8-B4

    Português

    Interpretação de Textos
    Universidade Federal de Viçosa · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Analise esta charge para responder a questão.

    Texto I
    Imagem da questão de Português, Universidade Federal de Viçosa 2018, Interpretação de Textos

    Fonte: www.cartunista.com.br. Acesso em 8 de maio de 2018. 
    O efeito de humor no texto I é produzido:
    Escolha uma alternativa para a questão 86b560f8-b4
  • 7C126B22-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Estadual de Montes Claros - MG · 2018FácilEntre para guardar nos favoritos
    Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study suggests

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Fonte: GANDER, Kashmira. Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study sugests. Disponível em:<http://www.newsweek.com/psychopaths-cant-tell-if-person-genuinely-sad-or-afraid-study-suggests-1055599>. Publicado em: 8 março 2018. Acesso em: 14 out. 2018.
    Considerando o assunto sobre a psicopatia, assinale a alternativa CORRETA.
    Escolha uma alternativa para a questão 7c126b22-b4
  • 7C0ED529-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Estadual de Montes Claros - MG · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
    Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study suggests

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Fonte: GANDER, Kashmira. Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study sugests. Disponível em:<http://www.newsweek.com/psychopaths-cant-tell-if-person-genuinely-sad-or-afraid-study-suggests-1055599>. Publicado em: 8 março 2018. Acesso em: 14 out. 2018.
    No trecho “They found the brains of those with psychopathic traits were wired to value immediate reward, while not considering long-term consequences.” (linhas 33-34), o pronome “they” substitui:
    Escolha uma alternativa para a questão 7c0ed529-b4
  • 7C0B9828-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Estadual de Montes Claros - MG · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study suggests

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Fonte: GANDER, Kashmira. Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study sugests. Disponível em:<http://www.newsweek.com/psychopaths-cant-tell-if-person-genuinely-sad-or-afraid-study-suggests-1055599>. Publicado em: 8 março 2018. Acesso em: 14 out. 2018.
    De acordo com o texto, é INCORRETO afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 7c0b9828-b4
  • 7C08AAEC-B4

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    Universidade Estadual de Montes Claros - MG · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study suggests

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, Universidade Estadual de Montes Claros - MG 2018, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Fonte: GANDER, Kashmira. Psychopaths can’t tell if a person is genuinely sad or afraid, study sugests. Disponível em:<http://www.newsweek.com/psychopaths-cant-tell-if-person-genuinely-sad-or-afraid-study-suggests-1055599>. Publicado em: 8 março 2018. Acesso em: 14 out. 2018.
    De acordo com o texto, podemos afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 7c08aaec-b4
  • 7C01661A-B4

    Português

    Interpretação de Textos
    Universidade Estadual de Montes Claros - MG · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos
    O livro O professor, de Cristóvão Tezza, possui como epígrafe uma tese extraída do texto religioso “Vita Christi”, do século XV – cuja atualização pode se fazer da seguinte forma: “Não pode alguém ser boa testemunha de outrem, se primeiro não for boa testemunha de si mesmo”.
    Essa proposição da epígrafe corrobora todos os aspectos dessa narrativa, EXCETO:
    Escolha uma alternativa para a questão 7c01661a-b4