Questões de Linguagens do ENEM

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18.995 questões encontradas. Mostrando a página 559 de 950.

• 5D807AB4-E9

  Português

  Interpretação de TextosCentro Universitário de Viçosa · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  A principal intenção comunicativa da Carta da Terra é

  Escolha uma alternativa para a questão 5d807ab4-e9

  A

  alertar os povos sobre a grave situação ambiental do planeta e propor novas atitudes e ações.

  B

  protestar contra a falta de responsabilidade dos homens em relação à grave questão ambiental.

  C

  analisar as muitas possibilidades que se apresentam em relação ao tema.

  D

  denunciar os abusos do homem em relação ao meio ambiente e as graves consequências que já se apresentam.

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• 547D0716-E9

  Português

  Por que- porque/ porquê/ por quêCentro Universitário de Viçosa · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  A explicação para a grafia dos “porquês” está correta em

  Escolha uma alternativa para a questão 547d0716-e9

  A

  “Porque lhe digo que está com um ar insuportável?” (Inicia uma pergunta indireta)

  B

  “É boa! Porque coso.” ( Introduz uma resposta indireta)

  C

  "Que a deixe, por quê?” (Finaliza uma oração)

  D

  “Por que está você com esse ar, toda cheia de si, toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa neste mundo?” (Introdução de uma resposta)

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• 547968EF-E9

  Português

  PontuaçãoCentro Universitário de Viçosa · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  O uso das vírgulas está corretamente justificado em:

  Escolha uma alternativa para a questão 547968ef-e9

  A

  “– Então, senhora linha, ainda teima no que dizia há pouco?” (Separar vocativo)

  B

  “A agulha, vendo que ela não lhe dava resposta, calou-se também, (...)”(Separar aposto)

  C

  “A costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha espetada no corpinho,(...)” (Separar oração subordinada adverbial)

  D

  “Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas”. (Separar orações coordenadas)

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• 5475418F-E9

  Português

  Figuras de LinguagemCentro Universitário de Viçosa · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  O texto apresenta duas figuras de linguagem evidenciadas em negrito nas orações a seguir:
  

  “E era tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano.” “Uma e outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante, que era a melhor das sedas, entre os dedos da costureira, ágeis como os galgos de Diana – para dar a isto uma cor poética.”
  Podemos classificá-las, respectivamente, como

  Escolha uma alternativa para a questão 5475418f-e9

  A

  catracrese e prosopopeia.

  B

  prosopopeia e comparação.

  C

  onomatopeia e comparação.

  D

  anáfora e metáfora.

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• 546A3D1B-E9

  Português

  Interpretação de TextosCentro Universitário de Viçosa · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Sobre o texto “Um apólogo”, é correto afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 546a3d1b-e9

  A

  o narrador desenvolve a trama a partir de um lugar situado no futuro em relação aos fatos apresentados.

  B

  a expressão “era uma vez” retira o caráter de verossimilhança dos fatos narrados.

  C

  os diálogos do discurso indireto contribuem para dar “vida” aos personagens.

  D

  as personagens vivem um conflito narrado pelo professor de melancolia.

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• 54658CF3-E9

  Português

  Interpretação de TextosCentro Universitário de Viçosa · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Em relação ao texto de Machado de Assis, não se pode afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 54658cf3-e9

  A

  o texto apresenta narrador em terceira pessoa, mas há duas breves interferências do narrador.

  B

  os fatos são narrados em ordem cronológica e psicológica.

  C

  as personagens representam tipos comuns nas relações de trabalho.

  D

  há mescla entre discurso direto e discurso indireto.

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• 545690E9-E9

  Português

  Interpretação de TextosCentro Universitário de Viçosa · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Quanto à tipologia, podemos classificar o texto acima como uma

  Escolha uma alternativa para a questão 545690e9-e9

  A

  crônica narrativa, pois tenta captar um instante do cotidiano.

  B

  narração em forma de um apólogo, pois seus personagens são seres inanimados que representam tipos humanos.

  C

  descrição em forma de fábula, pois seus personagens representam tipos humanos.

  D

  dissertação, pois discorre sobre um determinado tema.

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• 1677A35C-E6

  Português

  Análise sintáticaInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Uma alternativa está errada na análise sintático-morfológica abaixo. Assinale-a.

  Escolha uma alternativa para a questão 1677a35c-e6

  A

  Em: “Rio Doce”, “Doce” é um substantivo próprio, funcionando como um aposto especificativo, porque individualiza o substantivo “rio”, de sentido genérico.

  B

  A palavra “Doce”, destacada em: “Pode ser que os brasileiros nunca mais entrem no Rio Doce assim, doce.” e em: “O Rio? É doce.”, tem as respectivas funções sintáticas: aposto e predicativo

  C

  No verso: “Mais leve a carga.”, a palavra “leve” funciona como predicativo do sujeito “a carga”.

  D

  Em: “Quantos ais!”, a palavra “ais” está no plural porque é um substantivo, o que não pode acontecer com “ai” em: “Ai, antes fosse”, que é uma interjeição.

  E

  As expressões “De ferro” e “Sem berro”, na última estrofe do poema, são adjuntos adnominais de “toneladas” e “lágrimas”, respectivamente.

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• 1672AE36-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Considerando o sentido metafórico da segunda palavra “doce”, no texto que subscreve a paisagem, o referido rio não mais terá justificado o seu nome porque será

  Escolha uma alternativa para a questão 1672ae36-e6

  A

  um rio de água estéril.

  B

  um rio de água potável.

  C

  um rio de água tranquila.

  D

  um rio de água navegável.

  E

  um rio de água saudável.

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• 166EFC65-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Marque a alternativa abaixo que apresenta análise incoerente com esse texto de Drummond, escrito em 1984, pouco antes de sua morte, o qual, além de profético quanto à recente tragédia que vitimou o Rio Doce, em Minas Gerais, faz referência à comercialização da mineradora brasileira Vale do Rio Doce.

  Escolha uma alternativa para a questão 166efc65-e6

  A

  Critica o fato de a Companhia Vale do Rio Doce ter sido criada para a exploração das minas de ferro na região de Itabira, em Minas Gerais, o que se comprova pelo tom de lamento presente no poema.

  B

  Sugere, nos dois primeiros versos, um paradoxo entre a finalidade natural do rio e o uso que os homens fazem dele: “O Rio? É doce. / A Vale? Amarga.”

  C

  Insinua, na segunda estrofe, um sentimento de pesar pela indiferença humana diante dos impactos negativos que os interesses econômicos e políticos provocam no meio ambiente e na vida social.

  D

  Menciona, na terceira estrofe, as três dívidas que o Brasil adquiriu, após a privatização da estatal brasileira, considerada, por muitos setores da sociedade, uma forma lesiva ao patrimônio do país: “A dívida interna. A dívida externa. A dívida eterna.”

  E

  Aventa, na última estrofe, que, ao chorarem a perda da estatal, os brasileiros tornaram evidente a insatisfação pela exportação de toneladas de minério de ferro, produzidas anualmente pela empresa.

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• 166AF956-E6

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  As relações de concordância nominal que aparecem nos textos abaixo indicam que os autores identificam-se com a categoria gramatical de gênero masculino. Apenas um texto contraria essa afirmação. Qual?

  Escolha uma alternativa para a questão 166af956-e6

  A

  “Insistir em algo que nunca dá certo é como calçar um sapato que não serve mais. Machuca, causa bolhas, às vezes até sangra. Aí você percebe que o melhor é ficar descalço. Deixar totalmente livre o coração, enquanto vive. Deixar livre os pés enquanto cresce.”

  B

  “Pega no meu queixo e diz que não sou só eu que sinto medo aqui. Faça alguma coisa ruim, qualquer coisa que me impeça imediatamente de sentir esse amor absurdo por você. Estou nas suas mãos e isso não é uma metáfora. Porque eu já não sei mais nada. Parece que sou mesmo seu foco de vida, mas também pode ser que você ande apenas distraída do resto do mundo.”

  C

  “Assim / Que o dia amanheceu / Lá no mar alto da paixão,/ Dava prá ver o tempo ruir / Cadê você? / Que solidão! / Esquecera de mim? / Enfim, / De tudo o que / Há na terra / Não há nada em lugar / Nenhum / Que vá crescer / Sem você chegar / Longe de ti / Tudo parou / Ninguém sabe / O que eu sofri...”

  D

  “Nasci em Alegrete, em 30 de julho de 1906. Creio que foi a principal coisa que me aconteceu. E agora pedem-me que fale sobre mim mesmo. Bem! Eu sempre achei que toda confissão não transfigurada pela arte é indecente. Minha vida está nos meus poemas, meus poemas são eu mesmo, nunca escrevi uma vírgula que não fosse uma confissão.”

  E

  “Exatamente por execrar a chatice, a longuidão, é que eu adoro a síntese. Outro elemento da poesia é a busca da forma (não da fôrma), a dosagem das palavras. Talvez concorra para esse meu cuidado o fato de ter sido prático de farmácia durante cinco anos.”

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• 1658272D-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Todos os alunos demonstram alegria com o anúncio da professora, entretanto, pelo terceiro quadrinho, esta só parece se aborrecer com o comportamento do Menino Maluquinho porque

  Escolha uma alternativa para a questão 1658272d-e6

  A

  entendeu que o aluno pensara em fazer peraltice no zoológico e acabou agindo energicamente com ele.

  B

  percebeu que as palavras do menino tinham tom crítico à sua decisão de levar a turma ao jardim zoológico.

  C

  observou que o Menino Maluquinho é o líder da bagunça na sala de aula.

  D

  reconheceu que a sugestão do garoto inflamou toda a turma, que formaria conjunto com ele na bagunça no zoológico.

  E

  sentiu-se contrariada com o fato de o moleque não ter entendido a finalidade da visita didático-pedagógica.

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• 16502338-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Ainda que o Menino Maluquinho tenha dado à professora a desculpa de que seu modo de falar fora “só gíria”, suas palavras, no segundo quadro da tira “A palavra é gíria”, só não sugerem

  Escolha uma alternativa para a questão 16502338-e6

  A

  reprovação sutil ao fato de o zoológico ser uma prisão para os animais, razão por que, com a visita ao lugar, os alunos abrirão as jaulas, proporcionando a liberdade aos bichos.

  B

  juízo negativo em relação ao fato de o jardim zoológico ser um lugar de diversão para as pessoas, à custa do sofrimento dos animais que, ali enclausurados, vivem fora do seu habitat natural.

  C

  ironia com o contraste entre o ofício da professora, que deveria ser o de ajudar os alunos na formação da opinião crítica acerca da realidade, e a ordem dela para que os alunos “se preparem” para a visita ao zoológico, onde terão a oportunidade de exporem o lado rude da personalidade humana, regozijando-se com os animais ali encarcerados.

  D

  censura à irracionalidade humana, que parece ser maior do que a dos animais irracionais, os quais, privados da liberdade pelos homens, a estes servem de satisfação e lazer em cativeiro público

  E

  atitude de júbilo com a decisão da professora em proporcionar aos alunos a visita ao jardim zoológico, circunstância oportuna para conhecerem a vida dos animais em cativeiro e poderem se divertir com eles livremente e em local seguro.

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• 164C83F5-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Marque abaixo a única alternativa que não está de acordo com o texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 164c83f5-e6

  A

  Os verbos “acender” e “apagar”, tendo em vista o contexto em que aparecem, têm como objeto a chama que é produzida no isqueiro do homem, que não aparece no texto por acaso.

  B

  Na charge, a figura que representa a pedra de crack aparece sorrindo, em oposição ao estado de abatimento do sujeito que está prestes a consumi-la, denunciando, no conjunto, a propaganda enganosa que está por trás do uso dessa droga.

  C

  A fala presente no balão utiliza expedientes linguísticos da comunicação poética para impactar o leitor e dar maior expressividade à mensagem, que tem um viés educativo.

  D

  Os elementos não verbais que servem para compor a imagem do sujeito que consome a droga evidenciam os impactos socioeconômicos gerados por essa prática, os quais vão além dos efeitos meramente individuais de ordem psíquica.

  E

  No tocante ao uso dos pronomes no texto, se a fala dentro do balão fosse produzida em contexto formal – e não em situação coloquial –, deveria adequar-se linguisticamente, podendo fazer-se assim: “Hoje tu me acendes, amanhã eu te apago.”

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• 1646D5E1-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 3

  
  

  Minha vida

  
  

  Minha vida

  não é tempo que corre

  do meu natal

  à minha morte

  
  

  Minha vida é o meu dia de natal

  - Dia da minha morte

  
  

  In: COOPER, Jorge. Poesia Completa.

  Maceió: Cepal, 2010, p. 41.

  No poema, aparecem os vocábulos “vida” e “morte”, que, sendo antônimos, contribuem para o desfecho paradoxal expresso nos dois últimos versos. Quanto às relações semânticas dos pares de palavras abaixo, qual das alternativas apresenta um erro?

  Escolha uma alternativa para a questão 1646d5e1-e6

  A

  extroversão / introversão – antonímia

  B

  experto / esperto – homonímia

  C

  ratificar / retificar – paronímia

  D

  pelo (contração prepositiva) / pelo (substantivo) – homonímia

  E

  concerto / ajuste – sinonímia

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• 16435E2D-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 3

  
  

  Minha vida

  
  

  Minha vida

  não é tempo que corre

  do meu natal

  à minha morte

  
  

  Minha vida é o meu dia de natal

  - Dia da minha morte

  
  

  In: COOPER, Jorge. Poesia Completa.

  Maceió: Cepal, 2010, p. 41.

  Qual das afirmações a seguir dialoga, em seu sentido, com a visão do eu-lírico do poema “Minha vida”?

  Escolha uma alternativa para a questão 16435e2d-e6

  A

  Nada na vida é por acaso; por isso, é necessário aproveitar as oportunidades que o destino nos proporciona.

  B

  É necessário fazer o tempo parar, a fim de preservarmos o quanto pudermos a nossa juventude.

  C

  O natal é uma data simbólica, porque representa o nascimento de Jesus, fonte de vida

  D

  É preciso viver cada dia como se ele fosse o primeiro e o último de nossas vidas.

  E

  O natal nos leva a refletir sobre a força inexorável do tempo, que reúne vida e morte.

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• 164001FB-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 2

  
  

  Será que os dicionários liberaram o ‘dito-cujo’?

  
  

  Por Sérgio Rodrigues

  
  

  Brasileirismo informal, termo não está proibido, mas deve ser usado de forma brincalhona

  
  

  O registro num dicionário não dá certificado automático de adequação a expressão alguma: significa apenas que ela é usada com frequência suficiente para merecer a atenção dos lexicógrafos.

  O substantivo “dito-cujo”, que substitui o nome de uma pessoa que já foi mencionada ou que por alguma razão não se deseja mencionar, é um brasileirismo antigo e, de certa forma, consagrado, mas aceitável apenas na linguagem coloquial.

  Mais do que isso: mesmo em contextos informais seu emprego deve ser sempre “jocoso”, ou seja, brincalhão, como anotam diversos lexicógrafos, entre eles o Houaiss e o Francisco Borba. Convém que quem fala ou escreve “dito-cujo” deixe claro que está se afastando conscientemente do registro culto.

  Exemplo: “O leão procurou o gerente da Metro e se ofereceu para leão da dita-cuja, em troca de alimentação”, escreveu Millôr Fernandes numa de suas “Fábulas fabulosas”.  

  
  

  
  

  (http://veja.abril.com.br/blog/sobrepalavras/consultorio/sera-que-os-dicionarios-liberaram-odito-cujo/>. Acesso em 13/11/2015. Texto adaptado) 
  

  Em vista da intenção do autor – refletir sobre o uso da expressão “dito-cujo” –, o texto se organiza linguisticamente observando certas propriedades de estilo. Quanto a essas propriedades, apenas está correto o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão 164001fb-e6

  A

  A linguagem é culta, com traços de erudição que restringem a abrangência de interlocutores do texto, conforme objetiva o autor.

  B

  O texto compõe-se em estilo formal, sem perder de vista a proximidade com o leitor, recurso que está adequado à finalidade didática da mensagem.

  C

  Desde o título, que vem em forma de pergunta, o texto busca o coloquialismo, em diálogo simples com o leitor.

  D

  O texto é formal e coloquial ao mesmo tempo, pois se vale de seriedade e de jocosidade para discutir o tema.

  E

  O uso exagerado de palavras próprias da linguagem oral deixa o texto leve e informal, garantindo a compreensão geral deste pelo leitor.

  Responder
• 163C339D-E6

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.Instituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 2

  
  

  Será que os dicionários liberaram o ‘dito-cujo’?

  
  

  Por Sérgio Rodrigues

  
  

  Brasileirismo informal, termo não está proibido, mas deve ser usado de forma brincalhona

  
  

  O registro num dicionário não dá certificado automático de adequação a expressão alguma: significa apenas que ela é usada com frequência suficiente para merecer a atenção dos lexicógrafos.

  O substantivo “dito-cujo”, que substitui o nome de uma pessoa que já foi mencionada ou que por alguma razão não se deseja mencionar, é um brasileirismo antigo e, de certa forma, consagrado, mas aceitável apenas na linguagem coloquial.

  Mais do que isso: mesmo em contextos informais seu emprego deve ser sempre “jocoso”, ou seja, brincalhão, como anotam diversos lexicógrafos, entre eles o Houaiss e o Francisco Borba. Convém que quem fala ou escreve “dito-cujo” deixe claro que está se afastando conscientemente do registro culto.

  Exemplo: “O leão procurou o gerente da Metro e se ofereceu para leão da dita-cuja, em troca de alimentação”, escreveu Millôr Fernandes numa de suas “Fábulas fabulosas”.  

  
  

  
  

  (http://veja.abril.com.br/blog/sobrepalavras/consultorio/sera-que-os-dicionarios-liberaram-odito-cujo/>. Acesso em 13/11/2015. Texto adaptado) 
  

  As funções da linguagem relacionam-se conceitualmente à ideia de que, nas diversas situações de comunicação, um dos seis elementos que compõem esse processo – a saber, emissor, receptor, mensagem, código, referente e canal – prevalece sobre os demais. Em relação ao texto acima, no tocante a esse fenômeno, indique a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 163c339d-e6

  A

  A função da linguagem predominante é a fática, que testa o canal, pois se verifica no texto uma reflexão sobre esse elemento, isto é, a língua.

  B

  A predominância é da mensagem, para a qual o autor chama a atenção, pretendendo ensinar um conteúdo de forma didática.

  C

  Visto que se trata de uma problematização sobre o próprio código, o texto tem caráter eminentemente metalinguístico.

  D

  Como há uma preocupação do autor em revelar suas ideias e emoções no texto, a centralidade da mensagem recai sobre o emissor.

  E

  Porque mantém um tom literário, o texto tem como função da linguagem predominante a poética, o que justifica as metáforas presentes nele.

  Responder
• 16366CCD-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 2

  
  

  Será que os dicionários liberaram o ‘dito-cujo’?

  
  

  Por Sérgio Rodrigues

  
  

  Brasileirismo informal, termo não está proibido, mas deve ser usado de forma brincalhona

  
  

  O registro num dicionário não dá certificado automático de adequação a expressão alguma: significa apenas que ela é usada com frequência suficiente para merecer a atenção dos lexicógrafos.

  O substantivo “dito-cujo”, que substitui o nome de uma pessoa que já foi mencionada ou que por alguma razão não se deseja mencionar, é um brasileirismo antigo e, de certa forma, consagrado, mas aceitável apenas na linguagem coloquial.

  Mais do que isso: mesmo em contextos informais seu emprego deve ser sempre “jocoso”, ou seja, brincalhão, como anotam diversos lexicógrafos, entre eles o Houaiss e o Francisco Borba. Convém que quem fala ou escreve “dito-cujo” deixe claro que está se afastando conscientemente do registro culto.

  Exemplo: “O leão procurou o gerente da Metro e se ofereceu para leão da dita-cuja, em troca de alimentação”, escreveu Millôr Fernandes numa de suas “Fábulas fabulosas”.  

  
  

  
  

  (http://veja.abril.com.br/blog/sobrepalavras/consultorio/sera-que-os-dicionarios-liberaram-odito-cujo/>. Acesso em 13/11/2015. Texto adaptado) 
  

  Entre as alternativas abaixo, apenas uma não está de acordo com o que se expõe no texto. Marque-a.

  Escolha uma alternativa para a questão 16366ccd-e6

  A

  O uso da expressão “dito-cujo” deve ser feito com parcimônia, pois não está adequado a qualquer situação de uso da língua.

  B

  A expressão “dito-cujo” funciona como referente, em alguns casos, e integra o vocabulário do português brasileiro.

  C

  Lexicógrafos como Houaiss e Francisco Borba ratificam o ponto de vista do autor do texto.

  D

  Na linguagem coloquial, o uso da língua é sempre jocoso, razão por que se pode usar, nesse nível de linguagem, o termo “dito-cujo”.

  E

  O dicionário, por si só, não constitui um instrumento capaz de chancelar a adequação das palavras e expressões que já são usadas na língua.

  Responder
• 16338E4D-E6

  Português

  Interpretação de TextosInstituto Federal de Alagoas · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto 1 

  
  

  À beira da extinção, ave saíra apunhalada tem rara chance de se recuperar na natureza

  
  

         A saíra apunhalada (o nome faz referência à mancha vermelha no peito do pássaro, que se assemelha a uma "punhalada") é uma ave simpática de dez centímetros, com plumagem branca e cinza. A alcunha, que na origem só fazia referência ao visual da espécie, agora serve bem como indicação simbólica do perigo pelo qual passa a saíra: estimativas indicam que só existem 50 delas na natureza. Para protegê-la, ONGs e órgãos ambientalistas do governo lutam para que seja criada uma reserva florestal de 5 mil hectares na região serrana capixaba.

       A saíra apunhalada vive em bandos e se alimenta de pequenos insetos e frutos. Ela vive no alto de florestas da Mata Atlântica, e está aí a sua maior fraqueza, já que 90% dessa vegetação foi destruída pelo homem. A ave, que também era encontrada em Minas Gerais, hoje só pode ser vista no Espírito Santo.

       "A extinção está associada à destruição secular da Mata Atlântica, porque a espécie só sobrevive em florestas muito bem conservadas", diz o biólogo Edson Ribeiro Luiz, coordenador de projetos da SAVE Brasil, ONG ligada à Bird Life International, que tem como foco a proteção das aves brasileiras. "Em território capixaba, onde existe apenas um bloco de vegetação preservado, elas tendem a ficar ilhadas."

       A luta para proteger a ave ganhou força no mês passado, quando aconteceu no Estado o Avistar, principal evento de observação de pássaros do país. Tendo na saíra apunhalada o seu símbolo, a festa foi o incentivo que faltava para que o Instituto Estadual de Meio Ambiente (IEMA) estabelecesse o prazo de março de 2016 para a constituição da reserva. A decisão final, porém, continua nas mãos do governo. 

  
  

  
  

  (Disponível em:

  <http://veja.abril.com.br/noticia/ciencia/ambientalistaspressionam-governo-capixaba-a-proteger-ave-sairaapunhalada>. Acesso em 13/11/2015. Texto adaptado)

  Qual dos termos abaixo poderia substituir a palavra “alcunha”, sem alterar o sentido do texto?

  Escolha uma alternativa para a questão 16338e4d-e6

  A

  Apelido.

  B

  Topônimo.

  C

  Nome científico.

  D

  Sigla.
  

  E

  Codinome.

  Responder