Questões de Linguagens do ENEM

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18.995 questões encontradas. Mostrando a página 926 de 950.

• 55E9019A-6F

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2008Entre para guardar nos favoritos

  
  
  Observando os aspectos lingüísticos na fala da personagem feminina, pode-se afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 55e9019a-6f

  A

  Can expressa uma idéia de possibilidade remota.

  B

  So é usado para introduzir uma opinião pessoal.

  C

  Take ... off pode ser substituído por ‘take...out’.

  D

  Your pode ser substituído por “a person’s”.

  Responder
• 5497F09D-6F

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2008Entre para guardar nos favoritos

  
  
  Considerando a fala da personagem masculina, pode-se afirmar:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5497f09d-6f

  A

  He comments about how long it is taking him to buy some coffee.

  B

  He confirms the information about the bad effect of caffeine for health.

  C

  He doubts that drinking coffee can reduce a person’s life expectancy.

  D

  He is interested in the news the woman is reporting to him.

  Responder
• DCBD37A9-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Which of the following statements is true, with reference to TEXT E:
  

  Escolha uma alternativa para a questão dcbd37a9-6e

  A

  There is no possibility of men producing eggs.

  B

  It is easier for men to produce eggs than for women to produce sperm.

  C

  It is easier for women to produce sperm than for men to produce eggs.

  D

  Men do not have the X chromosome.

  E

  Women have the Y chromosome.

  Responder
• DB358FE7-6E

  Inglês

  Verbos modais | Modal verbsUEPB · 2008FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The MODALS ‘can’, ‘could’, ‘would’, ’might’ in TEXT E are used to show
  

  Escolha uma alternativa para a questão db358fe7-6e

  A

  obligation.

  B

  certainty.

  C

  capacity.

  D

  the future.

  E

  probability.

  Responder
• D8224C83-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  According to TEXT D, payment of fees allowed the students to:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d8224c83-6e

  A

  Have flexible lecture hours and choice of lecture topics.

  B

  Miss lectures, demand good teaching and punish lecturers without cause.

  C

  Demand good teaching, but have no control over the lecturers.

  D

  Demand good teaching, control payments of lecturers and punish lecturers who broke the rules.

  E

  Obtain free lodgings on the University campus.

  Responder
• D67D3774-6E

  Inglês

  Preposições | PrepositionsUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Which is the CORRECT ORDER of the prepositions missing from PARAGRAPH 4 of TEXT D:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d67d3774-6e

  A

  with, to, of, by, from.

  B

  to, with, of, from, by.

  C

  by, to, with, of, from.

  D

  from, of, by, with, to.

  E

  of, to, by, from, with.

  Responder
• D4F10668-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The theme of TEXT D is:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d4f10668-6e

  A

  Lack of incentive for research in modern universities.

  B

  The powerlessness of today’s university students.

  C

  Misuse of fees in modern universities.

  D

  The connection between student power and the payment of fees.

  E

  The state of modern universities.

  Responder
• D3644BAA-6E

  Inglês

  Adjetivos | AdjectivesUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The roots of the words ‘individualistic’, ‘behavior’ ‘conformity’, ‘collectivism’, and ‘explanation’ in TEXT C are respectively:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d3644baa-6e

  A

  individual, behav, conform, collective, explain.

  B

  individualist, behav, conform , collect, explan.

  C

  individualist, behave, conform , collective, explanate.

  D

  individual, behave, conform, collect, explain .

  E

  individual, behave, conf, collective, explanate.

  Responder
• D1CF059C-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  According to TEXT C the difference between the East and West is due to:
  

  Escolha uma alternativa para a questão d1cf059c-6e

  A

  The number of diseases faced by societies.

  B

  The number of races present in societies.

  C

  The number of ethnic groups in societies.

  D

  The geographical factors in the environment.

  E

  The inherent differences between races.

  Responder
• D036C6DB-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The function of TEXT C is to
  

  Escolha uma alternativa para a questão d036c6db-6e

  A

  Narrate.

  B

  Compare and Contrast.

  C

  Classify.

  D

  Announce.

  E

  Define.

  Responder
• CEA3EAF5-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The connection between the bird’s educational qualification and the sound it makes in TEXT B is the following:
  

  Escolha uma alternativa para a questão cea3eaf5-6e

  A

  The bird is anti-social.

  B

  WHOM is an acronym for English major.

  C

  The bird cannot speak correct English.

  D

  The bird’s speech is inaudible.

  E

  The bird’s speech reflects its obsession with English grammar.

  Responder
• CD163343-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The birds in TEXT B are associated with
  

  Escolha uma alternativa para a questão cd163343-6e

  A

  stupidity.

  B

  youth.

  C

  wisdom.

  D

  daylight.

  E

  childhood.

  Responder
• CB815FD0-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The birds in TEXT B are
  

  Escolha uma alternativa para a questão cb815fd0-6e

  A

  sparrows.

  B

  kites.

  C

  hawks

  D

  vultures.

  E

  owls.

  Responder
• C9F8A2C1-6E

  Inglês

  Adjetivos | AdjectivesUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The superlative forms ‘oldest’, ‘youngest’ and ‘strongest’ in TEXT A refer to
  

  Escolha uma alternativa para a questão c9f8a2c1-6e

  A

  forty.

  B

  work.

  C

  cattle.

  D

  heads.

  E

  people.

  Responder
• C872F681-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  The words which indicate some form of water in TEXT A are:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c872f681-6e

  A

  Stream, lake, fountains, rain, snow.

  B

  Sky, stream, snow, rain, fountains.

  C

  Lake, field, fountains, rain, snow.

  D

  Rain, snow, cattle, stream, lake

  E

  Fountains, rain, cock, field, stream.

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• C6E92ADF-6E

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Which season of the year does TEXT A talk about:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c6e92adf-6e

  A

  Summer

  B

  Spring

  C

  Autumn

  D

  Winter

  E

  The rainy season

  Responder
• C560BC02-6E

  Português

  Interpretação de TextosUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  Marque a alternativa correta.
  

  Escolha uma alternativa para a questão c560bc02-6e

  A

  O cordel é uma produção literária que, pela tradição já consolidada, articula em sua formulação interna aspectos apenas da vida de pessoas comuns, uma vez que apenas estas são as que sonham com os ideais valorizados pela representação cordelística, como a noção de amor presente no cordel Romance do pavão misterioso.

  B

  O cordel é uma produção literária que, pela tradição já consolidada, articula em sua formulação interna aspectos da vida cotidiana, real ou imaginária, filtrada pelo olhar e valores do cordelista. O Romance do pavão misterioso é uma dessas produções, a qual discute, dentre outros temas, a visão romantizada de amor, por muito tempo presente nas sociedades e culturas ocidentais.

  C

  O cordel não é uma produção literária, uma vez que os motivos de que se utilizam os cordelistas para a produção desse “gênero literário” são mais assuntos para a crônica do que para o cordel propriamente dito.

  D

  O cordel não é uma produção literária, porque não tem tradição de escrita. Sua memória é de curto tempo, uma vez que, adaptado ao contexto nordestino brasileiro, vindo da Europa, apenas nas últimas três décadas alcançou visibilidade como “literatura”.

  E

  O cordel Romance do pavão misterioso, escrito por Manoel Monteiro da Silva, é uma obra que resgata o fantástico mundo da imaginação do escritor e do leitor, uma vez que um e outro articulam, seja na produção ou na recepção do texto, valores pertinentes a ambos, como o ideal de beleza, amor e casamento.

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• C260F59A-6E

  Português

  Interpretação de TextosUEPB · 2008Muito difícilEntre para guardar nos favoritos

  m “Os olhos da mulher, súplica e esperança, o meio sorriso, ferida aberta no meio da cara [...] Mas ela nada diz de sua boca, impõe com as mãos febris, com as pernas magras, com o corpo esquálido de bicho fêmea que ele lhe entregue seu corpo duro de bicho macho [...] Ela vê volume nos bolsos dele, mete as mãos e as traz cheias de brita que atira pela janela, o dinheiro, cadê o dinheiro?” (p.16-17) e em “Irene [...] provado devagarinho, por primeira vez, quem sabe?, o sabor que pode ter tocar-se o corpo de um homem por nada, só por carinho” (p. 57), é possível afirmar
  
  I - que o fio de esperança por dias melhores, alimentado por Irene, depois de conhecer Rosálio, opera uma mudança na sua forma de ver e de sentir o outro.
  
  II - que, embora lutando por sobreviver e alimentar um “guri e uma velha”, Irene encontra momentos para pensar em si, cuidar de si, ao mesmo tempo em que cuida do outro (Rosálio);
  
  III - que não há alusão a uma possível mudança na forma de Irene sentir a si e ao outro: ela apenas quis agradá-lo (como mostra o fragmento), depois retoma a dura vida de prostituta, uma vez que a sobrevivência é um imperativo maior que “o prazer de ler”;
  
  Está(ão) correta(s) apenas a(s) proposição(ões)
  

  Escolha uma alternativa para a questão c260f59a-6e

  A

  II

  B

  I e III

  C

  I

  D

  I e II

  E

  III

  Responder
• C0E696E9-6E

  Português

  Interpretação de TextosUEPB · 2008MédioEntre para guardar nos favoritos

  O vôo da guará vermelha traz à tona momentos em que a sinestesia e recursos gráficos e fônicos, mais recorrentes na poesia, têm liberdade de se fazerem presentes na narrativa. Pode-se dizer que,
  
  I - em “cores desmaiadas, manchadas, nas cores, todas as cores, em trapos de vestir, em colchas e cortinas, almofadas desbotadas e bonecas estropiadas,nos restos de tintas e papéis nas paredes [...] cores de vida, fanada mas vida, ainda pulsante, cores redobradas” (p. 15), é possível entender o chamar a atenção para o vermelho que é presente em toda a obra, seja com o significado de vida (paixão, desejo de viver), seja com o significado de morte (ave/mulher ferida, condenada = guará (vermelha), mulher (de vestido vermelho = prostituta).
  
  II - em “Esta mulher saber ler!, leia mais, lia tudinho, me diga onde está ‘guará’ e onde está ‘vermelha’ e ‘sangue’ e ‘espinhos’ e ‘penas’. Aqui, ali, acolá, Rosálio corre as linhas buscando a guará vermelha nos espinheiros das letras até vê-la com clareza distinguir luminosos, espinhos, penas e sangue” (p. 24), os termos em destaque (guará, vermelho,sangue, espinhos, pena) compõem um conciso inventário terminológico que induz o leitor a entender que, articulados como se encontram, aludem à vida, paixão e morte de Irene.
  
  III - em “Rosálio olha intrigado tentando compreender que, quando lê ‘avó’, por quê, quando lê ‘avô’, parece que alguma coisa lembra-lhe a ave guará? A mulher ri da pergunta e lhe explica o ‘a’, o ‘v’, o ‘ó’, o ‘ô’, e o ‘e’ e ele fica deslumbrado com as letras do abc” (p. 42), constrói-se uma harmonia fônica em que os grafemas e os sons de ‘ave’, ‘avó’ e ‘avô’ são, poeticamente, imaginados na seqüência “ave, avó, avô, guará”, jogo lingüístico-poético que atualiza, na história contada, o título da obra, disseminado ao longo da narrativa (ave – guará; avó/avô – vôo, guará – ave de coloração vermelha);
  
  Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões)
  

  Escolha uma alternativa para a questão c0e696e9-6e

  A

  II, apenas

  B

  I e III, apenas

  C

  I, apenas

  D

  I, II e III

  E

  III, apenas

  Responder
• BF6A5F80-6E

  Português

  Interpretação de TextosUEPB · 2008FácilEntre para guardar nos favoritos

  Em O vôo da guará vermelha, Irene conta (e ouve) histórias de “fazer durar” ou estender o tempo, atitude similar a de Sherazade, que, para evitar a sua morte pelo sultão, seu esposo, cumpre a tarefa de, à noite, contar-lhe um “conto”, deixando a história em suspenso para que ele tome gosto e queira ouvir a continuação na noite seguinte. No que diz respeito a O vôo da guará vermelha, pode-se afirmar
  

  Escolha uma alternativa para a questão bf6a5f80-6e

  A

  que é uma história que atualiza, na ficção, o desejo de vencer a morte (tanto Irene quanto Sherazade estão condenadas à morte), despertando no companheiro o gosto pelo ouvir e, assim, a narradora (Irene, tal qual Sherazade) enche-se do prazer de viver, ludibriando a morte com a narrativa oral.

  B

  que é uma história que se distancia de nossa realidade, porque quem está condenado à morte (seja por decreto, doença ou quaisquer outros “desígnios”) não sente mais prazer em viver.

  C

  que é uma história incomparável a As mil e uma noites, porque ambas as fábulas falam de personagens que vivem em culturas diferentes e a comparação se dá apenas pela similaridade.

  D

  que a personagem Irene, por passar pela morte, não adia o seu destino trágico ao contar histórias para Rosálio: ela narra aquilo que ele quer ouvir, interessada apenas no dinheiro que irá ganhar.

  E

  que o ato de narrar é atividade do narrador e, logo, a personagem não narra, porque é mera reprodutora da fala que lhe é posta na boca.

  Responder