Questões de Português do ENEM

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852 questões encontradas. Mostrando a página 26 de 43.

• 4CB69DFE-7A

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Por volta do ano de 700 a.C., ocorreu um importante invento na Grécia: o alfabeto. Com isso, tornou-se possível o preenchimento da lacuna entre o discurso oral e o escrito. Esse momento histórico foi preparado ao longo de aproximadamente três mil anos de evolução e da comunicação não alfabética até a sociedade grega alcançar o que Havelock chama de um novo estado de espírito, “o espírito alfabético”, que originou uma transformação qualitativa da comunicação humana. As tecnologias da informação com base na eletrônica (inclusive a imprensa eletrônica) apresentam uma capacidade de armazenamento. Hoje, os textos eletrônicos permitem flexibilidade e feedback, interação e reconfiguração de texto muito maiores e, dessa forma, também alteram o próprio processo de comunicação.

  
  

  CASTELLS, M. A. Era da informação: economia, sociedade e cultura. São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado).

  
  

  Com o advento do alfabeto, ocorreram, ao longo da história, várias implicações socioculturais. Com a Internet, as transformações na comunicação humana resultam
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4cb69dfe-7a

  A

  da descoberta da mídia impressa, por meio da produção de livros, revistas, jornais.

  B

  do esvaziamento da cultura alfabetizada, que, na era da informação, está centrada no mundo dos sons e das imagens.

  C

  da quebra das fronteiras do tempo e do espaço na integração das modalidades escrita, oral e audiovisual.

  D

  da audiência da informação difundida por meio da TV e do rádio, cuja dinâmica favorece o crescimento da eletrônica.

  E

  da penetrabilidade da informação visual, predominante na mídia impressa, meio de comunicação de massa.

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• 4CB2F531-7A

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  No Brasil colonial, os portugueses procuravam ocupar e explorar os territórios descobertos, nos quais viviam índios, que eles queriam cristianizar e usar como força de trabalho. Os missionários aprendiam os idiomas dos nativos para catequizá-los nas suas próprias línguas. Ao longo do tempo, as línguas se influenciaram. O resultado desse processo foi a formação de uma língua geral, desdobrada em duas variedades: o abanheenga, ao sul, e o nheengatu, ao norte. Quase todos se comunicavam na língua geral, sendo poucos aqueles que falavam apenas o português.

  
  

  De acordo com o texto, a língua geral formou-se e consolidou-se no contexto histórico do Brasil-Colônia. Portanto, a formação desse idioma e suas variedades foi condicionada 

  Escolha uma alternativa para a questão 4cb2f531-7a

  A

  pelo interesse dos indígenas em aprender a religião dos portugueses.

  B

  pelo interesse dos portugueses em aprimorar o saber linguístico dos índios.

  C

  pela percepção dos indígenas de que as suas línguas precisavam aperfeiçoar-se.

  D

  pelo interesse unilateral dos indígenas em aprender uma nova língua com os portugueses.

  E

  pela distribuição espacial das línguas indígenas, que era anterior à chegada dos portugueses.

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• 4CAACA51-7A

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  

  XAVIER, C. Disponível em: http://www.releituras.com. Acesso em: 03 set. 2010.

  
  

  Considerando a relação entre os usos oral e escrito da língua, tratada no texto, verifica-se que a escrita
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4caaca51-7a

  A

  modifica as ideias e intenções daqueles que tiveram seus textos registrados por outros.

  B

  permite, com mais facilidade, a propagação e a permanência de ideias ao longo do tempo.

  C

  figura como um modo comunicativo superior ao da oralidade.

  D

  leva as pessoas a desacreditarem nos fatos narrados por meio da oralidade.

  E

  tem seu surgimento concomitante ao da oralidade.

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• 4CA754A5-7A

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto I

  XLI

  
  

  Ouvia:

  Que não podia odiar

  E nem temer

  Porque tu eras eu.

  E como seria

  Odiar a mim mesma

  E a mim mesma temer.

  
  

  HILST, H. Cantares. São Paulo: Globo, 2004 (fragmento).

  
  

  Texto II

  Transforma-se o amador na cousa amada

  Transforma-se o amador na cousa amada,

  por virtude do muito imaginar;

  não tenho, logo, mais que desejar,

  pois em mim tenho a parte desejada.

  
  

  Camões. Sonetos. Disponível em: http://www.jornaldepoesia.jor.br. Acesso em: 03 set. 2010 (fragmento).

  
  

  Nesses fragmentos de poemas de Hilda Hilst e de Camões, a temática comum é
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4ca754a5-7a

  A

  o “outro” transformado no próprio eu lírico, o que se realiza por meio de uma espécie de fusão de dois seres em um só.

  B

  a fusão do “outro” com o eu lírico, havendo, nos versos de Hilda Hilst, a afirmação do eu lírico de que odeia a si mesmo.

  C

  o “outro” que se confunde com o eu lírico, verificando-se, porém, nos versos de Camões, certa resistência do ser amado.

  D

  a dissociação entre o “outro” e o eu lírico, porque o ódio ou o amor se produzem no imaginário, sem a realização concreta.

  E

  o “outro” que se associa ao eu lírico, sendo tratados, nos Textos I e II, respectivamente, o ódio e o amor.

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• 4CA3FD7F-7A

  Português

  Coesão e coerênciaENEM · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Prima Julieta

  
  

  Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade.
  

  Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabeça para trás, remando os belos braços brancos. A cabeleira loura incluía reflexos metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. A voz rouca e ácida, em dois planos: voz de pessoa da alta sociedade.

  
  

  MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968.

  
  

  Entre os elementos constitutivos dos gêneros, está o modo como se organiza a própria composição textual, tendo-se em vista o objetivo de seu autor: narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se uma sequência textual
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4ca3fd7f-7a

  A

  explicativa, em que se expõem informações objetivas referentes à prima Julieta.

  B

  instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, inspirado em prima Julieta.

  C

  narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do tempo, envolvem prima Julieta.

  D

  descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a partir do que os sentidos do enunciador captam.

  E

  argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador sobre prima Julieta, buscando-se a adesão do leitor a essas ideias.

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• 4C9D167D-7A

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Em uma reportagem a respeito da utilização do computador, um jornalista posicionou-se da seguinte forma: A humanidade viveu milhares de anos sem o computador e conseguiu se virar. Um escritor brasileiro disse com orgulho que ainda escreve a máquina ou a mão; que precisa do contato físico com o papel. Um profissional liberal refletiu que o computador não mudou apenas a vida de algumas pessoas, ampliando a oferta de pesquisa e correspondência, mudou a carreira de todo mundo. Um professor arrematou que todas as disciplinas hoje não podem ser imaginadas sem os recursos da computação e, para um físico, ele é imprescindível para, por exemplo, investigar a natureza subatômica.

  
  

  Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista. n° 1,2007 (adaptado).

  
  

  Entre as diferentes estratégias argumentativas utilizadas na construção de textos, no fragmento, está presente
  

  Escolha uma alternativa para a questão 4c9d167d-7a

  A

  a comparação entre elementos.

  B

  a reduplicação de informações.

  C

  o confronto de pontos de vista.

  D

  a repetição de conceitos.

  E

  a citação de autoridade.

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• 3158E632-60

  Português

  Figuras de LinguagemUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Julgo que me desnorteei numa errada. (l. 25)

  Na sentença acima ocorre a elipse de um determinado termo, o qual, no entanto, pode-se deduzir pelo contexto e pela construção gramatical.

  Esse termo está indicado em:

  Escolha uma alternativa para a questão 3158e632-60

  A

  trilha

  B

  atalho

  C

  desvio

  D

  armadilha

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• 3151DFD1-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  As palavras do narrador expõem a extensão de seu sofrimento na tomada de consciência que impulsiona a escrita de seu livro. Na tentativa de descrever a si mesmo e confessar suas culpas, o personagem-narrador muitas vezes parece dirigir-se ao leitor.

  Dos fragmentos transcritos abaixo, aquele que exemplifica esse diálogo sugerido com o leitor é:

  Escolha uma alternativa para a questão 3151dfd1-60

  A

  De repente voltou-me a ideia de construir o livro. (l. 1)

  B

  Desgosto e a vaga compreensão de muitas coisas que sinto. (l. 6-7)

  C

  Sou um homem arrasado. Doença? Não. Gozo perfeita saúde. (l. 8)

  D

  Cinquenta anos perdidos, cinquenta anos gastos sem objetivo, a maltratar-me e a maltratar os outros. (l. 9-10)

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• 314D2AC9-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O personagem reclama de uma vida na qual se dedicou a ações que agora vê como negativas.

  Essas ações estão melhor descritas em:

  Escolha uma alternativa para a questão 314d2ac9-60

  A

  Tentei debalde canalizar para termo razoável esta prosa que se derrama como a chuva (l. 5-6)

  B

  E depois guardar comida para os filhos, para os netos, para muitas gerações. (l. 14)

  C

  Coloquei-me acima da minha classe, creio que me elevei bastante. (l. 16)

  D

  fui guia de cego, vendedor de doce e trabalhador alugado. (l. 16-17)

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• 31495B0F-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Comer e dormir como um porco! Como um porco! (l. 13)

  A repetição das palavras, neste contexto, constitui recurso narrativo que revela um traço relativo ao personagem.

  Esse traço pode ser definido como:

  Escolha uma alternativa para a questão 31495b0f-60

  A

  carência

  B

  desespero

  C

  inabilidade

  D

  intolerância

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• 31457C2A-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Desde então procuro descascar fatos, aqui sentado à mesa da sala de jantar (l. 2)

  Na sentença acima, o processo metafórico se concentra no verbo “descascar”.

  No contexto, a metáfora expressa em “descascar” tem o seguinte significado:

  Escolha uma alternativa para a questão 31457c2a-60

  A

  reduzir

  B

  denunciar

  C

  argumentar

  D

  compreender

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• 3141A6E8-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Dentre as palavras usadas no texto para descrever o novo regime de trabalho, uma delas implica uma contradição nos próprios termos, ou seja, uma palavra cuja composição contém elementos que se opõem.

  A palavra formada por elementos que sugerem sentidos opostos é:

  Escolha uma alternativa para a questão 3141a6e8-60

  A

  terceirização

  B

  escolarização

  C

  ultraespecialização

  D

  multiespecialização

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• 313DE105-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  A resposta do trabalhador se manifesta por meio do estresse, de doenças diversas e do suicídio. A gente não se pergunta o suficiente sobre o peso da gestão do trabalho”, disse a representante do Ipea. (l. 24-26)

  A negação expressa pela fala transcrita acima remete, na verdade, a uma afirmação.

  Essa afirmação está corretamente enunciada em

  Escolha uma alternativa para a questão 313de105-60

  A

  a gestão do trabalho deve ser mais bem avaliada

  B

  o mundo do trabalho deve secundarizar a gestão

  C

  os gestores precisam ser suficientemente saudáveis

  D

  os trabalhadores precisam atender melhor aos gestores

  Responder
• 313A4ED8-60

  Português

  Coesão e coerênciaUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Na coesão textual, os pronomes podem ser empregados para fazer a ligação entre o que está sendo dito e o que foi enunciado anteriormente.

  O pronome sublinhado que estabelece ligação com uma parte anterior do texto está na seguinte passagem:

  Escolha uma alternativa para a questão 313a4ed8-60

  A

  “A configuração do mundo do trabalho é cada vez mais volátil” (l. 8)

  B

  Outra grande consequência, de acordo com o professor, diz respeito à saúde dos trabalhadores, (l. 16)

  C

  “Trata-se de um cenário em que todos perdem,” (l. 17-18)

  D

  qual o tipo de desenvolvimento que nós, como cidadãos, queremos ter? (l. 22)

  Responder
• 3131D718-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Os subtítulos do texto organizam a leitura, sintetizando o que está diagnosticado ou proposto em cada parte.

  Dentre os subtítulos, aquele que anuncia uma proposta é:

  Escolha uma alternativa para a questão 3131d718-60

  A

  ideologia do individualismo

  B

  fim da especialização

  C

  metamorfoses do trabalho

  D

  articulação entre econômico e social

  Responder
• 3129E6D9-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  No texto, as falas do professor universitário e da coordenadora do instituto de pesquisa reforçam o sentido geral antecipado pelo título da matéria jornalística.

  A citação de falas como as referidas acima é um recurso conhecido da argumentação.

  Esse recurso está corretamente descrito em:

  Escolha uma alternativa para a questão 3129e6d9-60

  A

  exemplificação de fatos enunciados no texto

  B

  registro da divergência entre diferentes autores

  C

  apoio nas palavras de especialistas em uma área

  D

  apresentação de dados quantificados por pesquisas

  Responder
• 3122935F-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  “Estão vendo?”, diria às amigas, se estivessem por perto. (l. 5)

  O trecho acima revela o choque entre o mundo imaginário da personagem e a realidade de sua solidão.

  Esse choque entre imaginação e realidade é enfatizado pela utilização do seguinte recurso de linguagem:

  Escolha uma alternativa para a questão 3122935f-60

  A

  o uso das aspas duplas

  B

  o emprego dos modos verbais

  C

  a presença da forma interrogativa

  D

  a referência à proximidade espacial

  Responder
• 311E1803-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Há um contraste irônico entre o título do conto e o seu desenvolvimento.

  As ideias essenciais desse contraste são:

  Escolha uma alternativa para a questão 311e1803-60

  A

  alegria - isolamento

  B

  admiração - distorção

  C

  ornamentação - inutilidade

  D

  multiplicidade - contemplação

  Responder
• 3119BF38-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Ao dizer que o pinheiro era artificial, “mas parecia de verdade”, a narrativa realça um estado que define a personagem.

  Isto ajuda o leitor a compreender o fingimento da personagem em relação à:

  Escolha uma alternativa para a questão 3119bf38-60

  A

  existência de suas amigas

  B

  consciência de sua beleza

  C

  presença de várias pessoas

  D

  exposição de alguma intimidade

  Responder
• 311148AD-60

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal.

  A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia:

  Escolha uma alternativa para a questão 311148ad-60

  A

  dificuldade de conexão entre as pessoas

  B

  aceleração da vida na contemporaneidade

  C

  desconhecimento das possibilidades de diálogo

  D

  desencontro de pensamentos sobre um assunto

  Responder