Questões de Português do ENEM

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852 questões encontradas. Mostrando a página 39 de 43.

• 122D260C-58

  Português

  Análise sintáticaUFAC · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Para responder às questões de 1 a 3, leia os
  fragmentos a seguir, retirados da reportagem
  
  
  
  
  
  A oração “que podem ajudar no combate ao aquecimento global” deve ser classificada como:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 122d260c-58

  A

  Oração coordenada sindética aditiva.

  B

  Oração coordenada assindética.

  C

  Oração subordinada substantiva.

  D

  Oração subordinada adjetiva.

  E

  Oração subordinada adverbial.

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• DFD5B135-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia os fragmentos do poema abaixo.
  
  
  
  
  O poema “Romance de Itapoã”, do qual foram extraídos os fragmentos acima, forma com “Toada Goiana”, “O poço da roda”, “Toada do enjeitado”, “A noiva do sobrado” e “A moça de Goiatuba” uma série cuja unidade é conferida pela
  

  Escolha uma alternativa para a questão dfd5b135-56

  A

  exploração de temas e espaços míticos.

  B

  utilização de narrador, enredo e personagens.

  C

  representação idealizada do tempo presente.

  D

  personificação de seres da natureza.

  E

  evocação de elementos da memória afetiva.

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• DADD2C70-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os textos a seguir.
  
  
  
  A reflexão elaborada pelo eu lírico do poema “Máscaras” re- mete a um questionamento recorrente em Nova antologia poética, o qual está presente também no romance de Flávio Carneiro como um dos motivadores da confissão feita pelo protagonista. O sentido partilhado pela reflexão elaborada nos textos transcritos acima é instaurado pela
  

  Escolha uma alternativa para a questão dadd2c70-56

  A

  compreensão do significado do tempo, elaborada no processo natural de crescimento do ser.

  B

  perda das marcas de humanidade, ocasionada pelo confronto do ser com as dificuldades da vida.

  C

  transformação de experiência em aprendizado, promovida pela crença nos desígnios de Deus.

  D

  consciência da instabilidade da essência do ser, adquirida no percurso do destino humano.

  E

  indagação acerca da identidade do ser, motivada pela vontade natural de autoconhecimento.

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• D63CEF57-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os seguintes fragmentos.
  
  
  
  Comparecem nestes fragmentos marcas da ficção contemporânea que, no contexto de cada uma das obras a que eles pertencem, são representadas, respectivamente, pela
  

  Escolha uma alternativa para a questão d63cef57-56

  A

  tematização da loucura; adesão ao ponto de vista do marginalizado.

  B

  fragmentação do ser; superposição de diversos planos temporais

  C

  descaracterização do gênero confessional; ruptura das fronteiras espaciais.

  D

  ênfase na linearidade do enredo; recorrência de desfechos em aberto.

  E

  presença do narrador em primeira pessoa; utilização de recursos intertextuais.

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• C729F3B5-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder as questões 09 e 10
  
  
  
  No texto, a expressão “elo perdido” apresenta dois sentidos diferentes. Quais são esses dois sentidos?
  

  Escolha uma alternativa para a questão c729f3b5-56

  A

  Cadeia inorgânica e indivíduo indesejável.

  B

  Ser definidor da espécie e pessoa irritada.

  C

  Fóssil imprestável para pesquisa e sujeito atrevido.

  D

  Forma de desaparecimento voluntário e pessoa aflita.

  E

  Espécie hipotética intermediária e sujeito perturbado.

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• C4D3D42B-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder as questões 09 e 10
  
  
  
  Com base nos quadrinhos, que fenômeno de linguagem pode ser relacionado à compreensão de que os registros dos ciclos biogeoquímicos são imperfeitos?
  

  Escolha uma alternativa para a questão c4d3d42b-56

  A

  O uso de gírias atuais, como “bróder” e “demorô”, na fala do esqueleto.

  B

  A utilização do tempo pretérito para se referir aos fósseis.

  C

  O predomínio da linguagem formal na fala do cientista.

  D

  A oposição conceitual entre os termos “pia” e “privada”.

  E

  A negação enfática e intrometida do esqueleto no segundo quadrinho.

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• C2791757-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder às questões de 05 a 08.
  
  
  
  
  No trecho, “desculpe o linguajar, sei que não gosta desses termos chulos”, o modo imperativo do verbo indica
  

  Escolha uma alternativa para a questão c2791757-56

  A

  súplica para conquistar a adesão do interlocutor às ideias do narrador-personagem.

  B

  ordem expressa para conduzir as ações praticadas pelo interlocutor.

  C

  pedido formal para marcar o lugar de autoridade do locutor

  D

  estratégia de atenuação para garantir a manutenção da interlocução.

  E

  mecanismo de simulação para distorcer as reais intenções do narrador-personagem.

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• C0290E09-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder às questões de 05 a 08.
  
  
  
  
  No texto, acontece uma transformação no estado de espírito do narrador-personagem. Considerando a ordem das expressões abaixo, quais figurativizam essa transformação?
  

  Escolha uma alternativa para a questão c0290e09-56

  A

  “Cão sob a marquise” e “fiquei puto”.

  B

  “Filho da puta” e “boca do estômago”.

  C

  “Ladrãozinho de terceira categoria” e “bicos”.

  D

  “Apaguei o tempo” e “passe de mágica”.

  E

  “Endereço dos livros” e “uma ninharia”.

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• BDDC0BDB-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder às questões de 05 a 08.
  
  
  
  
  O título “A confissão”, associado ao trecho transcrito do romance de Flávio Carneiro, permite a afirmação de que
  

  Escolha uma alternativa para a questão bddc0bdb-56

  A

  o narrador-personagem busca em sua memória fatos condenáveis de sua infância para compor um relato escrito.

  B

  a trama se constitui na medida em que o narrador- personagem revela seus segredos a um interlocutor específico.

  C

  a imaginação perturbada do narrador o leva à ilusão de ser protagonista das experiências relatadas em seu diálogo com a interlocutora.

  D

  a revelação dos segredos pelo narrador-personagem desencadeia o início do amor impossível de que trata o romance.

  E

  o tempo da narrativa dilui a gravidade dos segredos juvenis do personagem-narrador, tornando-os irrelevantes na fase adulta.

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• BB7E4BDA-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder às questões de 05 a 08.
  
  
  
  
  Com base no trecho do romance A Confissão, pode-se reconhecer como características discursivas do texto
  

  Escolha uma alternativa para a questão bb7e4bda-56

  A

  a descrição do tempo e do espaço, a narração fragmentada de fatos comuns no cotidiano das pessoas e a apresentação de apenas um eixo de conflito, tal como requer o gênero.

  B

  a representação cronológica de fatos e experiências, a desvalorização das sensações das personagens e a agilidade narrativa ao apresentar as ações do narrador.

  C

  a preocupação com o uso da variedade regional, a definição de traços socioculturais identificadores das personagens e a narração das lembranças em segundo plano.

  D

  a narração de acontecimentos particulares, a descrição de sensações e experiências e as escolhas lexicais que marcam a preocupação do narrador em relação ao seu interlocutor.

  E

  a utilização do fluxo de consciência, o uso do monólo- go interior para expressar os vários estados de espírito vivenciados por outras personagens e o apagamento das marcas de interlocução.

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• B9314C82-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Os textos I e II servem de referência para responder àsquestões de 01 a 04.
  
  
  
  
  Ao descrever os fatos recriados no filme, o resenhista sugere que, na trama, predomina a
  

  Escolha uma alternativa para a questão b9314c82-56

  A

  comicidade

  B

  incredulidade

  C

  denúncia

  D

  diversão

  E

  ambiguidade

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• B6842F4A-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Os textos I e II servem de referência para responder àsquestões de 01 a 04.
  
  
  
  
  Por se tratar de uma resenha jornalística, o autor do texto II avalia o filme recorrendo ao uso de
  

  Escolha uma alternativa para a questão b6842f4a-56

  A

  ironia a respeito da crise política vivenciada pelo sistema educacional francês.

  B

  dados que evidenciam o abismo sociocultural existente na sociedade francesa atual.

  C

  informações acerca do conflito de gêneros e do papel do professor.

  D

  notícias sobre a estreia do filme no festival de Cannes no ano de 2009.

  E

  espaços diferentes que marcam a ambientação das cenas do filme.

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• B43BBE06-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Os textos I e II servem de referência para responder àsquestões de 01 a 04.
  
  
  
  
  Segundo a resenha (texto II), a principal ideia defendida pelo filme Entre os muros da escola parte do argumento de que
  

  Escolha uma alternativa para a questão b43bbe06-56

  A

  a comunidade francesa aceita as diferenças culturais advindas da constante imigração afroasiática.

  B

  o professor promove a igualdade social em sala de aula ao romper com o abuso de poder.

  C

  o debate ideológico entre professor e alunos favorece o amadurecimento social dos adolescentes

  D

  a diversidade multiétnica intensifica a integração socio- política dos indivíduos de um país.

  E

  a existência de conflitos interculturais abala os alicerces da identidade francesa.

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• B1CA295A-56

  Português

  Interpretação de TextosUFG · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Os textos I e II servem de referência para responder àsquestões de 01 a 04.
  
  
  
  
  Os elementos imagéticos do texto I, tais como a apresentação do título, as diferenças físicas entre as personagens e as posições que elas ocupam no cartaz, aliados às informações do texto II, sugerem que a escola retratada no filme
  

  Escolha uma alternativa para a questão b1ca295a-56

  A

  defende a quebra de regras em nome da liberdade que todo jovem merece ter.

  B

  constitui um lugar inacessível para aqueles que migram para outros países.

  C

  representa um espaço em que os conflitos emergem, refletindo a realidade da sociedade contemporânea.

  D

  desconsidera os conflitos reais e cria a ilusão de ser um mundo ideal

  E

  reforça o seu papel de protetora dos desprivilegiados cultural e socialmente

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• D889B3AC-49

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  A passagem abaixo é extraída do capítulo “Das negativas”, de Memórias Póstumas de Brás Cubas.
  
  
  
  Neste capítulo, Brás Cubas faz uma espécie de balanço de sua existência, em que
  

  Escolha uma alternativa para a questão d889b3ac-49

  A

  demonstra tristeza por não ter conseguido um saldo positivo em sua vida.

  B

  lamenta suas dificuldades e o fato de não ter tido sucesso em sua vida.

  C

  orgulha-se por não ter deixado filhos para herdarem a infelicidade humana.

  D

  desculpa-se pelo fato de não ter suportado o sofrimento como seus amigos.

  Responder
• CFE9BA7E-49

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  O poema abaixo servirá de base para as questões 13 e 14.
  
  
  
  Observando os elementos estilístico-formais do poema, que se configura como um soneto, é correto afirmar que
  

  Escolha uma alternativa para a questão cfe9ba7e-49

  A

  a terceira estrofe, por ser terminada em ret icências, sugere o tom indignado do poema.

  B

  a construção baseada em oposições entre o corpo e a alma reflete o aspecto ambíguo do menino morto.

  C

  a última estrofe traz uma conclusão que permite relacionar o par corpo-coração à oposição cantinho agreste-vale ameno.

  D

  a grande variedade de sinais de pontuação imprime ao poema um caráter de modernidade.

  Responder
• CDC8F03E-49

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  O poema abaixo servirá de base para as questões 13 e 14.
  
  
  
  Da leitura do poema “Mistério”, de Auta de Souza, conclui-se que
  

  Escolha uma alternativa para a questão cdc8f03e-49

  A

  o coração de Alberto, para o “eu lírico”, não merece o mesmo destino do corpo.

  B

  a alma de Alberto, pura, sobe ao Céu e seu corpo, impuro, desce à terra.

  C

  o céu não recebe o coração de Alberto porque ele vinha de um corpo impuro.

  D

  a fala do “eu lírico” tem como interlocutor o próprio coração de Alberto.

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• CB4697B7-49

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  A avareza da personagem central da peça O santo e a porca está representada na seguinte fala:
  

  Escolha uma alternativa para a questão cb4697b7-49

  A

  “Não gosto desses criminosos que prejudicam os outros e depois vêm pedir desculpas! Você sabia que ela não era sua, não devia ter tocado nela!” (p. 137)

  B

  “Margarida, você quer me desmoralizar? Sustente o pudor, Margarida! Olhe o recato, Margarida!” (p. 64)

  C

  “Trancarei a porta e não abrirei mais para ninguém. Porque não quero ficar mais num mundo em que acontecem estas coisas impossíveis de prever.” (p. 151)

  D

  “Eudoro Vicente pensa que, pelo simples fato de ter hospedado minha filha, eu estou obrigado a hospedá-lo?” (p. 39)

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• C7BDAAF2-49

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2010FácilEntre para guardar nos favoritos

  O enredo da peça O santo e a porca, de Ariano Suassuna, é recheado de mal-entendidos. Um dos principais deriva-se da interpretação equivocada que Euricão faz da carta que Eudoro lhe envia. Nessa carta, lê-se:
  
  
  
  A confusão se estabelece devido a um problema de interpretação da expressão “precioso tesouro”, pois, para
  

  Escolha uma alternativa para a questão c7bdaaf2-49

  A

  Euricão, seu tesouro se resume no que é guardado na porca.

  B

  Eudoro, a fi lha do amigo traria um dote muito valioso para o casamento.

  C

  Eudoro, o tesouro do amigo é uma lenda que precisa ser desvendada.

  D

  Euricão, sua filha era uma oportunidade de conseguir um tesouro.

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• C599D978-49

  Português

  Coesão e coerênciaUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  As questões 9 e 10 referem-se ao texto abaixo.
  
  
  No texto,
  

  Escolha uma alternativa para a questão c599d978-49

  A

  o termo “o” nas expressões “o tomam da essa, e o levantam, e o descem” (linha 5), retoma a palavra “cadáver” (linha 2).

  B

  a ausência de conjunção, marcadamente no primeiro período, não compromete o seu conteúdo semântico.

  C

  os verbos empregados no texto sugerem que a cena descrita caracteriza-se pela ausência de ações por parte dos envolvidos no evento do velório.

  D

  o uso da linguagem informal por parte do autor é adequado à cena apresentada, pois ressalta a solenidade característica do ritual fúnebre.

  Responder