Questões de Português do ENEM

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447 questões encontradas. Mostrando a página 3 de 23.

• F05DA02D-F8

  Português

  OrtografiaUniversidade Federal do Ceará · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa em que as palavras estão corretamente grafadas.
  

  Escolha uma alternativa para a questão f05da02d-f8

  A

  Passional – pocesso.

  B

  Assepsia – excursão.

  C

  Escessivo – obsessão.

  D

  Escêntrico – assessar.

  E

  Esplicação – acessório.

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• F05886E9-F8

  Português

  Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e HiatosUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa que possui três paroxítonas.

  Escolha uma alternativa para a questão f05886e9-f8

  A

  Resgatar / ínterim / atitude.

  B

  Covardia / pudico / delegam.

  C

  Banidos / ameaças / público.

  D

  Misantropo / recorde / mudar.

  E

  Gratuito / acontecer / segurança.

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• F052E98B-F8

  Português

  Encontros consonantais: DígrafosUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Na palavra questão há sete letras e:

  Escolha uma alternativa para a questão f052e98b-f8

  A

  seis fonemas, um dígrafo, um ditongo nasal.

  B

  sete fonemas, um dígrafo, um ditongo oral.

  C

  seis fonemas, um dígrafo, um ditongo oral.

  D

  sete fonemas, um dígrafo, um ditongo nasal.

  E

  seis fonemas, um ditongo oral, um ditongo nasal.

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• F04D8834-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )
  

  

  
  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 ) 
  

  

  

  
  

   (RODRIGUES, Neidson. Lições do príncipe e outras lições. São Paulo, Cortez, 1987, p 111)

  
  

  Com base nos TEXTOS 1, 2 e 3, responda à questão.
  

  Com relação aos textos 1, 2 e 3, é correto afirmar que:
  

  Escolha uma alternativa para a questão f04d8834-f8

  A

  nos textos 1 e 2, os autores definem qual deve ser o papel da escola.

  B

  nos textos 2 e 3, os autores mostram conflitos entre a escola e a família.

  C

  no texto 2, o autor mostra o fracasso da escola na educação dos alunos.

  D

  no texto 3, o autor se inclui como corresponsável pela educação dos alunos.

  E

  nos três textos, os autores apontam soluções para os problemas da educação.

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• F0435340-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )
  

  

  
  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 ) 
  

  

  

  
  

   (RODRIGUES, Neidson. Lições do príncipe e outras lições. São Paulo, Cortez, 1987, p 111)

  
  

  Com base nos TEXTOS 1, 2 e 3, responda à questão.
  

  O autor fala da integração escola-família:
  

  Escolha uma alternativa para a questão f0435340-f8

  A

  apenas no texto 1.

  B

  apenas no texto 2.

  C

  apenas no texto 3.

  D

  apenas nos textos 1 e 2.

  E

  apenas nos textos 2 e 3.

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• F01C04FD-F8

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 )

  Com base no TEXTO 02, responda à questão.

  Assinale a alternativa em que os termos estão ordenados do sentido mais geral para o mais específico.

  Escolha uma alternativa para a questão f01c04fd-f8

  A

  escola pública > Estado.

  B

  família > instituição.

  C

  valores > ética.

  D

  escola > instituição.

  E

  família > escola.

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• F0171A07-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 )

  Com base no TEXTO 02, responda à questão.

  Assinale a alternativa em que a frase expressa uma opinião e não um fato.

  Escolha uma alternativa para a questão f0171a07-f8

  A

  “Outro dia, um pai de aluno me perguntou” (linha 01).

  B

  “havia um equívoco na formulação da questão” (linha 03).

  C

  “A escola assumiu muitas tarefas nos últimos 20 anos” (linhas 04- 05).

  D

  “ela é parte da rede de proteção social” (linhas 05-06).

  E

  “desempenha tarefas do Estado” (linha 06).

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• F011E97F-F8

  Português

  Denotação e ConotaçãoUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 )

  Com base no TEXTO 02, responda à questão.

  Assinale a alternativa cuja palavra está empregada em sentido conotativo.

  Escolha uma alternativa para a questão f011e97f-f8

  A

  educação (linha 02).

  B

  família (linha 03).

  C

  escola (linha 03).

  D

  vida (linha 06).

  E

  rede (linha 06).

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• F005D2E7-F8

  Português

  Análise sintáticaUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 )

  Com base no TEXTO 02, responda à questão.

  Na frase Não cabe ao Estado substituir a responsabilidade da família, a menos que ela esteja em situação de descuido total, a expressão a menos que denota:

  Escolha uma alternativa para a questão f005d2e7-f8

  A

  comparação.

  B

  concessão.

  C

  finalidade.

  D

  condição.

  E

  causa.

  Responder
• EFFF2F59-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 )

  Com base no TEXTO 02, responda à questão.

  Assinale a alternativa em que o significado de via equivale ao do mesmo termo em “via escola pública” (linha 08).
  

  Escolha uma alternativa para a questão efff2f59-f8

  A

  O trabalho está em via de ser entregue.

  B

  Seguia o mesmo caminho da via férrea.

  C

  Aquela era uma via de acesso ao trabalho.

  D

  Não cedia, via de regra, aos apelos da multidão.

  E

  Atingia, via corrente sanguínea, todo o organismo.

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• EFF87910-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  (Adaptado de: http://www.google.com.br/entrevista Mário Sérgio Cortella/educar para transformar. Acesso em 25 mai 2012 )

  Com base no TEXTO 02, responda à questão.

  Assinale, dentre as palavras das alternativas abaixo, a única que substitui “equívoco” (linha 03), sem alterar o sentido do texto.
  

  Escolha uma alternativa para a questão eff87910-f8

  A

  engano.

  B

  dilema.

  C

  omissão.

  D

  incoerência.

  E

  contradição.

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• EFF19AE7-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )

  
  

  Com base no TEXTO 1, responda à questão.
  

  Pela leitura do texto, entende-se que os pais sentem culpa em relação aos filhos devido ao fato de:

  Escolha uma alternativa para a questão eff19ae7-f8

  A

  atenderem às suas exigências.

  B

  darem a eles tudo o que desejam.

  C

  ignorarem o que se passa com eles.

  D

  reforçarem suas atitudes inadequadas.

  E

  estarem bastante ausentes da vida deles.

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• EFE92227-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )

  
  

  Com base no TEXTO 1, responda à questão.
  

  Pela leitura do texto, é correto afirmar que o autor:

  Escolha uma alternativa para a questão efe92227-f8

  A

  acredita na parceria escola–família.

  B

  desacredita nos valores da sociedade.

  C

  responsabiliza os filhos pela frustração dos pais.

  D

  condena a interferência da escola nos problemas familiares.

  E

  considera a escola a responsável pela desmotivação dos alunos.

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• EFE260B0-F8

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )

  
  

  Com base no TEXTO 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa em que está correta a referência ao termo sublinhado.
  

  Escolha uma alternativa para a questão efe260b0-f8

  A

  “entre estes” (linha 11) – filhos.

  B

  “ela que faz” (linha 12) – mãe.

  C

  “o que ele deseja” (linha 12) – pai.

  D

  para corrigi-las” (linha 15) – atitudes.

  E

  “de contrariá-los” (linha 17) – pai e mãe.

  Responder
• EFDA98A1-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )

  
  

  Com base no TEXTO 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa em que há oposição semântica entre os termos.

  Escolha uma alternativa para a questão efda98a1-f8

  A

  “banidos” (linha 02) – afastados.

  B

  “resgatar” (linha 06) – excluir.

  C

  “gerando” (linha 09) – criando.

  D

  “efetiva” (linha 15) – verdadeira.

  E

  “reféns” (linha 17) – dependentes.

  Responder
• EFD30F78-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )

  
  

  Com base no TEXTO 1, responda à questão.
  

  O termo “padrões” (linha 22) equivale semanticamente a:

  Escolha uma alternativa para a questão efd30f78-f8

  A

  modelos.

  B

  objetivos.

  C

  marcos.

  D

  limites.

  E

  metas.

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• EFCEA9B2-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )

  
  

  Com base no TEXTO 1, responda à questão.
  

  O verbo “delegam” (linha 20) pode ser substituído, sem que se altere o sentido do texto, por:
  

  Escolha uma alternativa para a questão efcea9b2-f8

  A

  permitem.

  B

  subtraem.

  C

  transferem.

  D

  sugerem.

  E

  negam.

  Responder
• EFC705E0-F8

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  (Adaptado de: <http: //www.google.com.br.monografias.com/integração escola-família>. Acesso em: 25 mai.2012 )

  
  

  Com base no TEXTO 1, responda à questão.
  

  . De acordo com o texto, “objetivos em comum” (linha 05) são objetivos:

  Escolha uma alternativa para a questão efc705e0-f8

  A

  raros.

  B

  simples.

  C

  diversos.

  D

  habituais.

  E

  compartilhados.

  Responder
• 8B06276A-F3

  Português

  Análise sintáticaFGV · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para as questão.

  
  

  Poema

  
  

  Encontrado por Thiago de Mello

  No Itinerário de Pasárgada

  
  

  Vênus luzia sobre nós tão grande,

  Tão intensa, tão bela, que chegava

  A parecer escandalosa, e dava

  Vontade de morrer.

  Manuel Bandeira

  
  

  No poema, o conectivo "que" introduz uma oração com ideia de
  

  Escolha uma alternativa para a questão 8b06276a-f3

  A

  causa.

  B

  consequência.

  C

  concessão.

  D

  modo.

  E

  finalidade.

  Responder
• 8AEAABD8-F3

  Português

  Gêneros TextuaisFGV · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  Texto para as questão.

  
  

  BOCAGE NO FUTEBOL

  
  

  

  
  

  Leia também este texto, para responder às questão.

  
  

           Quando Bauer, o de pés ligeiros, se apoderou da cobiçada esfera, logo o suspeitoso Naranjo lhe partiu ao encalço, mas já Brandãozinho, semelhante à chama, lhe cortou a avançada. A tarde de olhos radiosos se fez mais clara para contemplar aquele combate, enquanto os agudos gritos e imprecações em redor animavam os contendores. A uma investida de Cárdenas, o de fera catadura, o couro inquieto quase se foi depositar no arco de Castilho, que com torva face o repeliu. Eis que Djalma, de aladas plantas, rompe entre os adversários atônitos, e conduz sua presa até o solerte Julinho, que a transfere ao valoroso Didi, e este por sua vez a comunica ao belicoso Pinga. (...)

  Assim gostaria eu de ouvir a descrição do jogo entre brasileiros e mexicanos, e a de todos os jogos: à maneira de Homero. Mas o estilo atual é outro, e o sentimento dramático se orna de termos técnicos.

  Carlos Drummond de Andrade, Quando é dia de futebol. Rio: Record, 2002
  

  Ambos os textos - o de Nélson Rodrigues e o de Drummond - pertencem à modalidade textual conhecida como

  Escolha uma alternativa para a questão 8aeaabd8-f3

  A

  colunismo social - variedade jornalística de crítica de costumes, que proliferou na imprensa de todo o Brasil, a partir dos anos de 1950.

  B

  poema em prosa - tipo de texto em que a prosa narrativa, sem apresentar os aspectos formais exteriores do poema (rimas, métrica etc.), submete-se, no entanto, ao rigor construtivo próprio da poesia.

  C

  paródia - uma variedade textual construída com base no paralelismo com outro texto, geralmente com intenção crítica ou jocosa.

  D

  editorial - que consiste, modernamente, nos textos que, ocupando as primeiras páginas dos grandes jornais, são assinados pelos seus mais renomados colunistas.

  E

  crônica - variedade ou gênero textual bastante livre, ocorrente no Brasil desde o século XIX, cuja proximidade com o cotidiano não impedia de, conforme o caso, explorar outras dimensões de sentido.

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