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Questões de Português do ENEM

Questões de Português, da área de Linguagens, com gabarito em cada página.

Resultados

1.127 questões encontradas. Mostrando a página 3 de 57.

  • 08B03AD7-33

    Português

    Figuras de Linguagem
    PUC - RS · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

    TEXTO 3


    Figura 1 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Figuras de Linguagem

    Figura 2 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Figuras de Linguagem

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Considere as seguintes palavras retiradas do texto 3.


    1. receita (linha 07)

    2. rocha (linhas 12 e 25)

    3. discussão (linha 13)

    4. britadeira (linha 27)

    5. vazio (linha 28) 6. frio (linha 32)


    As palavras _________ têm sentido figurado no texto.
    Escolha uma alternativa para a questão 08b03ad7-33
  • 08AD16B5-33

    Português

    Morfologia - Verbos
    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

    TEXTO 3


    Figura 1 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Morfologia - Verbos

    Figura 2 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Morfologia - Verbos

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Assinale a alternativa correta sobre o valor e o emprego dos verbos no texto 3.
    Escolha uma alternativa para a questão 08ad16b5-33
  • 08A9E8C1-33

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos
    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    https://tirasarmandinho.tumblr.com/. Acesso em 26 abr. 2019


    Considere as afirmativas sobre o texto 2.


    I. A lista escrita por Armandinho e a escrita por seu pai contêm “nove verdades e uma mentira”.

    II. Armandinho, quando exclama “Rá! Verdade!”, demonstra ironia diante da descrição feita pelo pai.

    III. A pergunta do pai, no último quadrinho, põe em dúvida a lista de verdades apresentada pelo filho.


    Está/Estão correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
    Escolha uma alternativa para a questão 08a9e8c1-33
  • 08A6225F-33

    Português

    Coesão e coerência
    PUC - RS · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.

    TEXTO 1


    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2019, Coesão e coerência

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.
    Analise as substituições sugeridas e indique V (verdadeiro) ou F (falso), considerando o contexto em que as expressões estão inseridas e a variante padrão da língua portuguesa.


    ( ) “podemos dizer que encontramos a verdade” (linhas 10 e 11) – que a encontramos

    ( ) “cheguem ao mesmo denominador comum” (linhas 14 e 15) – cheguem a um denominador comum

    ( ) “a verdade tem que ser universal” (linhas 15 e 16) – a mesma tem que ser universal

    ( ) “a falta dela leva o ser humano a desiludir-se (linhas 19 e 20) – a falta dela nos leva a desiludir-se


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão 08a6225f-33
  • 08A31DCF-33

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.

    TEXTO 1


    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.
    Analise as propostas de reescrita de trechos do texto e assinale a única que NÃO mantém o sentido e a correção.
    Escolha uma alternativa para a questão 08a31dcf-33
  • 089F8E69-33

    Português

    Pontuação
    PUC - RS · 2019DifícilEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.

    TEXTO 1


    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2019, Pontuação

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.
    Considere as propostas para alterar a pontuação do texto.


    I. Na linha 02, poderiam ser inseridos dois-pontos depois de “perguntamos”, sem prejuízos à correção do texto.

    II. O ponto final depois de “universal” (linha 16) poderia ser corretamente substituído por vírgula.

    III. Na linha 16, a vírgula depois de “verdadeira” poderia ser corretamente substituída por dois-pontos.


    Está/Estão correta(s) apenas a(s) proposta(s)
    Escolha uma alternativa para a questão 089f8e69-33
  • 089C6BF1-33

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.

    TEXTO 1


    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.
    Sobre o conteúdo e a composição do texto, é correto afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão 089c6bf1-33
  • 301F9142-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


    27 de janeiro

    África


            Nas minhas andanças, fui parar na África e lá conversei com aqueles homens da Unesco, os bons, não os burocratas. Um deles me disse: “Cada vez que morre um velho africano é uma biblioteca que se incendeia.”

            Fiquei pensando no nosso índio. Pensando na Amazônia. Índio, escritor e árvore — as três espécies em processo de extinção. Condenadas ao aniquilamento, o índio principalmente. Será que antes de chegarmos à solução final do nosso problema indígena teremos tempo de captar um pouco da sua arte e de sua vida, nas quais o sagrado e a beleza se confundem para alimentar nossa cultura e nosso remorso?

    (Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor, 1980.) 

    Em “Será que antes de chegarmos à solução final do nosso problema indígena teremos tempo de captar um pouco da sua arte e de sua vida, nas quais o sagrado e a beleza se confundem para alimentar nossa cultura e nosso remorso?” (2º parágrafo), o termo sublinhado refere-se a  
    Escolha uma alternativa para a questão 301f9142-fd
  • 301CA8C0-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


    27 de janeiro

    África


            Nas minhas andanças, fui parar na África e lá conversei com aqueles homens da Unesco, os bons, não os burocratas. Um deles me disse: “Cada vez que morre um velho africano é uma biblioteca que se incendeia.”

            Fiquei pensando no nosso índio. Pensando na Amazônia. Índio, escritor e árvore — as três espécies em processo de extinção. Condenadas ao aniquilamento, o índio principalmente. Será que antes de chegarmos à solução final do nosso problema indígena teremos tempo de captar um pouco da sua arte e de sua vida, nas quais o sagrado e a beleza se confundem para alimentar nossa cultura e nosso remorso?

    (Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor, 1980.) 

    Com a pergunta presente no segundo parágrafo, o narrador pretende  
    Escolha uma alternativa para a questão 301ca8c0-fd
  • 30198EC3-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


    27 de janeiro

    África


            Nas minhas andanças, fui parar na África e lá conversei com aqueles homens da Unesco, os bons, não os burocratas. Um deles me disse: “Cada vez que morre um velho africano é uma biblioteca que se incendeia.”

            Fiquei pensando no nosso índio. Pensando na Amazônia. Índio, escritor e árvore — as três espécies em processo de extinção. Condenadas ao aniquilamento, o índio principalmente. Será que antes de chegarmos à solução final do nosso problema indígena teremos tempo de captar um pouco da sua arte e de sua vida, nas quais o sagrado e a beleza se confundem para alimentar nossa cultura e nosso remorso?

    (Lygia Fagundes Telles. A disciplina do amor, 1980.) 

    As informações do primeiro parágrafo reforçam 
    Escolha uma alternativa para a questão 30198ec3-fd
  • 3016C5FE-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


        Antes acuado e abatido pelos longos meses de revolta dos coletes amarelos em cidades da França, com direito a cenas de guerra civil e vandalismo explícito em Paris, o presidente Emmanuel Macron ressurgiu, neste final de férias do verão europeu, bronzeado e adulado após os três dias da cúpula do G7 organizada em Biarritz. Não era este, no entanto, o cenário mais previsível. O encontro anual dos líderes de Estados Unidos, França, Reino Unido, Alemanha, Japão, Itália e Canadá tinha tudo para acabar em mais um convescote diplomático de grandes potências em que nada se decide e tudo se complica. Em um abrasivo contexto mundial, eram esperadas turbulências meteorológicas na orla, fruto das costumeiras intempéries provocadas pelo presidente americano, Donald Trump, confessadamente avesso às instâncias multilaterais. Mas Macron, que havia cuidadosamente preparado seu plano com muita antecedência, conseguiu domar os ímpetos do líder da Casa Branca e obteve, pelo menos, dois avanços significativos e inesperados: trouxe Washington de volta à via diplomática com Teerã na crise do acordo nuclear iraniano, interrompendo o ciclo progressivo de tensões, e abriu caminho para o arrefecimento da guerra comercial entre os Estados Unidos e a China, fator de constantes abalos mundiais.

    (Fernando Eichenberg. https://epoca.globo.com, 13.09.2019. Adaptado.) 

    Como artigo de opinião, o texto traz termos empregados com carga subjetiva e crítica, como é o caso da referência  
    Escolha uma alternativa para a questão 3016c5fe-fd
  • 30142347-FD

    Português

    Conjunções: Relação de causa e consequência
    INSPER · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


        Antes acuado e abatido pelos longos meses de revolta dos coletes amarelos em cidades da França, com direito a cenas de guerra civil e vandalismo explícito em Paris, o presidente Emmanuel Macron ressurgiu, neste final de férias do verão europeu, bronzeado e adulado após os três dias da cúpula do G7 organizada em Biarritz. Não era este, no entanto, o cenário mais previsível. O encontro anual dos líderes de Estados Unidos, França, Reino Unido, Alemanha, Japão, Itália e Canadá tinha tudo para acabar em mais um convescote diplomático de grandes potências em que nada se decide e tudo se complica. Em um abrasivo contexto mundial, eram esperadas turbulências meteorológicas na orla, fruto das costumeiras intempéries provocadas pelo presidente americano, Donald Trump, confessadamente avesso às instâncias multilaterais. Mas Macron, que havia cuidadosamente preparado seu plano com muita antecedência, conseguiu domar os ímpetos do líder da Casa Branca e obteve, pelo menos, dois avanços significativos e inesperados: trouxe Washington de volta à via diplomática com Teerã na crise do acordo nuclear iraniano, interrompendo o ciclo progressivo de tensões, e abriu caminho para o arrefecimento da guerra comercial entre os Estados Unidos e a China, fator de constantes abalos mundiais.

    (Fernando Eichenberg. https://epoca.globo.com, 13.09.2019. Adaptado.) 

    Na passagem “Mas Macron, que havia cuidadosamente preparado seu plano com muita antecedência”, a conjunção sublinhada tem a função de 
    Escolha uma alternativa para a questão 30142347-fd
  • 30118851-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


        15 DE JULHO DE 1955 Aniversário de minha filha Vera Eunice. Eu pretendia comprar um par de sapatos para ela. Mas o custo dos generos alimenticios nos impede a realização dos nossos desejos. Atualmente somos escravos do custo de vida. Eu achei um par de sapatos no lixo, lavei e remendei para ela calçar.

        Eu não tinha um tostão para comprar pão. Então eu lavei 3 litros e troquei com o Arnaldo. Ele ficou com os litros e deu-me pão. Fui receber o dinheiro do papel. Recebi 65 cruzeiros. Comprei 20 de carne, 1 quilo de toucinho e 1 quilo de açucar e seis cruzeiros de queijo. E o dinheiro acabou-se.

        Passei o dia indisposta. Percebi que estava resfriada. A noite o peito doia-me. Comecei tussir. Resolvi não sair a noite para catar papel. Procurei meu filho João José. Ele estava na rua Felisberto de Carvalho, perto do mercadinho. O onibus atirou um garoto na calçada e a turba afluiu-se. Ele estava no nucleo. Dei-lhe uns tapas e em cinco minutos ele chegou em casa.

        Ablui as crianças, aleitei-as e ablui-me e aleitei-me. Esperei até as 11 horas, um certo alguem. Ele não veio. Tomei um melhoral e deitei-me novamente. Quando despertei o astro rei deslisava no espaço. A minha filha Vera Eunice dizia: — Vai buscar agua mamãe!

    (Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo diário de uma favelada, 1993.) 

    Em conformidade com a norma-padrão e com o sentido do texto, a passagem “Esperei até as 11 horas, um certo alguem. Ele não veio. Tomei um melhoral e deitei-me novamente” (4º parágrafo) está adequadamente reescrita em: 
    Escolha uma alternativa para a questão 30118851-fd
  • 300EDCA4-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


        15 DE JULHO DE 1955 Aniversário de minha filha Vera Eunice. Eu pretendia comprar um par de sapatos para ela. Mas o custo dos generos alimenticios nos impede a realização dos nossos desejos. Atualmente somos escravos do custo de vida. Eu achei um par de sapatos no lixo, lavei e remendei para ela calçar.

        Eu não tinha um tostão para comprar pão. Então eu lavei 3 litros e troquei com o Arnaldo. Ele ficou com os litros e deu-me pão. Fui receber o dinheiro do papel. Recebi 65 cruzeiros. Comprei 20 de carne, 1 quilo de toucinho e 1 quilo de açucar e seis cruzeiros de queijo. E o dinheiro acabou-se.

        Passei o dia indisposta. Percebi que estava resfriada. A noite o peito doia-me. Comecei tussir. Resolvi não sair a noite para catar papel. Procurei meu filho João José. Ele estava na rua Felisberto de Carvalho, perto do mercadinho. O onibus atirou um garoto na calçada e a turba afluiu-se. Ele estava no nucleo. Dei-lhe uns tapas e em cinco minutos ele chegou em casa.

        Ablui as crianças, aleitei-as e ablui-me e aleitei-me. Esperei até as 11 horas, um certo alguem. Ele não veio. Tomei um melhoral e deitei-me novamente. Quando despertei o astro rei deslisava no espaço. A minha filha Vera Eunice dizia: — Vai buscar agua mamãe!

    (Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo diário de uma favelada, 1993.) 

    Embora se trate de um texto escrito, é possível identificar nele marcas da oralidade, a exemplo do que se verifica em: 
    Escolha uma alternativa para a questão 300edca4-fd
  • 300BA78E-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


        15 DE JULHO DE 1955 Aniversário de minha filha Vera Eunice. Eu pretendia comprar um par de sapatos para ela. Mas o custo dos generos alimenticios nos impede a realização dos nossos desejos. Atualmente somos escravos do custo de vida. Eu achei um par de sapatos no lixo, lavei e remendei para ela calçar.

        Eu não tinha um tostão para comprar pão. Então eu lavei 3 litros e troquei com o Arnaldo. Ele ficou com os litros e deu-me pão. Fui receber o dinheiro do papel. Recebi 65 cruzeiros. Comprei 20 de carne, 1 quilo de toucinho e 1 quilo de açucar e seis cruzeiros de queijo. E o dinheiro acabou-se.

        Passei o dia indisposta. Percebi que estava resfriada. A noite o peito doia-me. Comecei tussir. Resolvi não sair a noite para catar papel. Procurei meu filho João José. Ele estava na rua Felisberto de Carvalho, perto do mercadinho. O onibus atirou um garoto na calçada e a turba afluiu-se. Ele estava no nucleo. Dei-lhe uns tapas e em cinco minutos ele chegou em casa.

        Ablui as crianças, aleitei-as e ablui-me e aleitei-me. Esperei até as 11 horas, um certo alguem. Ele não veio. Tomei um melhoral e deitei-me novamente. Quando despertei o astro rei deslisava no espaço. A minha filha Vera Eunice dizia: — Vai buscar agua mamãe!

    (Carolina Maria de Jesus. Quarto de despejo diário de uma favelada, 1993.) 

    A ideia contida na frase “Atualmente somos escravos do custo de vida” (1º parágrafo) é comprovada no trecho: 
    Escolha uma alternativa para a questão 300ba78e-fd
  • 3007F365-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia a tira para responder à questão.


    Imagem da questão de Português, INSPER 2019, Interpretação de Textos

    (Adão Iturrusgarai. “A vida como ela yeah”. Folha de S.Paulo, 17.09.2019.) 

    Em conformidade com a norma-padrão, a reescrita que atende aos sentidos do texto é:  
    Escolha uma alternativa para a questão 3007f365-fd
  • 3005430B-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

    Leia a tira para responder à questão.


    Imagem da questão de Português, INSPER 2019, Interpretação de Textos

    (Adão Iturrusgarai. “A vida como ela yeah”. Folha de S.Paulo, 17.09.2019.) 

    O efeito de humor na tira decorre da 
    Escolha uma alternativa para a questão 3005430b-fd
  • 3002ABAC-FD

    Português

    Morfologia - Verbos
    INSPER · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


    Tudo o que você queria saber sobre gastronomia japonesa 


    Imagem da questão de Português, INSPER 2019, Morfologia - Verbos


        O Google Arts & Culture lançou nessa semana a mostra “Meshiagare! Sabores do Japão”, uma coleção com mais de 130 exposições virtuais sobre o assunto. Trata-se da segunda maior coleção sobre cultura japonesa on-line — a primeira chama-se “Made in Japan” e destaca o artesanato. O lançamento aconteceu no mesmo dia em que a mostra foi apresentada no Japão.

        Ela é dividida em três temas: a cultura, os pratos e os ingredientes. E o conteúdo é bastante variado. Dos fatos desde o Período Edo até os mangás que tratam do tema e contam histórias como a do pai que cozinhava para a família e a da garota que sonhava em produzir o melhor saquê do Japão.

        Mas há tanto conteúdo que se perder faz parte da diversão. Na seção sobre a arte do chá japonês há detalhes desde a fermentação até os tipos de cerimonial, disponíveis em vídeo. O saquê também merece uma atenção especial: da mais antiga fábrica da bebida em Kyoto até o método de produção.

        Enfim, um passeio virtual prazeroso pela cultura gastronômica do Japão. E de graça. Vem!

    (Marcelo Katsuki. https://marcelokatsuki.blogfolha.uol.com.br,

    14.09.2019. Adaptado.) 

    Nas passagens do terceiro parágrafo “Mas tanto conteúdo” e “ detalhes”, o verbo sublinhado não flexiona, ainda que acompanhado de termo no plural, porque é impessoal. Isso também ocorre no par de frases:  
    Escolha uma alternativa para a questão 3002abac-fd
  • 3000038D-FD

    Português

    Pontuação
    INSPER · 2019MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


    Tudo o que você queria saber sobre gastronomia japonesa 


    Imagem da questão de Português, INSPER 2019, Pontuação


        O Google Arts & Culture lançou nessa semana a mostra “Meshiagare! Sabores do Japão”, uma coleção com mais de 130 exposições virtuais sobre o assunto. Trata-se da segunda maior coleção sobre cultura japonesa on-line — a primeira chama-se “Made in Japan” e destaca o artesanato. O lançamento aconteceu no mesmo dia em que a mostra foi apresentada no Japão.

        Ela é dividida em três temas: a cultura, os pratos e os ingredientes. E o conteúdo é bastante variado. Dos fatos desde o Período Edo até os mangás que tratam do tema e contam histórias como a do pai que cozinhava para a família e a da garota que sonhava em produzir o melhor saquê do Japão.

        Mas há tanto conteúdo que se perder faz parte da diversão. Na seção sobre a arte do chá japonês há detalhes desde a fermentação até os tipos de cerimonial, disponíveis em vídeo. O saquê também merece uma atenção especial: da mais antiga fábrica da bebida em Kyoto até o método de produção.

        Enfim, um passeio virtual prazeroso pela cultura gastronômica do Japão. E de graça. Vem!

    (Marcelo Katsuki. https://marcelokatsuki.blogfolha.uol.com.br,

    14.09.2019. Adaptado.) 

    Em “Ela é dividida em três temas: a cultura, os pratos e os ingredientes” (2º parágrafo), o sinal de dois-pontos é empregado para indicar que haverá pormenorização da expressão “três temas”. Tal emprego dos dois-pontos poderia ocorrer em:  
    Escolha uma alternativa para a questão 3000038d-fd
  • 2FFD1715-FD

    Português

    Interpretação de Textos
    INSPER · 2019FácilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto para responder à questão.


    Tudo o que você queria saber sobre gastronomia japonesa 


    Imagem da questão de Português, INSPER 2019, Interpretação de Textos


        O Google Arts & Culture lançou nessa semana a mostra “Meshiagare! Sabores do Japão”, uma coleção com mais de 130 exposições virtuais sobre o assunto. Trata-se da segunda maior coleção sobre cultura japonesa on-line — a primeira chama-se “Made in Japan” e destaca o artesanato. O lançamento aconteceu no mesmo dia em que a mostra foi apresentada no Japão.

        Ela é dividida em três temas: a cultura, os pratos e os ingredientes. E o conteúdo é bastante variado. Dos fatos desde o Período Edo até os mangás que tratam do tema e contam histórias como a do pai que cozinhava para a família e a da garota que sonhava em produzir o melhor saquê do Japão.

        Mas há tanto conteúdo que se perder faz parte da diversão. Na seção sobre a arte do chá japonês há detalhes desde a fermentação até os tipos de cerimonial, disponíveis em vídeo. O saquê também merece uma atenção especial: da mais antiga fábrica da bebida em Kyoto até o método de produção.

        Enfim, um passeio virtual prazeroso pela cultura gastronômica do Japão. E de graça. Vem!

    (Marcelo Katsuki. https://marcelokatsuki.blogfolha.uol.com.br,

    14.09.2019. Adaptado.) 

    O objetivo do texto é 
    Escolha uma alternativa para a questão 2ffd1715-fd