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Questões de Português do ENEM

Questões de Português, da área de Linguagens, com gabarito em cada página.

Resultados

10.965 questões encontradas. Mostrando a página 263 de 549.

  • C8CF0E68-B2

    Português

    Gêneros Textuais    IF-PE · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

    Leia o TEXTO 1 para responder à questão.


    TEXTO 1

    Sírios fogem de guerra civil e partem para Europa
    Imagem da questão de Português, IF-PE 2017, Gêneros Textuais

    LATUFF. Sírios fogem de guerra civil e partem para Europa. Operamundi. Disponível em: <http://operamundi.uol.com.br/conteudo/opiniao/41596/charge+do+latuff+sirios+fogem+de+guerra+civil+e+partem+p
    ara+europa.shtm>. Acesso: 09 maio 2017.

    1. A charge caracteriza-se por ser um gênero textual que possui caráter multimodal, ou seja, no qual normalmente interagem as linguagens verbal e não verbal. Com base nessa afirmativa, julgue as afirmativas abaixo sobre a interpretação do TEXTO 1.

    I. A repetição da forma verbal “vejo”, na fala de cada uma das personagens em terra firme, aliada à postura física adotada por elas, confirmam o alinhamento ideológico na forma como as três analisam o evento histórico em questão.
    II. A postura física da personagem ao centro, com a mão na cabeça, funciona como uma metáfora do posicionamento ideológico adotado pela União Europeia em relação aos imigrantes sírios.
    III.O texto proferido pelo personagem representativo dos EUA e o tapa dado nas costas daquele que representa a União Europeia denotam o apoio irrestrito que a nação americana dá à União Europeia no que se refere à crescente imigração síria.
    IV.O terceiro personagem não é representativo de nenhuma nação específica, na verdade, funciona como uma metáfora para todos aqueles que possam lucrar com a exploração dos imigrantes.
    V. Embora, na charge, o texto não verbal seja muito importante, a notação musical que, no TEXTO 1, representa um assobio expelido pelo personagem EUA, não possui nenhuma importância para construção da crítica feita no texto.

    Estão CORRETAS apenas as proposições
    Escolha uma alternativa para a questão c8cf0e68-b2
  • BD9A4CF7-B1

    Português

    Interpretação de Textos    FATEC · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o poema de Camilo Pessanha para responder a questão.

    INTERROGAÇÃO
    Não sei se isto é amor. Procuro o teu olhar, 
    Se alguma dor me fere, em busca de um abrigo; 
    E apesar disso, crês? nunca pensei num lar 
    Onde fosses feliz, e eu feliz contigo.
    Por ti nunca chorei nenhum ideal desfeito. 
    E nunca te escrevi nenhuns versos românticos. 
    Nem depois de acordar te procurei no leito, 
    Como a esposa sensual do Cântico dos Cânticos.
    Se é amar-te não sei. Não sei se te idealizo
    A tua cor sadia, o teu sorriso terno...
    Mas sinto-me sorrir de ver esse sorriso
    Que me penetra bem, como este sol de Inverno.
    Passo contigo a tarde e sempre sem receio 
    Da luz crepuscular, que enerva, que provoca. 
    Eu não demoro o olhar na curva do teu seio 
    Nem me lembrei jamais de te beijar na boca.
    Eu não sei se é amor. Será talvez começo.
    Eu não sei que mudança a minha alma pressente... 
    Amor não sei se o é, mas sei que te estremeço, 
    Que adoecia talvez de te saber doente.
    (PESSANHA, Camilo. Clepsidra. São Paulo: Núcleo, 1989.)
    No poema, o eu-lírico demonstra que
    Escolha uma alternativa para a questão bd9a4cf7-b1
  • BD947DDC-B1

    Português

    Denotação e Conotação    FATEC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto de Jacques Fux para responder a questão.

    Literatura e Matemática

       Letras e números costumam ser vistos como símbolos opostos, correspondentes a sistemas de pensamento e linguagens completamente diferentes e, muitas vezes, incomunicáveis. Essa perspectiva, no entanto, foi muitas vezes recusada pela própria literatura, que em diversas ocasiões valeu-se de elementos e pensamentos matemáticos como forma de melhor explorar sua potencialidade e de amplificar suas possibilidades criativas.
        A utilização da matemática no campo literário se dá por meio das diversas estruturas e rigores, mas também através da apresentação, reflexão e transformação em matéria narrativa de problemas de ordem lógica. Nenhuma leitura é única: o texto, por si só, não diz nada; ele só vai produzir sentido no momento em que há a recepção por parte do leitor. A matemática pode, também, potencializar o texto, tornando ainda mais amplo o seu campo de leituras possíveis a partir de regras ou restrições.
         Muitas passagens de  Alice no País das Maravilhas  e  Alice através do espelho, de Lewis Carroll,  estão repletas de enigmas e problemas que até os dias de hoje permitem aos leitores múltiplas interpretações. Edgar Allan Poe é outro escritor a construir personagens que utilizam exaustivamente a lógica matemática como instrumento para a resolução dos enigmas propostos.
         Explorar as relações entre literatura e matemática é resgatar o romantismo grego da possibilidade do encontro de todas as ciências. É fazer uma viagem pelo mundo das letras e dos números, da literatura comparada e das ficções e romances de diversos autores que beberam (e continuarão bebendo) de diversas e potenciais fontes científicas, poéticas e matemáticas.
    <http://tinyurl.com/h9z7jot > Acesso em: 17.08.2016. Adaptado.
    No texto, entende-se que
    Escolha uma alternativa para a questão bd947ddc-b1
  • BD91A480-B1

    Português

    Morfologia    FATEC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto de Jacques Fux para responder a questão.

    Literatura e Matemática

       Letras e números costumam ser vistos como símbolos opostos, correspondentes a sistemas de pensamento e linguagens completamente diferentes e, muitas vezes, incomunicáveis. Essa perspectiva, no entanto, foi muitas vezes recusada pela própria literatura, que em diversas ocasiões valeu-se de elementos e pensamentos matemáticos como forma de melhor explorar sua potencialidade e de amplificar suas possibilidades criativas.
        A utilização da matemática no campo literário se dá por meio das diversas estruturas e rigores, mas também através da apresentação, reflexão e transformação em matéria narrativa de problemas de ordem lógica. Nenhuma leitura é única: o texto, por si só, não diz nada; ele só vai produzir sentido no momento em que há a recepção por parte do leitor. A matemática pode, também, potencializar o texto, tornando ainda mais amplo o seu campo de leituras possíveis a partir de regras ou restrições.
         Muitas passagens de  Alice no País das Maravilhas  e  Alice através do espelho, de Lewis Carroll,  estão repletas de enigmas e problemas que até os dias de hoje permitem aos leitores múltiplas interpretações. Edgar Allan Poe é outro escritor a construir personagens que utilizam exaustivamente a lógica matemática como instrumento para a resolução dos enigmas propostos.
         Explorar as relações entre literatura e matemática é resgatar o romantismo grego da possibilidade do encontro de todas as ciências. É fazer uma viagem pelo mundo das letras e dos números, da literatura comparada e das ficções e romances de diversos autores que beberam (e continuarão bebendo) de diversas e potenciais fontes científicas, poéticas e matemáticas.
    <http://tinyurl.com/h9z7jot > Acesso em: 17.08.2016. Adaptado.
    No trecho “correspondentes a sistemas de pensamento e linguagens”, a palavra destacada é
    Escolha uma alternativa para a questão bd91a480-b1
  • BD8E6710-B1

    Português

    Interpretação de Textos    FATEC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto de Jacques Fux para responder a questão.

    Literatura e Matemática

       Letras e números costumam ser vistos como símbolos opostos, correspondentes a sistemas de pensamento e linguagens completamente diferentes e, muitas vezes, incomunicáveis. Essa perspectiva, no entanto, foi muitas vezes recusada pela própria literatura, que em diversas ocasiões valeu-se de elementos e pensamentos matemáticos como forma de melhor explorar sua potencialidade e de amplificar suas possibilidades criativas.
        A utilização da matemática no campo literário se dá por meio das diversas estruturas e rigores, mas também através da apresentação, reflexão e transformação em matéria narrativa de problemas de ordem lógica. Nenhuma leitura é única: o texto, por si só, não diz nada; ele só vai produzir sentido no momento em que há a recepção por parte do leitor. A matemática pode, também, potencializar o texto, tornando ainda mais amplo o seu campo de leituras possíveis a partir de regras ou restrições.
         Muitas passagens de  Alice no País das Maravilhas  e  Alice através do espelho, de Lewis Carroll,  estão repletas de enigmas e problemas que até os dias de hoje permitem aos leitores múltiplas interpretações. Edgar Allan Poe é outro escritor a construir personagens que utilizam exaustivamente a lógica matemática como instrumento para a resolução dos enigmas propostos.
         Explorar as relações entre literatura e matemática é resgatar o romantismo grego da possibilidade do encontro de todas as ciências. É fazer uma viagem pelo mundo das letras e dos números, da literatura comparada e das ficções e romances de diversos autores que beberam (e continuarão bebendo) de diversas e potenciais fontes científicas, poéticas e matemáticas.
    <http://tinyurl.com/h9z7jot > Acesso em: 17.08.2016. Adaptado.
    Segundo o texto, pode-se afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão bd8e6710-b1
  • BCE55E56-B1

    Português

    Coesão e coerência    FATEC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    O título do artigo – Mais escolarizadas, mulheres ainda ganham menos e têm dificuldades de subir na carreira – poderia ser substituído, sem causar prejuízo de sentido, por:
    Escolha uma alternativa para a questão bce55e56-b1
  • 5091CEEC-B1

    Português

    Interpretação de Textos    FATEC · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto de Olavo Bilac para responder à questão.

    Incontentado

    Paixão sem grita, amor sem agonia, Que não oprime nem magoa o peito, Que nada mais do que possui queria, E com tão pouco vive satisfeito...

    Amor, que os exageros repudia, Misturado de estima e de respeito, E, tirando das mágoas alegria, Fica farto, ficando sem proveito...

    Viva sempre a paixão que me consome, Sem uma queixa, sem um só lamento! Arda sempre este amor que desanimas!

    Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome, O coração, malgrado o sofrimento, Como um rosal desabrochado em rimas.

    <https://tinyurl.com/nxwg9mp> Acesso em: 17.02.2017. 
    O eu lírico do poema está em busca de um amor específico.

    Esse amor deve
    Escolha uma alternativa para a questão 5091ceec-b1
  • 508D6895-B1

    Português

    Interpretação de Textos    FATEC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto de Olavo Bilac para responder à questão.

    Incontentado

    Paixão sem grita, amor sem agonia, Que não oprime nem magoa o peito, Que nada mais do que possui queria, E com tão pouco vive satisfeito...

    Amor, que os exageros repudia, Misturado de estima e de respeito, E, tirando das mágoas alegria, Fica farto, ficando sem proveito...

    Viva sempre a paixão que me consome, Sem uma queixa, sem um só lamento! Arda sempre este amor que desanimas!

    Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome, O coração, malgrado o sofrimento, Como um rosal desabrochado em rimas.

    <https://tinyurl.com/nxwg9mp> Acesso em: 17.02.2017. 
    Olavo Bilac foi poeta brasileiro, identificado com o movimento literário intitulado Parnasianismo. Uma das características literárias desse movimento é o uso de rimas ricas, ou seja, rimas entre palavras de classes gramaticais diferentes.

    Assinale a alternativa que apresenta uma rima rica entre um verbo e um substantivo.
    Escolha uma alternativa para a questão 508d6895-b1
  • 5088A654-B1

    Português

    Gêneros Textuais    FATEC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto de Olavo Bilac para responder à questão.

    Incontentado

    Paixão sem grita, amor sem agonia, Que não oprime nem magoa o peito, Que nada mais do que possui queria, E com tão pouco vive satisfeito...

    Amor, que os exageros repudia, Misturado de estima e de respeito, E, tirando das mágoas alegria, Fica farto, ficando sem proveito...

    Viva sempre a paixão que me consome, Sem uma queixa, sem um só lamento! Arda sempre este amor que desanimas!

    Eu, eu tenha sempre, ao murmurar teu nome, O coração, malgrado o sofrimento, Como um rosal desabrochado em rimas.

    <https://tinyurl.com/nxwg9mp> Acesso em: 17.02.2017. 
    Dentre as características do texto Incontentado, de Olavo Bilac, temos
    Escolha uma alternativa para a questão 5088a654-b1
  • 50844ABE-B1

    Português

    Sintaxe    FATEC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto para responder à
    questão. 

         “Não havia um segundo a perder. Tirou o machado de sob o capote, levantando-o com as duas mãos e, com um gesto seco, quase mecânico, deixou-o cair na cabeça da velha. Suas mãos pareciam-lhe não ter mais forças. Entretanto, readquiriu-as assim que vibrou o primeiro golpe.
         A velha estava com a cabeça descoberta, como de hábito. Os cabelos claros, grisalhos e escassos, abundantemente oleados, formavam uma pequena trança, presa à nuca por um fragmento de pente. Como era baixa, o golpe atingiu-a nas têmporas. Deu um grito fraco e caiu, tendo tido, no entanto, tempo de levar as mãos à cabeça.”

    (DOSTOIÉVSKI, F. Crime e Castigo. São Paulo: Abril, 2010. p.111.)
    No trecho “Deu um grito fraco e caiu.”, o sujeito dos verbos destacados é
    Escolha uma alternativa para a questão 50844abe-b1
  • 50809212-B1

    Português

    Análise sintática    FATEC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto para responder à
    questão. 

         “Não havia um segundo a perder. Tirou o machado de sob o capote, levantando-o com as duas mãos e, com um gesto seco, quase mecânico, deixou-o cair na cabeça da velha. Suas mãos pareciam-lhe não ter mais forças. Entretanto, readquiriu-as assim que vibrou o primeiro golpe.
         A velha estava com a cabeça descoberta, como de hábito. Os cabelos claros, grisalhos e escassos, abundantemente oleados, formavam uma pequena trança, presa à nuca por um fragmento de pente. Como era baixa, o golpe atingiu-a nas têmporas. Deu um grito fraco e caiu, tendo tido, no entanto, tempo de levar as mãos à cabeça.”

    (DOSTOIÉVSKI, F. Crime e Castigo. São Paulo: Abril, 2010. p.111.)
    Na passagem “Entretanto, readquiriu-as assim que vibrou o primeiro golpe.”, a palavra as
    Escolha uma alternativa para a questão 50809212-b1
  • 4FD28747-B1

    Português

    Interpretação de Textos    FATEC · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos
    Uma pesquisa foi realizada com alguns alunos da Fatec–São Paulo sobre a participação em um Projeto de Iniciação Científica (PIC) e a participação na reunião anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC).Dos 75 alunos entrevistados:

    • 17 não participaram de nenhuma dessas duas atividades;
    • 36 participaram da reunião da SBPC e
    • 42 participaram do PIC.

    Nessas condições, o número de alunos entrevistados que participaram do PIC e da reunião da SBPC é
    Escolha uma alternativa para a questão 4fd28747-b1
  • 4FCCE2A8-B1

    Português

    Análise sintática    FATEC · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Recentemente, a agência de notícias BBC publicou uma reportagem sobre o controle imigratório no Canadá, com o seguinte título: 

    Atraindo cada vez mais brasileiros, Canadá se firma como destino global de imigrantes
    <https://tinyurl.com/m83b8bg> Acesso em: 17.02.2017.

    A relação entre as duas orações que compõem o título da notícia é de

    Escolha uma alternativa para a questão 4fcce2a8-b1
  • 478F2203-B1

    Português

    Concordância verbal, Concordância nominal    Universidade Federal do Amazonas · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Assinale a alternativa em que a concordância está INCORRETA:
    Escolha uma alternativa para a questão 478f2203-b1
  • 478AF0EB-B1

    Português

    Figuras de Linguagem    Universidade Federal do Amazonas · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir, antes de responder a questão:

    Foi no dia 13 de maio de 1881 que nasceu Afonso Henriques de Lima Barreto. Nos mesmos dia e mês da abolição da escravidão no Brasil, mas exatos sete anos antes. Aí estava uma coincidência de datas que para o futuro escritor faria toda a diferença: a ideia de liberdade significava um divisor de águas não só para a história do país como para o projeto libertário que Lima pretendeu realizar. Segundo ele, o fim do cativeiro e a conquista da liberdade eram troféus difíceis de guardar, sobretudo numa nação que admitiu escravos em todo o seu território durante quatro longos séculos. A data de nascimento no caso dele era, portanto, mero acaso; mas, quem sabe, premonição.
    Maio era também conhecido como o mês das flores; o mês sagrado para a poesia, conforme o futuro escritor gostava de lembrar. O dia 13 caiu numa sexta-feira; dia de sorte para alguns (e Lima sempre pensou dessa maneira), de azar para outros. O menino viria ao mundo numa casa modesta de Laranjeiras, arrabalde do Rio de Janeiro. O nome da rua, diz a lenda, vinha do rio Ipiranga: aquele em que d. Pedro I decretou a independência e fundou o Império. (Do livro “Lima Barreto: triste visionário”, de Lilia Moritz Schwarcz, p. 21. Texto adaptado.)
    Assinale a alternativa que contém passagem do texto onde existe metáfora:
    Escolha uma alternativa para a questão 478af0eb-b1
  • 4787C599-B1

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Amazonas · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir, antes de responder a questão:

    Foi no dia 13 de maio de 1881 que nasceu Afonso Henriques de Lima Barreto. Nos mesmos dia e mês da abolição da escravidão no Brasil, mas exatos sete anos antes. Aí estava uma coincidência de datas que para o futuro escritor faria toda a diferença: a ideia de liberdade significava um divisor de águas não só para a história do país como para o projeto libertário que Lima pretendeu realizar. Segundo ele, o fim do cativeiro e a conquista da liberdade eram troféus difíceis de guardar, sobretudo numa nação que admitiu escravos em todo o seu território durante quatro longos séculos. A data de nascimento no caso dele era, portanto, mero acaso; mas, quem sabe, premonição.
    Maio era também conhecido como o mês das flores; o mês sagrado para a poesia, conforme o futuro escritor gostava de lembrar. O dia 13 caiu numa sexta-feira; dia de sorte para alguns (e Lima sempre pensou dessa maneira), de azar para outros. O menino viria ao mundo numa casa modesta de Laranjeiras, arrabalde do Rio de Janeiro. O nome da rua, diz a lenda, vinha do rio Ipiranga: aquele em que d. Pedro I decretou a independência e fundou o Império. (Do livro “Lima Barreto: triste visionário”, de Lilia Moritz Schwarcz, p. 21. Texto adaptado.)
    A palavra “arrabalde” (constante do segundo parágrafo), tem o significado de:
    Escolha uma alternativa para a questão 4787c599-b1
  • 47819223-B1

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Amazonas · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir, antes de responder a questão:

    Foi no dia 13 de maio de 1881 que nasceu Afonso Henriques de Lima Barreto. Nos mesmos dia e mês da abolição da escravidão no Brasil, mas exatos sete anos antes. Aí estava uma coincidência de datas que para o futuro escritor faria toda a diferença: a ideia de liberdade significava um divisor de águas não só para a história do país como para o projeto libertário que Lima pretendeu realizar. Segundo ele, o fim do cativeiro e a conquista da liberdade eram troféus difíceis de guardar, sobretudo numa nação que admitiu escravos em todo o seu território durante quatro longos séculos. A data de nascimento no caso dele era, portanto, mero acaso; mas, quem sabe, premonição.
    Maio era também conhecido como o mês das flores; o mês sagrado para a poesia, conforme o futuro escritor gostava de lembrar. O dia 13 caiu numa sexta-feira; dia de sorte para alguns (e Lima sempre pensou dessa maneira), de azar para outros. O menino viria ao mundo numa casa modesta de Laranjeiras, arrabalde do Rio de Janeiro. O nome da rua, diz a lenda, vinha do rio Ipiranga: aquele em que d. Pedro I decretou a independência e fundou o Império. (Do livro “Lima Barreto: triste visionário”, de Lilia Moritz Schwarcz, p. 21. Texto adaptado.)
    Sobre ideias e aspectos linguísticos do texto, fazem-se as seguintes afirmativas:

    I. O menino Lima Barreto nasceu predestinado para ser escritor.
    II. A palavra “como”, em “Maio era também conhecido como o mês das flores” (no início do segundo parágrafo) é uma preposição.
    III. A expressão “troféus difíceis de guardar” significa que Lima não se orgulhava da abolição, por tudo de ruim que a escravidão representou.
    IV. Lima Barreto foi muito infeliz, mas, por ironia, nasceu no mês das flores – maio.
    V. Por ter nascido numa sexta-feira 13, Lima teve sorte infeliz, apesar de ele não acreditar na influência dos números.

    Assinale a alternativa correta:
    Escolha uma alternativa para a questão 47819223-b1
  • 477DF9E4-B1

    Português

    Figuras de Linguagem    Universidade Federal do Amazonas · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

    Leia o texto a seguir:


        Há cerca de 13,5 bilhões de anos, a matéria, a energia, o tempo e o espaço surgiram naquilo que é considerado como o Big Bang. A história dessas características fundamentais do nosso universo é denominada física.

        Por volta de 300 mil anos após seu surgimento, a matéria e a energia começaram a se aglutinar em estruturas complexas, chamadas átomos, que então se combinaram em moléculas. A história dos átomos, das moléculas e de suas interações é denominada química. 

       Há cerca de 3,8 bilhões de anos, em um planeta chamado Terra, uma pequena safira azul, certas moléculas se combinaram para formar estruturas particularmente grandes e complexas chamadas organismos. A história dos organismos é denominada biologia.

        Há cerca de 70 mil anos, os organismos pertencentes à espécie Homo sapiens começaram a formar estruturas ainda mais elaboradas chamadas culturas. O desenvolvimento subsequente dessas culturas humanas é denominado história. (Do livro “Sapiens: uma breve história da humanidade”, de Yuval Noah Harari, p. 11. Texto adaptado.)


    Sobre ideias e aspectos diversos do texto, fazem-se as seguintes afirmativas:

    I. Por ter como objetivo influenciar o receptor, com a intenção de convencê-lo a respeito de uma ideia, a função do texto é a apelativa ou conativa.

    II. Por ter a preocupação de relatar e expor determinado assunto, o gênero textual é a descrição.

    III. No texto, algumas ciências estão dispostas numa gradação temporal que vai da mais antiga para a mais nova.

    IV. O “que”, no trecho “que então se combinaram em moléculas”, está empregado em relação ao vocábulo “átomos”, que o antecede.

    V. No trecho “em um planeta chamado Terra, uma pequena safira azul”, observa-se a existência de uma sinestesia.


    Assinale a alternativa correta:

    Escolha uma alternativa para a questão 477df9e4-b1
  • 47794FA3-B1

    Português

    Interpretação de Textos    Universidade Federal do Amazonas · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir, extraído da “História da Província de Santa Cruz, a que vulgarmente chamamos Brasil”, de Pero de Magalhães Gandavo, livro escrito no século XVI:

        A língua de que usam, em toda a costa, é uma: ainda que em certos vocábulos difere nalgumas partes; mas não de maneira que se deixem uns aos outros de entender... Esta de que trato, que é geral pela costa, é mui branda, e a qualquer nação fácil de tomar. Alguns vocábulos há nela de que não usam senão as fêmeas, e outros que não servem senão para os machos: carece de ter três letras, convém a saber, não se acha nela F, nem L, nem R, coisa digna de espanto, porque assim não se tem Fé, nem Lei, nem Rei, e desta maneira vivem desordenadamente sem terem além disto conta, nem peso, nem medida. Não adoram a coisa alguma, nem têm para si que há depois da morte glória para os bons e pena para os maus...
         Mas a vida que buscam é a granjearia de que todos vivem, é à custa de pouco trabalho, e muito mais descansada que a nossa, porque não possuem nenhuma fazenda, nem procuram adquiri-la como os outros homens, e assim vivem livres de toda a cobiça e desejo desordenado de riquezas, de que as outras nações não carecem; e tanto que ouro nem prata nem pedras preciosas têm entre eles nenhuma valia, nem para seu uso têm necessidade de nenhuma coisa destas, nem doutras semelhantes.

    Assinale a alternativa que apresenta um momento lúdico do texto, ou seja, passagem em que se observa uma situação divertida, uma brincadeira capaz de provocar o riso: 
    Escolha uma alternativa para a questão 47794fa3-b1
  • B104D0E8-B1

    Português

    Colocação Pronominal    UDESC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, UDESC 2017, Colocação Pronominal

    Assinale a alternativa incorreta tendo como base o Texto 5.
    Escolha uma alternativa para a questão b104d0e8-b1