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Disciplina · Linguagens

Questões de Português do ENEM

Questões de Português, da área de Linguagens, com gabarito em cada página.

  • 10.965 questões
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Resultados: 10.965 questões

Página 286 de 549

  • Linguagens

    Português

    Figura 1 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo
    Figura 2 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo
    Assinale a alternativa em que as três palavras possuem um radical que está relacionado com a noção de “povo”.
    Escolha uma alternativa para a questão 845a4a3e-06
  • Linguagens

    Português


    Assinale a alternativa que apresenta a correta passagem de segmento do texto da voz ativa para a voz passiva.
    Escolha uma alternativa para a questão 845e1441-06
  • Linguagens

    Português

    Figura 1 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Pontuação
    Figura 2 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Pontuação
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Pontuação
    Considere o trecho abaixo, extraído do texto, e as três propostas de reescrita para ele.

    Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, já contava com mais de 20 milhões de habitantes, enquanto o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas. (l. 19-23)

    I - Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas; a França, entretanto, já contava com mais de 20 milhões de habitantes.
    II - Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa. Por volta de 1700, o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas; a França, entretanto, já contava com mais de 20 milhões de habitantes.
    III- Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas. A França, entretanto, já contava com mais de 20 milhões de habitantes.

    Quais estão corretas e preservam o sentido do trecho original?
    Escolha uma alternativa para a questão 8460eeb5-06
  • Linguagens

    Português


    Assinale a alternativa que contém substituições adequadas para as expressões de longe (l. 19), dinamismo (l. 27), a evolução (l. 41), considerando o sentido dessas expressões no texto.
    Escolha uma alternativa para a questão 84655267-06
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    Português

    Figura 1 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Figura 2 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Considere as seguintes afirmações sobre propostas de alteração de frases do texto.

    I - Se não entende (l. 03) fosse substituído por desconfia, seria necessário substituir o que (l. 02) por que.
    II - Se está (l. 04) fosse substituído por ele não localiza, nenhuma outra alteração seria necessária à frase.
    III- Se se agarra (l. 16) fosse substituído por ele se protege, seria necessário substituir à qual (l. 16) por com a qual.

    Sem considerar alterações de sentido, quais afirmações mantêm a correção da frase?
    Escolha uma alternativa para a questão 8475a10c-06
  • Linguagens

    Português

    Figura 1 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Figura 2 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Considere o trecho abaixo, extraído e adaptado do texto (l. 03-09).

    Pressente: há alguma coisa irresolvida que não está em parte alguma, mas que os nervos sentem. Quem sabe seja uma espécie de vergonha. Quem sabe seja o medo enigmático dos quarenta anos. Certamente não é a angústia de se ver lavando o carro numa tarde de sábado.

    Suponha que o segmento Pressente: fosse substituído por Estava lavando o carro quando pressentiu que. Quantas formas verbais teriam de ser alteradas no restante do trecho para garantir a correção das relações temporais?
    Escolha uma alternativa para a questão 84796344-06
  • Linguagens

    Português

    Figura 1 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Pontuação
    Figura 2 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Pontuação
    Considere as seguintes propostas de alteração de sinais de pontuação no texto.

    I - Substituição da vírgula da linha 09 por ponto e vírgula.
    II - Substituição do ponto e vírgula da linha 15 por ponto final.
    III- Substituição do ponto final da linha 35 por vírgula.

    Desconsiderando eventuais ajustes no emprego de letras maiúsculas e minúsculas, quais propostas estão corretas?
    Escolha uma alternativa para a questão 847c5081-06
  • Linguagens

    Português

    Figura 1 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Figura 2 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Considere as seguintes sugestões de substituição de nexos.

    I - Substituição de Talvez (l. 18) por Pode ser que.
    II - Substituição de quando (l. 28) por no momento em que.
    III- Substituição de e (l. 52) por mas precedido de vírgula.

    Quais preservariam o sentido e a correção do segmento do texto em que ocorrem?
    Escolha uma alternativa para a questão 847f76bc-06
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    Português

    Figura 1 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Interpretação de Textos
    Figura 2 de 2 da questão de Português, UFRGS 2016, Interpretação de Textos
    Considere as seguintes propostas de reescrita de segmentos do texto, envolvendo transposição de discurso direto para indireto.

    I - – Filha, não fique aí no sol (l. 19):
    Devinne pediu à filha que não fique no sol.
    II - – Você vai pra praia hoje? (l. 22):
    A filha de Devinne lhe pergunta se ia pra praia hoje.
    III- – Não sei. Falou com a mãe? (l. 25):
    Devine respondeu à filha que não sabia e perguntou-lhe se ela tinha falado com sua mãe.

    Quais estão corretas?
    Escolha uma alternativa para a questão 84832131-06
  • Linguagens

    Português

                                                          O filho eterno

    [...]
    Mas há um outro ponto, outra pequena utopia que o futebol promete – a alfabetização. É a única área em que seu filho tem algum domínio da leitura, capaz de distinguir a maioria dos times pelo nome, que depois ele digitará no computador para baixar os hinos de cada clube em mp3, e que cantará, feliz, aos tropeços. Ele ainda confunde imagens semelhantes – Figueirense e Fluminense, por exemplo – mas é capaz de ler a maior parte dos nomes. Em qualquer caso, apenas nomes avulsos. O que não tem nenhuma importância, o pai sente, além da brevíssima ampliação de percepção – alfabetizar é abstrair; se isso fosse possível, se ele se alfabetizasse de um modo completo, o pai especula, ele seria arrancado do seu mundo instantâneo dos sentidos presentes, sem nenhuma metáfora de passagem (ele não compreende metáforas; como se as palavras fossem as próprias coisas que indicam, não as intenções de quem aponta), para então habitar um mundo reescrito. TEZZA, Cristovão. O filho eterno. 9ª ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Record, 2010, p. 221. 
    No sentido denotativo, as palavras significam “as próprias coisas que indicam" (linhas 10 e 11).
    Assinale a alternativa que não expressa o sentido denotativo da linguagem.
    Escolha uma alternativa para a questão 8493b26d-80
  • Linguagens

    Português

    Figura 1 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Interpretação de Textos
    Figura 2 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Interpretação de Textos
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Interpretação de Textos
    Assinale a alternativa em que a substituição proposta acarretaria mudança significativa de sentido no texto, considerando o contexto em que cada palavra é empregada.
    Escolha uma alternativa para a questão 849c847d-06
  • Linguagens

    Português

    Figura 1 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Figura 2 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Figura 3 de 3 da questão de Português, UFRGS 2016, Coesão e coerência
    Considere as afirmações abaixo, acerca das relações referenciais no texto.

    I - dessas variedades (l. 30-31) retoma as variedades escritas e faladas constitutivas da chamada norma culta (l. 24-26).
    II - la (l. 42) retoma toda uma cultura escolar (l. 39-40).
    III- Essa compreensão (l. 45) retoma uma adequada compreensão da heterogeneidade linguística do país, sua história social e suas características atuais (l. 42-45).

    Quais estão corretas?
    Escolha uma alternativa para a questão 849f815a-06
  • Linguagens

    Português

    Observe a tirinha.

    Imagem da questão de Português, PUC - PR 2016, Colocação Pronominal

    A fala da garota na tirinha explica-se porque o

    Escolha uma alternativa para a questão 84a612d7-c0
  • Linguagens

    Português

    Observe a charge.

    Imagem da questão de Português, PUC - PR 2016, Interpretação de Textos

    A linguagem não verbal usada pelo chargista nessa ilustração deixa clara certa atitude dos personagens que se soma às palavras da vassoura. Assim, cria-se o efeito de humor, centrado no fato de

    Escolha uma alternativa para a questão 84ae428e-c0
  • Linguagens

    Português

    Quando estava na escola, uma professora pedia relatórios gigantescos e os avaliava mais pela quantidade de páginas escritas que pela qualidade delas. Como a turma era bastante numerosa, sabíamos que ela não conseguiria ler toda nossa produção, então escrevíamos com capricho o início e o final do trabalho e o resto preenchíamos com geradores de texto falso. Ninguém nunca foi reprovado por isso, mas, mesmo que tenha lido, a professora não deve ter entendido as reflexões criadas por computador. 

    Essa trapaça (da qual não me orgulho) aconteceu no início dos anos 2000, nos primórdios dos geradores de texto. Hoje, com o avanço da tecnologia, não seria tanta enganação assim. Contos já foram escritos por inteligência artificial e é possível programar matérias jornalísticas com algoritmos - algumas agências de notícias fazem isso com publicações que têm estruturas previsíveis, como esporte e mercado financeiro. [...]  

    Disponível em:<http://super.abril.com.br/tecnologia/leitores-confiam-mais-em-textos-gerados-por-maquina> . Acesso em: 05/05/2016.

    Da leitura desse trecho, é possível afirmar que o segundo parágrafo, em relação ao primeiro,
    Escolha uma alternativa para a questão 84b11fc2-c0
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    Português

    A crise e a crase

    Ônibus de turismo já costumavam parar em frente à mansão de Chiquinho Scarpa, em São Paulo, para que os passageiros tirassem fotos. Há um mês, o movimento aumentou. É que o playboy de 64 anos estendeu uma faixa no jardim, com seu rosto estampado. Diz ele que os motoristas que passam por ali aprovam a mensagem, gritando: “É isso aí, Chiquinho”. O slogan: “Juntos pelo Brasil! Não a (sic) luta de classes!”.

    Veja, 20/04/2016, p. 89.

    O emprego ou a omissão do acento grave indicativo de crase pode mudar o sentido de uma afirmação. A análise adequada do slogan referido no texto, considerando-se o emprego ou não do acento grave, encontra-se em:

    Escolha uma alternativa para a questão 84b52d76-c0
  • Linguagens

    Português

    Leia o texto a seguir. 

    Uma mulher negra na nova nota de 20 dólares

    A última e única vez que uma mulher estampou uma cédula de dólar ocorreu pelos idos de 1800 quando Martha Washington, a esposa do 1º presidente americano George Washington – e, por conseguinte, a 1ª primeira-dama da nação –, figurou na nota de um dólar pelo motivo de ser... a esposa de George Washington.

    Desta vez, a escolha recaiu sobre Harriet Tubman, nascida escrava no distrito de Dorchester, Maryland, de onde fugiu para a Filadélfia em 1849 e logo em seguida retornou para resgatar sua família. Primeiramente resgatou seus familiares e posteriormente dezenas de outros escravos. Orgulhava-se de nunca ter perdido um só “passageiro”. Quando eclodiu a guerra civil americana, Tubman, se alistou no exército da União sendo cozinheira, enfermeira e espiã. Foi a primeira mulher a liderar uma expedição armada na guerra, comandando o ataque no rio Combahee, onde libertou mais de setecentos escravos. Após o final da guerra, tornou-se uma forte ativista pelos direitos das mulheres, em especial pelo direito de voto. 

    Disponível em: < http://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/uma-mulher-negra-na-nova-nota-de-20-dolares>. Acesso em: 7/5/2016. (excerto). 

    Uma das habilidades que a compreensão adequada de um texto exige é a identificação da anterioridade e posterioridade das informações relatadas. A leitura do texto permite identificar como CORRETA a seguinte relação: 
    Escolha uma alternativa para a questão 84b91028-c0
  • Linguagens

    Português

    O texto a seguir faz parte de uma correspondência enviada por Mário de Andrade a Manuel Bandeira, em 26 de janeiro de 1935. 

    (...) Não vá pra Cumbuquira “concertar” o fígado que você se estraga completamente! Isso acho que é demais. Apesar de suas razões que já conheço hoje, concertar com “c”, pra qualquer sentido da palavra está consagrado definitivamente. Vamos: me retruque que o “hontem”, o “geito” e o “pêcego” também estavam concertados definitivamente entre escritores e que então eu não devia concertá-los. Você está certo, mas a minha resposta é o “brinque-se”! Por enquanto. Porque se vier uma nova reforma ortográfica mandando distinguir definitivamente consertar e concertar, assim farei em nome da minha desindividualização teórica.

    Mundo Jovem, ed. 466, maio/2016, p. 21.

    A variação linguística interfere na produção de sentidos dos textos. No trecho da correspondência de Mário de Andrade, ele argumenta a favor  

    Escolha uma alternativa para a questão 84bc825b-c0
  • Linguagens

    Português

    E aquele 1% é puro talento

    Os figurões do mercado parecem não acreditar na ideia de que o sucesso vem com 1% de inspiração e 99% de transpiração. Em pesquisa conduzida pela professora Chia-Jung Tsay, do University College London, perfis de empreendedores foram apresentados a especialistas do mercado financeiro: apesar do discurso de valorizar pessoas empenhadas, os participantes do estudo se mostraram inclinados a investir nos talentos natos. “É possível que o talento natural seja atribuído a características internas e percebido como um meio permanente, mais autêntico e seguro para o sucesso”, diz a pesquisadora.

    Galileu, ed. 297, abril/2016, p. 11.

    As línguas dispõem de vários recursos para apresentar a relação dos falantes com o conteúdo explicitado. Assinale a alternativa em que a análise do recurso está CORRETA.

    Escolha uma alternativa para a questão 84bf856d-c0
  • Linguagens

    Português

    Leia o texto a seguir e observe com atenção as opções apresentadas.

    Crianças Trabalham em Condições de Escravidão  

    Diz a Organização Internacional do Trabalho: as “piores formas de trabalho infantil” são as que podem prejudicar a saúde e a segurança dos menores de 18 anos, as que envolvem trabalho escravo, ou as que são consequência do tráfico humano. A colheita do cacau na Costa do Marfim e em Gana, os maiores produtores mundiais da matéria-prima do chocolate, tem disso tudo. Crianças escravas, enganadas por traficantes de pessoas, ou adolescentes que abandonaram a escola para ajudar a família na lavoura pesada, em contato intenso com agrotóxicos. Os fabricantes de chocolate têm sido cobrados por políticos e consumidores.

    E ganharam um prazo para diminuir o trabalho infantil no começo da feitura de seus doces. Mas a questão é mais complexa que apenas apelar às boas intenções das multinacionais – porque envolve um ciclo de miséria enraizado profundamente no solo africano. 

    A série de reportagens investigativas que denunciou o trabalho escravo de adolescentes e 12 crianças em plantações de Gana e da Costa do Marfim já está fazendo15 anos, e muita coisa mudou de lá para cá – graças à mobilização de entidades de combate ao tráfico infantil e iniciativas das próprias companhias de chocolate. Mas um estudo divulgado pela Tulane University, de New Orleans, mostrou que o cenário ainda é aterrador, mesmo para os padrões africanos. Segundo esse levantamento, 2,2 milhões de crian- ças estavam trabalhando em 2014 nas plantações de cacau da Costa do Marfim e de Gana – e piorou nos últimos cinco anos: 440 mil a mais que na última edição da pesquisa, em 2009. Desse total, 90% estão envolvidas em atividades perigosas: manipulam facões para abrir os frutos (37% das crianças têm ferimentos provocados pelo facão); carregam nos ombros ou sobre a cabeça sacos de mais de 10 kg cheios de sementes de cacau, caminhando pelo solo irregular das plantações; têm contato direto e intenso com pesticidas. Isso tudo sob um sol africano.

    Dossiê Superinteressante, São Paulo: Abril, mai, 2016, p.39-41. Com adaptações.

    I. As multinacionais fabricantes de chocolate ganharam um prazo para diminuir o trabalho infantil utilizado na colheita do cacau.

    II. A erradicação do trabalho infantil independe da boa vontade dos fabricantes de chocolate, porque esbarra na miséria radicada nas terras africanas.

    III. A Tulane University divulgou, há 15 anos, um estudo sobre o trabalho escravo envolvendo crianças e adolescentes em plantações de Gana e da Costa do Marfim.

    IV. A expressão “última edição da pesquisa” (17ª e 18ª linhas) refere-se a um levantamento feito cinco anos antes de 2014 pela Tulane University.

    V. A expressão “desse total” (18ª linha) refere-se aos 2,2 milhões de crianças. 

    De acordo com a organização das ideias e as estruturas linguísticas do texto, assinale a alternativa CORRETA.
    Escolha uma alternativa para a questão 84c26a45-c0