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Disciplina · Linguagens

Questões de Português do ENEM

Questões de Português, da área de Linguagens, com gabarito em cada página.

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Resultados: 10.965 questões

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    Português

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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Estrutura das Palavras: Radical, Desinência, Prefixo e Sufixo

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa que classifica, correta e respectivamente, os elementos mórficos destacados nos verbos: desfazEm, escrevO, cortaSSEm.
    Escolha uma alternativa para a questão dc5e1959-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Adjetivos

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa em que o pronome destacado tem valor de adjetivo.
    Escolha uma alternativa para a questão dc614bc1-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    Por que temos de aprender Língua Portuguesa?

    Essa pergunta certamente tem estado na cabeça de muitos estudantes nos mais diversos níveis de ensino ao longo de suas caminhadas de aprendizagem, de construção de conhecimentos, competências e habilidades. Essa enumeração de formas de representar o desenvolvimento cognitivo também nos remete à mesma pergunta – por que “ensinar” Língua Portuguesa?
    Se nossos aprendizes são falantes nativos do idioma, por qual razão muitos deles sentem que não conhecem sua língua materna e que não fazem um bom uso das formas de dizer nos mais variados contextos de interação pela linguagem?
    O fato é que há contingentes de analfabetos funcionais que, embora tenham sido alfabetizados, não desenvolveram a competência de uso da língua em situações comunicativas específicas.
    Ler, compreender e produzir sentido(s). Tudo muito simples, mas há lacunas, faltam condições para que os aprendizes de leitura e de escrita conquistem sua autonomia, para que exerçam com plenitude a condição de sujeitos de seu dizer, de participantes ativos da produção dos sentidos que os discursos potencializam em suas múltiplas formas.
    [...] Muitos pesquisadores do campo da linguística têm defendido o ensino de língua materna como um espaço de riqueza linguística, de diversidade de textos, que torne mais rica e significativa a experiência com a linguagem.

    Disponível em: <http://www.gazetadosul.com.br>. Acesso em: 25 abr. 2017. (Fragmento adaptado)

    Com o objetivo de responder à pergunta do título do texto, o autor, no segundo parágrafo, questiona o fato de os nativos do idioma sentirem que não conhecem sua língua materna. Infere-se que a crítica apresentada no texto diz respeito ao papel do(a)
    Escolha uma alternativa para a questão dc61b610-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Português

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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Morfologia - Pronomes

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa em que o termo destacado é um pronome demonstrativo.
    Escolha uma alternativa para a questão dc645892-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    Analise o infográfico a seguir:


    Imagem da questão de Português, UFU-MG 2017, Interpretação de Textos

    Disponível em: <http://rede.novaescolaclube.org.br/planos-de-aula/interpretacao-de-texto-com-auxilio-demateriais-graficos>. Acesso em: 26 abr. 2017. (Adaptado).

    Pode-se, a partir das informações do infográfico, constatar que:
    Escolha uma alternativa para a questão dc6521d1-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Coesão e coerência

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa em que o pronome me só pode ser substituído pelo oblíquo lhe.
    Escolha uma alternativa para a questão dc674273-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    Desafios atuais e ameaças

    Imagem da questão de Português, UFU-MG 2017, Coesão e coerência

    Disponível em: <http://www.survivalbrasil.org/povos/indios-brasileiros>. Acesso em: 28 abr. 2017.

    Com base na leitura do texto e nas expressões em destaque, assinale a alternativa INCORRETA.
    Escolha uma alternativa para a questão dc68f7a7-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Português

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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Interpretação de Textos

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa em que a inversão dos termos implica na alteração semântica da expressão.
    Escolha uma alternativa para a questão dc6c099d-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    O Banheiro


    Imagem da questão de Português, UFU-MG 2017, Interpretação de Textos

    FERNANDES, Millor. O banheiro. Disponível em: <http://releituras.com/millor_banheiro.asp>. Acesso em: 28 abr. 2017. (Fragmento)

    No texto, nas linhas 11, 12 e 13, o autor usa a explicação, contida nos parênteses, para
    Escolha uma alternativa para a questão dc6c9771-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Interpretação de Textos

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa em que o pronome lhe apresenta o mesmo valor semântico que em: Sem saber-lhe o nome, tive que deixá-lo passar.
    Escolha uma alternativa para a questão dc6f51d9-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    Leia os trechos do diário abaixo. A seguir, numere-os de 1 a 5, de modo a organizar o texto com coesão e coerência. Em seguida, assinale a alternativa correta.

    ( ) Tomara que amanhã isso não aconteça. Sobre isso, estive pensando qual profissão gostaria de ter no futuro e não cheguei numa conclusão concreta. Uma coisa eu sei: quero ajudar as pessoas e fazer diferença no mundo. Tenho fé nisso!!! Termino esse dia com a frase de um autor que gosto muito, do Drummond: “Há campeões de tudo, inclusive de perda de campeonatos. Boa noite! Helena

    ( ) No recreio, não tive coragem de falar com elas e fiquei no meu canto, lendo a matéria de história e aproveitando para responder as questões que o prof. passou na aula passada. Quando cheguei em casa, almocei e fiquei enfiada no quarto o dia inteiro pensando que não quero mais voltar pra escola. Nem fome eu tive!

    ( ) Na sala de aula, a Ana e a Célia ficaram dando risadinhas e olhando pra mim. Depois veio o Hugo e me disse que eu tinha um chiclete no cabelo. A minha questão foi: Quem colocou ele ali? E porque ao invés de me falarem ficaram rindo da minha cara? Fiquei muito chateada com a atitude delas e de outras pessoas que passavam bilhetinho enquanto aproveitavam para olhar pra minha cabeça. Ainda bem que bateu o sinal para o intervalo.

    ( ) Depois de tanto pensar, resolvi enfrentar o problema e escrevi uma carta pra Ana e pra Célia. Acho que ficou bem legal, ainda que no texto eu não reprovei a atitude delas. Pelo contrário, convidei elas para serem minhas amigas. Gosto delas, mas não gosto de injustiças, de caçoar dos outros. Acho muito feio rir de um defeito ou da desgraça alheia. Eu sei: tenho um coração mole!!!.

    ( ) Londrina, 05 de julho de 2013. Querido Diário, hoje já acordei com uma sensação estranha. Talvez por ser o “dia das bruxas”. Como habitual, fui à escola e logo pude entender que algo inusitado iria acontecer. Tivemos duas aulas vagas, pois o professor de geografia ficou doente. Ficamos de boa na sala.

    Disponível em: <https://www.todamateria.com.br/genero-textual-diario>. Acesso em: 03 mai. 2017. (Adaptado).

    A sequência correta, de cima para baixo, é:
    Escolha uma alternativa para a questão dc700932-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Português

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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Funções morfossintáticas da palavra QUE

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa que analisa corretamente a função do se na frase: O clamor da batalha diluiu-se no silêncio
    Escolha uma alternativa para a questão dc72d027-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    Analise a presença da partícula se nos exemplos abaixo. A seguir, faça a correspondência dos exemplos com as explicações dadas.

    I. Se você não chegar cedo, teremos de improvisar um apresentador para o recital.
    II. Com tantos problemas, vive-se um dia de cada vez.
    III. Os irmãos, João e Luísa, deram-se as mãos.
    IV. Naquele condomínio, vendem-se casas.

    ( ) O se, no exemplo, indica que a frase está na voz passiva, ou seja, o sujeito sofre a ação praticada por outro agente.
    ( ) O se, nesse caso, é chamado de índice de indeterminação do sujeito. É utilizado em frases cujo sujeito é indeterminado.
    ( ) O se, no exemplo, é pronome pessoal. Nesse caso, a ação envolve dois sujeitos, sendo que um pratica a ação sobre o outro e, portanto, ambos sofrem a consequência da ação praticada.
    ( ) O se, nesse caso, indica uma condição para a oração principal.

    A sequência correta, de cima para baixo, é:
    Escolha uma alternativa para a questão dc736220-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    A doação de sangue e o preconceito contra homossexuais

    Preconceito contra doação de sangue de gays e bissexuais aumenta o déficit de sangue nos hemocentros do País, diz Alexino Ferreira
    O professor Ricardo Alexino Ferreira, em sua coluna semanal para a Rádio USP, aborda a questão do preconceito a gays e bissexuais por parte do Ministério da Saúde, no qual, mesmo com o déficit de sangue nos hemocentros do País, faz restrições quanto à doação de homens que tenham tido relações sexuais com outros homens.
    Segundo Alexino Ferreira, a portaria 2712 do Ministério da Saúde, datada de novembro de 2013, parece insistir no grupo de risco (1), em detrimento ao comportamento de risco (1). Afinal, já se estabeleceu, desde há muito, que o vírus HIV, transmissor da aids, não faz distinção de orientação sexual e que, portanto (2), heterossexuais, bissexuais ou homossexuais podem ser igualmente contaminados em situações de risco, ou seja, quando não se faz uso de preservativos nas relações sexuais ou quando se tem contato direto com sangue contaminado.
    De fato, o colunista aponta uma contradição na própria portaria, a qual prevê que os serviços de hemoterapia não devem (3) manifestar preconceito ou discriminação com relação à orientação sexual ou com a identidade de gênero do doador.
    Alexino Ferreira diz ainda que as organizações de direitos LGBTs vêm denunciando (4) esse tipo de preconceito. De acordo com elas, existem casais homoafetivos estáveis, que não têm relações extraconjugais, ou mesmo homens homossexuais ou bissexuais que fazem sexo seguro com outros homens e não são usuários de drogas. Com esse tipo de restrição, o Brasil perde 18 milhões de litros de sangue ao ano.

    FERREIRA, Ricardo Alexino. Disponível em: <http://jornal.usp.br/atualidades/a-doacao-de-sangue-e-opreconceito-contra-homossexuais>. Acesso em: 28 abr. 2017.

    Com base na leitura do texto e nos trechos numerados, assinale a alternativa INCORRETA.
    Escolha uma alternativa para a questão dc76b4ba-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Morfologia

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa formada de vocábulos compostos cujo último elemento é o único a flexionar-se.
    Escolha uma alternativa para a questão dc77c8e0-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    Na “cidade”, como se diz, ele percebia toda a sua inferioridade de inteligência, de educação; a sua rusticidade, diante daqueles rapazes a conversar sobre coisas de que ele não entendia e a trocar pilhérias; em face da sofreguidão com que liam os placards dos jornais, tratando de assuntos cuja importância ele não avaliava, Cassi vexava-se de não suportar a leitura; comparando o desembaraço com que os fregueses pediam bebidas variadas e esquisitas, lembrava-se que nem mesmo o nome delas sabia pronunciar; olhando aquelas senhoras e moças que lhe pareciam rainhas e princesas, tal e qual o bárbaro que viu, no Senado de Roma, só reis, sentia-se humilde; enfim, todo aquele conjunto de coisas finas, atitudes apuradas, de hábitos de polidez e urbanidade, de franqueza no gastar, reduziam-lhe a personalidade de medíocre suburbano, de vagabundo doméstico, a quase coisa alguma.

    BARRETO, Lima. Clara dos Anjos. São Paulo: Ática, 2011. p. 125.

    Em suas entrelinhas, o trecho apresenta a dualidade “cidade” e subúrbio. Levando-se isso em conta, o fragmento
    Escolha uma alternativa para a questão dc79e53e-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Português

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    Imagem da questão de Português, Universidade Federal do Ceará 2014, Morfologia

    COLASANTI, Marina. Eu sei, mas não devia. Rio de Janeiro: Rocco, 1996, p. 130-132. 

    Assinale a alternativa em que o termo destacado tem a mesma classificação morfológica da palavra sublinhada em: Olhando esse fazer, as coisas me parecem menos gloriosas.
    Escolha uma alternativa para a questão dc7c0aea-fa
    Abrir questão de Português, prova de 2014
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    Português

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    FLORES DO MAIS

    devagar escreva

    uma primeira letra

    escrava

    nas imediações construídas

    pelos furacões;

    devagar meça

    a primeira pássara

    bisonha que

    riscar

    o pano de boca

    aberto

    sobre os vendavais;

    devagar imponha

    o pulso

    que melhor

    souber sangrar

    sobre a faca

    das marés;

    devagar imprima

    o primeiro

    olhar

    sobre o galope molhado

    dos animais; devagar

    peça mais

    e mais e

    mais


    CESAR, Ana Cristina. Flores do mais. In: Destino: poesia. Organização de Italo Moriconi. Rio de Janeiro: José Olympio, 2016. p.41.


    Expoente da poesia marginal da década de 1970, Ana C. escreve poesia que reflete experiências do cotidiano. Em Flores do mais, com o auxílio da gradação dos fenômenos da natureza (furacões, vendavais, marés), a autora metaforiza

    Escolha uma alternativa para a questão dc7d5a66-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017
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    Português

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    Texto para as questões 96 e 97

    Imagem da questão de Português, ENEM 2009, Interpretação de Textos

    O texto tem o objetivo de solucionar um problema social,
    Escolha uma alternativa para a questão dc7eca8f-54
    Abrir questão de Português, ENEM 2009
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    Português

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    Em relação a aspectos estruturais, afirma-se que
    Escolha uma alternativa para a questão dc80a8ac-a6
    Abrir questão de Português, UFU-MG 2017