Questões de História do ENEM

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393 questões encontradas. Mostrando a página 20 de 20.

• B0445D2A-6D

  História

  Antiguidade Oriental (Egípcios, Mesopotâmicos, Persas, Indianos e Chineses)UEG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Na Antiguidade, os conquistadores militares tinham um importante papel nas mudanças geopolíticas e sociais. Nesse sentido, o conquistador que adotou os costumes e as instituições políticas dos povos conquistados, inclusive procurando criar um império culturalmente unificado, abrangendo o Ocidente e o Oriente, foi o general
  

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  A

  Nabucodonosor, conquistador babilônico.

  B

  Júlio César, conquistador romano.

  C

  Ciro, conquistador persa.

  D

  Alexandre Magno, conquistador macedônico.

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• AEC2077E-6D

  História

  Guerra Fria e seus desdobramentosUEG · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  Em novembro de 1989, com a queda do muro de Berlim, chega ao fim a separação entre a Alemanha Ocidental e a Alemanha Oriental. Foram fatores que influenciaram esse acontecimento:
  

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  A

  a Primavera de Praga e o Pacto de Varsóvia.

  B

  o fim da Guerra Fria e a crise da economia soviética.

  C

  a corrida armamentista e a criação da União Europeia.

  D

  o surgimento dos Tigres Asiáticos e a ascensão econômica da China.

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• AD4CD4A7-6D

  História

  História GeralUEG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  “Os portuguezes, aventureiros e conquistadores, embriagados pelos triumphos obtidos em terras de infiéis,

  espalharão-se nas differentes capitanias do Brasil, ao norte e ao sul, internarão-se pelos sertões em todos os rumos,

  e constituirão famílias, que ficarão sem vínculos, separadas por immensas distancias, segregadas da comunhão.

  Em logar de levarmos a civilização às solidões do Novo-Mundo, esquecemo-la; e adquirimos o egoísmo, a

  imprevidência, a insociabilidade do selvagem.”

  Relatório apresentado pelo Dr. Aristides de Souza Spinola, Presidente da Província, à Assembleia Legislativa Provincial de Goyaz, no dia 1º de junho de 1879.

  In: Memórias Goianas 12. Goiânia: Editora da UCG, 1999. p. 262. 

  
  

  O documento histórico citado faz parte do relatório anual que o presidente da província de Goiás apresentou aos deputados goianos. Nesse texto, a utilização, no 2º parágrafo, dos verbos na 1º pessoa do plural, demonstra que o presidente Aristides Spinola estava
  

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  A

  destacando as conquistas militares portuguesas sobre os territórios dos muçulmanos na África.

  B

  criticando a exploração da cultura indígena por parte da exploração capitalista portuguesa.

  C

  vinculado ideologicamente ao projeto colonizador português, que tinha por objetivo a ocupação das terras brasileiras.

  D

  decepcionado com a quebra dos laços familiares acarretada pela vinda dos portugueses sem as suas respectivas esposas.

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• ABD68137-6D

  História

  Guerra Fria e seus desdobramentosUEG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Produzidas durante a Guerra Fria, as tirinhas de Mafalda incorporaram a angústia da época sobre uma possível hecatombe nuclear. Nesse sentido, o otimismo do personagem Manolito, evidenciado pela frase “entre bois não há chifradas”, é, do ponto de vista histórico, equivocado, pois Manolito concebe a Guerra Fria como um conflito entre
  

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  A

  americanos versus soviéticos.

  B

  capitalistas versus capitalistas.

  C

  socialistas versus capitalistas.

  D

  socialistas versus socialistas.

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• FD9D830E-5A

  História

  História GeralUFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem a seguir.
  
  
  
  Criados pelo cartunista Angeli, as personagens Wood & Stock representam o movimento hippie, um dos símbolos da juven­tude dos anos sessenta. Essa caricatura sintetiza um estereó­tipo que obscurece o princípio ordenador do estilo de vida hip­pie. Esse princípio que o estereótipo obscurece consiste
  

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  A

  no repúdio a um ideal de beleza corporal eugênico.

  B

  no desprezo aos valores da sociedade de consumo.

  C

  no alcance do prazer por meio do consumo de dro­gas.

  D

  na defesa do amor livre para a realização humana.

  E

  no alheamento aos temas sobre a esfera pública.

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• FC33C9EF-5A

  História

  Guerra Fria e seus desdobramentosUFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Durante a Guerra Fria, os gibis norte-americanos apresenta­vam ao público novos super-heróis, como Quarteto Fantástico (1961) e Incrível Hulk (1962). Nesse contexto, a história do nascimento desses super-heróis marcada, respectivamente, por um bombardeio de raios cósmicos e por um acidente nu­clear, expressa
  

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  A

  a hegemonia norte-americana, associada ao seu do­mínio da tecnologia espacial.

  B

  a esperança de que as novas descobertas científicas conduzissem a uma época de paz e prosperidade.

  C

  o desejo de superar a culpa pelo uso da energia atô­mica nos bombardeios às cidades de Hiroshima e Nagasaki.

  D

  a defesa dos valores ocidentais, postos em xeque pela aliança entre os comunistas russos e chineses.

  E

  a crescente influência da ciência na vida cotidiana e a expectativa quanto aos riscos de seu uso.

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• FAC28B40-5A

  História

  História do BrasilUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os documentos apresentados a seguir.
  
  
  
  Comparando-se os documentos, conclui-se que a relação entre educação e sociedade, em Goiás, no século XIX, foi marcada por uma permanência, associada
  

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  A

  ao questionamento dos valores tradicionais pelo sis­tema escolar implantado.

  B

  ao pessimismo da comunidade quanto à importância da instrução pública para a vida cotidiana.

  C

  a um projeto de universalização da instrução pública sob a responsabilidade do Estado.

  D

  às reivindicações, por parte dos setores organizados, pela expansão da instrução.

  E

  à difusão da instrução pública como mecanismo for­mador da elite provincial.

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• F9514C7E-5A

  História

  História do BrasilUFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho a seguir.
  
  
  
  No século XIX, a diversidade racial era percebida por setores da elite como tema controverso para construção da nação bra­sileira. Nesse contexto, o juiz e deputado Sylvio Romero de­fendia uma miscigenação pela qual
  

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  A

  a europeização da população fosse definida pelo ca­ráter dominante dos genes brancos em relação à re­cessividade de africanos e indígenas.

  B

  a aclimatação do tipo branco europeu, seguindo os preceitos evolucionistas, contribuísse para a incorpo­ração dos padrões culturais de índios e negros.

  C

  a prevalência do fenótipo branco fosse garantida por políticas estatais de controle do perfil racial desejável à constituição da nacionalidade.

  D

  os princípios da seleção natural fossem determinados pelas condições mesológicas das diferentes regiões do Brasil.

  E

  o aproveitamento das variações genéticas favoráveis de negros e indígenas levasse à integração das raças na formação da nação.

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• F7E30D22-5A

  História

  Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889UFG · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o documento apresentado a seguir.
  
  
  
  Publicado em 1870, o Manifesto Republicano analisa o re­gime monárquico e propõe um projeto político para o Bra­sil que
  

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  A

  subordine as divisões regionais em nome de uma ori­entação partidária de cunho nacional.

  B

  adote a ação revolucionária como estratégia para conquista do poder e para o advento da República.

  C

  aponte o poder imperial como um regime omisso aos males da escravidão.

  D

  mobilize a sociedade com o objetivo de alcançar a vi­tória em um processo eleitoral.

  E

  defenda uma proposta compromissada com a redu­ção das desigualdades sociais.

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• F67654E7-5A

  História

  História do BrasilUFG · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  Desdobramento da expansão comercial europeia, a ocu­pação de terras na América Portuguesa consolidou o sis­tema colonial, fazendo do povoamento um meio de
  

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  A

  absorver o excedente demográfico europeu, impulsio­nado pelo crescimento das atividades econômicas mercantis.

  B

  assegurar a rentabilidade das atividades extrativistas em patamar superior ao comércio de especiarias no Oriente.

  C

  garantir aos colonos a propriedade privada da terra, bem como o acesso ao lucro decorrente do comércio com os países europeus.

  D

  efetivar a posse do extenso território pelos portugue­ses, permitindo a exploração agrícola com base na grande propriedade.

  E

  permitir ao colono desenvolver a produção de artigos manufaturados, impulsionando a formação de um mercado interno.

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• F5038DBE-5A

  História

  História GeralUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Presente nos templos religiosos católicos, o barroco expressa a doutrina da Contrarreforma, ao mesmo tempo em que se opõe aos preceitos da Reforma Protestante. Nesse sentido, uma característica desse estilo encontra-se na
  

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  A

  recorrência ao uso de materiais rústicos, associando o princípio cristão da pobreza à condenação de uma estética elitista.

  B

  presença de esculturas inspiradas em figuras mitoló­gicas clássicas, agregando a cultura greco-romana ao universo cristão.

  C

  isonomia entre o altar e os demais espaços da Igreja, expressando a partilha da autoridade religiosa entre todos os presentes, fiéis e sacerdote.

  D

  produção de imagens sacras em vitrais, reforçando o dogma de que a verdade da Bíblia independia da interpretação dos clérigos.

  E

  riqueza de ornamentos nas fachadas e no interior dos templos, recorrendo a uma analogia entre a arte sa­grada e a beleza da criação divina.

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• F38C4C04-5A

  História

  História GeralUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os trechos do conto popular apresentado a seguir.
  
  
  
  Esses trechos integram uma versão do conto popular “Chapeuzinho Vermelho”. Com pequenas alterações, as­sim os camponeses narravam o final desse conto na França no século XVIII. Distinto da versão que se conhece, ele expressa o universo simbólico camponês na medida em que
  

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  A

  o erotismo implícito na narrativa manifesta que a infância era ignorada como uma fase distinta da vida.

  B

  a referência constante à comida remonta a um uni­verso de abundância entre os camponeses.

  C

  a ausência da “moral da história” expõe uma socieda­de marcada pela descrença religiosa.

  D

  as ações violentas descritas constroem uma imagem negativa da floresta em oposição à da aldeia.

  E

  as trajetórias das personagens aludem à dissolução dos laços familiares no mundo rural.

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• F0B5F483-5A

  História

  Construção do Estado Liberal: Revolução FrancesaUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os fragmentos a seguir.
  
  
  
  Os dois textos exemplificam a compreensão da Revolução Francesa por seus contemporâneos e expressam como um mesmo evento pode produzir relatos distintos. Diante da diversidade de visões a serem comparadas, o historia­dor, amparado por procedimentos metodológicos atuais, deve
  

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  A

  garantir um conhecimento definitivo sobre o passado, apoiado em fontes orais que esgotem o tema.

  B

  alcançar um conhecimento verdadeiro sobre o passa­do por meio da reunião dos relatos.

  C

  confrontar a visão de uma testemunha ocular sobre um evento com outras fontes históricas.

  D

  privilegiar uma narrativa testemunhal de acordo com o poder político exercido pelo agente.

  E

  ignorar o julgamento dos atores históricos sobre os even­tos a que assistiram.

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