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Instituição

Questões: Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP) — com gabarito

667 questões de Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), de 2005 a 2021. Cada uma tem página própria, com enunciado completo, alternativas e gabarito — e dá para responder na própria página.

  • 667 questões
  • 13 provas

Resultados: 453 questões

Página 7 de 23

  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 31 a 39 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    No último trecho do segundo parágrafo do texto – but disagree about their extent. – a palavra their refere-se a
    Escolha uma alternativa para a questão 7b144db5-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 31 a 39 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    One of the reasons that backs the belief that human lifespan is finite, according to some experts, is that
    Escolha uma alternativa para a questão 7d96a02c-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 31 a 39 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    No trecho final do último parágrafo – They think that by 2050 average life expectancy in the best-performing country could easily reach the mid-90s. – a expressão best-performing country refere-se ao país que
    Escolha uma alternativa para a questão 7ff32479-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 31 a 39 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Jay Olshansky
    Escolha uma alternativa para a questão 8253af8d-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 31 a 39 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    James Fries e a pesquisa de Jim Oeppen e James Vaupel
    Escolha uma alternativa para a questão 84b08a79-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 31 a 39 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Sinônimos | Synonyms
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Sinônimos | Synonyms

    No trecho do terceiro parágrafo do texto – such as HIV/AIDS, SARS, bird flu and swine flu, – a expressão such as pode ser substituída, sem mudar o sentido, por
    Escolha uma alternativa para a questão 870d888f-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 31 a 39 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Vocabulário | Vocabulary
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Vocabulário | Vocabulary

    No trecho do primeiro parágrafo do texto – thanks to better sanitation, more control over epidemics, improved nutrition and higher living standards. – a expressão thanks to indica
    Escolha uma alternativa para a questão 89b7d386-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 40 a 45 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    One of the main factors American workers value is
    Escolha uma alternativa para a questão 8c6c8cd3-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 40 a 45 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    According to the text, the boomer generation
    Escolha uma alternativa para a questão 8f19a312-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 40 a 45 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    No trecho do terceiro parágrafo do texto, – and it will do so without relegating those people to a life of need. – a palavra it refere-se a
    Escolha uma alternativa para a questão 9188455c-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 40 a 45 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    One of the fields that offer good employment opportunities is
    Escolha uma alternativa para a questão 93e90376-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 40 a 45 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna da frase, de acordo com as informações do texto.

    The fact that boomers are growing fitfully into old age is a good for choosing health care as a promising field in the job market.
    Escolha uma alternativa para a questão 96aa0c91-49
  • Linguagens

    Inglês

    Instrução: As questões de números 40 a 45 referem-se ao texto seguinte.

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension
    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, UNIFESP 2009, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Assinale a alternativa que está de acordo com as informações do texto.
    Escolha uma alternativa para a questão 9901a87a-49
  • Linguagens

    Português

    A palavra bullying ainda é pouco conhecida do grande público brasileiro. De origem inglesa e ainda sem tradução no Brasil, é utilizada para qualificar comportamentos violentos no âmbito escolar, tanto de meninos quanto de meninas. Dentre esses comportamentos podemos destacar as agressões, os assédios e as ações desrespeitosas, todos realizados de maneira recorrente e intencional por parte dos agressores. É fundamental explicitar que as atitudes tomadas por um ou mais agressores contra um ou alguns estudantes, geralmente, não apresentam motivações específicas ou justificáveis. Isso significa dizer que, de forma quase “natural”, os mais fortes utilizam os mais frágeis como meros objetos de diversão, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas. E isso,  invariavelmente, produz, alimenta e até perpetua muita dor e sofrimento nos vitimados.


    Segundo o texto,
    Escolha uma alternativa para a questão e8c7adef-46
  • Linguagens

    Português

    A palavra bullying ainda é pouco conhecida do grande público brasileiro. De origem inglesa e ainda sem tradução no Brasil, é utilizada para qualificar comportamentos violentos no âmbito escolar, tanto de meninos quanto de meninas. Dentre esses comportamentos podemos destacar as agressões, os assédios e as ações desrespeitosas, todos realizados de maneira recorrente e intencional por parte dos agressores. É fundamental explicitar que as atitudes tomadas por um ou mais agressores contra um ou alguns estudantes, geralmente, não apresentam motivações específicas ou justificáveis. Isso significa dizer que, de forma quase “natural”, os mais fortes utilizam os mais frágeis como meros objetos de diversão, prazer e poder, com o intuito de maltratar, intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas. E isso,  invariavelmente, produz, alimenta e até perpetua muita dor e sofrimento nos vitimados.


    De acordo com o texto,
    Escolha uma alternativa para a questão eab310e7-46
  • Linguagens

    Português

    Leia o texto.
     
    O cyberbullying é um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez mais a tecnologia. Ana, 13 anos, já era perseguida na escola – e passou a ser acuada, prisioneira de seus agressores via internet. Hoje, vive com medo e deixou de adicionar “amigos” em seu perfil no Orkut. Além disso, restringiu o acesso ao MSN. Mesmo assim, o tormento continua. As meninas de sua sala enviam mensagens depreciativas, com apelidos maldosos e recados humilhantes, para amigos comuns. Os qualificativos mais leves são “nojenta, nerd e lésbica”. Outros textos dizem: “Você deveria parar de falar com aquela piranha” e “A emo já mudou a sua cabeça, hein? Vá pro inferno”. Ana, é claro, fica arrasada. “Uso preto, ouço rock e pinto o cabelo. Curto coisas diferentes e falo de outros assuntos. Por isso, não me aceitam.”
    (Beatriz Santomauro. Nova Escola, junho/julho 2010. Adaptado.)

    Conforme o texto


    Escolha uma alternativa para a questão ec68fb43-46
  • Linguagens

    Português

    Leia o texto.

      Dimitria cursava a oitava série no colégio e desapareceu durante as férias de julho de 2008. Segundo a polícia, a garota avisou que iria viajar em companhia do caseiro, mas nunca mais foi vista. (...) De acordo com a polícia, [o caseiro] Silva disse que matou a menina porque era apaixonado
    por ela, mas ela não o correspondia.
    (Folha de S.Paulo, 16.08.2010.)

    No texto, há um erro gramatical. O tipo de erro e a versão que o corrige estão, respectivamente, em

    Escolha uma alternativa para a questão ee11210b-46
  • Linguagens

    Português

    Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 05 a 07

           Nos últimos três anos foram assassinadas mais de 140 mil pessoas no Brasil. Uma média de 47 mil pessoas por ano. Uma parcela expressiva destas mortes, que varia de região para região, é atribuída à ação da polícia, que se respalda na impunidade para continuar cometendo seus crimes. São 25 assassinatos ao ano por cada 100 mil pessoas, índice considerado de violência epidêmica, segundo organismos internacionais.

           Se os assassinatos com armas de fogo são uma face da violência vivida na nossa sociedade, ela não é a única. Logo atrás, em termos de letalidade, estão os acidentes fatais de trânsito, com cerca de 33 mil mortos em 2002 e 35 mil mortes por ano em 2004 e 2005. Isto, sem falar nos acidentados não fatais socorridos pelo Sistema Único de Saúde, que multiplicam muitas vezes os números aqui apresentados e representam um custo que o IPEA estima em R$ 5,3 bilhões para o ano de 2002.

           A lista da violência alonga-se incrivelmente. Sobre as mulheres, os negros, os índios, os gays, sobre os mendigos na rua, sobre os movimentos sociais etc. Uma discussão num botequim de periferia pode  terminar em morte. A privação do emprego, do salário digno, da educação, da saúde, do transporte público, da moradia, da segurança alimentar, tudo isso pode ser compreendido, considerando que incide sobre direitos assegurados por nossa Constituição, como tantas outras formas de violência.

      (Silvio Caccia Bava. Le Monde Diplomatique Brasil, agosto 2010. Adaptado.)


    Segundo o texto,
    Escolha uma alternativa para a questão efd7ccde-46
  • Linguagens

    Português

    Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 05 a 07

           Nos últimos três anos foram assassinadas mais de 140 mil pessoas no Brasil. Uma média de 47 mil pessoas por ano. Uma parcela expressiva destas mortes, que varia de região para região, é atribuída à ação da polícia, que se respalda na impunidade para continuar cometendo seus crimes. São 25 assassinatos ao ano por cada 100 mil pessoas, índice considerado de violência epidêmica, segundo organismos internacionais.

           Se os assassinatos com armas de fogo são uma face da violência vivida na nossa sociedade, ela não é a única. Logo atrás, em termos de letalidade, estão os acidentes fatais de trânsito, com cerca de 33 mil mortos em 2002 e 35 mil mortes por ano em 2004 e 2005. Isto, sem falar nos acidentados não fatais socorridos pelo Sistema Único de Saúde, que multiplicam muitas vezes os números aqui apresentados e representam um custo que o IPEA estima em R$ 5,3 bilhões para o ano de 2002.

           A lista da violência alonga-se incrivelmente. Sobre as mulheres, os negros, os índios, os gays, sobre os mendigos na rua, sobre os movimentos sociais etc. Uma discussão num botequim de periferia pode  terminar em morte. A privação do emprego, do salário digno, da educação, da saúde, do transporte público, da moradia, da segurança alimentar, tudo isso pode ser compreendido, considerando que incide sobre direitos assegurados por nossa Constituição, como tantas outras formas de violência.

      (Silvio Caccia Bava. Le Monde Diplomatique Brasil, agosto 2010. Adaptado.)


    No período Uma parcela expressiva destas mortes, que varia de região para região, é atribuída à ação da polícia, que se respalda na impunidade para continuar cometendo seus crimes, as palavras sublinhadas referem-se, respectivamente,
    Escolha uma alternativa para a questão f1a4a6de-46
  • Linguagens

    Português

    Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 05 a 07

           Nos últimos três anos foram assassinadas mais de 140 mil pessoas no Brasil. Uma média de 47 mil pessoas por ano. Uma parcela expressiva destas mortes, que varia de região para região, é atribuída à ação da polícia, que se respalda na impunidade para continuar cometendo seus crimes. São 25 assassinatos ao ano por cada 100 mil pessoas, índice considerado de violência epidêmica, segundo organismos internacionais.

           Se os assassinatos com armas de fogo são uma face da violência vivida na nossa sociedade, ela não é a única. Logo atrás, em termos de letalidade, estão os acidentes fatais de trânsito, com cerca de 33 mil mortos em 2002 e 35 mil mortes por ano em 2004 e 2005. Isto, sem falar nos acidentados não fatais socorridos pelo Sistema Único de Saúde, que multiplicam muitas vezes os números aqui apresentados e representam um custo que o IPEA estima em R$ 5,3 bilhões para o ano de 2002.

           A lista da violência alonga-se incrivelmente. Sobre as mulheres, os negros, os índios, os gays, sobre os mendigos na rua, sobre os movimentos sociais etc. Uma discussão num botequim de periferia pode  terminar em morte. A privação do emprego, do salário digno, da educação, da saúde, do transporte público, da moradia, da segurança alimentar, tudo isso pode ser compreendido, considerando que incide sobre direitos assegurados por nossa Constituição, como tantas outras formas de violência.

      (Silvio Caccia Bava. Le Monde Diplomatique Brasil, agosto 2010. Adaptado.)


    Considere as afirmações.

    I. A falta de empregos, a baixa remuneração e o déficit habitacional raramente são compreendidos como forma de violência.

    II. O não-oferecimento de educação, saúde e transporte público a toda a população também pode ser visto como uma forma de violência.

    III. Uma briga de bar que resulta em morte é um ingrediente a mais a engrossar o caldo da violência no país.

    As ideias apresentadas no texto encontram-se em
    Escolha uma alternativa para a questão f346b9a2-46