Questões: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC - RS) — com gabarito

INSTRUCTION: Answer question in relation to text 1.

The word “both” (line 12) refers to

INSTRUCTION: Answer question in relation to text 1.

According to the text, the most outstanding factor/factors, affecting the way food tastes is/are

INSTRUCTION: Answer question in relation to text 1.

INSTRUCTION: To answer question, consider the sentences below and the meaning of the expression “give a kick".


I. The cooker was so old that the chef had to give it a kick to make it work.


II. It gives my mother a kick to cook for the family on Sundays.


III. The cook added red wine to the meat sauce to give it a kick.

The sentence(s) in which the expression “give a kick" is being used with the same meaning as in the text (line28) is /are only.

INSTRUCTION: Answer question in relation to text 1.

The word “So” (line 28) can be substituted, without a change in the meaning, by

INSTRUCTION: Answer question  according to text 2.

Fill in the gaps with the suitable sequence of verbs.

Com base nos textos, afirma-se:

I. “Ausência” apresenta uma possibilidade de en- tendimento da solidão como algo positivo, que fortalece o indivíduo por meio do retorno à sua interioridade.

II. “Poema de Sete Faces” descreve uma jornada que tem início no nascimento e é marcada pelo abandono na passagem por um “vasto mundo”.

III. Em “Ausência”, ao rememorar o seu passado, o eu lírico percebe ter sempre desejado a ausência como momento de felicidade e satisfação.

A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são

INSTRUCTION: Answer question  according to text 2.

According to the text, examples of stigmatized groups in J.K. Rowling series, Harry Potter, are

INSTRUCTION: Answer question  according to text 2.

The expression “don’t fare much better” (line 33) can be translated as

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 33, considere o excerto de Senhora e a obra de José de Alencar.


“Aurélia sentou-se à mesa de mosaico, voltando as costas ao jardim para não ver a formosa noite que lhe caíra no desagrado. (...) Havia em cima da mesa uma caixa de jogo, donde Aurélia tirou um baralho, com que se entreteve a fazer sortes.
– Vamos jogar? disse dirigindo-se ao marido”.

Sobre o romance Senhora e a obra de Alencar, NÃO é correto afrmar:

INSTRUÇÃO: Para responder à questão 34, leia os textos e as afrmativas, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) e F (falso).


Texto 1

“João Grande vem vindo para o trapiche. O vento quer impedir seus passos e ele se curva todo, resistindo contra o vento que levanta a areia. Ele foi à Porta do Mar beber um trago de cachaça com o Querido-de-Deus, que chegou hoje dos mares do Sul, de uma pescaria. O Querido-de-Deus é o mais célebre capoeirista da cidade. Quem não o respeita na Bahia? No jogo de capoeira de Angola ninguém pode se medir com o Querido-de-Deus, nem mesmo Zé Moleque, que deixou fama no Rio de Janeiro. O Querido-de-Deus contou as novidades e avisou que no dia seguinte apareceria no trapiche para continuar as lições de capoeira que Pedro Bala, João Grande e o Gato tomam.”
(Capitães da Areia, Jorge Amado – excerto)

Texto 2


“– Qué apanhá sordado?
– O quê?
– Qué apanhá?
Pernas e cabeças na calçada”
(“O Capoeira”, Oswald de Andrade)


Texto 3

“Seja de noite ou de dia
não importa o lugar
quando toca o berimbau
dá vontade de jogar

Na roda de capoeira
todos têm o seu valor
eu respeito um aluno
quanto mais um professor”
(“Capoeira que tem sangue na veia” – canção de roda de capoeira, autor desconhecido)

Sobre os textos, afrma-se:


( ) No texto 1, a capoeira é o instrumento que confere destaque a um personagem marginalizado.

( ) No texto 2, Oswald de Andrade relaciona capoeira a violência, usando linguagem de acentuada ora- lidade.

( ) No texto 3, a capoeira traz um contexto não discriminatório.

( ) Os “Capitães da Areia”, embora pouco mais que meninos, apresentam atitudes e hábitos de adultos.


A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Macunaíma, “o herói sem nenhum caráter” presente no fragmento, foi criado por

INSTRUÇÃO: Responder às questão com base no texto.

Adaptado de: DALCASTAGNÈ, Regina. Sombras da cidade: o espaço na narrativa brasileira contemporânea. Estudos de Literatura Brasileira Contemporânea, Brasília, v. 21, p. 33-53, 2003. Disponível em:<http://seer.bce.unb.br/index.php/estudos/article/viewfile/2200/1757>.

Disponível em: https://goo.gl/z11GoA. Acesso em 19 set. 2017.

Assinale a alternativa correta acerca da relação que se pode estabelecer entre os textos 1, 2, 3 e 4.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.

Adaptado de: SILVA, Gislene. O imaginário rural do leitor urbano: o sonho mítico da casa no campo. UFSC, Brasil. Disponível em: https://bjr.sbpjor.org.br/bjr/article/view/200.

Assinale a alternativa correta sobre a composição e o conteúdo do texto.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.

Sobre o poema de Olavo Bilac, é correto afirmar que

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.

Olavo Bilac foi _________ de _________, também considerado _________.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.

Assinale a alternativa correta em relação ao emprego dos sinais de pontuação no texto.

INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto.