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Questões: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul — com gabarito

339 questões de Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul, de 2016 a 2018. Cada uma tem página própria, com enunciado completo, alternativas e gabarito — e dá para responder na própria página.

339 questões
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Resultados: 133 questões

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- Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e Hiatos
- Prova de 2017
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Muito fácil
- Com imagem
- Código da questão: 27C63524-DB
Em qual das alternativas abaixo todas as palavras retiradas do texto são acentuadas graficamente pelo mesmo motivo?
Escolha uma alternativa para a questão 27c63524-dbA
clássicas – característica – sinônimo
B
é – língua – português
C
arrogância – prepotência – alguém
D
são – fácil – acessível
E
modéstia – característica – econômicos
Abrir questão de Português, prova de 2017
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Português
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- Análise sintática
- Prova de 2016
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Muito fácil
- Código da questão: 2F493110-D9
A gramática diz que, em Português, a ordem normal (direta) dos termos na frase é a seguinte: sujeito, verbo, complementos do verbo e adjuntos adverbiais. Em qual das alternativas a frase está na ordem direta dos termos?
Escolha uma alternativa para a questão 2f493110-d9A
Todos os anos, muitos imigrantes chegam ao Brasil.
B
Os candidatos, o partido e a bancada conquistaram as urnas antecipadamente.
C
Saíram para o jogo, de forma muito animada, os torcedores.
D
A sua atitude, de uns dias pra cá, merece elogios.
E
Geralmente às segundas, as pessoas começam a fazer dieta.
Abrir questão de Português, prova de 2016
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Na oração “O lápis ficou sobre a cômoda, pertinho da saída”, os três vocábulos destacados recebem acento gráfico, respectivamente, pela mesma regra que
Escolha uma alternativa para a questão 2f34be66-d9A
júri - árvore - faísca
B
elétron - paralelepípedo - café
C
bíceps - história - saúde
D
biquíni - xícara - açúcar
E
tráfego - sério - difícil
Abrir questão de Português, prova de 2016
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Espanhol
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- Conjunções | Conjunciones
- Prova de 2018
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: CE6D9207-DB
INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.

A função das conjunçõ s “ad más” (l. 02), “s gún” (l. 15) “sino” (l. 24), na ordem em que aparecem, é
Escolha uma alternativa para a questão ce6d9207-dbA
explicação – consequência – adversidade.
B
adição – conformidade – adversidade.
C
adição – consequência – conclusão.
D
explicação – conformidade – conclusão.
E
explicação – consequência – conclusão.
Abrir questão de Espanhol, prova de 2018
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Inglês
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- Interpretação de texto | Reading comprehension
- Prova de 2018
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 5A4BA71F-DB
INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.

Assinale a alternativa que apresenta o principal objetivo do texto.
Escolha uma alternativa para a questão 5a4ba71f-dbA
Defend the idea that adults should enroll in foreign language learning courses.
B
Inform that learning a language in adulthood has positive impact on brain health.
C
Discuss the contributions of neuroscience to the understanding of neuroplasticity.
D
Compare learning a foreign language with learning to play a musical instrument.
E
Alert that Alzheimer´s disease and other forms of dementia have been increasing.
Abrir questão de Inglês, prova de 2018
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- Sintaxe
- Prova de 2018
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 5A32E95A-DB
INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 31 a 36, considere o texto abaixo.

NOGUEIRA, Salvador. Os legados do gênio Stephen Hawking, na ciência e na vida. Disponível em:
<https://super.abril.com.br/ciencia/os-legados-do-genio-na-ciencia-e-na-vida/>.
Acesso em: 22 mar. 2018. (adaptado)

Assinale a alternativa que apresenta, no texto, os sentidos, contextualmente adequados, para os n xos “Entr tanto” (l. 05), “Logo” (l. 13) e “para” (l. 19), nesta ordem.
Escolha uma alternativa para a questão 5a32e95a-dbA
contraste – explicação – finalidade
B
concessão – conclusão – conformidade
C
contraste – conclusão – finalidade
D
concessão – explicação – finalidade
E
condição – finalidade – conformidade
Abrir questão de Português, prova de 2018
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- Pontuação
- Prova de 2018
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 5A293806-DB
INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 31 a 36, considere o texto abaixo.

NOGUEIRA, Salvador. Os legados do gênio Stephen Hawking, na ciência e na vida. Disponível em:
<https://super.abril.com.br/ciencia/os-legados-do-genio-na-ciencia-e-na-vida/>.
Acesso em: 22 mar. 2018. (adaptado)

Considere as seguintes propostas de alteração de sinais de pontuação no texto.

I - Substituição dos travessões das linhas 10 e 11 por vírgulas.

II - Substituição do ponto final da linha 27 por vírgula, iniciando com letra minúscula a conjunção “Mas” da linha 27.

III - Supressão da vírgula na linha 30.

Quais propostas estão corretas?
Escolha uma alternativa para a questão 5a293806-dbA
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e II.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Abrir questão de Português, prova de 2018
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- Crase
- Prova de 2018
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 5A20AC41-DB
INSTRUÇÃO: Para responder às questões de 31 a 36, considere o texto abaixo.

NOGUEIRA, Salvador. Os legados do gênio Stephen Hawking, na ciência e na vida. Disponível em:
<https://super.abril.com.br/ciencia/os-legados-do-genio-na-ciencia-e-na-vida/>.
Acesso em: 22 mar. 2018. (adaptado)

Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas nas linhas 03, 07, 12 e 25, nesta ordem.
Escolha uma alternativa para a questão 5a20ac41-dbA
a – à – a – à
B
à – a – à – à
C
à – à – a – a
D
a – a – à – a
E
à – a – à – a
Abrir questão de Português, prova de 2018
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- Concordância verbal, Concordância nominal
- Prova de 2017
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 239AB395-EA
Disponível em:<http://istoe.com.br/o-acesso-educacao-e-o-ponto-de-partida/> . Acesso em: 20 març. 2017)

Se a palavra desafio (linha 23) fosse flexionada no plural, quantas mais alterações seriam necessárias na frase para manter a correção sintática?
Escolha uma alternativa para a questão 239ab395-eaA
Uma.
B
Duas.
C
Três.
D
Quatro.
Abrir questão de Português, prova de 2017
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- Crase
- Prova de 2017
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 23850920-EA
Disponível em:<http://istoe.com.br/o-acesso-educacao-e-o-ponto-de-partida/> . Acesso em: 20 març. 2017)

Para atender à norma culta, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, com
Escolha uma alternativa para a questão 23850920-eaA
a – há – à – a.
B
há – a – à – há.
C
à – há – a – à.
D
há – a – à – a.
Abrir questão de Português, prova de 2017
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INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo

Observe as afirmativas a seguir.

I - têm (l. 03) recebe acento circunflexo, pois o sujeito desse verbo está no plural.

II - última (l. 04), música (l. 10), magnífica (l. 11), árabe (l. 11) e rítmico (l. 11) são acentuadas graficamente pela mesma razão.

III - história (l. 13), século (l. 15) e iorubá (l. 16) são acentuadas graficamente pela mesma razão.

Está(ão) correta(s)

Escolha uma alternativa para a questão 2f2c7850-dbA
apenas I.
B
apenas I e II.
C
apenas I e III.
D
apenas II e III.
E
I, II e III.
Abrir questão de Português, prova de 2017
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- Análise sintática
- Prova de 2017
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 2F23904E-DB
INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo

Considere a passagem “não mais como povo, por ter se disseminado no percurso, porém como tribo” (l. 17 e 18).

O trecho sublinhado expressa em relação ao restante da passagem uma circunstância de
Escolha uma alternativa para a questão 2f23904e-dbA
consequência
B
condição
C
temporalidade
D
causa
E
comparação
Abrir questão de Português, prova de 2017
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- Interpretação de Textos
- Prova de 2017
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 2F1E44FB-DB
INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo

O autor se mostra espantado
Escolha uma alternativa para a questão 2f1e44fb-dbA
ao perceber que não havia motivo de surpresa, afinal muitos iorubá vieram para o Brasil como escravos, provavelmente trazendo o ritmo africano na cultura, que ao longo de séculos foi assimilada por aqui.
B
ao se dar conta de que o povo iorubá ficou vagando 300 anos pela África, perdendo sua identidade.
C
por ter tido a experiência rara de ver uma banda com aproximadamente 15 pessoas apresentar no Egito um ritmo cubano.
D
ao saber que no período da escravidão muitos africanos comercializavam como mercadoria seus próprios conterrâneos.
E
pois no século IX os africanos já conheciam um ritmo (o samba de roda) que só ficou consagrado no Brasil a partir de 1.500, depois de Cabral aportar na Bahia.
Abrir questão de Português, prova de 2017
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Espanhol
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- Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura
- Prova de 2017
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 3C2B0EA8-DB
INSTRUÇÃO: Responda à questão com base na tira abaixo.

Fonte: Quino. Consultado em: http://mafalda.dreamers.com/

Considere as seguintes afirmações a respeito da tira.

I - A mãe de Mafalda não estava em casa e por isso o vendedor foi embora.

II - Mafalda tem mais de uma mãe.

III - Mafalda não acredita que mãe seja uma só.

Quais estão corretas?
Escolha uma alternativa para a questão 3c2b0ea8-dbA
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas I e III.
E
I, II e III.
Abrir questão de Espanhol, prova de 2017
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Inglês
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- Interpretação de texto | Reading comprehension
- Prova de 2017
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 27D33553-DB
INSTRUÇÃO: a questão deve ser respondida com base no texto a seguir.

Os sinônimos que poderiam substituir as palavras “stuff” (linha 5), “amount” (linha 14) e “occasionally” (linha 24) são
Escolha uma alternativa para a questão 27d33553-dbA
things, quantity, sometimes.
B
items, portion, ever.
C
skills, part, whenever.
D
matter, section, seldom.
E
objects, component, periodically.
Abrir questão de Inglês, prova de 2017
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ACHADO NÃO É ROUBADO

Fabrício Carpinejar

        Não ganhava mesada, nem ajuda de custo na infância. Eu me virava como dava. Recebia casa, comida e roupa lavada e não havia como miar, latir e __________________ mais nada aos pais, só agradecer.
        As minhas fontes de renda eram praticamente duas: procurar dinheiro nas bolsas vazias da mãe, torcendo para que deixasse alguma nota na pressa da troca dos acessórios, ou catar moedas nas ruas e nos bueiros.
         A modalidade de caça a dinheiro perdido exigia disciplina e profissionalismo. Saía de casa pelas 13h e caminhava por duas horas, com a cabeça apontada ao meio-fio como pedra em estilingue. Varria a poeira com os pés e cortava o mato com canivete. Fui voluntário remoto do Departamento Municipal de Limpeza Urbana.
         Gastava o meu Kichute em vinte quadras, do bairro Petrópolis ao centro. Voltava quando atingia a entrada do viaduto da Conceição e reiniciava a minha arqueologia monetária no outro lado da rua.         Levava um saquinho para colher as moedas. Cada tarde rendia o equivalente a três reais. Encontrar correntinhas, colares e __________________ salvava o dia. Poderia revender no mercado paralelo da escola. As meninas pagavam em jujubas, bolo inglês e guaraná.
         Já o bueiro me socializava. Convidava com frequência o Liquinho, vulgo Ricardo. Mais forte do que eu, ajudava a levantar a pesada e lacrada tampa de metal. Eu ficava com a responsabilidade de descer_________ profundezas do lodo. Tirava toda a roupa – a mãe não perdoaria o petróleo do esgoto – e pulava de cueca, apalpando às cegas o fundo com as mãos. Esquecia a nojeira imaginando as recompensas. Repartia os lucros com os colegas que me acompanhavam nas expedições ao submundo de Porto Alegre. Lembro que compramos uma bola de futebol com a arrecadação de duas semanas.
         Espantoso o número de itens perdidos. Assim como os professores paravam no meu colégio, acreditava na greve dos objetos: moedas e anéis rolavam e cédulas voavam dos bolsos para protestar por melhores condições.
         Sofria para me manter estável, pois nunca pedia dinheiro a ninguém. Desde cedo, descobri que vadiar é também trabalhar duro.

Disponível em: < http://carpinejar.blogspot.com.br/2016/06/achado-nao-e-roubado.html > Acesso em: 22 jun. 2016.

Se omitido o acento gráfico, que palavra, quanto à classe gramatical, torna-se um substantivo?
Escolha uma alternativa para a questão 921e02f9-eaA
Pés.
B
Número.
C
Saía.
D
É.
Abrir questão de Português, prova de 2016
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ACHADO NÃO É ROUBADO

Fabrício Carpinejar

        Não ganhava mesada, nem ajuda de custo na infância. Eu me virava como dava. Recebia casa, comida e roupa lavada e não havia como miar, latir e __________________ mais nada aos pais, só agradecer.
        As minhas fontes de renda eram praticamente duas: procurar dinheiro nas bolsas vazias da mãe, torcendo para que deixasse alguma nota na pressa da troca dos acessórios, ou catar moedas nas ruas e nos bueiros.
         A modalidade de caça a dinheiro perdido exigia disciplina e profissionalismo. Saía de casa pelas 13h e caminhava por duas horas, com a cabeça apontada ao meio-fio como pedra em estilingue. Varria a poeira com os pés e cortava o mato com canivete. Fui voluntário remoto do Departamento Municipal de Limpeza Urbana.
         Gastava o meu Kichute em vinte quadras, do bairro Petrópolis ao centro. Voltava quando atingia a entrada do viaduto da Conceição e reiniciava a minha arqueologia monetária no outro lado da rua.         Levava um saquinho para colher as moedas. Cada tarde rendia o equivalente a três reais. Encontrar correntinhas, colares e __________________ salvava o dia. Poderia revender no mercado paralelo da escola. As meninas pagavam em jujubas, bolo inglês e guaraná.
         Já o bueiro me socializava. Convidava com frequência o Liquinho, vulgo Ricardo. Mais forte do que eu, ajudava a levantar a pesada e lacrada tampa de metal. Eu ficava com a responsabilidade de descer_________ profundezas do lodo. Tirava toda a roupa – a mãe não perdoaria o petróleo do esgoto – e pulava de cueca, apalpando às cegas o fundo com as mãos. Esquecia a nojeira imaginando as recompensas. Repartia os lucros com os colegas que me acompanhavam nas expedições ao submundo de Porto Alegre. Lembro que compramos uma bola de futebol com a arrecadação de duas semanas.
         Espantoso o número de itens perdidos. Assim como os professores paravam no meu colégio, acreditava na greve dos objetos: moedas e anéis rolavam e cédulas voavam dos bolsos para protestar por melhores condições.
         Sofria para me manter estável, pois nunca pedia dinheiro a ninguém. Desde cedo, descobri que vadiar é também trabalhar duro.

Disponível em: < http://carpinejar.blogspot.com.br/2016/06/achado-nao-e-roubado.html > Acesso em: 22 jun. 2016.

Que palavra do primeiro parágrafo NÃO é classificada como verbo?
Escolha uma alternativa para a questão 9213fb97-eaA
Ganhava.
B
Ajuda.
C
Havia.
D
Agradecer.
Abrir questão de Português, prova de 2016
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- Advérbios
- Prova de 2016
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 3CDDD43F-D9
INSTRUÇÃO: Responda à questão com base no texto abaixo.

CARRASCO, Walcyr. In: Revista Época, 25 ago. 2015. (adaptado)

Considere as afirmações abaixo referentes às substituições de nexos no texto.

I - A substituição de “mas” (l. 06) pelo advérbio “destarte” preservaria o sentido e a correção estabelecidos na frase.

II - A substituição de “Mas” (l. 15) pela expressão “De modo que” preservaria o sentido e a correção estabelecidos na frase.

III - A substituição de “Porque” (l. 15) pela conjunção “Pois” preservaria o sentido e a correção estabelecidos na frase.

Quais estão corretas?
Escolha uma alternativa para a questão 3cddd43f-d9A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
Abrir questão de Português, prova de 2016
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Inglês
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- Interpretação de texto | Reading comprehension
- Prova de 2016
- Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul
- Dificuldade: Fácil
- Com imagem
- Código da questão: 2F4D45A3-D9
Qual o principal tema discutido pelo autor?
Escolha uma alternativa para a questão 2f4d45a3-d9A
The question of expatriation.
B
Immigration and law.
C
The changing lexicon.
D
Human migration and racism.
E
Travelling people’s issues.
Abrir questão de Inglês, prova de 2016
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“Sinônimos são palavras que têm sentido equivalente ou quase idênticos”. Dentre as alternativas a seguir, qual delas NÃO substitui convenientemente o vocábulo destacado em itálico?
Escolha uma alternativa para a questão 2f42e49f-d9A
compatível
B
semelhante

C
análogo
D
afim
E
insipiente
Abrir questão de Português, prova de 2016
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