Português
Interpretação de TextosUDESC · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritos
Analise as proposições em relação à obra Valsa no 6, Nelson Rodrigues, e ao Texto 2.
I. Nelson Rodrigues buscou em sua obra teatral, representada por um monólogo, trazer à
tona o embricamento do diálogo direto com a música, a valsa de Chopin, embora sons
dissonantes apontem para um universo em cujo centro está uma pessoa perdida em uma
nova vida ou em várias fases da vida.
II. O texto rodrigueano, apesar de ser um monólogo, é mesclado por reflexões de vários
personagens, representados apenas pelos pedaços de memórias, delírios, que a
personagem Sônia vive e revive.
III. A leitura da obra Valsa n0 6 leva o leitor a perceber que o texto, aos poucos, vai se
construindo, juntando a cada momento as memórias de Sônia, a partir do momento em
que ela interpreta a presença de outras pessoas, e não apenas a si própria.
IV. A personagem, apresentada por Nelson Rodrigues, não foge ao estereótipo de outras
personagens nas peças dele, Sônia é caracterizada como uma personagem psicológica
em uma situação romântica.
V. A leitura da obra leva o leitor a inferir que há um jogo de ambiguidade marcante na Valsa
n0 6, ou seja, a passagem de menina para mulher, da vida para a morte, da realidade para
a ficção.
Assinale a alternativa correta.
, que está na ordem indireta.</div><div><br /></div><div>
III. Nas obras de Manuel Bandeira, os temas predominantes são doenças, isolamento, morte,
erotismo, solidão, angústia existencial, cotidiano, infância.
</div><div><br /></div><div>IV. A poética bandeiriana reflete a integração entre a língua coloquial e a linguagem poética,
marcando a geração modernista, é o que evidenciam as poesias de caráter confidencial,
autobiográfico, exprimindo-se tanto pelo versilibrismo quanto pelo verso tradicional.</div><div><br /></div><div>
V. Nas obras de Manuel Bandeira, em especial as que didaticamente fazem parte da primeira
fase do Modernismo, a criatividade poética dá ao poeta a possibilidade de fazer uma
reflexão sobre os valores transcendentais do homem em final de século.
</div><div><br /></div><div>Assinale a alternativa <span>correta</span>. </div></div></div><form class=)
 para verdadeira e (F) para falsa.</div><div><br /></div><div>( ) Quanto ao processo de formação de palavras, os vocábulos “desenganos” (verso 12),
“cabeleira” (verso 17) e “recém-nascidos” (verso 29) sofreram o processo de
prefixação, de sufixação e de justaposição, sequencialmente.</div><div>
( ) A arquitetura da sétima estrofe, para dar um valor mais expressivo ao poema,
sustenta-se por duas figuras de linguagem: uma figura de pensamento – antítese, e a
outra de construção, hipérbato.
</div><div>( ) A leitura dos versos “A cabeça, essa é de vento” (verso 26) e “Perdão, que me deu na
telha” (verso 34) leva o leitor a inferir que os registros coloquiais aparecem como
escolhas lexicais, ritmados pela prosódia da fala, sugerindo espontaneidade.
</div><div>( ) O poema é composto por versos irregulares, distribuídos em nove estrofes, também
irregulares, caracterizando o padrão métrico tradicional – redondilhas menores, versos
pentassílabos.
</div><div>( ) A leitura do texto mostra que a composição do poema remete a uma menina-moça,
adolescente, o que se justifica pelo campo semântico: <span>menina, treze anos, criança,
infantil.
</span>
</div><div><br /></div><div>Assinale a alternativa <span>correta</span>, de cima para baixo.<br />
</div></div></div><form class=)
 e “Tivesses <span>a</span> que tivesses” (verso 3) a
palavra destacada, em relação à morfossintaxe, classifica-se em artigo/adjunto adnominal
e pronome demonstrativo/objeto direto, sequencialmente.
</div><div><br /></div><div>II. No verso “Que <span>exíguo</span> o teu <span>talhe</span>! E penso” (verso 5) se as palavras destacadas forem
substituídas, respectivamente, por pequeno e porte o sentido e a coerência, no texto, são
mantidos.</div><div><br /></div><div>
III. O sinal de pontuação de reticências nos versos “Dão os dois uma <span>mancheia</span>...” (verso 10) e
“Faz cinza de <span>desenganos</span>...” (verso 12) é usado para reforçar o sentido dos termos
assinalados.</div><div><br /></div><div>
IV. O poema é marcado por elementos linguísticos como, reticências e interrogação, ponto de
exclamação, dois pontos, vocativo, para configurar a função que o autor deseja: registrar a
emoção, a expressividade por meio da expressão oral.
</div><div><br /></div><div>V. Nos versos “Que idade tens, <span>Colombina</span>” (verso 1) e “Perdão, perdão, <span>Colombina</span>” (verso
33) a palavra destacada, em relação à morfologia, é substantivo próprio nos dois versos e,
quanto à sintaxe, no verso 1 é vocativo e no verso 33, sujeito.
</div><div><br /></div><div>Assinale a alternativa <span>correta</span>. </div></div></div><form class=)
