Questões do ENEM: Linguagens e Interpretação de Textos

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9.017 questões encontradas. Mostrando a página 265 de 451.

• D96FCE7E-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

        O livro A fórmula secreta conta a história de um episódio fundamental para o nascimento da matemática moderna e retrata uma das disputas mais virulentas ciência renascentista. Fórmulas misteriosas, duelos públicos, traições, genialidade, ambição — e matemática! Esse é o instigante universo apresentado no livro, que resgata a história dos italianos Tartaglia e Cardano e da fórmula revolucionária para resolução de equações de terceiro grau.  A obra reconstitui um episódio polêmico que marca, para muitos, o início do período moderno da matemática.

  Em última análise, A fórmula secreta apresenta-se como uma ótima opção para conhecer um pouco mais sobre a história da matemática e acompanhar um dos debates científicos mais inflamados do século XVI no campo. Mais do que isso, é uma obra de fácil leitura e uma boa mostra de que é possível abordar temas como álgebra de forma interessante, inteligente e acessível ao grande público.

  GARCIA, M. Duelos, segredos e matemática. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 6 out. 2015 (adaptado).

  Na construção textual, o autor realiza escolhas para cumprir determinados objetivos. Nesse sentido, a função social desse texto é

  Escolha uma alternativa para a questão d96fce7e-a6

  A

  interpretar a obra a partir dos acontecimentos da narrativa.

  B

  apresentar o resumo do conteúdo da obra de modo impessoal.

  C

  fazer a apreciação de uma obra a partir de uma síntese crítica.

  D

  informar o leitor sobre a veracidade dos fatos descritos na obra.

  E

  classificar a obra como uma referência para estudiosos da matemática.

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• D96C6DB3-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                            Você pode não acreditar

        Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que os leiteiros deixavam as garrafinhas de leite do lado de fora das casas, seja ao pé da porta, seja na janela.

        A gente ia de uniforme azul e branco para o grupo, de manhãzinha, passava pelas casas e não ocorria que alguém pudesse roubar aquilo.

        Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que os padeiros deixavam o pão na soleira da porta ou na janela que dava para a rua. A gente passava e via aquilo como uma coisa normal.

        Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que você saía à noite para namorar e voltava andando pelas ruas da cidade, caminhando displicentemente, sentindo cheiro de jasmim e de alecrim, sem olhar para trás, sem temer as sombras.

        Você pode não acreditar: houve um tempo em que as pessoas se visitavam airosamente. Chegavam no meio da tarde ou à noite, contavam casos, tomavam café, falavam da saúde, tricotavam sobre a vida alheia e voltavam de bonde às suas casas.

        Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que o namorado primeiro ficava andando com a moça numa rua perto da casa dela, depois passava a namorar no portão, depois tinha ingresso na sala da família. Era sinal de que já estava praticamente noivo e seguro.

        Houve um tempo em que havia tempo.

        Houve um tempo.

                             SANT’ANNA, A. R. Estado de Minas, 5 maio 2013 (fragmento).

  Nessa crônica, a repetição do trecho “Você pode não acreditar: mas houve um tempo em que...” configura-se como uma estratégia argumentativa que visa

  Escolha uma alternativa para a questão d96c6db3-a6

  A

  surpreender o leitor com a descrição do que as pessoas faziam durante o seu tempo livre antigamente.

  B

  sensibilizar o leitor sobre o modo como as pessoas se relacionavam entre si num tempo mais aprazível.

  C

  advertir o leitor mais jovem sobre o mau uso que se faz do tempo nos dias atuais.

  D

  incentivar o leitor a organizar melhor o seu tempo sem deixar de ser nostálgico.

  E

  convencer o leitor sobre a veracidade de fatos relativos à vida no passado.

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• D9690820-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Primeira lição

  Os gêneros de poesia são: lírico, satírico, didático, épico, ligeiro.

  O gênero lírico compreende o lirismo.

  Lirismo é a tradução de um sentimento subjetivo, sincero e pessoal.

  É a linguagem do coração, do amor.

  O lirismo é assim denominado porque em outros tempos os versos sentimentais eram declamados ao som da lira.

  O lirismo pode ser:

  a) Elegíaco, quando trata de assuntos tristes, quase sempre a morte.

  b) Bucólico, quando versa sobre assuntos campestres.

  c) Erótico, quando versa sobre o amor.

  O lirismo elegíaco compreende a elegia, a nênia, a endecha, o epitáfio e o epicédio.

  Elegia é uma poesia que trata de assuntos tristes.

  Nênia é uma poesia em homenagem a uma pessoa morta.

  Era declamada junto à fogueira onde o cadáver era incinerado.

  Endecha é uma poesia que revela as dores do coração.

  Epitáfio é um pequeno verso gravado em pedras tumulares.

  Epicédio é uma poesia onde o poeta relata a vida de uma pessoa morta.

  CESAR, A. C. Poética. São Paulo: Companhia das Letras, 2013.

  No poema de Ana Cristina Cesar, a relação entre as definições apresentadas e o processo de construção do texto indica que o(a)
  

  Escolha uma alternativa para a questão d9690820-a6

  A

  caráter descritivo dos versos assinala uma concepção irônica de lirismo.

  B

  tom explicativo e contido constitui uma forma peculiar de expressão poética.

  C

  seleção e o recorte do tema revelam uma visão pessimista da criação artística.

  D

  enumeração de distintas manifestações líricas produz um efeito de impessoalidade.

  E

  referência a gêneros poéticos clássicos expressa a adesão do eu lírico às tradições literárias.

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• D965D831-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  O nome do inseto pirilampo (vaga-lume) tem uma interessante certidão de nascimento. De repente, no fim do século XVII, os poetas de Lisboa repararam que não podiam cantar o inseto luminoso, apesar de ele ser um manancial de metáforas, pois possuía um nome “indecoroso” que não podia ser “usado em papéis sérios”: caga-lume. Foi então que o dicionarista Raphael Bluteau inventou a nova palavra, pirilampo, a partir do grego pyr, significando 'fogo’, e lampas, 'candeia’.

  FERREIRA, M. B. Caminhos do português: exposição comemorativa do Ano Europeu das Línguas. Portugal: Biblioteca Nacional, 2001 (adaptado).

  O texto descreve a mudança ocorrida na nomeação do inseto, por questões de tabu linguístico. Esse tabu diz respeito à

  Escolha uma alternativa para a questão d965d831-a6

  A

  recuperação histórica do significado.

  B

  ampliação do sentido de uma palavra.

  C

  produção imprópria de poetas portugueses.

  D

  denominação científica com base em termos gregos.

  E

  restrição ao uso de um vocábulo pouco aceito socialmente.

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• D95E1C7F-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Sem acessórios nem som

  Escrever só para me livrar

  de escrever.

  Escrever sem ver, com riscos

  sentindo falta dos acompanhamentos

  com as mesmas lesmas

  e figuras sem força de expressão.

  Mas tudo desafina:

  o pensamento pesa

  tanto quanto o corpo

  enquanto corto os conectivos

  corto as palavras rentes

  com tesoura de jardim

  cega e bruta

  com facão de mato.

  Mas a marca deste corte

  tem que ficar

  nas palavras que sobraram.

  Qualquer coisa do que desapareceu

  continuou nas margens, nos talos

  no atalho aberto a talhe de foice

  no caminho de rato.

  FREITAS FILHO, A. Máquina de escrever: poesia reunida e revista. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003.

  Nesse texto, a reflexão sobre o processo criativo aponta para uma concepção de atividade poética que põe em evidência o(a)
  

  Escolha uma alternativa para a questão d95e1c7f-a6

  A

  angustiante necessidade de produção, presente em “Escrever só para me livrar/ de escrever”.

  B

  imprevisível percurso da composição, presente em “no atalho aberto a talhe de foice/ no caminho de rato”.

  C

  agressivo trabalho de supressão, presente em “corto as palavras rentes/ com tesoura dejardim/ cega e bruta”.

  D

  inevitável frustração diante do poema, presente em “Mas tudo desafina:/ o pensamento pesa/ tanto quanto o corpo”.

  E

  conflituosa relação com a inspiração, presente em “sentindo falta dos acompanhamentos/ e figuras sem força de expressão”.

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• D95AC76F-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Galinha cega

        O dono correu atrás de sua branquinha, agarrou-a, lhe examinou os olhos. Estavam direitinhos, graças a Deus, e muito pretos. Soltou-a no terreiro e lhe atirou mais milho. A galinha continuou a bicar o chão desorientada. Atirou ainda mais, com paciência, até que ela se fartasse. Mas não conseguiu com o gasto de milho, de que as outras se aproveitaram, atinar com a origem daquela desorientação. Que é que seria aquilo, meu Deus do céu? Se fosse efeito de uma pedrada na cabeça e se soubesse quem havia mandado a pedra, algum moleque da vizinhança, aí... Nem por sombra imaginou que era a cegueira irremediável que principiava.

        Também a galinha, coitada, não compreendia nada, absolutamente nada daquilo. Por que não vinham mais os dias luminosos em que procurava a sombra das pitangueiras? Sentia ainda o calor do sol, mas tudo quase sempre tão escuro. Quase que já não sabia onde é que estava a luz, onde é que estava a sombra.

                   GUIMARAENS, J. A. Contos e novelas. Rio de Janeiro: Imago, 1976 (fragmento)

  Ao apresentar uma cena em que um menino atira milho às galinhas e observa com atenção uma delas, o narrador explora um recurso que conduz a uma expressividade fundamentada na

  Escolha uma alternativa para a questão d95ac76f-a6

  A

  captura de elementos da vida rural, de feições peculiares.

  B

  caracterização de um quintal de sítio, espaço de descobertas.

  C

  confusão intencional da marcação do tempo, centrado na infância.

  D

  apropriação de diferentes pontos de vista, incorporados afetivamente.

  E

  fragmentação do conflito gerador, distendido como apoio à emotividade.

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• D9573B32-A6

  Português

  Gêneros TextuaisENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Querido diário

  Hoje topei com alguns conhecidos meus

  Me dão bom-dia, cheios de carinho

  Dizem para eu ter muita luz, ficar com Deus

  Eles têm pena de eu viver sozinho [...]

  Hoje o inimigo veio me espreitar

  Armou tocaia lá na curva do rio

  Trouxe um porrete a mó de me quebrar

  Mas eu não quebro porque sou macio, viu

  HOLANDA, C. B. Chico. Rio de Janeiro: Biscoito Fino, 2013 (fragmento).

  Uma característica do gênero diário que aparece na letra da canção de Chico Buarque é o(a)

  Escolha uma alternativa para a questão d9573b32-a6

  A

  diálogo com interlocutores próximos.

  B

  recorrência de verbos no infinitivo.

  C

  predominância de tom poético.

  D

  uso de rimas na composição.

  E

  narrativa autorreflexiva.

  Responder
• D953DAFB-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Pérolas absolutas

        Há, no seio de uma ostra, um movimento — ainda que imperceptível. Qualquer coisa imiscuiu-se pela fissura, uma partícula qualquer, diminuta e invisível. Venceu as paredes lacradas, que se fecham como a boca que tem medo de deixar escapar um segredo. Venceu. E agora penetra o núcleo da ostra, contaminando-lhe a própria substância. A ostra reage, imediatamente. E começa a secretar o nácar. É um mecanismo de defesa, uma tentativa de purificação contra a partícula invasora. Com uma paciência de fundo de mar, a ostra profanada continua seu trabalho incansável, secretando por anos a fio o nácar que aos poucos se vai solidificando. É dessa solidificação que nascem as pérolas.

        As pérolas são, assim, o resultado de uma contaminação. A arte por vezes também. A arte é quase sempre a transformação da dor. [...] Escrever é preciso. É preciso continuar secretando o nácar, formar a pérola que talvez seja imperfeita, que talvez jamais seja encontrada e viva para sempre encerrada no fundo do mar. Talvez estas, as pérolas esquecidas, jamais achadas, as pérolas intocadas e por isso absolutas em si mesmas, guardem em si uma parcela faiscante da eternidade.

                       SEIXAS, H. Uma ilha chamada livro. Rio de Janeiro: Record, 2009 (fragmento). 

  Considerando os aspectos estéticos e semânticos presentes no texto, a imagem da pérola configura uma percepção que

  Escolha uma alternativa para a questão d953dafb-a6

  A

  reforça o valor do sofrimento e do esquecimento para o processo criativo.

  B

  ilustra o conflito entre a procura do novo e a rejeição ao elemento exótico.

  C

  concebe a criação literária como trabalho progressivo e de autoconhecimento.

  D

  expressa a ideia de atividade poética como experiência anônima e involuntária.

  E

  destaca o efeito introspectivo gerado pelo contato com o inusitado e com o desconhecido.

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• D9508C0F-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Nesse texto, a combinação de elementos verbais e não verbais configura-se como estratégia argumentativa para
  

  Escolha uma alternativa para a questão d9508c0f-a6

  A

  manifestar a preocupação do governo com a segurança dos pedestres.

  B

  associar a utilização do celular às ocorrências de atropelamento de crianças.

  C

  orientar pedestres e motoristas quanto à utilização responsável do telefone móvel.

  D

  influenciar o comportamento de motoristas em relação ao uso de celular no trânsito.

  E

  alertar a população para os riscos da falta de atenção no trânsito das grandes cidades.

  Responder
• D94D2AB4-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Centro das atenções em um planeta cada vez mais interconectado, a Floresta Amazônica expõe inúmeros dilemas. Um dos mais candentes diz respeito à madeira e sua exploração econômica, uma saga que envolve os muitos desafios para a conservação dos recursos naturais às gerações futuras.

  Com o olhar jornalístico, crítico e ao mesmo tempo didático, adentramos a Amazônia em busca de histórias e sutilezas que os dados nem sempre revelam. Lapidamos estatísticas e estudos científicos para construir uma síntese útil a quem direciona esforços para conservar a floresta, seja no setor público, seja no setor privado, seja na sociedade civil.

  Guiada como uma reportagem, rica em informações ilustradas, a obra Madeira de ponta a ponta revela a diversidade de fraudes na cadeia de produção, transporte e comercialização da madeira, bem como as iniciativas de boas práticas que se disseminam e trazem esperança rumo a um modelo de convivência entre desenvolvimento e manutenção da floresta.

  VILLELA, M.; SPINK, P In: ADEODATO, S. et al. Madeira de ponta a ponta: o caminho desde a floresta até o consumo. São Paulo: FGV RAE, 2011 (adaptado).

  A fim de alcançar seus objetivos comunicativos, os autores escreveram esse texto para
  

  Escolha uma alternativa para a questão d94d2ab4-a6

  A

  apresentar informações e comentários sobre o livro.

  B

  noticiaras descobertas científicas oriundas da pesquisa.

  C

  defender as práticas sustentáveis de manejo da madeira.

  D

  ensinar formas de combate à exploração ilegal de madeira.

  E

  demonstrar a importância de parcerias para a realização da pesquisa.

  Responder
• D949DD9B-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Em casa, Hideo ainda podia seguir fiel ao imperador japonês e às tradições que trouxera no navio que aportara em Santos. [...] Por isso Hideo exigia que, aos domingos, todos estivessem juntos durante o almoço. Ele se sentava à cabeceira da mesa; à direita ficava Hanashiro, que era o primeiro filho, e Hitoshi, o segundo, e à esquerda, Haruo, depois Hiroshi, que era o mais novo. [...] A esposa, que também era mãe, e as filhas, que também eram irmãs, aguardavam de pé ao redor da mesa [...]. Haruo reclamava, não se cansava de reclamar: que se sentassem também as mulheres à mesa, que era um absurdo aquele costume. Quando se casasse, se sentariam à mesa a esposa e o marido, um em frente ao outro, porque não era o homem melhor que a mulher para ser o primeiro [...]. Elas seguiam de pé, a mãe um pouco cansada dos protestos do filho, pois o momento do almoço era sagrado, não era hora de levantar bandeiras inúteis [...].

  NAKASATO, O. Nihonjin. São Paulo: Benvirá, 2011 (fragmento).

  Referindo-se a práticas culturais de origem nipônica, o narrador registra as reações que elas provocam na família e mostra um contexto em que

  Escolha uma alternativa para a questão d949dd9b-a6

  A

  a obediência ao imperador leva ao prestígio pessoal.

  B

  as novas gerações abandonam seus antigos hábitos.

  C

  a refeição é o que determina a agregação familiar.

  D

  os conflitos de gênero tendem a ser neutralizados.

  E

  o lugar à mesa metaforiza uma estrutura de poder.

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• D9459DC8-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  Até que ponto replicar conteúdo é crime? “A internet e a pirataria são inseparáveis”, diz o diretor do instituto de pesquisas americano Social Science Research Council. “Há uma infraestrutura pequena para controlar quem é o dono dos arquivos que circulam na rede. Isso acabou com o controle sobre a propriedade e tem sido descrito como pirataria, mas é inerente à tecnologia”, afirma o diretor. O ato de distribuir cópias de um trabalho sem a autorização dos seus produtores pode, sim, ser considerado crime, mas nem sempre essa distribuição gratuita lesa os donos dos direitos autorais. Pelo contrário. Veja o caso do livro O alquimista, do escritor Paulo Coelho. Após publicar, para download gratuito, uma versão traduzida da obra em seu blog, Coelho viu as vendas do livro em papel explodirem.

  BARRETO, J.; MORAES, M. A internet existe sem pirataria? Veja, n. 2 308, 13 fev. 2013 (adaptado).

  De acordo com o texto, o impacto causado pela internet propicia a

  Escolha uma alternativa para a questão d9459dc8-a6

  A

  banalização da pirataria na rede.

  B

  adoção de medidas favoráveis aos editores.

  C

  implementação de leis contra crimes eletrônicos.

  D

  reavaliação do conceito de propriedade intelectual.

  E

  ampliação do acesso a obras de autores reconhecidos.

  Responder
• D93A7C5D-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

        Nesta época do ano, em que comprar compulsivamente é a principal preocupação de boa parte da população, é imprescindível refletirmos sobre a importância da mídia na propagação de determinados comportamentos que induzem ao consumismo exacerbado. No clássico livro O capital, Karl Marx aponta que no capitalismo os bens materiais, ao serem fetichizados, passam a assumir qualidades que vão além da mera materialidade. As coisas são personificadas e as pessoas são coisificadas. Em outros termos, um automóvel de luxo, uma mansão em um bairro nobre ou a ostentação de objetos de determinadas marcas famosas são alguns dos fatores que conferem maior valorização e visibilidade social a um indivíduo.

  LADEIRA, F. F. Reflexões sobre o consumismo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br. Acesso em: 18 jan. 2015.

  
  

  TEXTO II

        Todos os dias, em algum nível, o consumo atinge nossa vida, modifica nossas relações, gera e rege sentimentos, engendra fantasias, aciona comportamentos, faz sofrer, faz gozar. Às vezes constrangendo-nos em nossas ações no mundo, humilhando e aprisionando, às vezes ampliando nossa imaginação e nossa capacidade de desejar, consumimos e somos consumidos. Numa época toda codificada como a nossa, o código da alma (o código do ser) virou código do consumidor! Fascínio pelo consumo, fascínio do consumo. Felicidade, luxo, bem-estar, boa forma, lazer, elevação espiritual, saúde, turismo, sexo, família e corpo são hoje reféns da engrenagem do consumo.

  BARCELLOS, G. A alma do consumo. Disponível em: www.diplomatique.org.br. Acesso em: 18 jan. 2015.

  Esses textos propõem uma reflexão crítica sobre o consumismo. Ambos partem do ponto de vista de que esse hábito

  Escolha uma alternativa para a questão d93a7c5d-a6

  A

  desperta o desejo de ascensão social.

  B

  provoca mudanças nos valores sociais.

  C

  advém de necessidades suscitadas pela publicidade.

  D

  deriva da inerente busca por felicidade pelo ser humano.

  E

  resulta de um apelo do mercado em determinadas datas.

  Responder
• D936B0D2-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Mandinga — Era a denominação que, no período das grandes navegações, os portugueses davam à costa ocidental da África. A palavra se tornou sinônimo de feitiçaria porque os exploradores lusitanos consideravam bruxos os africanos que ali habitavam — é que eles davam indicações sobre a existência de ouro na região. Em idioma nativo, manding designava terra de feiticeiros. A palavra acabou virando sinônimo de feitiço, sortilégio.

  COTRIM, M. O pulo do gato 3. São Paulo: Geração Editorial, 2009 (fragmento).

  No texto, evidencia-se que a construção do significado da palavra mandinga resulta de um(a)

  Escolha uma alternativa para a questão d936b0d2-a6

  A

  contexto sócio-histórico.

  B

  diversidade étnica.

  C

  descoberta geográfica.

  D

  apropriação religiosa.

  E

  contraste cultural.

  Responder
• D92FF38B-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Soneto VII

  Onde estou? Este sítio desconheço:

  Quem fez tão diferente aquele prado?

  Tudo outra natureza tem tomado;

  E em contemplá-lo tímido esmoreço.

  Uma fonte aqui houve; eu não me esqueço

  De estar a ela um dia reclinado:

  Ali em vale um monte está mudado:

  Quanto pode dos anos o progresso!

  Árvores aqui vi tão florescentes,

  Que faziam perpétua a primavera:

  Nem troncos vejo agora decadentes.

  Eu me engano: a região esta não era;

  Mas que venho a estranhar, se estão presentes

  Meus males, com que tudo degenera!

  COSTA, C. M. Poemas. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 7 jul. 2012.

  No soneto de Cláudio Manuel da Costa, a contemplação da paisagem permite ao eu lírico uma reflexão em que transparece uma

  Escolha uma alternativa para a questão d92ff38b-a6

  A

  angústia provocada pela sensação de solidão.

  B

  resignação diante das mudanças do meio ambiente.

  C

  dúvida existencial em face do espaço desconhecido.

  D

  intenção de recriar o passado por meio da paisagem.

  E

  empatia entre os sofrimentos do eu e a agonia da terra.

  Responder
• D925F0D1-A6

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  O hoax, como é chamado qualquer boato ou farsa I na internet, pode espalhar vírus entre os seus contatos. Falsos sorteios de celulares ou frases que Clarice Lispector nunca disse são exemplos de hoax. Trata-se de boatos recebidos por e-mail ou compartilhados em redes sociais. Em geral, são mensagens dramáticas ou alarmantes que acompanham imagens chocantes, falam de crianças doentes ou avisam sobre falsos vírus. O objetivo de quem cria esse tipo de mensagem pode ser apenas se divertir com a brincadeira (de mau gosto), prejudicar a imagem de uma empresa ou espalhar uma ideologia política.

  Se o hoax for do tipo phishing (derivado de fishing, pescaria, em inglês) o problema pode ser mais grave: o usuário que clicar pode ter seus dados pessoais ou bancários roubados por golpistas. Por isso é tão importante ficar atento.

  VIMERCATE, N. Disponível em: www.techtudo.com.br. Acesso em: 1 maio 2013

  Ao discorrer sobre os hoaxes, o texto sugere ao leitor, como estratégia para evitar essa ameaça,(adaptado)
  

  Escolha uma alternativa para a questão d925f0d1-a6

  A

  recusar convites de jogos e brincadeiras feitos pela internet.

  B

  analisar a linguagem utilizada nas mensagens recebidas.

  C

  classificar os contatos presentes em suas redes sociais.

  D

  utilizar programas que identifiquem falsos vírus.

  E

  desprezar mensagens que causem comoção.

  Responder
• D922B9E7-A6

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.ENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que o seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.

  LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.

  Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto

  Escolha uma alternativa para a questão d922b9e7-a6

  A

  ressaltar a importância da intertextualidade.

  B

  propor leituras diferentes das previsíveis.

  C

  apresentar o ponto de vista da autora.

  D

  discorrer sobre o ato de leitura.

  E

  focar a participação do leitor.

  Responder
• 16F83267-A5

  Português

  Coesão e coerênciaUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O uso de palavras que se referem a termos já enunciados, sem que seja necessário repeti-los, faz parte dos processos de coesão da linguagem.

  Na pergunta feita no segundo quadrinho, uma palavra empregada com esse objetivo é:

  Escolha uma alternativa para a questão 16f83267-a5

  A

  nós

  B

  aqui

  C

  nossa

  D

  porque

  Responder
• 16F3AAFE-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No primeiro quadrinho, a declaração feita pela personagem indica um pressuposto acerca do universo escolar.

  Esse pressuposto pode ser associado, na escola, à seguinte prática:

  Escolha uma alternativa para a questão 16f3aafe-a5

  A

  negação do patriotismo

  B

  intolerância à diversidade

  C

  desestímulo às indagações

  D

  reprovação de brincadeiras

  Responder
• 16F0630A-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Esse tema do que passa por meio de, indiretamente, era importante para Barthes. (l. 29-30)

  Com base na compreensão do último parágrafo, a expressão que pode substituir o trecho sublinhado é:

  Escolha uma alternativa para a questão 16f0630a-a5

  A

  das sugestões implícitas

  B

  das negações assumidas

  C

  das metáforas cristalizadas

  D

  dos eufemismos recorrentes

  Responder