Questões do ENEM: Linguagens e Interpretação de Textos

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9.017 questões encontradas. Mostrando a página 320 de 451.

• 96324329-7C

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  Uso de suplementos alimentares por adolescentes
  
  Evidências médicas sugerem que a suplementação alimentar pode ser benéfica para um pequeno grupo de pessoas, aí incluídos atletas competitivos, cuja dieta não seja balanceada. Tem-se observado que adolescentes envolvidos em atividade física ou atlética estão usando cada vez mais tais suplementos. A prevalência desse uso varia entre os tipos de esportes, aspectos culturais, faixas etárias (mais comum em adolescentes) e sexo (maior prevalência em homens). Poucos estudos se referem a frequência, tipo e quantidade de suplementos usados, mas parece ser comum que as doses recomendadas sejam excedidas.
  A mídia é um dos importantes estímulos ao uso de suplementos alimentares ao veicular, por exemplo, o mito do corpo ideal. Em 2001, a indústria de suplementos alimentares investiu globalmente US$ 46 bilhões em propaganda, como meio de persuadir potenciais consumidores a adquirir seus produtos. Na adolescência, período de autoafirmação, muitos deles não medem esforços para atingir tal objetivo.
  
  ALVES, C.;LIMA, R. J.Pediatr. v.85, n.4, 2009 (fragmento).
  
  Sobre a associação entre a prática de atividades físicas e o uso de suplementos alimentares, o texto informa que a ingestão desses suplementos

  Escolha uma alternativa para a questão 96324329-7c

  A

  é indispensável para as pessoas que fazem atividades físicas regularmente.

  B

  é estimulada pela indústria voltada para adolescentes que buscam um corpo ideal.

  C

  é indicada para atividades físicas como a musculação com fins de promoção da saúde.

  D

  direciona-se para adolescentes com distúrbios metabólicos e que praticam atividades físicas.

  E

  melhora a saúde do indivíduo que não tem uma dieta balanceada e nem pratica atividades físicas.

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• 95421E2F-7C

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  O boxe está perdendo cada vez mais espaço para um fenômeno relativamente recente do esporte, o MMA. E o maior evento de Artes Marciais Mistas do planeta é o Ultimate Fighting Championship, ou simplesmente UFC. O ringue, com oito cantos, foi desenhado para deixar os lutadores com mais espaço para as lutas. Os atletas podem usar as mãos e aplicar golpes de jiu-jitsu. Muitos podem falar que a modalidade é uma espécie de vale- tudo, mas isso já ficou no passado: agora, a modalidade tem regras e acompanhamento médico obrigatório para que o esporte apague o estigma negativo.
  
  CORREIA, D. UFC: saiba como o MMA nocauteou o boxe em oito golpes. Veja, 10 jun. 2011 (fragmento).
  
  O processo de modificação das regras do MMA retrata a tendência de redimensionamento de algumas práticas corporais, visando enquadrá-las em um determinado formato. Qual o sentido atribuído a essas transformações incorporadas historicamente ao MMA?

  Escolha uma alternativa para a questão 95421e2f-7c

  A

  A modificação das regras busca associar valores lúdicos ao MMA, possibilitando a participação de diferentes populações como atividade de lazer.

  B

  As transformações do MMA aumentam o grau de violência das lutas, favorecendo a busca de emoções mais fortes tanto aos competidores como ao público.

  C

  As mudanças de regras do MMA atendem à necessidade de tornar a modalidade menos violenta, visando sua introdução nas academias de ginástica na dimensão da saúde.

  D

  As modificações incorporadas ao MMA têm por finalidade aprimorar as técnicas das diferentes artes marciais, favorecendo o desenvolvimento da modalidade enquanto defesa pessoal.

  E

  As transformações do MMA visam delimitar a violência das lutas, preservando a integridade dos atletas e enquadrando a modalidade no formato do esporte de espetáculo.

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• 944FC354-7C

  Português

  Interpretação de TextosENEM · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I
  
  Seis estados zeram fila de espera para transplante da córnea
  
  Seis estados brasileiros aproveitaram o aumento no número de doadores e de transplantes feitos no primeiro semestre de 2012 no país e entraram para uma lista privilegiada: a de não ter mais pacientes esperando por uma córnea.
  Até julho desse ano, Acre, Distrito Federal, Espírito Santo, Paraná, Rio Grande do Norte e São Paulo eliminaram a lista de espera no transplante de córneas, de acordo com balanço divulgado pelo Ministério da Saúde, no Dia Nacional de Doação de Órgãos e Tecidos. Em 2011, só São Paulo e Rio Grande do Norte conseguiram zerar essa fila.
  
  TEXTO II
  
  
  
  A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar os dois textos, observa-se que o cartaz é

  Escolha uma alternativa para a questão 944fc354-7c

  A

  contraditório, pois a notícia informa que o país superou a necessidade de doação de órgãos.

  B

  complementar, pois a notícia diz que a doação de órgãos cresceu e o cartaz solicita doações.

  C

  redundante, pois a notícia e o cartaz têm a intenção de influenciar as pessoas a doarem seus órgãos.

  D

  indispensável, pois a notícia fica incompleta sem o cartaz, que apela para a sensibilidade das pessoas.

  E

  discordante, pois ambos os textos apresentam posições distintas sobre a necessidade de doação de órgãos.

  Responder
• 681171B3-2A

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão , considere o seguinte excerto do texto Silêncio, de Clarice Lispector, e as afirmativas que seguem.
  
  É tão vasto o silêncio da noite na montanha. É tão despovoado. Tenta-se em vão trabalhar para não ouvi-lo, pensar depressa para disfarçá-lo. Ou inventar um programa, frágil ponto que mal nos liga ao subitamente improvável dia de amanhã. Silêncio tão grande que o desespero tem pudor. Os ouvidos se afiam, a cabeça inclina, o corpo todo escuta: nenhum rumor. Nenhum galo. Como estar ao alcance dessa profunda meditação do silêncio. (...) Mas há um momento em que do corpo descansado se ergue o espírito atento, e da terra a lua alta. Então ele, o silêncio, aparece. O coração bate ao reconhecê-lo. Pode-se depressa pensar no dia que passou. Ou nos amigos que passaram e para sempre se perderam. (...) Pode-se tentar enganá-lo também. Deixa-se como por acaso o livro de cabeceira cair no chão. Mas, horror – o livro cai dentro do silêncio e se perde na muda e parada voragem deste. E se um pássaro enlouquecido cantasse? Esperança inútil. O canto apenas atravessaria como uma leve flauta o silêncio. Que se espere. Não o fim do silêncio, mas o auxílio bendito de um terceiro elemento, a luz da aurora. Depois nunca mais se esquece. Inútil até fugir para outra cidade. Pois quando menos se espera pode-se reconhecê-lo – de repente. Ao atravessar a rua no meio das buzinas dos carros. Entre uma gargalhada fantasmagórica e outra. Depois de uma palavra dita. Às vezes no próprio coração da palavra. Os ouvidos se assombram, o olhar se esgazeia – ei-lo. E dessa vez ele é fantasma.
  
  I. A autora sugere a dificuldade do homem de ficar em silêncio.
  II. Alguns de nossos sentidos tornam-se mais aguçados em momentos de absoluto silêncio.
  III. A autora aponta que a fuga para a cidade é a forma de, afinal, vencer o silêncio.
  IV. Em determinada passagem, a narradora personifica o silêncio.
  
  A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são

  Escolha uma alternativa para a questão 681171b3-2a

  A

  I, apenas.

  B

  II e III, apenas.

  C

  III e IV, apenas.

  D

  I, II e IV, apenas.

  E

  I, II, III e IV.

  Responder
• 671DDAB3-2A

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão , leia o trecho do conto Trezentas onças e, considerando também o seu contexto, preencha os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).
  
  A estrada estendia-se deserta; à esquerda os campos desdobravam-se a perder de vista, serenos, verdes, clareados pela luz macia do sol morrente, manchados de pontas de gado que iam se arrolhando nos paradouros da noite; à direita, o sol, muito baixo, vermelho-dourado, entrando em massa de nuvens de beiradas luminosas. Nos atoleiros, secos, nem um quero-quero: uma que outra perdiz, sorrateira, piava de manso por entre os pastos maduros; e longe, entre o resto da luz que fugia de um lado e a noite que vinha, peneirada, do outro, alvejava a brancura de um joão- grande, voando, sereno, quase sem mover as asas, como uma despedida triste, em que a gente também não sacode os braços... Foi caindo uma aragem fresca; e um silêncio grande, em tudo.
  
  ( ) O autor deste conto, que pertence à obra Contos gauchescos, é Simões Lopes Neto.
  ( ) O narrador utiliza-se de uma série de adjetivos em sua descrição para dar vida a uma cena que traz o amanhecer no campo.
  ( ) O trecho descreve o campo como um lugar em que a imensidão compactua com a solidão, sendo espaço também de melancolia.
  ( ) Outra obra do mesmo autor de Trezentas onças é Lendas do Sul.
  
  O correto preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão 671ddab3-2a

  A

  V – V – V – V

  B

  V – F – V – V

  C

  F – F – V – V

  D

  F – V – F – F

  E

  V – F – F – F

  Responder
• 700DF15E-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  TEXTO 2

  No Brasil, 38% dos universitários são analfabetos funcionais.Pesquisa aponta que estudantes não consegueminterpretar e associar informações.
  

  
  

  Assinale a alternativa correta sobre os textos 1 e 2.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 700df15e-03

  A

  O texto 1 credita à tecnologia a atual ausência de pensamento crítico e de criatividade.

  B

  O texto 2 apresenta a causa do analfabetismo funcional.

  C

  No texto 1, pode-se depreender que o autor é um escritor renomado, o que se confirma pela utilização da palavra "escriba" (linha 10).

  D

  Ambos os textos pertencem ao mesmo gênero textual.

  E

  Os dois textos valem-se de tipos diferentes de pesquisa para discorrer sobre o tema.

  Responder
• 6E408CC3-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  INSTRUÇÃO: Para responder à questão 28, analise as afirmações sobre a organização do texto 1.
  
  I. Parte do particular para o geral.
  
  II. Vale-se de linguagem figurada.
  
  III. Trata, no 2º e no 3º parágrafos, de situações recorrentes no Brasil.
  
  IV. Estabelece um contraste entre a realidade brasileira e a de países desenvolvidos.
  
  Estão corretas apenas as afirmativas

  Escolha uma alternativa para a questão 6e408cc3-03

  A

  I e II.

  B

  I e III.

  C

  II e III.

  D

  II e IV.

  E

  III e IV.

  Responder
• 6D3A89C1-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  A relação estabelecida no texto pelo nexo indicado NÃO está correta em

  Escolha uma alternativa para a questão 6d3a89c1-03

  A

  "não (...) apenas ...mas" (linhas 16 e 17) - adição

  B

  "Pois" (linha 41) - causa

  C

  "ora...ora" (linhas 51 e 52) - alternância

  D

  "Se" (linha 57) - condição

  E

  "então" (linha 59) - conclusão

  Responder
• 6B70B88E-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  Quanto ao sentido das palavras do texto, é correto afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 6b70b88e-03

  A

  "analfabeto" (linha 01) e "análises" (linha 48) têm o mesmo prefixo.

  B

  "hermáticos" (linha 29) e "impenetráveis" (linha 57) estão relacionadas por sinonímia.

  C

  A palavra "tal" tem o mesmo sentido nas linhas 36 e 41.

  D

  "facultativa" (linha 43) está empregada em sentido conotativo.

  E

  "céleres" (linha 60) poderia ser substituída por seu sinônimo "exaltados".

  Responder
• 6A8B416E-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  INSTRUÇÃO: Para responder à questão 24, analise as afrmações a seguir sobre os recursos linguísticos empregados pelo autor como estratégia argumentativa, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).
  
  ( ) O emprego de vocabulário mais erudito, como “vernáculo" (linha 17) e "pupilos" (linha 24), contrasta com tema desenvolvido no texto.
  
  ( ) A enumeração de adjetivos nas linhas 29, 54 e 55, 56 e 57 revela a avaliação parcimoniosa do autor em relação aos textos produzidos no mundo acadêmico.
  
  ( ) O raciocínio que encerra a argumentação (linhas 57 a 60) indica que "aprender a escrever" e "aprender a pensar" são atividades equivalentes e interdependentes.
  
  A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão 6a8b416e-03

  A

  V – F – V

  B

  F – V – F

  C

  V – F – F

  D

  F – F – V

  E

  V – V – V

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• 67DB8601-03

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
  (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
  revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
  publicado em 24/7/2013.
  

  
  Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 12, 49 e 56.

  Escolha uma alternativa para a questão 67db8601-03

  A

  falta – faltam – se multiplica

  B

  faltam – faltam – se multiplicam

  C

  falta – falta – multiplica-se

  D

  faltam – falta – multiplicam-se

  E

  falta – faltam- multiplicam-se

  Responder
• 5EAE927C-FB

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem a seguir para responder às questões 12 e 13.
  
  Entre a pintura apresentada e o enredo do conto “A máquina extraviada”, de J. J. Veiga, estabelece-se uma relação temática de

  Escolha uma alternativa para a questão 5eae927c-fb

  A

  aproximação
  

  B

  distanciamento
  

  C

  incompatibilidade
  

  D

  separação

  Responder
• 5C90816D-FB

  Português

  Figuras de LinguagemUEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o excerto poético.
  
  Subamos!
  Subamos acima,
  Subamos além, subamos!
  Com a posse física dos braços
  Inelutavelmente galgaremos
  O grande mar de estrelas
  Através de milênios de luz...
  
  Na estrofe citada, infere-se que os predicados verbais, do ponto de vista figurativo, enfatizam uma

  Escolha uma alternativa para a questão 5c90816d-fb

  A

  metáfora
  

  B

  catacrese
  

  C

  prosopopeia
  

  D

  ironia

  Responder
• 5B81B36E-FB

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  Observe a imagem a seguir.
  
  A pintura apresentada e o enredo de Incidente em Antares, de Erico Verissimo, dialogam por meio do retrato de um tema

  Escolha uma alternativa para a questão 5b81b36e-fb

  A

  cômico
  

  B

  lúgubre
  

  C

  alegre
  

  D

  lúdico

  Responder
• 5A72E181-FB

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
  [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.
  
  
  No período “Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia”, a palavra em destaque é usada em sentido

  Escolha uma alternativa para a questão 5a72e181-fb

  A

  literal
  

  B

  técnico
  

  C

  metafórico
  

  D

  hiperbólico

  Responder
• 59641241-FB

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.UEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
  [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.
  
  
  No período “O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar”, predomina a seguinte função da linguagem:

  Escolha uma alternativa para a questão 59641241-fb

  A

  fática
  

  B

  poética
  

  C

  emotiva
  

  D

  metalinguística

  Responder
• 58549C94-FB

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
  [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.
  
  
  Nota-se, em relação ao termo “economia”, assunto de que trata o texto, uma abordagem

  Escolha uma alternativa para a questão 58549c94-fb

  A

  que parte do geral para o particular.
  

  B

  cujo foco incide apenas sobre o geral.
  

  C

  que parte do particular para o geral.
  

  D

  cujo foco incide apenas sobre o particular.

  Responder
• 57453791-FB

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

  O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
  [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.
  
  
  No texto apresentado, as autoras se referem à origem da palavra “economia” para

  Escolha uma alternativa para a questão 57453791-fb

  A

  se referir ao modo como as trocas de mercadorias eram feitas na Antiguidade.
  

  B

  contextualizar histórica e socialmente um termo sobre o qual vão discorrer.
  

  C

  traçar um painel de como era a sociedade grega em termos filosóficos e culturais.
  

  D

  antecipar aspectos históricos sobre os quais vão tratar mais adiante.

  Responder
• 5635D0E1-FB

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  O período “Se a senhora não precisa de nada, vou ao médico” (Eça de Queirós) pode ser reescrito, sem prejuízo de sentido, do seguinte modo:

  Escolha uma alternativa para a questão 5635d0e1-fb

  A

  Ainda que a senhora não precise de nada, vou ao médico.
  

  B

  Caso a senhora não precise de nada, vou ao médico.
  

  C

  Já que a senhora não precisa de nada, vou ao médico.
  

  D

  Porque a senhora não precisa de nada, vou ao médico.

  Responder
• 9E5B19A5-E8

  Português

  Interpretação de TextosFAME · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia os versos de “Se se morre de amor” de Gonçalves Dias e da letra de música “Não Se Morre de Mal de Amor”, de Taiguara.
  
                          Se se morre de amor
                          Gonçalves Dias
  
  
                          Amor é vida; é ter constantemente
                          Alma, sentidos, coração – abertos
                          Ao grande, ao belo, é ser capaz d’extremos,
                          D’altas virtudes, té capaz de crimes!
                          Sentir, sem que se veja, a quem se adora,
                          Compreender, sem lhe ouvir, seus pensamentos,
                          Segui-la, sem poder fitar seus olhos,
                          Amá-la, sem ousar dizer que amamos,
                          E, temendo roçar os seus vestidos,
                          Arder por afogá-la em mil abraços:
                          Isso é amor, e desse amor se morre!
  
                                                                                                  (DIAS, 2004, p.27-29.)
  
  
                          Não Se Morre de Mal de Amor
                          Taiguara
  
  
                          Não se morre de mal de amor
                          Só se morre quando se quer
                          Por mais forte que seja a dor
                          Ela vai se outro amor vier
  
                          Nunca deixes que uma tristeza
                          Mate a beleza do teu viver
                          E procura em cada saudade
                          Maior vontade de outro amor ter
  
                          Faz de conta que tudo passa
                          Como a fumaça que o vento traz
                          Não existe coisa mais triste
                          Que não querer amar nunca mais
  
                                                                                             (BESSA, 2011, faixa 01.)
  
  
  Assinale a alternativa INCORRETA acerca da leitura dos textos.

  Escolha uma alternativa para a questão 9e5b19a5-e8

  A

  Ambos apresentam o amor como sentimento avassalador, pois ele investe nas pessoas outros sentimentos e é mau ao poder levar as pessoas à morte.

  B

  Ambos apresentam o amor como um sentimento necessário para a vida, apesar de mau, pois não se pode fugir do mal que o amor traz.

  C

  O poema possui a visão de amor como mal que leva à morte e a letra de música apresenta o próprio amor como solução para outro amor perdido.

  D

  O poema qualifica o amor como mortífero e a letra de música diz paradoxalmente que é na saudade que se busca a solução para o mal de amor.

  Responder