Questões do ENEM: Linguagens e Interpretação de Textos
Use os filtros para chegar às questões que interessam. Cada resultado abre em uma página própria com enunciado, alternativas e gabarito.
Resultados
9.017 questões encontradas. Mostrando a página 326 de 451.
E7E3977A-D9 Instrução: Leia o poema de Bocage para responder à questão.Oh retrato da morte, oh noite amigaPor cuja escuridão suspiro há tanto!Calada testemunha do meu pranto,De meus desgostos secretária antiga!Pois manda Amor, que a ti somente os diga,Dá-lhes pio agasalho no teu manto;Ouve-os, como costumas, ouve, enquantoDorme a cruel, que a delirar me obriga:E vós, oh cortesãos da escuridade,Fantasmas vagos, mochos piadores,Inimigos, como eu, da claridade!Em bandos acudi aos meus clamores;Quero a vossa medonha sociedade,Quero fartar meu coração de horrores.(Bocage. Sonetos, 1994.)
Nesse poema, predominaE7DF5B1E-D9 Português
Interpretação de TextosUFTM · 2013FácilEntre para guardar nos favoritos
(www.acharge.com.br.)As informações contidas nos quadrinhos permitem concluir que4C4AFECA-D7 Português
Coesão e coerênciaFGV · 2013MédioEntre para guardar nos favoritosCapítulo umAntes de iniciar este livro, imaginei construí-lo pela divisão do trabalho.Dirigi-me a alguns amigos, e quase todos consentiram de boa vontade em contribuir para o desenvolvimento das letras nacionais. Padre Silvestre ficaria com a parte moral e as citações latinas; João Nogueira aceitou a pontuação, a ortografia e a sintaxe; prometi ao Arquimedes a composição tipográfica; para a composição literária convidei Lúcio Gomes de Azevedo Gondim, redator e diretor do Cruzeiro. Eu traçaria o plano, introduziria na história rudimentos de agricultura e pecuária, faria as despesas e poria o meu nome na capa.São Bernardo, Graciliano Ramos.Propõem-se, nas alternativas abaixo, reformulações para diferentes frases do texto. A única correta, do ponto de vista da norma-padrão, é:4C40F73B-D7 Português
Interpretação de TextosFGV · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos
Entre as técnicas narrativas que entram na composição do excerto encontra-se
I o emprego dos discursos direto, indireto e indireto livre;
II o foco da narração incidindo primeiramente sobre a vida mental e de relação, mas bem situado em contexto histórico-social determinado;
III o narrador onisciente, que, no entanto, constitui as personagens principalmente a partir da disseminação de indícios e de sugestões, demandando a perspicácia do leitor.
Está correto o que se afirma em
4C3CC928-D7 Português
Interpretação de TextosFGV · 2013MédioEntre para guardar nos favoritos
Manifesta-se, no excerto de Quincas Borba, um tema que, relativamente frequente na ficção dos dois últimos séculos, é central nesse romance, a saber, o tema4C2BA2CA-D7 Português
Coesão e coerênciaFGV · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos
O pronome sublinhado no trecho “e o era em princípio” (último parágrafo) tem como referente o termo
4C27DD1C-D7 Português
AdvérbiosFGV · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos
Dentre os comentários sobre as expressões sublinhadas nos seguintes trechos extraídos do texto, o único que NÃO está correto é:4C248617-D7 Português
Interpretação de TextosFGV · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos
Considere as seguintes afirmações sobre o texto:I No primeiro parágrafo, o autor apresenta a teoria segundo a qual existem duas possibilidades de implantação de uma língua em um novo ambiente. Ao chamá-las de “extremas”, ele revela que não concorda com a referida teoria, por considerá-la exagerada.II No segundo parágrafo, introduzem-se informações novas referentes ao esquema exposto no primeiro, as quais têm a finalidade de relativizar a apresentação desse esquema.III No terceiro parágrafo, ao comparar a história do português com a do latim, o autor introduz uma terceira possibilidade de implantação de uma língua em um novo ambiente.IV No quarto parágrafo, o autor explica por que a implantação do português no Brasil se insere na segunda possibilidade apresentada no início do texto.Está correto apenas o que se afirma em8621D281-C6 Português
Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)UECE · 2013MédioEntre para guardar nos favoritosTEXTO IIPORTÃO
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: Carlos Drummond de Andrade: Poesia e Prosa. Editora Nova Aguilar:1988. p. 506-507.
Considere as seguintes afirmações sobre os dois versos finais.I. A separação desses dois versos em uma estrofe é um recurso que enfatiza as ideias de exclusão, parcialidade e preconceito presentes no poema.II. Os dois versos constituem um enunciado que expressa uma afirmação de valor individual ou particular.III. Esse enunciado apresenta a estrutura linguística do axioma (máxima, provérbio, anexim): é breve, expressa um conceito sobre a realidade, tem o objetivo de ensinar e emprega o presente do indicativo.Está correto o que se afirma apenas em
861CD6CA-C6 Português
Coesão e coerênciaUECE · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritosTEXTO IIPORTÃO
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: Carlos Drummond de Andrade: Poesia e Prosa. Editora Nova Aguilar:1988. p. 506-507.
Atente para o que se afirma sobre os versos “ah, isso não: o vagabundo ficará mofando lá fora/ e leva no boletim uma galáxia de zeros” (linhas 55- 57).I. Eles são construídos sobre duas metáforas hiperbólicas, isto é, metáforas que contêm um exagero.II. O pronome isso em “ah, isso não”, aponta para um referente na cena enunciativa.III. O pronome isso, no poema, aponta para o que é dito nos dois primeiros versos, sintetizando-os.Está correto o que se diz em
8618B683-C6 Português
AdjetivosUECE · 2013FácilEntre para guardar nos favoritosTEXTO IIPORTÃO
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: Carlos Drummond de Andrade: Poesia e Prosa. Editora Nova Aguilar:1988. p. 506-507.
Os dois superlativos (linhas 52-53) emprestam ao poema um tom de
86144AF1-C6 Português
AdjetivosUECE · 2013FácilEntre para guardar nos favoritosTEXTO IIPORTÃO
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: Carlos Drummond de Andrade: Poesia e Prosa. Editora Nova Aguilar:1988. p. 506-507.
Atente ao que é dito sobre o vocábulo “insípida” (linha 50).I. Foi empregado na acepção de sem graça, desinteressante, monótono.II. Foi empregado no seu sentido literal, não figurado.III. A mudança da posição desse adjetivo para depois do substantivo não alteraria o significado do substantivo.Está correto o que se afirma somente em
861093A4-C6 Português
Figuras de LinguagemUECE · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritosTEXTO IIPORTÃO
ANDRADE, Carlos Drummond de. In: Carlos Drummond de Andrade: Poesia e Prosa. Editora Nova Aguilar:1988. p. 506-507.
Observe a metáfora que inicia o poema — “O portão fica bocejando” — e o que se diz sobre ela.I. Essa metáfora empresta ao portão faculdades humanas, constituindo, também uma prosopopeia ou personificação. Por outro lado, essa expressão aceita, ainda, a seguinte leitura: o portão representa metonimicamente a escola, com seus valores criticáveis e seus preconceitos.II. O emprego da locução verbal de gerúndio “fica bocejando”, no lugar da forma simples boceja, dá à ação expressa pelo verbo bocejar um caráter de continuidade, de duração.III. O gerúndio realça a própria semântica do verbo bocejar.Está correto o que se afirma em
860C0B4C-C6 Português
Interpretação de TextosUECE · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritosPrezado candidato, o texto 1 desta prova foi extraído de uma crônica de Affonso Romano de Sant’Anna, cronista e poeta mineiro. Professor universitário e jornalista, escreveu para os maiores jornais do País. “Com uma produção diversificada e consistente, pensa o Brasil e a cultura do seu tempo, e se destaca como teórico, como poeta, como cronista, como professor, como administrador cultural e como jornalista.”TEXTO IPorta de colégio
SANT’ANNA, Affonso Romano de. Affonso Romano de Sant’Anna: seleção e prefácio de Letícia Malard. Coleção Melhores Crônicas. p. 64-66.
Atente ao parágrafo quatro, que é constituído de assertivas do enunciador sobre os adolescentes que vê na porta do colégio, partindo de previsões feitas por ele mesmo.I. Poderíamos dividir o parágrafo em duas partes, considerando a oposição individual/coletivo.II. Em uma das assertivas, verifica-se quebra de paralelismo sintático-semântico.III. Todas as assertivas constituem previsões.Está correto o que se afirma em
85EE6DE7-C6 Português
Coesão e coerênciaUECE · 2013MédioEntre para guardar nos favoritosPrezado candidato, o texto 1 desta prova foi extraído de uma crônica de Affonso Romano de Sant’Anna, cronista e poeta mineiro. Professor universitário e jornalista, escreveu para os maiores jornais do País. “Com uma produção diversificada e consistente, pensa o Brasil e a cultura do seu tempo, e se destaca como teórico, como poeta, como cronista, como professor, como administrador cultural e como jornalista.”TEXTO IPorta de colégio
SANT’ANNA, Affonso Romano de. Affonso Romano de Sant’Anna: seleção e prefácio de Letícia Malard. Coleção Melhores Crônicas. p. 64-66.
Atente para o que se diz sobre as expressões referenciais seguintes: esses meninos e meninas (linha 23) e aquele/a (linhas 25, 28, 29 e 32).I. Todas essas expressões retomam individualmente o que foi mencionado de maneira geral no trecho das linhas 7, 8 e 9.II. Enquanto a expressão da linha 23 se refere ao que foi dito (anáfora), todas as outras se referem ao que vai ser dito (catáfora).III. A expressão aquele (ali) presentifica a cena enunciativa.Está correto o que se afirma em
85E83B7D-C6 Português
Interpretação de TextosUECE · 2013MédioEntre para guardar nos favoritosPrezado candidato, o texto 1 desta prova foi extraído de uma crônica de Affonso Romano de Sant’Anna, cronista e poeta mineiro. Professor universitário e jornalista, escreveu para os maiores jornais do País. “Com uma produção diversificada e consistente, pensa o Brasil e a cultura do seu tempo, e se destaca como teórico, como poeta, como cronista, como professor, como administrador cultural e como jornalista.”TEXTO IPorta de colégio
SANT’ANNA, Affonso Romano de. Affonso Romano de Sant’Anna: seleção e prefácio de Letícia Malard. Coleção Melhores Crônicas. p. 64-66.
Marque com V o que for verdadeiro e com F o que for falso, em relação à crônica “Porta de colégio”.( ) O cronista introduz a ideia núcleo do texto logo nas três primeiras linhas e o faz por meio de uma analogia.( ) No quarto parágrafo, o enunciador responde à pergunta retórica feita no terceiro, empregando o advérbio interrogativo onde. As respostas, no entanto, não correspondem às respostas que se dariam a uma pergunta feita com o advérbio onde. Na pergunta correspondente a essas respostas, deveria constar algo como “Que acontecerá” ou “Como estarão”, não onde.( ) O vocábulo clima (linha 6) e o vocábulo atmosfera (linha 11) não poderiam intercambiar suas ocorrências no texto sem prejuízo do sentido.( ) No parágrafo 5 (linhas 37-45), o cronista faz alusão a um conto infantil, para mostrar como os adolescentes só têm segurança dentro da escola.( ) Os assaltos do “lobo feroz” (linha 40), corresponderiam, no mundo moderno, ao estupro, ao latrocínio, ao homicídio, ao tráfico de crianças e de mulheres, à venda de drogas, em suma, aos perigos da vida moderna.Está correta a seguinte sequência de cima para baixo:
85E0F9F9-C6 Português
Gêneros TextuaisUECE · 2013MédioEntre para guardar nos favoritosPrezado candidato, o texto 1 desta prova foi extraído de uma crônica de Affonso Romano de Sant’Anna, cronista e poeta mineiro. Professor universitário e jornalista, escreveu para os maiores jornais do País. “Com uma produção diversificada e consistente, pensa o Brasil e a cultura do seu tempo, e se destaca como teórico, como poeta, como cronista, como professor, como administrador cultural e como jornalista.”TEXTO IPorta de colégio
SANT’ANNA, Affonso Romano de. Affonso Romano de Sant’Anna: seleção e prefácio de Letícia Malard. Coleção Melhores Crônicas. p. 64-66.
A crônica é um gênero, digamos, aberto. Dentro dessa rubrica cabem vários conceitos. As quatro opções abaixo apresentam características de crônica, mas só uma expressa as características apresentadas pelo texto de Sant’Anna. Assinale essa opção.
E8C392FC-B9 Português
Interpretação de TextosUERJ · 2013MédioEntre para guardar nos favoritos
para lhe transmitir aquilo que a contrariedade (para não falar indignação) me impediu de dizer de viva voz. (l. 1-2)Na sequência em que se encontram, as palavras grifadas configuram o seguinte recurso:440AB376-B8 Português
Interpretação de TextosUECE · 2013DifícilEntre para guardar nos favoritos
MACHADO DE ASSIS. In: MACHADO DE ASSIS.Memórias Póstumas de Brás Cubas.Rio de Janeiro: Aguilar, 1971 (Obra completa.v.I.) p. 617.
Escreva V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se diz sobre o texto 6.( ) Na primeira máxima (linhas 87-88), a obviedade é um dos elementos responsáveis pela ironia.( ) Na segunda máxima (linha 89), a ironia se expressa por meio do paradoxo.( ) Na quinta máxima (linhas 95-98), a ironia se constrói pela quebra de expectativa.( ) Na sexta máxima (linhas 99-101), a ironia se instaura pela quebra de paralelismo, que leva à quebra de expectativa.A sequência correta, de cima para baixo, é:43FD9277-B8 Português
Interpretação de TextosUECE · 2013MédioEntre para guardar nos favoritosOs textos 3 (manchete de capa da revista Época de 26/08/2013), 4 (manchete de capa da revista Veja de 28/08/2013) e 5 serão analisados em conjunto, na perspectiva da polifonia, do dialogismo e da intertextualidade, isto é, das relações mantidas entre eles.

Assinale com V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que é dito sobre o texto 3.( ) O aviãozinho de papel despencando do alto é um recurso para dar mais força de persuasão à manchete, cujos termos estão dispostos um abaixo do outro, o que sugere uma queda.( ) É correto afirmar que a capa da revista Época emprega um recurso da poesia concreta.( ) O processo de construção da manchete de capa da revista Época inclui substituição e acréscimo de elementos linguísticos, em relação ao texto fonte.( ) O criador da manchete de Época fez um jogo com dois sentidos do termo real, jogo que foi possível graças à mudança de gênero desse vocábulo.( ) Na manchete de Época, apresenta-se apenas uma das funções da linguagem: a função informativa.Está correta, de cima para baixo, a seguinte sequência: