Questões do ENEM: Linguagens e nível muito fácil

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690 questões encontradas. Mostrando a página 4 de 35.

• 4B2F6596-2D

  Português

  Análise sintáticaCentro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia o soneto do poeta português Manuel Maria Barbosa du Bocage.

  
  

  
  

  

  
  

  (Manuel Maria Barbosa du Bocage. Poemas escolhidos, 1974.)

  
  

  
  

  1esmaltar: colorir.

  
  

  2sensabor: insípido, desinteressante.

  
  

  3númen: ser divino.

  Por razões estilísticas, o poeta recorre a várias inversões sintáticas. Está reescrito em ordem direta o seguinte verso do soneto:

  Escolha uma alternativa para a questão 4b2f6596-2d

  A

  “Começa a devorar-me a fantasia.” (2ª estrofe) → A fantasia começa a devorar-me.

  B

  “Quando na rósea nuvem sobe o dia,” (1ª estrofe) → Quando sobe o dia na rósea nuvem.

  C

  “Um tempo sensabor me principia.” (1ª estrofe) → Principia-me um tempo sensabor.

  D

  “A máquina celeste observo acesa,” (2ª estrofe) → Acesa observo a máquina celeste.

  E

   “Nem prende a minha dor com tênue laço.” (3ª estrofe) → A minha dor nem prende com tênue laço.

  Responder
• 937E0448-23

  Português

  Interpretação de TextosFUVEST · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  No Afeganistão, em vinte anos de guerra, morreram mais de 157 mil pessoas; no Iraque, de 2003 até hoje, dez anos depois de as tropas americanas se retirarem do país, foram mortas entre 308 e 600 mil; e no Paquistão, o aliado dos Estados Unidos na Guerra ao Terror, 70 mil.

  
  

  As violações de direitos humanos por militares americanos, como os abusos e a tortura de prisioneiros, muitas vezes inocentes, na prisão de Abu Ghraib, no Iraque, e na base de Guantánamo, em Cuba, geraram ainda mais ressentimento nas populações desses países.

  
  

  A Guerra ao Terror provocou mais radicalização religiosa, conflitos internos, forçou milhões de pessoas a abandonar suas casas e a fugir para outros países, aumentando ainda mais o preconceito em relação a muçulmanos e árabes. Dizem que o mundo nunca mais foi o mesmo depois do Onze de Setembro.

  
  

  Simone Duarte. O vento mudou de direção: o Onze de Setembro que o mundo não viu. São Paulo: Fósforo, 2021.

  
  

  
  

  O excerto traz informações sobre a atuação militar norte-americana na Ásia após os atentados terroristas de 11 de setembro de 2001 e afirma que essas investidas militares

  Escolha uma alternativa para a questão 937e0448-23

  A

  provocaram novos confrontos locais e mundiais e acirraram perseguições de caráter étnico e religioso.

  B

  definiram uma nova ordem internacional e promoveram o bilateralismo que hoje caracteriza as relações entre as duas superpotências.

  C

  consolidaram a hegemonia das organizações e alianças militares ocidentais nas áreas de conflito étnico e religioso do Oriente Médio e do Sul asiático.

  D

  contribuíram para o estabelecimento da paz no mundo árabe, ao custo de terem provocado mais de quinhentas mil mortes em países asiáticos.

  E

  erradicaram as organizações terroristas responsáveis pelos atentados, embora tenham recorrido a práticas contrárias aos princípios humanitários defendidos pela ONU.

  Responder
• 93085162-23

  Português

  Interpretação de TextosFUVEST · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas. Os professores e, por meio deles, os alunos têm que estar bem conscientes de que existem duas ou mais maneiras de dizer a mesma coisa. E mais, que essas formas alternativas servem a propósitos comunicativos distintos e são recebidas de maneira diferenciada pela sociedade. Os alunos que chegam à escola falando “nós cheguemu”, “abrido” e “ele drome”, por exemplo, têm que ser respeitados e ver valorizadas as suas peculiaridades linguístico-culturais, mas têm o direito inalienável de aprender as variantes de prestígio dessas expressões. Não se lhes pode negar esse conhecimento, sob pena de se fecharem para eles as portas, já estreitas, da ascensão social.

  
  

  
  

  BORTONI-RICARDO, S. M. Nós cheguemos na escola, e agora? Sociolinguística & Educação. São Paulo: Parábola, 2005. Adaptado.

  
  

  
  

  
  

  De acordo com o texto, cabe aos professores

  Escolha uma alternativa para a questão 93085162-23

  A

   respeitar as variações linguísticas dos alunos, mas solicitar que eles utilizem a norma culta no ambiente escolar.

  B

   incentivar o uso das variações regionais dos alunos, mas mostrar a eles que a escola recebe variantes de forma preconceituosa. 

  C

  respeitar as particularidades linguísticas dos alunos, mas dar a eles condições de aprender outras variantes.

  D

  mostrar aos alunos que eles podem cometer erros em relação ao uso de verbos, mas que isso pode ser prejudicial à ascensão social.

  E

  ensinar aos alunos a norma padrão da língua, mas permitir que eles cometam erros para não serem excluídos pela sociedade.

  Responder
• F8BEF7EF-13

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Ciências Médicas de Maricá (FACMAR) · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  
  

  THE IMPACT OF SOCIAL MEDIA ON SELF-IDENTITY FORMATION: A PSYCHOLOGICAL AND SOCIOLOGICAL PERSPECTIVE

  
  

  Berumen Victoria

  
  

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Available at: https://www.stasson.org/the-impact-of-social-media-on-self-identity-formation-a-psychological-and-sociological-perspective/. Accessed August 30th, 2025. (Adapted).

  The following sentence presents a negative aspect of social media:

  Escolha uma alternativa para a questão f8bef7ef-13

  A

  It has expanded the reach of relationships beyond geographical constraints, allowing individuals to form connections with people from diverse backgrounds and cultures. (l. 11-12)

  B

  As individuals consume this content, they may internalize these ideals and subconsciously adjust their selfconcept to fit the mold set by the media. (l. 17-18)

  C

  The Internet and the Web constitute the technological infrastructure of the global network society, and the understanding of their logic is a key field of research. (l. 19-20)

  D

  It is only scholarly research that will enable us to cut through the myths surrounding this digital communication technology that is already a second skin for young people. (l. 20-22)

  Responder
• F8B36AC6-13

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Ciências Médicas de Maricá (FACMAR) · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  
  

  
  

  A TECNOLOGIA ESTÁ MOLDANDO SUA SAÚDE – E VOCÊ TALVEZ NEM TENHA PERCEBIDO

  
  

  
  

  

  

  
  

  
  

  
  

  NAVAS, Daniel. A tecnologia está moldando sua saúde – e você talvez nem tenha percebido. InfoMoney25. 12 nov. 2025. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/saude/tecnologia-hiperconectividade-digital-saude/. Acesso em: 13 nov. 2025. (Adaptado).

  
  

  
  

  TEXTO 2

  
  

  SUA MEMÓRIA ESTÁ PIOR? NÃO, ELA SÓ DESISTIU DE COMPETIR COM O CELULAR

  
  

  
  

  
  

  

  
  

  

  
  

  DOLCI, Renato. Sua memória está pior? Não, ela só desistiu de competir com o celular. InfoMoney25. 26 out. 2025. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/ colunistas/renato-dolci/sua-memoria-esta-pior-nao-ela-so-desistiu-de-competir-com-o-celular/. Acesso em: 13 nov. 2025. (Adaptado).

  No trecho “nunca tivemos tanto acesso ao conhecimento, e nunca processamos tão pouco. Aliás, atualmente, quanto mais informação, menos processamento mental. O ecossistema recompensa estímulo rápido e penaliza profundidade”, (l. 26-28, texto 2), a figura de linguagem da gradação funciona discursivamente para:

  Escolha uma alternativa para a questão f8b36ac6-13

  A

  sugerir o equilíbrio entre polos opostos.

  B

  indicar a repetição sem progressão de ideias.

  C

  enfatizar o contraste entre excesso e escassez.

  D

  apresentar a neutralidade na relação dos termos.

  Responder
• F8AC5F93-13

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Ciências Médicas de Maricá (FACMAR) · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  
  

  
  

  A TECNOLOGIA ESTÁ MOLDANDO SUA SAÚDE – E VOCÊ TALVEZ NEM TENHA PERCEBIDO

  
  

  
  

  

  

  
  

  
  

  
  

  NAVAS, Daniel. A tecnologia está moldando sua saúde – e você talvez nem tenha percebido. InfoMoney25. 12 nov. 2025. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/saude/tecnologia-hiperconectividade-digital-saude/. Acesso em: 13 nov. 2025. (Adaptado).

  
  

  
  

  TEXTO 2

  
  

  SUA MEMÓRIA ESTÁ PIOR? NÃO, ELA SÓ DESISTIU DE COMPETIR COM O CELULAR

  
  

  
  

  
  

  

  
  

  

  
  

  DOLCI, Renato. Sua memória está pior? Não, ela só desistiu de competir com o celular. InfoMoney25. 26 out. 2025. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/ colunistas/renato-dolci/sua-memoria-esta-pior-nao-ela-so-desistiu-de-competir-com-o-celular/. Acesso em: 13 nov. 2025. (Adaptado).

  Ao utilizar a expressão “a humanidade está ‘ficando mais burra’” (l. 1, texto 2), a intenção comunicativa do enunciador é:

  Escolha uma alternativa para a questão f8ac5f93-13

  A

  afirmar que as pessoas estão perdendo capacidade intelectual irreversivelmente.

  B

  provocar reflexão sobre como distrações digitais afetam o desempenho.

  C

  sugerir que a queda no PISA é irrelevante para a educação global.

  D

  defender que a tecnologia é inútil para a aprendizagem.

  Responder
• F89E4D7C-13

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Ciências Médicas de Maricá (FACMAR) · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO 1

  
  

  
  

  A TECNOLOGIA ESTÁ MOLDANDO SUA SAÚDE – E VOCÊ TALVEZ NEM TENHA PERCEBIDO

  
  

  
  

  

  

  
  

  
  

  
  

  NAVAS, Daniel. A tecnologia está moldando sua saúde – e você talvez nem tenha percebido. InfoMoney25. 12 nov. 2025. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/saude/tecnologia-hiperconectividade-digital-saude/. Acesso em: 13 nov. 2025. (Adaptado).

  
  

  
  

  TEXTO 2

  
  

  SUA MEMÓRIA ESTÁ PIOR? NÃO, ELA SÓ DESISTIU DE COMPETIR COM O CELULAR

  
  

  
  

  
  

  

  
  

  

  
  

  DOLCI, Renato. Sua memória está pior? Não, ela só desistiu de competir com o celular. InfoMoney25. 26 out. 2025. Disponível em: https://www.infomoney.com.br/ colunistas/renato-dolci/sua-memoria-esta-pior-nao-ela-so-desistiu-de-competir-com-o-celular/. Acesso em: 13 nov. 2025. (Adaptado).

  Os textos 1 e 2 relacionam o uso excessivo da internet aos impactos cognitivos e comportamentais, ao afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão f89e4d7c-13

  A

  a hiperconectividade reduz a capacidade de atenção sustentada, pois o cérebro se acostuma a estímulos rápidos e recompensas imediatas, como evidenciado pela queda no desempenho em testes como o PISA.

  B

  o cognitive offloading potencializa a memória de trabalho, pois a terceirização de informações para dispositivos digitais libera o cérebro para tarefas mais complexas.

  C

  a economia do vício prioriza o bem-estar mental, já que as plataformas digitais são projetadas para reduzir o estresse cognitivo e melhorar a retenção de informação.

  D

  a multitarefa digital aumenta a produtividade, já que alternar entre telas permite resolver problemas com maior agilidade e criatividade.

  Responder
• D2DA145B-11

  Português

  Problemas da língua cultaUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia a tira para responder à questão: 

  
  

  
  

  

  
  

  (Bill Waterson, “O Melhor de Calvin”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 15.09.2025. Adaptado)

  Em conformidade com o sentido da história e com a norma-padrão, a fala do último quadro pode ser substituída por:

  Escolha uma alternativa para a questão d2da145b-11

  A

  Estar vestido deve distraí-la por enquanto.

  
  

  B

  Voltar a dormir deve distrair-lhe por enquanto.

  
  

  C

  Estar acordado deve lhe distrair por enquanto.

  D

  Voltar à cama deve distrair ela por enquanto.

  Responder
• D2D7AB4C-11

  Português

  CraseUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia a tira para responder à questão: 

  
  

  
  

  

  
  

  (Bill Waterson, “O Melhor de Calvin”. https://cultura.estadao.com.br/quadrinhos, 15.09.2025. Adaptado)

  Em conformidade com o sentido da história e com a norma-padrão, as lacunas do 1° quadro devem ser preenchidas, respectivamente, com:

  Escolha uma alternativa para a questão d2d7ab4c-11

  A

  Acordem ... a

  
  

  B

  Acorda ... na

  
  

  C

  Acordes ... pra

  
  

  D

  Acorde ... à

  
  

  Responder
• D2D54532-11

  Português

  MorfologiaUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão:

  
  

  
  

  Nascer 

  
  

  
  

      Era manhã nova, quando ele telefonou:

  
  

      — Aída Isabel acabou de nascer! No entressono, que sabia eu de Aída Isabel, como podia avaliar o ato de responsabilidade que ela cometera?

  
  

      — Quem?

  
  

      — Aída Isabel. Agora mesmo!

  
  

      — E é forte, bonita?

  
  

      — Não sei não senhor. Ainda não pude ver.

  
  

      Estranhei que a um pai fosse defeso* espiar sua filha. Explicou-me que o regulamento era dureza, mas ele daria um jeito. E de fato, mais tarde, comunicou-me que conhecera afinal Aída Isabel.

  
  

      — Como é que você entrou?

  
  

      — Por baixo. A dona da portaria estava de costas, lendo jornal, eu me agachei e passei juntinho dela, debaixo do balcão.

  
  

      Sorria ao contá-lo, pois gosta dessas experiências marotas, e se pudesse ir ver a filha ao jeito comum, perderia o sabor.

  
  

      — Era para ela chegar na semana passada, internei Lucinha no Hospital dos Servidores, à noite a criança cismou de atrasar, as dores pararam. Então o médico disse que carecia desocupar o leito, o funcionalismo está assim de menino fazendo fila para nascer. Voltamos para Olaria, desapontados. Na noite seguinte, acordamos com um estrondo, lá longe; os vidros da casa retiniram. Eu disse comigo: é agora. A explosão de Deodoro ajudou. Pedi a Lucinha que aguentasse firme até o dia clarear. Voltamos ao hospital, não havia vaga, mas eles foram camaradas, mandaram a gente para uma casa de saúde em Botafogo, negócio alinhado, valeu a pena. Só que não recebe visita. Pessoa da família nem nada.

  
  

  
  

  (Carlos Drummond de Andrade. 70 historinhas. 2016)

  Na passagem do 7° parágrafo do texto “Explicou-me que o regulamento era dureza, mas ele daria um jeito. E de fato, mais tarde, comunicou-me que conhecera afinal Aída Isabel.”, as formas verbais destacadas

  Escolha uma alternativa para a questão d2d54532-11

  A

  pertencem a diferentes conjugações. 

  B

  estão flexionadas no mesmo tempo verbal.

  
  

  C

  exemplificam verbos irregulares.

  
  

  D

  estão flexionadas em diferentes modos verbais.

  Responder
• D2D2B356-11

  Português

  MorfologiaUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão:

  
  

  
  

  Nascer 

  
  

  
  

      Era manhã nova, quando ele telefonou:

  
  

      — Aída Isabel acabou de nascer! No entressono, que sabia eu de Aída Isabel, como podia avaliar o ato de responsabilidade que ela cometera?

  
  

      — Quem?

  
  

      — Aída Isabel. Agora mesmo!

  
  

      — E é forte, bonita?

  
  

      — Não sei não senhor. Ainda não pude ver.

  
  

      Estranhei que a um pai fosse defeso* espiar sua filha. Explicou-me que o regulamento era dureza, mas ele daria um jeito. E de fato, mais tarde, comunicou-me que conhecera afinal Aída Isabel.

  
  

      — Como é que você entrou?

  
  

      — Por baixo. A dona da portaria estava de costas, lendo jornal, eu me agachei e passei juntinho dela, debaixo do balcão.

  
  

      Sorria ao contá-lo, pois gosta dessas experiências marotas, e se pudesse ir ver a filha ao jeito comum, perderia o sabor.

  
  

      — Era para ela chegar na semana passada, internei Lucinha no Hospital dos Servidores, à noite a criança cismou de atrasar, as dores pararam. Então o médico disse que carecia desocupar o leito, o funcionalismo está assim de menino fazendo fila para nascer. Voltamos para Olaria, desapontados. Na noite seguinte, acordamos com um estrondo, lá longe; os vidros da casa retiniram. Eu disse comigo: é agora. A explosão de Deodoro ajudou. Pedi a Lucinha que aguentasse firme até o dia clarear. Voltamos ao hospital, não havia vaga, mas eles foram camaradas, mandaram a gente para uma casa de saúde em Botafogo, negócio alinhado, valeu a pena. Só que não recebe visita. Pessoa da família nem nada.

  
  

  
  

  (Carlos Drummond de Andrade. 70 historinhas. 2016)

  Na frase do último parágrafo do texto “Então o médico disse que carecia desocupar o leito, o funcionalismo está assim de menino fazendo fila para nascer. Voltamos para Olaria, desapontados.”, os termos destacados expressam, correta e respectivamente, sentidos de 

  Escolha uma alternativa para a questão d2d2b356-11

  A

  finalidade e causa.

  B

  causa e comparação.

  
  

  C

   comparação e lugar.

  D

  finalidade e lugar.

  Responder
• D2D04A4E-11

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão:

  
  

  
  

  Nascer 

  
  

  
  

      Era manhã nova, quando ele telefonou:

  
  

      — Aída Isabel acabou de nascer! No entressono, que sabia eu de Aída Isabel, como podia avaliar o ato de responsabilidade que ela cometera?

  
  

      — Quem?

  
  

      — Aída Isabel. Agora mesmo!

  
  

      — E é forte, bonita?

  
  

      — Não sei não senhor. Ainda não pude ver.

  
  

      Estranhei que a um pai fosse defeso* espiar sua filha. Explicou-me que o regulamento era dureza, mas ele daria um jeito. E de fato, mais tarde, comunicou-me que conhecera afinal Aída Isabel.

  
  

      — Como é que você entrou?

  
  

      — Por baixo. A dona da portaria estava de costas, lendo jornal, eu me agachei e passei juntinho dela, debaixo do balcão.

  
  

      Sorria ao contá-lo, pois gosta dessas experiências marotas, e se pudesse ir ver a filha ao jeito comum, perderia o sabor.

  
  

      — Era para ela chegar na semana passada, internei Lucinha no Hospital dos Servidores, à noite a criança cismou de atrasar, as dores pararam. Então o médico disse que carecia desocupar o leito, o funcionalismo está assim de menino fazendo fila para nascer. Voltamos para Olaria, desapontados. Na noite seguinte, acordamos com um estrondo, lá longe; os vidros da casa retiniram. Eu disse comigo: é agora. A explosão de Deodoro ajudou. Pedi a Lucinha que aguentasse firme até o dia clarear. Voltamos ao hospital, não havia vaga, mas eles foram camaradas, mandaram a gente para uma casa de saúde em Botafogo, negócio alinhado, valeu a pena. Só que não recebe visita. Pessoa da família nem nada.

  
  

  
  

  (Carlos Drummond de Andrade. 70 historinhas. 2016)

  No último parágrafo do texto, identifica-se uma figura de linguagem no termo destacado em:

  Escolha uma alternativa para a questão d2d04a4e-11

  A

  ... e se pudesse ir ver a filha ao jeito comum, perderia o sabor.

  B

  Na noite seguinte, acordamos com um estrondo, lá longe...

  C

  Voltamos ao hospital, não havia vaga, mas eles foram camaradas...

  D

  Só que não recebe visita. Pessoa da família nem nada.

  Responder
• D2CB97DF-11

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão:

  
  

  
  

  Nascer 

  
  

  
  

      Era manhã nova, quando ele telefonou:

  
  

      — Aída Isabel acabou de nascer! No entressono, que sabia eu de Aída Isabel, como podia avaliar o ato de responsabilidade que ela cometera?

  
  

      — Quem?

  
  

      — Aída Isabel. Agora mesmo!

  
  

      — E é forte, bonita?

  
  

      — Não sei não senhor. Ainda não pude ver.

  
  

      Estranhei que a um pai fosse defeso* espiar sua filha. Explicou-me que o regulamento era dureza, mas ele daria um jeito. E de fato, mais tarde, comunicou-me que conhecera afinal Aída Isabel.

  
  

      — Como é que você entrou?

  
  

      — Por baixo. A dona da portaria estava de costas, lendo jornal, eu me agachei e passei juntinho dela, debaixo do balcão.

  
  

      Sorria ao contá-lo, pois gosta dessas experiências marotas, e se pudesse ir ver a filha ao jeito comum, perderia o sabor.

  
  

      — Era para ela chegar na semana passada, internei Lucinha no Hospital dos Servidores, à noite a criança cismou de atrasar, as dores pararam. Então o médico disse que carecia desocupar o leito, o funcionalismo está assim de menino fazendo fila para nascer. Voltamos para Olaria, desapontados. Na noite seguinte, acordamos com um estrondo, lá longe; os vidros da casa retiniram. Eu disse comigo: é agora. A explosão de Deodoro ajudou. Pedi a Lucinha que aguentasse firme até o dia clarear. Voltamos ao hospital, não havia vaga, mas eles foram camaradas, mandaram a gente para uma casa de saúde em Botafogo, negócio alinhado, valeu a pena. Só que não recebe visita. Pessoa da família nem nada.

  
  

  
  

  (Carlos Drummond de Andrade. 70 historinhas. 2016)

  O narrador deixa claro que

  Escolha uma alternativa para a questão d2cb97df-11

  A

  o amigo infringiu as regras para entrar no hospital, indo de forma divertida para conhecer a filha.

  B

  a responsável pela portaria do hospital exigira que o amigo dele entrasse divertidamente ali.

  C

  a mulher de seu amigo achava que o hospital poderia impedir a entrada de visitas à criança.

  D

  o hospital era flexível com a recepção de visitas, mas o seu amigo gostava de fazer palhaçada.

  Responder
• D2C443F2-11

  Português

  SintaxeUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão:

  
  

  
  

  A biodiversidade na Amazônia

  
  

  
  

      Os 5.015.067,749 quilômetros quadrados da Amazônia brasileira abrigam uma enorme biodiversidade. Cientistas já classificaram cerca de 40.000 espécies vegetais, 3.000 peixes, 1.000 aves, 450 mamíferos, 400 anfíbios, 400 répteis e quase 130.000 invertebrados, e estima-se que ainda há várias espécies desconhecidas.

  
  

      Todos os seres vivos fazem parte de uma cadeia e desempenham uma função. Diferentes animais são essenciais para a polinização e contribuem para a dispersão de sementes, por exemplo, favorecendo a regeneração em outras áreas e o plantio natural de florestas. As plantas podem abrigar outras espécies e servir de alimento para animais herbívoros, que por sua vez também podem ser alimentos para tantos outros. Em um sistema com grande biodiversidade, ou seja, com tamanha diversidade de espécies, como na Amazônia, essas relações são muito ricas e complexas.

  
  

      Alterar um sistema natural pode trazer desequilíbrio à densidade populacional das espécies e acarretar tanto o aparecimento de pragas, dada a remoção de espécies predadoras, quanto conflitos entre fauna e humanos, devido à escassez de presas.

  
  

      As pragas podem invadir lavouras, infestar áreas urbanas e transmitir doenças para nós, humanos. A escassez de presas pode levar grandes espécies predadoras a buscar alimentos entre as criações nas fazendas, por exemplo.

  
  

      Além disso, a biodiversidade nos oferece recursos, tais como medicamentos, que podem ser desenvolvidos tanto a partir de venenos de animais quanto a partir de plantas. Perder biodiversidade é, portanto, perder uma riqueza que ainda nem conhecemos completamente.

  
  

  
  

  (Ulisses Galatti e Tainá Oliveira Assis. https://amazonia.exame.com/biodiversidades. Adaptado)

  Releia a passagem do parágrafo final do texto: “... a biodiversidade nos oferece recursos [...] que podem ser desenvolvidos tanto a partir de venenos de animais quanto a partir de plantas.”

  
  

  
  

  Sem prejuízo ao sentido original do texto, a passagem pode ser reescrita da seguinte forma: 

  Escolha uma alternativa para a questão d2c443f2-11

  A

  ... a biodiversidade nos oferece recursos que podem ser desenvolvidos a partir de venenos de animais, mas a partir de plantas. 

  B

  ... a biodiversidade nos oferece recursos que podem ser desenvolvidos a partir de venenos de animais e a partir de plantas.

  C

  ... a biodiversidade nos oferece recursos que podem ser desenvolvidos não só a partir de venenos de animais, ou seja, de plantas.

  D

  ... a biodiversidade nos oferece recursos que podem ser desenvolvidos a partir de venenos de animais mas não a partir de plantas.

  Responder
• D2BD35D2-11

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão:

  
  

  
  

  A biodiversidade na Amazônia

  
  

  
  

      Os 5.015.067,749 quilômetros quadrados da Amazônia brasileira abrigam uma enorme biodiversidade. Cientistas já classificaram cerca de 40.000 espécies vegetais, 3.000 peixes, 1.000 aves, 450 mamíferos, 400 anfíbios, 400 répteis e quase 130.000 invertebrados, e estima-se que ainda há várias espécies desconhecidas.

  
  

      Todos os seres vivos fazem parte de uma cadeia e desempenham uma função. Diferentes animais são essenciais para a polinização e contribuem para a dispersão de sementes, por exemplo, favorecendo a regeneração em outras áreas e o plantio natural de florestas. As plantas podem abrigar outras espécies e servir de alimento para animais herbívoros, que por sua vez também podem ser alimentos para tantos outros. Em um sistema com grande biodiversidade, ou seja, com tamanha diversidade de espécies, como na Amazônia, essas relações são muito ricas e complexas.

  
  

      Alterar um sistema natural pode trazer desequilíbrio à densidade populacional das espécies e acarretar tanto o aparecimento de pragas, dada a remoção de espécies predadoras, quanto conflitos entre fauna e humanos, devido à escassez de presas.

  
  

      As pragas podem invadir lavouras, infestar áreas urbanas e transmitir doenças para nós, humanos. A escassez de presas pode levar grandes espécies predadoras a buscar alimentos entre as criações nas fazendas, por exemplo.

  
  

      Além disso, a biodiversidade nos oferece recursos, tais como medicamentos, que podem ser desenvolvidos tanto a partir de venenos de animais quanto a partir de plantas. Perder biodiversidade é, portanto, perder uma riqueza que ainda nem conhecemos completamente.

  
  

  
  

  (Ulisses Galatti e Tainá Oliveira Assis. https://amazonia.exame.com/biodiversidades. Adaptado)

  Na passagem do 2° parágrafo “Diferentes animais são essenciais para a polinização e contribuem para a dispersão de sementes...”, os termos destacados significam, correta e respectivamente:

  Escolha uma alternativa para a questão d2bd35d2-11

  A

  fundamentais; recuperação.

  
  

  B

  prescindíveis; propagação.

  
  

  C

  indispensáveis; espalhamento.

  
  

  D

  requisitados; disseminação.

  Responder
• D2BAE5C7-11

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão:

  
  

  
  

  A biodiversidade na Amazônia

  
  

  
  

      Os 5.015.067,749 quilômetros quadrados da Amazônia brasileira abrigam uma enorme biodiversidade. Cientistas já classificaram cerca de 40.000 espécies vegetais, 3.000 peixes, 1.000 aves, 450 mamíferos, 400 anfíbios, 400 répteis e quase 130.000 invertebrados, e estima-se que ainda há várias espécies desconhecidas.

  
  

      Todos os seres vivos fazem parte de uma cadeia e desempenham uma função. Diferentes animais são essenciais para a polinização e contribuem para a dispersão de sementes, por exemplo, favorecendo a regeneração em outras áreas e o plantio natural de florestas. As plantas podem abrigar outras espécies e servir de alimento para animais herbívoros, que por sua vez também podem ser alimentos para tantos outros. Em um sistema com grande biodiversidade, ou seja, com tamanha diversidade de espécies, como na Amazônia, essas relações são muito ricas e complexas.

  
  

      Alterar um sistema natural pode trazer desequilíbrio à densidade populacional das espécies e acarretar tanto o aparecimento de pragas, dada a remoção de espécies predadoras, quanto conflitos entre fauna e humanos, devido à escassez de presas.

  
  

      As pragas podem invadir lavouras, infestar áreas urbanas e transmitir doenças para nós, humanos. A escassez de presas pode levar grandes espécies predadoras a buscar alimentos entre as criações nas fazendas, por exemplo.

  
  

      Além disso, a biodiversidade nos oferece recursos, tais como medicamentos, que podem ser desenvolvidos tanto a partir de venenos de animais quanto a partir de plantas. Perder biodiversidade é, portanto, perder uma riqueza que ainda nem conhecemos completamente.

  
  

  
  

  (Ulisses Galatti e Tainá Oliveira Assis. https://amazonia.exame.com/biodiversidades. Adaptado)

  As informações do texto permitem concluir corretamente que a grande extensão da Amazônia brasileira

  Escolha uma alternativa para a questão d2bae5c7-11

  A

  abriga uma expressiva diversidade de plantas e animais, os quais convivem de forma colaborativa para a manutenção do equilíbrio das espécies. 

  B

  conta com um grande número de espécies animais e de plantas, todavia a maior parte da região está sofrendo com a remoção de espécies predadoras.

  C

  vive um processo contínuo de regeneração de plantas realizado pelos animais, o que é normal, mas pode ser um risco fatal para a espécie humana.

  D

  corresponde a uma área do país plenamente conhecida pelos humanos, que a veem como espaço para a produção de produtos a partir da biodiversidade.

  Responder
• D2B7ED29-11

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Considere a imagem:

  
  

  
  

  

  
  

  (https://www.instagram.com/jeangalvao)

  
  

  
  

  As informações apresentadas permitem concluir corretamente que

  Escolha uma alternativa para a questão d2b7ed29-11

  A

  os estudos e as pesquisas acarretam a devastação da Amazônia.

  B

  os estudiosos encontram dificuldades para estudar a Amazônia.

  C

  a Amazônia vem despertando pouco interesse dos estudos científicos.

  D

  a diversidade na Amazônia propicia muitas pesquisas na área da saúde.

  Responder
• 7F5E264E-08

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Federal de Itajubá · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto.

  
  

  Seven tips for a tidy desk

  
  

  1. Only keep things you really need on and near your desk.

  
  

  Use a tray for any papers you have to read. Have a jar for pens and pencils and have a bin near your desk.

  
  

  2. Don’t keep any drinks on your desk.

  
  

  Go to the kitchen when you want to have a drink or, if you prefer, keep a drink on a small table near your desk.

  
  

  3. Reduce the amount of paper that you use.

  
  

  Try to keep as much information as possible in folders on your computer. Before printing a document, ask yourself, ‘do I really need to read this on paper?’

  
  

  4. Scan your notes.

  
  

  If you have a lot of paper (magazine articles, notes, worksheets, etc.), make digital versions of them.

  
  

  5. Use your smartphone to take photos of things you need to remember.

  
  

  For example, take photos of notes to yourself, the name and address of a place you need to visit or diagrams you need to study for school.

  
  

  6. Get a noticeboard.

  
  

  If you really do need to keep small bits of paper, use a noticeboard on the wall. Check it every day and throw old notes in the bin.

  
  

  7. Clean your desk at the end of every day.

  
  

  Choose a time to tidy your desk and do it! If you do it every day, it will only take five minutes and you can start each new day with a clean and tidy space.

  
  

  
  

  Disponível em: https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/reading/a2-reading/7-tips-tidy-desk/. Acesso em 10 set. 2025.

  Avalie o que se afirma sobre o texto.

  
  

  
  

  I – Mantenha um copo de água perto do local de estudos para evitar perda de tempo com deslocamentos.

  
  

  II – Reduza a quantidade de papel que você usa, prefira arquivos no computador a impressões.

  
  

  III – Evite utilizar o telefone celular para qualquer tipo de atividade porque ele distrai as pessoas dos estudos.

  
  

  IV – Use um quadro de avisos, cheque esse quadro todos os dias e jogue fora anotações velhas.

  
  

  V – Limpe sua mesa de estudos todos os dias.

  
  

  
  

  Está correto apenas o que se afirma em

  Escolha uma alternativa para a questão 7f5e264e-08

  A

  I e IV. 

  B

  I, II e V. 

  C

  II e V. 

  D

  II, IV e V. 

  E

  IV e V.

  Responder
• 7F4ABBD6-08

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal de Itajubá · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia a tirinha.

  
  

  

  
  

  Disponível em: https://cartum.folha.uol.com.br/quadrinhos/2025/09/05/piratas-do-tiete-laerte.shtml?pwgt=l77ptmq34tddjl9kxgqh9ofqkmjxzom0saubtzid5krr4z5u&utm_source=whatsapp&utm_medium=social&utm_campaign=compwagift. Acesso em: 11 set. 2025.

  
  

  É correto afirmar que a tirinha utiliza humor e ironia para criticar a

  Escolha uma alternativa para a questão 7f4abbd6-08

  A

  agressividade estampada no semblante dos personagens retratados. 

  B

  rotina e burocracia que marcam a vida cotidiana, considerada infernal.

  C

  ineficiência do transporte público para se chegar até o destino pretendido.

  D

  literalidade da situação apresentada, já que a pessoa decide ir até o inferno.

  E

  sinalização urbana e sua insuficiência para organizar o fluxo de pessoas e veículos.

  Responder
• C894E61B-00

  Português

  Colocação PronominalUNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia a tira para responder à questão.

  
  

  

  Em conformidade com o sentido da história e com a norma-padrão, a fala do último quadro pode ser substituída por:

  Escolha uma alternativa para a questão c894e61b-00

  A

  Estar vestido deve distraí-la por enquanto.

  B

  Voltar a dormir deve distrair-lhe por enquanto.

  C

  Estar acordado deve lhe distrair por enquanto.

  D

  Voltar à cama deve distrair ela por enquanto.

  Responder