Questões do ENEM: Linguagens e nível médio

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8.516 questões encontradas. Mostrando a página 395 de 426.

• B7798C62-49

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  As questões 2, 3 e 4 referem-se aos textos 3 e 4 abaixo
  
  
  
  
  
  Considerando o tema apresentado no texto 4, os autores,
  

  Escolha uma alternativa para a questão b7798c62-49

  A

  ao utilizarem a expressão “chuleta na chapa” (linha 11), caracterizam o modo de falar da região de origem do sujeito apresentado no texto.

  B

  ao mesmo tempo em que tratam da aproximação entre diversos ritmos musicais, também apresentam a diversidade linguística regional.

  C

  ao escolherem o título da canção, pretendem mostrar que o resultado do seu trabalho de composição musical é genuinamente nordestino.

  D

  ao usarem a expressão “Não se avexe, chefe” (linha 13), revelam a formalidade da fala do sujeito apresentado no texto diante de seu superior.

  Responder
• 17706BD1-49

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder às questões 53, 54, 55 e 56.
  
  
  
  A conclusão da autora em relação ao momento atual é que as mulheres podem
  

  Escolha uma alternativa para a questão 17706bd1-49

  A

  alterar o modo como querem trabalhar.

  B

  auxiliar na seleção de equipes femininas.

  C

  concorrer a cargos de chefia

  D

  incentivar suas colegas de trabalho.

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• 155751E6-49

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder às questões 53, 54, 55 e 56.
  
  
  
  Ao sugerir que as mulheres questionem seu papel nas empresas, Katty Kay pretende
  

  Escolha uma alternativa para a questão 155751e6-49

  A

  despertá-las para a sua importância profissional.

  B

  motivá-las a pedir aumento de salários.

  C

  elogiá-las pela forma como se portam no trabalho.

  D

  estimulá-las a diversif icar suas carreiras.

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• 0F2C091D-49

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  O texto abaixo, extraído do website da Federal Communications Commission, dos Estados
  Unidos da América, servirá de base para as questões 49, 50, 51 e 52.
  
  
  
  Segundo o texto, o serviço de banda larga em áreas remotas pode
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0f2c091d-49

  A

  diversificar o modo de construção das plataformas.

  B

  promover incentivos aos prestadores de serviço.

  C

  encurtar as distâncias que isolam as comunidades.

  D

  reduzir a jornada de trabalho nas áreas rurais.

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• 0D285013-49

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  O texto abaixo, extraído do website da Federal Communications Commission, dos Estados
  Unidos da América, servirá de base para as questões 49, 50, 51 e 52.
  
  
  
  As políticas regulatórias mencionadas no texto têm por função
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0d285013-49

  A

  assegurar aos usuários incentivos para a utilização dos serviços.

  B

  promover neutralidade tecnológica, competição e investimento.

  C

  oferecer produtos personalizados aos consumidores.

  D

  normatizar a transmissão de dados via satélite.

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• 0ACA863C-49

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  O texto abaixo, extraído do website da Federal Communications Commission, dos Estados
  Unidos da América, servirá de base para as questões 49, 50, 51 e 52.
  
  
  
  O termo “banda larga” é usado no texto para referir-se a
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0aca863c-49

  A

  sistemas de comunicação para transmissão de serviços em alta velocidade.

  B

  tecnologias desenvolvidas para sistemas remotos por meio de fibra óptica.

  C

  plataformas destinadas ao trabalho e ao entretenimento dos cidadãos.

  D

  modelos de aplicativos transmitidos por cabos e tecnologia sem fio.

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• 087F0D40-49

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  O texto abaixo, extraído do website da Federal Communications Commission, dos Estados
  Unidos da América, servirá de base para as questões 49, 50, 51 e 52.
  
  
  
  Em relação à banda larga, todos os cidadãos estadunidenses devem ter
  

  Escolha uma alternativa para a questão 087f0d40-49

  A

  estímulo ao consumo gerado pela competição tecnológica.

  B

  ingresso a redes de distribuição gratuita.

  C

  acesso a produtos e serviços eficazes a preços razoáveis.

  D

  incentivo para ampliar a oferta de produtos digitais e virtuais.

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• D8C332A7-48

  Português

  Interpretação de TextosUNB · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Julio Cabrera. Sentido da vida e valor da vida: uma diferença crucial.
  In: Philosophos revista de filosofia, vol. 9, n.º 1/2004, p. 16-8 (com adaptações).
  
  O autor desse texto defende a ideia de que a vida tem, em seu ser mesmo,
  um valor profundamente negativo. As ideias expostas acima têm
  consequências importantes na maneira pela qual se pode enxergar a vida
  e contrastam fortemente com a maneira como a vida, tradicionalmente,
  vem sendo percebida ao longo dos tempos. Considerando essas
  informações e o texto acima, julgue os itens seguintes.
  
  As pessoas amam, trabalham, creem, estudam e, como se costuma dizer, vão vivendo suas vidas, com maior ou menor grau de felicidade. Com base nas ideias apresentadas no texto, esses comportamentos de amar, trabalhar, crer, estudar podem ser entendidos como
  

  Escolha uma alternativa para a questão d8c332a7-48

  A

  ações pelas quais as pessoas procuram dar à vida um sentido intramundano, o que lhes possibilita eliminar o sem sentido estrutural da vida em geral.

  B

  ações pelas quais as pessoas procuram dar à vida um sentido intramundano, dada a incapacidade de eliminarem o sem sentido intramundano da vida particular.

  C

  ações pelas quais as pessoas procuram dar à vida um valor intramundano, o que não afeta o caráter estruturalmente miserável da vida em geral.

  D

  ações que dão à vida um sentido estrutural, mesmo que não seja afetado o sem sentido intramundano das vidas particulares.

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• 58C9F7E3-47

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  In “There is much to be gained by observing how people of the same culture interact with each other” (lines 30-31), the expression in bold could be replaced by
  

  Escolha uma alternativa para a questão 58c9f7e3-47

  A

  both.

  B

  neither.

  C

  everyone.

  D

  one another.

  E

  each one.

  Responder
• 5763944B-47

  Inglês

  Aspectos linguísticos | Linguistic aspectsUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Discourse markers are used to provide cohesion to the text. In the excerpt “Hence, we are comparing two bell curves and generalization cannot be avoided” (lines 17-18), the discourse marker in bold expresses the following semantic relation:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5763944b-47

  A

  time.

  B

  concession.

  C

  consequence.

  D

  emphasis.

  E

  manner.

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• 3A3D7DFB-47

  Português

  Interpretação de TextosUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Pode-se afirmar sobre o poema de Ribeiro Couto que
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3a3d7dfb-47

  A

  canta modas brasileiras só à noite e às sextas-feiras, porque as artes feiticeiras são praticadas pelo eu lírico em seu exílio.

  B

  tem como objetivo expressar a depressão do eu lírico em terra estrangeira, mas também capta os sentimentos do poeta durante o seu exílio.

  C

  tem como referência original o tema e a métrica da “Canção do exílio”, mas reelabora as referências românticas com a linguagem modernista.

  D

  tem a finalidade de descrever detalhadamente os moinhos com palmeiras onde canta o sabiá, conforme pregava o Realismo.

  E

  expressa a simplicidade da linguagem do eu lírico, que prefere cantar modinhas brasileiras no exílio a retornar ao Brasil.

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• 38D9914E-47

  Português

  Interpretação de TextosUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Os versos dos poetas modernistas e românticos apresentam relação de intertextualidade com o poema de Ribeiro Couto, EXCETO em uma alternativa.
  Assinale-a.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 38d9914e-47

  A

  “Vou-me embora pra Pasárgada / Lá sou amigo do rei / Lá tenho a mulher que eu quero / Na cama que escolherei” (Manuel Bandeira)

  B

  “Dá-me os sítios gentis onde eu brincava / Lá na quadra infantil; / Dá que eu veja uma vez o céu da pátria, / O céu do meu Brasil!” (Casimiro de Abreu)

  C

  “Minha terra tem macieiras da Califórnia / onde cantam gaturamos de Veneza. / Os poetas da minha terra / são pretos que vivem em torres de ametista,” (Murilo Mendes)

  D

  “Ouro terra amor e rosas / Eu quero tudo de lá / Não permita Deus que eu morra / Sem que volte para lá” (Oswald de Andrade)

  E

  “Em cismar, sozinho, à noite, / Mais prazer eu encontro lá; / Minha terra tem palmeiras, / Onde canta o Sabiá.” (Gonçalves Dias)

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• 162547BE-47

  Português

  Interpretação de TextosUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Todas as afirmativas sobre a construção estética ou a produção textual do poema de Gregório de Matos (Texto VII) estão adequadas, EXCETO uma. Assinale-a.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 162547be-47

  A

  Existem antíteses, características de textos no período barroco.

  B

  Há uma personificação, pois a Bahia, ser inanimado, é tratada como ser vivo.

  C

  A ausência de métrica aproxima o poema do Modernismo.

  D

  O eu lírico usa o vocativo, transformando a Bahia em sua interlocutora.

  E

  Há diferença de tratamento para os habitantes locais e os estrangeiros.

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• 14E1F1D1-47

  Português

  Coesão e coerênciaUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Identifique a alternativa em que o pronome sublinhado retoma e sintetiza, na progressão textual, um enunciado anteriormente expresso. (Texto VII)
  

  Escolha uma alternativa para a questão 14e1f1d1-47

  A

  Dizei-me por vida vossa
  em que fundais o ditame (versos 5,6)

  B

  de exaltar os que aqui vêm,
  e abater os que aqui nascem? (versos 7,8)

  C

  Se o fazeis pelo interesse
  de que os estranhos vos gabem, (versos 9,10)

  D

  isso os paisanos fariam
  com conhecidas vantagens. (versos 11,12)

  E

  O certo é, pátria minha,
  que fostes terra de alarves, (versos 17,18)

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• 100BC368-47

  Português

  Interpretação de TextosUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Quanto à construção linguística do Texto V e a legenda do Texto VI, pode-se afirmar que
  

  Escolha uma alternativa para a questão 100bc368-47

  A

  a progressão das ideias nos dois textos se efetiva por um narrador de primeira pessoa, enunciado como personagem “Jacinto” (Texto V) e um narrador de terceira pessoa referido de modo genérico como uma “coluna” de jornal (Texto VI).

  B

  a interlocução se apresenta diferentemente nos dois textos: como um substantivo “Jacinto” (Texto V, linha 3) e como desinência de terceira pessoa do singular do modo imperativo em “Veja só.” (Texto VI, linha 3) em referência à pessoa com quem se fala.

  C

  o emprego do pronome pessoal “lhe” (Texto V, linha 14) referindo-se a “homem” aproxima o narrador do leitor; o emprego do pronome demonstrativo “este” e do advérbio “ali” (Texto VI, linha 1) aproximam espacialmente o narrador da imagem destacada no grafite.

  D

  o uso da vírgula marca a enumeração de verbos substantivados (Texto V, linhas 17-18); a vírgula usada na descrição da mulher fantasiada (Texto VI, linha 3) encadeia a enumeração de ações simultâneas.

  E

  a palavra “Cidade” escrita com maiúscula (Texto V, linha 1) produz um sentido de especificidade; a expressão “Parque dos Patins” (Texto VI, linha 1), com maiúsculas, nomeia um substantivo de valor irrestrito.

  Responder
• 0DA492B3-47

  Português

  Análise sintáticaUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta comentário adequado a um dos fragmentos dos Textos II e III, com base em aspectos sintáticos, morfológicos e semânticos.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0da492b3-47

  A

  Pasolini foi o mais aguerrido defensor da diferença, ao detectar uma verdadeira mutação antropológica do mundo moderno: a condição humana e a condição burguesa passavam tristemente a coincidir. (Texto III, linhas 1-4)
  Comentário: O uso dos dois pontos interfere ironicamente no esclarecimento do que foi enunciado.

  B

  O gesto de os juntar num montão único. E o gesto de os separar, um por um, do dito montão. (Texto II, linhas 2-3)
  Comentário: O emprego da conjunção coordenativa “E” implica sempre a obrigatoriedade do uso do ponto final na oração anterior.

  C

  Uma erotomania generalizada a braços dados com o bom-mocismo desenxabido do politicamente correto. (Texto III, linhas 12 -14)
  Comentário: A expressão “politicamente correto” está em processo de gramaticalização e, no fragmento, constitui uma locução de valor conjuntivo.

  D

  O segundo gesto, o de personalizar cada ser que pertence a uma civilização é o processo da CULTURA. (Texto II, linhas 13-14)
  Comentário: O emprego do pronome demonstrativo “o” apresenta uma função coesiva, que caracteriza, no fragmento, o termo determinante do substantivo.

  E

  Tanto assim que, de Roma a Nova York, de Buenos Aires a Paris, Pasolini deparava-se com jovens cada vez mais parecidos entre si, a um só tempo infelizes e orgulhosos, mesquinhos e arrivistas. (Texto III, linhas 16-19)
  Comentário: A locução conjuntiva explicativa “tanto assim que” introduz argumentos para uma opinião anteriormente expressa.

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• 0C70B9D2-47

  Português

  Interpretação de TextosUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Assinale a alternativa que correlaciona, quanto ao sentido do termo “civilização”, o fragmento de Mário de Andrade (Texto IV) com o fragmento de Almada Negreiros (Texto II).
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0c70b9d2-47

  A

  O Texto IV personaliza individualmente o termo “civilização”, tornando-o sinônimo do conceito de “cultura” como ocorre no Texto II.

  B

  O Texto IV se vale da metáfora do “acorde musical” para especificar o conceito de “civilização” como um fenômeno individual como se apresenta no Texto II.

  C

  O Texto II emprega “juntar feijões em uma mesa”, enquanto o Texto IV emprega “realizarmos o nosso acorde”, ambos para designar as ações que transformam indivíduos em um conjunto maior que se pode chamar de “civilização”.

  D

  O Texto II considera que “cultura” significa personalizar cada ser que pertence a uma “civilização”, enquanto o Texto IV afirma que “civilização” tem limites territoriais como “cultura”.

  E

  O Texto IV aponta que “civilização” é algo que vai além do território nacional, enquanto o Texto II aponta que o termo “cultura” designa um fenômeno que vai muito além do individual.

  Responder
• 0B39145C-47

  Português

  Interpretação de TextosUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Assinale a alternativa que apresenta comentário adequado sobre a relação de sentido entre os fragmentos dos Textos II e III, a seguir transcritos:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 0b39145c-47

  A

  A cultura é um fenômeno individual. (Texto II, linha 18) / “somos burgueses, eis aqui nossos cabelos compridos, que provam nossa modernidade internacional de privilegiados.” (Texto III, linhas 22-24)
  Comentário: O segundo fragmento (Texto III) implica, pelo discurso citado, um conflito com o sentido do termo cultura enunciado no primeiro fragmento (Texto II).

  B

  O segundo gesto, o de personalizar cada ser que pertence a uma civilização, é o processo da CULTURA. (Texto II, linhas 13-14) / Recusavam a própria cultura para ingressar acéfalos no submundo da modernidade. (Texto III, linhas 24-26) Comentário: O segundo fragmento (Texto III) enfatiza o conceito de cultura do primeiro (Texto II).

  C

  O primeiro gesto, o de reunir, aunar, tornar uno todas as pessoas de um mesmo território, é o processo da CIVILIZAÇÃO. (Texto II, linhas 10-12) / Pasolini deparava-se com jovens cada vez mais parecidos entre si, a um só tempo infelizes e orgulhosos, mesquinhos e arrivistas. (Texto III, linhas 17-19)
  Comentário: Os dois fragmentos baseiam-se em conceitos de cultura como um processo de homogeneização.

  D

  Juntar todas as pessoas num montão único é trabalho menos complicado do que o de personalizar cada uma delas. (Texto II, linhas 7-9) / Era o fascismo de consumo que devastava a singularidade das culturas. (Texto III, linhas 8-9)
  Comentário: Os dois fragmentos se contradizem por questionarem o conceito de cultura como um fenômeno coletivo.

  E

  Não há cultura sem civilização, nem civilização que perdure sem cultura. (Texto II, linhas 19-20) / Quem poderá pressentir a profundidade do abismo que os ameaça ou a tristeza que os cerca? (Texto III, linhas 26-27)
  Comentário: O segundo fragmento (Texto III), pela pergunta retórica, expressa um questionamento quanto à validade dos conceitos de civilização e cultura do primeiro fragmento (Texto II).

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• FF083AF7-47

  Português

  Interpretação de TextosUFF · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I
  Civilização é o estágio da cultura social e da civilidade de um agrupamento humano caracterizado pelo progresso social, científico, político, econômico, artístico, ambiental e ético.
  http://www.citador.pt/pensar. (adaptado)
  
  
  
  O conceito “ideal” de civilização expresso no Texto I, comparado às temáticas das três charges apresentadas acima, justifica a seguinte afirmativa:
  

  Escolha uma alternativa para a questão ff083af7-47

  A

  a ideologia de pacificação e de alheamento presentes nas três charges ratifica o conceito de civilização, vinculado ao progresso de um determinado agrupamento social.

  B

  as charges exemplificam atitudes representativas de um progresso civilizatório segundo uma concepção de ideal de convivência humana.

  C

  os fatos representados estilizam, nas charges, pela ironia, o conceito de civilização, segundo as perspectivas desejáveis de conquistas no âmbito político, socioeconômico e artístico.

  D

  as situações vividas pelos personagens das charges são representativas das consequências da globalização e do progresso sustentável que caracterizam o desenvolvimento de uma civilização.

  E

  os diferentes comportamentos humanos expressos nas charges apontam uma perspectiva de efetivo progresso social, científico, político, econômico e artístico.

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• 38B2ADC6-46

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUNIFESP · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  Instrução: Leia o texto para responder às questões de números 40 a 45.
  
        To Scientists, Laughter Is No Joke - It’s Serious
  March 31, 2010.
  
  

       So a scientist walks into a shopping mall to watch people laugh. There’s no punchline. Laughter is a serious scientific subject, one that researchers are still trying to figure out. Laughing is primal, our first way of communicating. Apes laugh. So do dogs and rats. Babies laugh long before they speak. No one teaches you how to laugh. You just do. And often you laugh involuntarily, in a specific rhythm and in certain spots in conversation.
      You may laugh at a prank on April Fools’ Day. But surprisingly,  only 10 to 15 percent of laughter is the result of someone making a joke, said Baltimore neuroscientist Robert Provine, who has studied laughter for decades. Laughter is mostly about social responses rather than reaction to a joke. “Laughter above all else is a social thing,’’ Provine said. “The requirement for laughter is another person.’’  
      Over the years, Provine, a professor with the University of Maryland Baltimore County, has boiled laughter down to its basics. “All language groups laugh ‘ha-ha-ha’ basically the same way,’’ he said. “Whether you speak Mandarin, French or English, everyone will understand laughter. ... There’s a pattern generator in our brain that produces this sound.’’
      Each “ha’’ is about one-15th of a second, repeated every fifth of a second, he said. Laugh faster or slower than that and it sounds more like panting or something else. Deaf people laugh without hearing, and people on cell phones laugh without seeing, illustrating that laughter isn’t dependent on a single sense but on social interactions, said Provine, author of the book “Laughter: A Scientific Investigation.’’   
      “It’s joy, it’s positive engagement with life,’’ said Jaak Panksepp, a Bowling Green University psychology professor. “It’s deeply social.’’ And it’s not just a people thing either. Chimps tickle each other and even laugh when another chimp pretends to tickle them. By studying rats, Panksepp and other scientists can figure out what’s going on in the brain during laughter. And it holds promise for human ills.
      Northwestern biomedical engineering professor Jeffrey Burgdorf has found that laughter in rats produces an insulin-like growth factor chemical that acts as an antidepressant and anxietyreducer. He thinks the same thing probably happens in humans, too. This would give doctors a new chemical target in the brain in their effort to develop drugs that fight depression and anxiety in people. Even so, laughter itself hasn’t been proven to be the best medicine, experts said.
  

  
   (www.nytimes.com. Adaptado.)
  
  
  No trecho do terceiro parágrafo – Whether you speak Mandarin, French or English, everyone will understand laughter. – a palavra whether pode ser substituída, sem alteração de sentido, por
  

  Escolha uma alternativa para a questão 38b2adc6-46

  A

  Whatsoever.

  B

  In due time.

  C

  Nevertheless

  D

  No matter if.

  E

  Furthermore.

  Responder