Questões do ENEM: Linguagens e nível difícil

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4.735 questões encontradas. Mostrando a página 111 de 237.

• EF82FDF6-06

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUNICENTRO · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Lee el texto a continuación y contesta a la pregunta.

  
  

  El curioso origen de la famosa expresión ‘alter ego’

  
  

  Como muchos de vosotros sabréis, ‘alter ego’ significa ‘el otro yo’ y se utiliza en algunas ocasiones para referirse a la doble personalidad de alguien; por ejemplo cuando éste se muestra/comporta de un modo en un sitio y de manera muy diferente en otro, como si tuviera dos identidades (un claro ejemplo sería la dualidad del personaje ‘Dr. Jekyll y Mr. Hyde’ de la famosa novela de Robert Louis Stevenson). Pero originalmente la expresión ‘alter ego’ nada tenía que ver con esta dualidad de la personalidad que hoy en día se le da sino que procede de una sentencia atribuida al famoso filósofo y matemático griego Pitágoras, quien en el siglo V a.C. fue preguntado por uno de sus muchos discípulos de la Escuela Pitagórica (hoy en día muy probablemente estaría considerada como una secta) sobre ‘qué es un amigo’. Pitágoras, haciendo una referencia a aquel que se mira en su propio reflejo en el agua contestó: ‘Un amigo es otro yo’. Pero hasta nosotros no nos llegó este aforismo en su forma original en griego. Fue a partir del siglo I d.C. a través del famoso filósofo y político del Imperio Romano Lucio Anneo Séneca (gran estudioso de la obra pitagórica), quien la dio a conocer en su forma en latín: ‘Amicus est alter ego’ (Un amigo es otro yo). Con el transcurrir de los siglos la parte de la expresión que ha prevalecido y que todos conocemos ha sido la final ‘alter ego’, siendo utilizada la locución tal y como explico al inicio del post y para referirse también a aquellas personas que son de nuestra total confianza o con la que te sientes completamente identificada: Fulanito es mi alter ego.

  
  

  (Adaptado de: LÓPEZ, A. Disponible en: <http://blogs.20minutos.es/yaestaellistoquetodolosabe/el-curioso-origen-de-la-famosa-expresion-alter-ego/comment-page-1/#comment-10723>. Accedido el: 7 ago. 2015.)

  De acuerdo con en el texto, considera las afirmativas a continuación.

  
  

  I. El amigo que Pitágoras vio reflejado en el agua era su ‘alter ego’.

  II. El filósofo y matemático Pitágoras era el ‘alter ego’ del filósofo Séneca.

  III. Stevenson escribió una obra que ejemplifica el aforismo ‘alter ego’.

  IV. El significado actual de ‘alter ego’ difere del original.

  
  

  Señala la alternativa correcta.

  Escolha uma alternativa para a questão ef82fdf6-06

  A

  Solamente las afirmativas I y II son correctas.

  B

  Solamente las afirmativas I y IV son correctas.

  C

  Solamente las afirmativas III y IV son correctas.

  D

  Solamente las afirmativas I, II y III son correctas.

  E

  Solamente las afirmativas II, III y IV son correctas.

  Responder
• 700F39FC-06

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNIFESP · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão.

  
  

      Poverty may hinder kids’ brain development, study says

      Reduced gray matter, lower test scores reported for poor children

  July 20, 2015

  
  

  

  
  

      Poverty appears to affect the brain development of children, hampering the growth of gray matter and impairing their academic performance, researchers report. Poor children tend to have as much as 10 percent less gray matter in several areas of the brain associated with academic skills, according to a study published July 20 in JAMA Pediatrics. “We used to think of poverty as a ‘social’ issue, but what we are learning now is that it is a biomedical issue that is affecting brain growth,” said senior study author Seth Pollak, a professor of psychology, pediatrics, anthropology and neuroscience at the University of Wisconsin-Madison.

     The results could have profound implications for the United States, where low-income students now represent the majority of kids in public schools, the study authors said in background information. Fifty-one percent of public school students came from low-income families in 2013.

      Previous studies have shown that children living in poverty tend to perform poorly in school, the authors say. They have markedly lower test scores, and do not go as far in school as their well-off peers.

      To see whether this is due to some physical effect that poverty might have on a child’s brain, Pollak and his colleagues analyzed MRI scans of 389 typically developing kids aged 4 to 22, assessing the amount of gray matter in the whole brain as well as the frontal lobe, temporal lobe and hippocampus. “Gray matter contains most of the brain’s neuronal cells,” Pollak said. “In other words, other parts of the brain – like white matter – carry information from one section of the brain to another. But the gray matter is where seeing and hearing, memory, emotions, speech, decision making and self-control occur.”

      Children living below 150 percent of the federal poverty level – US$ 36,375 for a family of four – had 3 percent to 4 percent less gray matter in important regions of their brain, compared to the norm, the authors found. Those in families living below the federal poverty level fared even worse, with 8 percent to 10 percent less gray matter in those same brain regions. The federal poverty level in 2015 is US$ 24,250 for a family of four. These same kids scored an average of four to seven points lower on standardized tests, the researchers said.

      The team estimated that as much as 20 percent of the gap in test scores could be explained by reduced brain development. A host of poverty-related issues likely contribute to developmental lags in children’s brains, Pollak said. Low-income kids are less likely to get the type of stimulation from their parents and environment that helps the brain grow, he said. For example, they hear fewer new words, and have fewer opportunities to read or play games. Their brain development also can be affected by factors related to impoverishment, such as high stress levels, poor sleep, crowding and poor nutrition, Pollak said.

      This study serves as a call to action, given what’s already known about the effects of poverty on child development, said Dr. Joan Luby, a professor of child psychiatry at Washington University School of Medicine in St. Louis. “The thing that’s really important about this study in the context of the broader literature is that there really is enough scientific evidence to take public health action at this point,” said Luby, who wrote an editorial accompanying the study. “Poverty negatively affects brain development, and we also know that early interventions are powerfully effective,” Luby said. “They are more effective than interventions later in life, and they also are cost-effective.”

  
  

  (www.nlm.nih.gov. Adaptado.)
  

  Nos Estados Unidos, o valor de US$ 36.375 refere-se

  Escolha uma alternativa para a questão 700f39fc-06

  A

  ao salário mínimo anual em 2015.

  B

  à renda familiar anual da maioria dos estudantes de baixa renda em escolas públicas.

  C

  ao valor considerado necessário para a sobrevivência de uma família de quatro pessoas.

  D

  ao valor do nível federal de pobreza anterior, que em 2015 foi reduzido para US$ 24.250.

  E

  a uma vez e meia o valor do nível federal de pobreza para uma família de quatro pessoas.

  Responder
• 6FF90774-06

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUNIFESP · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão.

   

  Nobel winner Malala opens school for Syrian refugees

   

  Sylvia Westall

  July 13, 2015

  Bekaa Valley, Lebanon

  
  

   

   

    Malala Yousafzai, the youngest winner of the Nobel Peace Prize, celebrated her 18th birthday in Lebanon on Sunday by opening a school for Syrian refugee girls and called on world leaders to invest in “books not bullets”. Malala became a symbol of defiance after she was shot on a school bus in Pakistan in 2012 by the Taliban for advocating girls’ rights to education. She continued campaigning and won the Nobel in 2014.

     “I decided to be in Lebanon because I believe that the voices of the Syrian refugees need to be heard and they have been ignored for so long,” Malala told Reuters in a schoolroom decorated with drawings of butterflies. The Malala Fund, a non-profit organization that supports local education projects, provided most of the funding for the school, set up by Lebanon’s Kayany Foundation in the Bekaa Valley, close to the Syrian border. The Kayany Foundation, established by Syrian Nora Joumblatt in response to Syria’s refugee crisis, has already completed three other new schools to give free education to Syrian children in Lebanon. The Malala school can welcome up to 200 girls aged 14 to 18.

     “Today on my first day as an adult, on behalf of the world’s children, I demand of leaders we must invest in books instead of bullets,” Malala said in a speech. Lebanon is home to at least 1.2 million of the 4 million refugees that have fled Syria’s war to neighboring countries. There are about 500,000 Syrian school-age children in Lebanon, but only a fifth are in formal education. “We are in danger of losing generations of young Syrian girls due to the lack of education,” Joumblatt said in a speech at the opening of the school. “Desperate and displaced Syrians are increasingly seeing early marriage as a way to secure the social and financial future of their daughters. We need to provide an alternative: Keep young girls in school instead of being pressured into wedlock.”

      Lebanon, which allows informal settlements on land rented by refugees, says it can no longer cope with the influx from Syria’s four-year conflict. More than one in four people living in Lebanon is a refugee. The United Nations says the number of Syrian refugees in neighboring countries is expected to reach 4.27 million by the end of the year. “In Lebanon as well as in Jordan, an increasing number of refugees are being turned back at the border,” Malala said. “This is inhuman and this is shameful.”

      Her father Ziauddin said he was proud she was carrying on her activism into adulthood. “This is the mission we have taken for the last 8-9 years. A small moment for the education of girls in Swat Valley: it is spreading now all over the world,” he said.

   

  (www.reuters.com. Adaptado.)

  Analise o trecho do terceiro parágrafo “I demand of leaders we must invest in books instead of bullets”, para responder à questão.

  
  

  O termo “must” pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
  

  Escolha uma alternativa para a questão 6ff90774-06

  A

  has to.

  B

  can.

  C

  might.

  D

  used to.

  E

  ought to.

  Responder
• 6F6F8069-06

  Português

  Gêneros TextuaisUNIFESP · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho inicial de um artigo do livro Bilhões e bilhões do astrônomo e divulgador científico Carl Sagan (1934-1996) para responder à questão.

  
  

  O tabuleiro de xadrez persa

      

    Segundo o modo como ouvi pela primeira vez a história, aconteceu na Pérsia antiga. Mas podia ter sido na Índia ou até na China. De qualquer forma, aconteceu há muito tempo. O grão-vizir, o principal conselheiro do rei, tinha inventado um novo jogo. Era jogado com peças móveis sobre um tabuleiro quadrado que consistia em 64 quadrados vermelhos e pretos. A peça mais importante era o rei. A segunda peça mais importante era o grão-vizir – exatamente o que se esperaria de um jogo inventado por um grão-vizir. O objetivo era capturar o rei inimigo e, por isso, o jogo era chamado, em persa, shahmat – shah para rei, mat para morto. Morte ao rei. Em russo, é ainda chamado shakhmat. Expressão que talvez transmita um remanescente sentimento revolucionário. Até em inglês, há um eco desse nome – o lance final é chamado checkmate (xeque-mate). O jogo, claro, é o xadrez. Ao longo do tempo, as peças, seus movimentos, as regras do jogo, tudo evoluiu. Por exemplo, já não existe um grão-vizir – que se metamorfoseou numa rainha, com poderes muito mais terríveis.

      A razão de um rei se deliciar com a invenção de um jogo chamado “Morte ao rei” é um mistério. Mas reza a história que ele ficou tão encantado que mandou o grão-vizir determinar sua própria recompensa por ter criado uma invenção tão magnífica. O grão-vizir tinha a resposta na ponta da língua: era um homem modesto, disse ao xá. Desejava apenas uma recompensa simples. Apontando as oito colunas e as oito filas de quadrados no tabuleiro que tinha inventado, pediu que lhe fosse dado um único grão de trigo no primeiro quadrado, o dobro dessa quantia no segundo, o dobro dessa quantia no terceiro e assim por diante, até que cada quadrado tivesse o seu complemento de trigo. Não, protestou o rei, era uma recompensa demasiado modesta para uma invenção tão importante. Ofereceu joias, dançarinas, palácios. Mas o grão-vizir, com os olhos apropriadamente baixos, recusou todas as ofertas. Só desejava pequenos montes de trigo. Assim, admirando-se secretamente da humildade e comedimento de seu conselheiro, o rei consentiu.

      No entanto, quando o mestre do Celeiro Real começou a contar os grãos, o rei se viu diante de uma surpresa desagradável. O número de grãos começa bem pequeno: 1, 2, 4, 8, 16, 32, 64, 128, 256, 512, 1024... mas quando se chega ao 64o quadrado, o número se torna colossal, esmagador. Na realidade, o número é quase 18,5 quintilhões*. Talvez o grão-vizir estivesse fazendo uma dieta rica em fibras.

      Quanto pesam 18,5 quintilhões de grãos de trigo? Se cada grão tivesse o tamanho de um milímetro, todos os grãos juntos pesariam cerca de 75 bilhões de toneladas métricas, o que é muito mais do que poderia ser armazenado nos celeiros do xá. Na verdade, esse número equivale a cerca de 150 anos da produção de trigo mundial no presente. O relato do que aconteceu a seguir não chegou até nós. Se o rei, inadimplente, culpando-se pela falta de atenção nos seus estudos de aritmética, entregou o reino ao vizir, ou se o último experimentou as aflições de um novo jogo chamado vizirmat, não temos o privilégio de saber.

  
  

  *1 quintilhão = 1 000 000 000 000 000 000 = 1018. Para se contar esse número a partir de 0 (um número por segundo, dia e noite), seriam necessários 32 bilhões de anos (mais tempo do que a idade do universo).

  
  

  (Carl Sagan. Bilhões e bilhões, 2008. Adaptado.)

  Por ser um artigo de divulgação científica, o texto apresenta uma linguagem

  Escolha uma alternativa para a questão 6f6f8069-06

  A

  técnica e impessoal.

  B

  hermética e mal-humorada.

  C

  acessível e divertida.

  D

  rebuscada e pretensiosa.

  E

  inteligível e pedante.

  Responder
• 8C8812C7-F8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Analise os aspectos verbais e não verbais do texto a seguir.

  
  

  
  

  Disponível em:<https://buzzle.com/articles/how-to-deal-with-cyberbullying.html> . Acesso em: 17 abr. 2015.
  

  
  

  De acordo com a ilustração e a parte verbal do texto,
  

  Escolha uma alternativa para a questão 8c8812c7-f8

  A

  a mensagem é direcionada a pessoas que enfrentam problemas relacionados à falta de habilidades técnicas para lidar com o computador portátil.

  B

  as orientações a quem sofre ofensas veiculadas por meio eletrônico constam de quatro passos a serem seguidos sequencialmente.

  C

  o enunciado “Don’t be scared” encontra-se no modo imperativo e refere-se a uma ordem a quem pratica atos ofensivos pela internet.

  D

  a pergunta e o primeiro conselho podem ser assim expressos: If you feel in trouble, you should first prepare your evidence.

  Responder
• 8C843493-F8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.

  
  

  DEALING WITH CYBERBULLYING

  
  

  Technology means that bullying is no longer limited to schoolyards or street corners. Cyberbullying can occur anywhere, even at home, via email, texts, cell phones, and social media websites 24 hours a day, seven days a week, with potentially hundreds of people involved. For those who suffer cyberbullying, the effects can be devastating, leaving you feeling hurt, humiliated, angry, depressed, or even suicidal. But no type of bullying should ever be tolerated. 

  
  

  What is cyberbullying?

  Cyberbullying occurs when a child or teen uses the Internet, emails, text messages, instant messaging, social media websites, online forums, chat rooms, or other digital technology to harass, threaten, or humiliate another child or teen. Unlike traditional bullying, cyberbullying doesn't require physical strength or face-to-face contact and isn't limited to just a handful of witnesses at a time. Cyberbullies come in all shapes and sizes – almost anyone with an Internet connection or mobile phone can cyberbully someone else, often without having to reveal their true identity. Cyberbullies can torment their victims 24 hours a day and the bullying can follow the victim anywhere so that no place, not even home, ever feels safe, and with a few clicks the humiliation can be witnessed by hundreds or even thousands of people online.

  
  

  Tips for kids or teens dealing with cyberbullying

  If you are targeted by cyberbullies, it's important not to respond to any messages or posts written about you, no matter how hurtful or untrue. Responding will only make the situation worse and provoking a reaction from you is exactly what the cyberbullies want, so don't give them the satisfaction.

  It's also very important that you don't seek revenge on a cyberbully by becoming a cyberbully yourself. Again, it will only make the problem worse and could result in serious legal consequences for you. If you wouldn't say it in person, don't say it online.

  
  

  
  

  Disponível em: <https://www.helpguide.org/articles/abuse/cyberbullying.htm>. acesso em: 17 abr. 2015. (Adaptado).

  Considerando os aspectos estruturais do texto, observa-se que

  Escolha uma alternativa para a questão 8c843493-f8

  A

  a afirmação “no type of bullying should ever be tolerated”, expressa na voz ativa, seria: noboby should never tolerate bullying.

  B

  na oração “Unlike traditional bullying” o termo em destaque indica exclusão e, portanto, pode ser substituído por Dislike.

  C

  as sentenças “bullying is no longer limited to schoolyards” e bullying is not limited to schoolyards anymore têm o mesmo sentido.

  D

  a pergunta adequada à resposta “Cyberbullies come in all shapes and sizes” pode ser: Where can cyberbullies come from?

  Responder
• 8C81068E-F8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.

  
  

  DEALING WITH CYBERBULLYING

  
  

  Technology means that bullying is no longer limited to schoolyards or street corners. Cyberbullying can occur anywhere, even at home, via email, texts, cell phones, and social media websites 24 hours a day, seven days a week, with potentially hundreds of people involved. For those who suffer cyberbullying, the effects can be devastating, leaving you feeling hurt, humiliated, angry, depressed, or even suicidal. But no type of bullying should ever be tolerated. 

  
  

  What is cyberbullying?

  Cyberbullying occurs when a child or teen uses the Internet, emails, text messages, instant messaging, social media websites, online forums, chat rooms, or other digital technology to harass, threaten, or humiliate another child or teen. Unlike traditional bullying, cyberbullying doesn't require physical strength or face-to-face contact and isn't limited to just a handful of witnesses at a time. Cyberbullies come in all shapes and sizes – almost anyone with an Internet connection or mobile phone can cyberbully someone else, often without having to reveal their true identity. Cyberbullies can torment their victims 24 hours a day and the bullying can follow the victim anywhere so that no place, not even home, ever feels safe, and with a few clicks the humiliation can be witnessed by hundreds or even thousands of people online.

  
  

  Tips for kids or teens dealing with cyberbullying

  If you are targeted by cyberbullies, it's important not to respond to any messages or posts written about you, no matter how hurtful or untrue. Responding will only make the situation worse and provoking a reaction from you is exactly what the cyberbullies want, so don't give them the satisfaction.

  It's also very important that you don't seek revenge on a cyberbully by becoming a cyberbully yourself. Again, it will only make the problem worse and could result in serious legal consequences for you. If you wouldn't say it in person, don't say it online.

  
  

  
  

  Disponível em: <https://www.helpguide.org/articles/abuse/cyberbullying.htm>. acesso em: 17 abr. 2015. (Adaptado).

  As informações do infográfico evidenciam que cyberbullying

  Escolha uma alternativa para a questão 8c81068e-f8

  A

  acontece quando alguém espalha boatos mentirosos sobre a vítima por meio eletrônico.

  B

  caracteriza-se como qualquer ameaça feita por meio eletrônico a alguém que se quer humilhar.

  C

  ocorre quando alguém pretende obter e usar informações pessoais da vítima disponíveis online.

  D

  pode se manifestar por meio de mensagens eletrônicas de texto divulgadas em redes sociais.

  Responder
• 8C7AD466-F8

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.

  
  

  DEALING WITH CYBERBULLYING

  
  

  Technology means that bullying is no longer limited to schoolyards or street corners. Cyberbullying can occur anywhere, even at home, via email, texts, cell phones, and social media websites 24 hours a day, seven days a week, with potentially hundreds of people involved. For those who suffer cyberbullying, the effects can be devastating, leaving you feeling hurt, humiliated, angry, depressed, or even suicidal. But no type of bullying should ever be tolerated. 

  
  

  What is cyberbullying?

  Cyberbullying occurs when a child or teen uses the Internet, emails, text messages, instant messaging, social media websites, online forums, chat rooms, or other digital technology to harass, threaten, or humiliate another child or teen. Unlike traditional bullying, cyberbullying doesn't require physical strength or face-to-face contact and isn't limited to just a handful of witnesses at a time. Cyberbullies come in all shapes and sizes – almost anyone with an Internet connection or mobile phone can cyberbully someone else, often without having to reveal their true identity. Cyberbullies can torment their victims 24 hours a day and the bullying can follow the victim anywhere so that no place, not even home, ever feels safe, and with a few clicks the humiliation can be witnessed by hundreds or even thousands of people online.

  
  

  Tips for kids or teens dealing with cyberbullying

  If you are targeted by cyberbullies, it's important not to respond to any messages or posts written about you, no matter how hurtful or untrue. Responding will only make the situation worse and provoking a reaction from you is exactly what the cyberbullies want, so don't give them the satisfaction.

  It's also very important that you don't seek revenge on a cyberbully by becoming a cyberbully yourself. Again, it will only make the problem worse and could result in serious legal consequences for you. If you wouldn't say it in person, don't say it online.

  
  

  
  

  Disponível em: <https://www.helpguide.org/articles/abuse/cyberbullying.htm>. acesso em: 17 abr. 2015. (Adaptado).

  According to the text, cyberbullying

  Escolha uma alternativa para a questão 8c7ad466-f8

  A

  occurs mostly when someone accesses restricted websites.

  B

  affects people of any age and social class who use the internet.

  C

  is bound to happen specifically at home and in public schools.

  D

  can be avoided by not reacting to any hurtful messages or posts.

  Responder
• 21245930-F7

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder à questão.

   

  Migrant or Refugee? There Is a Difference, With Legal Implications

   

  In the first half of this year alone, at least 137,000 men, women and children crossed the Mediterranean Sea to reach the shores of Europe, according to the United Nations. Thousands are traveling across the Balkans now. However, are they refugee or migrants? Does it make any difference? In search for these answers, let’s read the interview.

   

  Q. Does it matter what you call them?

  A. Yes. The terms “migrant” and “refugee” are sometimes used interchangeably, but there is a crucial legal difference between the two.

   

  Q. Who is a refugee?

  A. Briefly, a refugee is a person who has fled his or her country to escape war or persecution, and can prove it.

   

  Q. What does the distinction mean for European countries?

  A. Refugees are entitled to basic protections under the 1951 convention and other international agreements. Once in Europe, refugees can apply for political asylum or another protected status, sometimes temporary. By law, refugees cannot be sent back to countries where their lives would be in danger. “One of the most fundamental principles laid down in international law is that refugees should not be expelled or returned to situations where their life and freedom would be under threat,” the refugee agency said in a statement on Thursday.

   

  Q. Who is a migrant?

  A. Anyone moving from one country to another is considered a migrant unless he or she is specifically fleeing war or persecution. Migrants may be fleeing dire poverty, or may be well-off and merely seeking better opportunities, or may be migrating to join relatives who have gone before them. There is an emerging debate about whether migrants fleeing their homes because of the effects of climate change – the desertification of the Sahel region, for example, or the sinking of coastal islands in Bangladesh – ought to be reclassified as refugees.

   

  Q. Are migrants treated differently from refugees?

  A. Countries are free to deport migrants who arrive without legal papers, which they cannot do with refugees under the 1951 convention. So it is not surprising that many politicians in Europe prefer to refer to everyone fleeing to the continent as migrants.

   

  Disponível em: <https://www.nytimes.com/2015/08/28/world/migrants-refugees-europe-syria.html?_r=0>.  Acesso em: 15 set. 2015.

  
  

  According to the text, the terms refugee and migrant

  Escolha uma alternativa para a questão 21245930-f7

  A

  are used to refer to any people who leave their country in search for better opportunities.

  B

  cannot be taken as synonyms since refugee does not have social and political aspects.

  C

  are opposed to each other in economic contexts, but interchangeable in legal contexts.

  D

  cannot be applied in the same sense without social and political implications.

  Responder
• 429B3B16-F7

  Português

  Interpretação de TextosUNEMAT · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Millôr Fernandes, morto em 2012, foi um dos mais profícuos intelectuais brasileiros das últimas décadas. Escritor, poeta, tradutor, cartunista, jornalista e dramaturgo, seus escritos e desenhos são a expressão de seu talento humorístico, sua irreverência e sua perspicácia.

  
  

  São dele as seguintes sentenças:

  
  

  (1) Quando um quer, dois brigam.

  (2) A esperança é a última que mata.

  (3) Cão que ladra não morde. Enquanto ladra.

  
  

  Sobre as sentenças, assinale a alternativa incorreta.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 429b3b16-f7

  A

  Trata-se de aforismos que confrontam ideias de caráter cultural, cristalizadas nos ditados populares.

  B

  A sentença (1) tem sentido equivalente a “quando um não quer, dois brigam”.

  C

  Na sentença (3), o autor utiliza uma circunstância temporal para desconstruir o ditado.

  D

  Na sentença (2), o que altera o efeito moral é o uso de um verbo antônimo ao usado no ditado original.

  E

  Ao subverter o sentido dos ditados populares, Millôr demonstração que é falho o conhecido pelo senso comum.

  Responder
• 7C7B5BDA-F6

  Inglês

  Tradução | TranslationUniversidade Nove de Julho – UNINOVE · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  
  

      You need only go back 70 years to a time when a scratch and a common infection could prove deadly. Routine surgery and childbirth could be a hazardous business. Penicillin had been discovered in 1928 by Sir Alexander Fleming, but human trials did not begin for over a decade. The first patient was an Oxford policeman, Albert Alexander, who had scratched his face on a rose bush and the wound became seriously infected (another historical version has him injured in a bombing raid). He was treated with penicillin and his condition rapidly improved, but supplies ran out before he could be cured and he died. By the end of the war penicillin was being widely produced, and other drugs quickly followed - marking the start of the antibiotic era.

  
  

      So most of us have grown up with these miracle drugs readily available. It’s understandable that patients and some doctors simply can’t comprehend the concept of a pre-antibiotic world. But that is what’s at stake unless the threat is taken seriously.

  
  

  • Rise of superbugs

  
  

      Much of modern medicine is now underpinned by antibiotics. Surgery is more invasive than ever: from hip replacements to cancer treatment and transplants - antibiotics are essential to prevent and treat infection. There have been repeated calls on doctors to curb the overuse of antibiotics going back many years.

  
  

      Whilst it is important that the NHS (National Health System in England) exercises better stewardship of antibiotics, it is worth remembering that this is a global problem that requires global solutions. Superbug infections respect no borders and have spread from continent to continent with ease. This is a serious concern because many developing countries have far poorer controls on antibiotic use.

  
  

  • Misuse

  
  

      Last year the World Health Organization found that some antibiotics could be bought legally over the counter in 19 out of 43 European countries surveyed. Then there is the widespread misuse of antibiotics in agriculture, in farmed animals and fish. More antibiotics are used in livestock production than for human health and there is widespread concern about the use of long-term, low-dose antibiotics in animal feed in countries like the US, China and India.

  
  

      Part of the problem is due to simple evolutionary pressure: bacteria are constantly evolving, and resistant strains emerging. This means there is a constant battle to stay ahead of the germs. But developing new antibiotics has proved hugely difficult - it’s nearly 30 years since the last new class of antibiotics came on the market.

  No trecho inicial do quinto parágrafo “some antibiotics could be bought legally over the counter in 19 out of 43 European countries surveyed”, a expresssão em destaque equivale, em português, a

  Escolha uma alternativa para a questão 7c7b5bda-f6

  A

  com registro legal de prescrição médica.

  B

  sem receita médica.

  C

  apenas em farmácias especializadas.

  D

  por encomenda no sistema de saúde do governo.

  E

  em farmácias de manipulação.

  Responder
• 4E9895EF-FD

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Adapted from Foreign Affairs, July/August 2014.
  

  With respect to to the Revolutionary Left Movement, which of the following is most supported by the information in the article?

  Escolha uma alternativa para a questão 4e9895ef-fd

  A

  It tried to expel the Christian Democrats from Salvador Allende’s ruling coalition.

  B

  At times it acted in accordance with ideas favored by some members of Salvador Allende’s government.

  C

  As it constituted Chile’s most radical party, it tried to take control of Salvador Allende’s coalition government by force.

  D

  It often killed property owners in order to take their land.

  E

  It hoped to foment a nationwide socialist revolution through mass hunger and acts of terrorism.

  Responder
• 4E8C7B5C-FD

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Adapted from Foreign Affairs, July/August 2014.
  

  Which of the following is most supported by the information in the article?

  Escolha uma alternativa para a questão 4e8c7b5c-fd

  A

  By weakening Salvador Allende politically and economically, the CIA, more than any other organization, guaranteed his fall from power.

  B

  The CIA’s covert efforts to remove Salvador Allende from power, while effective, were clearly illegal.

  C

  Salvador Allende was deposed because the members of Chile’s elite were strongly influenced by the CIA.

  D

  By mishandling Chile’s economy, Salvador Allende created a situation in which Chileans of many classes opposed him.

  E

  By imposing disastrous socialist economic policies in Chile, Salvador Allende lost the formerly strong support of the country’s wealthy, middle, and working classes.

  Responder
• 4E851F4E-FD

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Adapted from The New Yorker, July 29, 2013. 
  

  With respect to the act of reading itself, which of the following is most supported by the information in the article?

  Escolha uma alternativa para a questão 4e851f4e-fd

  A

  The pleasure of reading may be affected by more than words.

  B

  Reading appeals to all of the senses, not just to sight.

  C

  The reluctance to read e-books in fact has nothing to do with an aversion to technology.

  D

  A sense of tradition and nostalgia is the main reason that most people avoid reading e-books.

  E

  Reading a printed book is neither harder nor easier than reading an e-book.

  Responder
• 4E733ECE-FD

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Adapted from The New Yorker, July 29, 2013. 
  

  According to the information in the article, the Codex Group’s research data supports all of the following except

  Escolha uma alternativa para a questão 4e733ece-fd

  A

  at the moment, the Internet is not the most popular alternative for people interested in searching for something new to read.

  B

  if given a choice between buying a book in the electronic version or in the printed version, people still inevitably prefer the printed version.

  C

  the vast majority of people who read e-books are still attracted to printed books.

  D

  among the people who often purchase books, only a relatively small proportion limit themselves exclusively to e-books.

  E

  instead of representing a broad spectrum of literature and published material, e-book sales are still dominated by certain kinds of books.

  Responder
• 4E5E39EC-FD

  Português

  Interpretação de TextosFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

      “Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à porta do Ateneu. Coragem para a luta.” Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico; diferente do que se encontra fora, tão diferente, que parece o poema dos cuidados maternos um artifício sentimental, com a vantagem única de fazer mais sensível a criatura à impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos, entretanto, com saudade hipócrita, dos felizes tempos; como se a mesma incerteza de hoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora, e não viesse de longe a enfiada das decepções que nos ultrajam. 

      Eufemismo, os felizes tempos, eufemismo apenas, igual aos outros que nos alimentam, a saudade dos dias que correram como melhores. Bem considerando, a atualidade é a mesma em todas as datas.

  
  

  Raul Pompeia, O Ateneu.  
  

  No início do texto, o pai do narrador revela pensar que a experiência do mundo é centrada na luta. Consideradas as diferenças, também vê o mundo principalmente sob esse prisma a personagem

  Escolha uma alternativa para a questão 4e5e39ec-fd

  A

  Fernando, de Senhora.

  B

  Jerônimo, de O cortiço.

  C

  Macunaíma, de Macunaíma.

  D

  Paulo Honório, de São Bernardo.

  E

  Macabéa, de A hora da estrela.

  Responder
• 4E5AD2D9-FD

  Português

  Interpretação de TextosFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

      “Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à porta do Ateneu. Coragem para a luta.” Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me despia, num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico; diferente do que se encontra fora, tão diferente, que parece o poema dos cuidados maternos um artifício sentimental, com a vantagem única de fazer mais sensível a criatura à impressão rude do primeiro ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um novo clima rigoroso. Lembramo-nos, entretanto, com saudade hipócrita, dos felizes tempos; como se a mesma incerteza de hoje, sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora, e não viesse de longe a enfiada das decepções que nos ultrajam. 

      Eufemismo, os felizes tempos, eufemismo apenas, igual aos outros que nos alimentam, a saudade dos dias que correram como melhores. Bem considerando, a atualidade é a mesma em todas as datas.

  
  

  Raul Pompeia, O Ateneu.  
  

  Costuma-se considerar que O Ateneu, de Raul Pompeia, embora tenha como subtítulo “Crônica de saudades”, pertence à modalidade literária conhecida como romance de formação, cujo modelo ou paradigma é a narrativa do percurso de aprendizagem de um jovem, no qual ele forma seu caráter, supera os problemas encontrados e prepara sua inserção harmônica na sociedade.

  Admitindo-se esse paradigma, a reflexão sobre o tempo apresentada pelo narrador na abertura do livro, aqui reproduzida, indica que O Ateneu irá se configurar como um romance de formação

  Escolha uma alternativa para a questão 4e5ad2d9-fd

  A

  negativo.

  B

  historicista

  C

  tropical.

  D

  doutrinário.

  E

  ortodoxo.

  Responder
• 4E521901-FD

  Português

  Interpretação de TextosFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

      Era no tempo do rei.

      Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo - O canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena consideração). Os meirinhos de hoje não são mais do que a sombra caricata dos meirinhos do tempo do rei; esses eram gente temível e temida, respeitável e respeitada; formavam um dos extremos da formidável cadeia judiciária que envolvia todo o Rio de Janeiro no tempo em que a demanda era entre nós um elemento de vida: o extremo oposto eram os desembargadores. Ora, os extremos se tocam, e estes, tocando-se, fechavam o círculo dentro do qual se passavam os terríveis combates das citações, provarás, razões principais e finais, e todos esses trejeitos judiciais que se chamava o processo.

      Daí sua influência moral.

  
  

  Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias.  
  

  O convívio de um repertório narrativo de caráter mítico ou lendário e de referências diretas a coisas e pessoas reais, pertencentes à realidade histórica, presente nas Memórias de um sargento de milícias, caracteriza também, principalmente, a estrutura da obra

  Escolha uma alternativa para a questão 4e521901-fd

  A

  Senhora, de José de Alencar.

  B

  O cortiço, de Aluísio Azevedo.

  C

  Quincas Borba, de Machado de Assis

  D

  Macunaíma, de Mário de Andrade.

  E

  São Bernardo, de Graciliano Ramos.

  Responder
• 4E48D2BE-FD

  Português

  Interpretação de TextosFGV · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

      Era no tempo do rei.

      Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo - O canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o nome, porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena consideração). Os meirinhos de hoje não são mais do que a sombra caricata dos meirinhos do tempo do rei; esses eram gente temível e temida, respeitável e respeitada; formavam um dos extremos da formidável cadeia judiciária que envolvia todo o Rio de Janeiro no tempo em que a demanda era entre nós um elemento de vida: o extremo oposto eram os desembargadores. Ora, os extremos se tocam, e estes, tocando-se, fechavam o círculo dentro do qual se passavam os terríveis combates das citações, provarás, razões principais e finais, e todos esses trejeitos judiciais que se chamava o processo.

      Daí sua influência moral.

  
  

  Manuel Antônio de Almeida, Memórias de um sargento de milícias.  
  

  Já na frase de abertura das Memórias de um sargento de milícias – “Era no tempo do rei.” –, que remete ao mesmo tempo à abertura-padrão dos contos da carochinha e ao período joanino da história do Brasil, manifestam-se as duas modalidades do tempo presentes nessa obra: uma, de caráter lendário e intemporal e, outra, de caráter histórico bem determinado.

  O convívio dessas duas modalidades do tempo indica que, do ponto de vista dessa obra, a história brasileira caracterizou-se pela conjunção de

  Escolha uma alternativa para a questão 4e48d2be-fd

  A

  mudança e imobilismo.

  B

  realismo e alucinação.

  C

  religiosidade e materialismo.

  D

  liberdade e opressão.

  E

  localismo e cosmopolitismo.

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• A8A6CEA8-FC

  Português

  Análise sintáticaUniversidade Federal do Ceará · 2015DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A classificação sintática e o valor semântico do termo destacado em “sacudir da toalha as migalhas de pão” (texto 2, linha 11) são, respectivamente:
  

  Escolha uma alternativa para a questão a8a6cea8-fc

  A

  adjunto adverbial – modo.

  B

  adjunto adverbial – modo.

  C

  complemento nominal – posse.

  D

  complemento nominal – matéria.

  E

  adjunto adnominal – instrumento.

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