Questões do ENEM: Linguagens e Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)

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243 questões encontradas. Mostrando a página 4 de 13.

• 33D9A89A-DC

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Da leitura do poema “Mistério”, de Auta de Souza, conclui-se que

  Escolha uma alternativa para a questão 33d9a89a-dc

  A

  o coração de Alberto, para o “eu lírico”, não merece o mesmo destino do corpo.

  B

  a alma de Alberto, pura, sobe ao Céu e seu corpo, impuro, desce à terra.

  C

  o céu não recebe o coração de Alberto porque ele vinha de um corpo impuro.

  D

  a fala do “eu lírico” tem como interlocutor o próprio coração de Alberto.

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• 33C853AE-DC

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  As escolhas lexicais presentes no texto permitem afirmar que

  Escolha uma alternativa para a questão 33c853ae-dc

  A

  “o rodar do coche, o rodar dos carros, um a um...” (linha 7 e 8) expressam a chegada repetida e contínua dos convidados para o velório.

  B

  “veludo preto nos portais” (linha 1), “tocheiros” (linha 2), “coche fúnebre” (linha 7) expressam a contemporaneidade do velório descrito.

  C

  “padre e sacristão, rezas, aspersões d´água benta” (linha 4) sinalizam uma prática religiosa de orientação cristã por parte da família.

  D

  “convites” e “convidados” (linhas 2 e 3) são incoerentes com o evento do velório apresentado por remeterem a uma situação de festividade.

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• 33C37106-DC

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  O texto é, predominantemente,
  

  Escolha uma alternativa para a questão 33c37106-dc

  A

  explicativo, considerando-se a interação dos personagens marcada pela alternância entre perguntas e respostas.

  B

  descritivo, considerando-se a relação entre os substantivos e os adjetivos, responsável pela caracterização dos personagens.

  C

  injuntivo, considerando-se o uso de verbos no modo imperativo, característico de textos que apresentam instruções de uso.

  D

  dialogal, considerando-se a interação verbal dos personagens e as alternâncias de fala, marcadas pelo uso de travessões.

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• 33BFA616-DC

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Com relação ao texto 5, evidencia-se

  Escolha uma alternativa para a questão 33bfa616-dc

  A

  a predominância, na segunda estrofe, do modo narrativo de organização textual, próprio da tradição oral de um povo.

  B

  a importância do cordel como manifestação cultural, por ser uma fonte de preservação da memória e da identidade de um povo.

  C

  a expressão de um ponto de vista imparcial do sujeito frente à realidade regional por el e apresentada nesse texto.

  D

  a descrição da fartura de alimentos resultante do trabalho coletivo do povo de São Saruê.

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• 33BC5ECF-DC

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Considerando-se a progressão do tema apresentado no texto 5,

  Escolha uma alternativa para a questão 33bc5ecf-dc

  A

  a ausência de elementos coesivos compromete a articulação entre as estrofes e, por isso, o tema se apresenta de maneira fragmentada.

  B

  ao longo das estrofes, existe uma contradição entre as necessidades do povo de São Saruê e o que a natureza lhe proporciona em termos de alimentação.

  C

  a relação entre as estrofes possibilita uma articulação entre as características do povo e as do lugar onde ele vive.

  D

  ao longo das estrofes, é construída a imagem de um povo preguiçoso, que prefere não trabalhar, pois a natureza tudo lhe proporciona.

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• 33B444D6-DC

  Português

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  Considerando o tema apresentado no texto 4, os autores,

  Escolha uma alternativa para a questão 33b444d6-dc

  A

  ao utilizarem a expressão “chuleta na chapa” (linha 11), caracterizam o modo de falar da região de origem do sujeito apresentado no texto.

  B

  ao mesmo tempo em que tratam da aproximação entre diversos ritmos musicais, também apresentam a diversidade linguística regional.

  C

  ao escolherem o título da canção, pretendem mostrar que o resultado do seu trabalho de composição musical é genuinamente nordestino.

  D

  ao usarem a expressão “Não se avexe, chefe” (linha 13), revelam a formalidade da fala do sujeito apresentado no texto diante de seu superior.

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• 33B0EE7C-DC

  Português

  Coesão e coerênciaUFRN · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  
  

  Quanto à coesão textual observada no texto 3,

  Escolha uma alternativa para a questão 33b0ee7c-dc

  A

  a repetição do termo “pessoas” (linhas 1, 3 e 5) torna redundantes as informações apresentadas no texto, comprometendo a progressão do tema.

  B

  a expressão “assim como” (linha 8) tem valor conclusivo, podendo ser substituído, sem comprometimento do sentido, pela expressão “por conseguinte”.

  C

  a expressão “Ou seja” (linha 3) tem valor explicativo, introduzindo informações específicas acerca do que é afirmado nos períodos anteriores.

  D

  a utilização dos parênteses (linhas 9 e 10) se justifica como recurso coesivo que demarca a supressão de parte do texto.

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• 33AD336A-DC

  Português

  Interpretação de TextosUFRN · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  
  

  Com relação ao uso diferenciado da língua,

  Escolha uma alternativa para a questão 33ad336a-dc

  A

  no texto 3, discutem-se os vários fatores que provocam as diferenças na fala. Essas diferenças são ilustradas nas linhas 15 e 16 do texto 4.

  B

  no texto 4, o uso repetido de palavras com “ch” e “x” provoca uma sonoridade. Essa repetição compromete o propósito comunicativo do texto.

  C

  no texto 4, essas diferenças revelam a classe social e o nível de escolaridade dos autores da canção. Isso se comprova nas linhas 16 e 17 desse texto.

  D

  nos textos 3 e 4, apresenta-se um conteúdo que reforça o preconceito quanto às diferentes formas de falar. Esse preconceito é, predominantemente, regional.

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• 8DF9543D-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Para Ruth Benedict, a Cultura é um processo de aprendizagem em que

  Escolha uma alternativa para a questão 8df9543d-dc

  A

  a aceitação dos vários ideais é a razão para o caos do Mundo.

  B

  padrões culturais criados pelos homens são passados para as novas gerações.

  C

  a diferença cultural deve ser substituída pela diversidade cultural.

  D

  as desigualdades sociais devem ser levadas em consideração.

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• 8DF5881A-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011Muito difícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Ao ler o artigo de Ruth Benedict, a autora francesa

  Escolha uma alternativa para a questão 8df5881a-dc

  A

  despertou para opiniões conflitantes sobre o papel da Cultura.

  B

  criticou o entusiasmo com o progresso da UNESCO.

  C

  considerou difícil a leitura do texto.

  D

  reconheceu que o tema ainda é relevante.

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• 8DF29139-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O Correio da UNESCO publicou o texto de Ruth Benedict

  Escolha uma alternativa para a questão 8df29139-dc

  A

  na edição dedicada a Cécile Duvelle.

  B

  em uma edição comemorativa.

  C

  na primeira página de sua primeira edição.

  D

  em uma de suas primeiras edições.

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• 8DEF816C-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011Muito difícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  A conclusão da autora em relação ao momento atual é que as mulheres podem

  Escolha uma alternativa para a questão 8def816c-dc

  A

  alterar o modo como querem trabalhar.

  B

  auxiliar na seleção de equipes femininas.

  C

  concorrer a cargos de chefia.

  D

  incentivar suas colegas de trabalho.

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• 8DEC6380-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Ao sugerir que as mulheres questionem seu papel nas empresas, Katty Kay pretende

  Escolha uma alternativa para a questão 8dec6380-dc

  A

  despertá-las para a sua importância profissional.

  B

  motivá-las a pedir aumento de salários.

  C

  elogiá-las pela forma como se portam no trabalho.

  D

  estimulá-las a diversificar suas carreiras.

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• 8DE91B3E-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011Muito difícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  A pesquisa realizada pelas autoras mostrou que

  Escolha uma alternativa para a questão 8de91b3e-dc

  A

  as mulheres experientes trazem mais lucro para as empresas.

  B

  os chefes mais antigos são compreensivos com as mulheres.

  C

  os filhos impedem que as mulheres cumpram a carga horária.

  D

  as empresas investem recursos na capacitação das mulheres.

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• 8DE456BC-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Em relação às mulheres, o livro de Katty Kay discute

  Escolha uma alternativa para a questão 8de456bc-dc

  A

  a facilidade com que cumprem suas horas semanais.

  B

  o preconceito sofrido por elas nas empresas.

  C

  a importância da licença maternidade.

  D

  o poder que elas exercem no local de trabalho.

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• 8DDFF86F-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Segundo o texto, o serviço de banda larga em áreas remotas pode

  Escolha uma alternativa para a questão 8ddff86f-dc

  A

  diversificar o modo de construção das plataformas.

  B

  promover incentivos aos prestadores de serviço.

  C

  encurtar as distâncias que isolam as comunidades.

  D

  reduzir a jornada de trabalho nas áreas rurais.

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• 8DDB77A7-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  As políticas regulatórias mencionadas no texto têm por função

  Escolha uma alternativa para a questão 8ddb77a7-dc

  A

  assegurar aos usuários incentivos para a utilização dos serviços.

  B

  promover neutralidade tecnológica, competição e investimento.

  C

  oferecer produtos personalizados aos consumidores.

  D

  normatizar a transmissão de dados via satélite.

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• 8DD83A89-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O termo “banda larga” é usado no texto para referir-se a

  Escolha uma alternativa para a questão 8dd83a89-dc

  A

  sistemas de comunicação para transmissão de serviços em alta velocidade.

  B

  tecnologias desenvolvidas para sistemas remotos por meio de fibra óptica.

  C

  plataformas destinadas ao trabalho e ao entretenimento dos cidadãos.

  D

  modelos de aplicativos transmitidos por cabos e tecnologia sem fio.

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• 8DD4C7F8-DC

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUFRN · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Em relação à banda larga, todos os cidadãos estadunidenses devem ter

  Escolha uma alternativa para a questão 8dd4c7f8-dc

  A

  estímulo ao consumo gerado pela competição tecnológica.

  B

  ingresso a redes de distribuição gratuita.

  C

  acesso a produtos e serviços eficazes a preços razoáveis.

  D

  incentivo para ampliar a oferta de produtos digitais e virtuais.

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• 72B8FB4A-49

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFRN · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  De acordo com o último parágrafo do texto, conclui-se que agricultura ecológica
  

  Escolha uma alternativa para a questão 72b8fb4a-49

  A

  é aquela que se realiza de modo complexo em um sistema de produção agrícola, respeitando a vida.

  B

  é aquela realizada em um sistema de produção agrícola simples, respeitando a vida.

  C

  é aquela que produz alimentos saudáveis, adaptando os ciclos vitais dos sistemas naturais.

  D

  é aquela que produz alimentos saudáveis sem agredir a natureza nem seus ciclos vitais.

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