Questões do ENEM: Linguagens e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

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38 questões encontradas. Mostrando a página 2 de 2.

• C63CD62D-CA

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  MOISÉS, Gabriel. Disponível em: <http://elpais.com/elpais/2016/11/07/opinion/1478542244_140714.htm>. Acesso em: 12. out. 2016. Adaptado.

  Sobre los aspectos lingüísticos del texto, es correcto afirmar

  Escolha uma alternativa para a questão c63cd62d-ca

  A

  “desde” (l. 1) equivale a a partir de.

  B

  “de” (l. 2) y “e” (l. 6) pertenecen a la misma categoría gramatical.

  C

  “ha cambiado” (l. 3) expresa una acción que está en curso.

  D

  “durante” (l. 7) posee valor locativo.

  E

  “implicar” (l. 9) está usado como sinónimo de prevención.

  Responder
• C639FE9C-CA

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  MOISÉS, Gabriel. Disponível em: <http://elpais.com/elpais/2016/11/07/opinion/1478542244_140714.htm>. Acesso em: 12. out. 2016. Adaptado.

  El autor del texto opina que

  Escolha uma alternativa para a questão c639fe9c-ca

  A

  la educación ha cambiado mucho y para mal desde que fue estudiante.

  B

  los deberes escolares eran importantes para el aprendizaje de las lecciones.

  C

  los padres buscan una educación de calidad para sus hijos.

  D

  los alumnos de hoy estudian menos y por eso dejan de aprender lo mínimo necesario.

  E

  las actividades escolares en exceso desestimulan el interés de los alumnos.

  Responder
• C6374238-CA

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  MOISÉS, Gabriel. Disponível em: <http://elpais.com/elpais/2016/11/07/opinion/1478542244_140714.htm>. Acesso em: 12. out. 2016. Adaptado.

  De acuerdo con el texto,

  Escolha uma alternativa para a questão c6374238-ca

  A

  los profesores ya fueron bastante rigurosos en los colegios.

  B

  la carga horaria destinada a cada materia se ha reducido mucho.

  C

  la motivación de los niños para que aprendieran cosas nuevas en la escuela estaba a cargo de los padres.

  D

  la cantidad de temas escolares impide que los estudiantes asimilen lo que estudian.

  E

  la escuela se está quedando obsoleta desde hace mucho tiempo.

  Responder
• C6341E08-CA

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Disponível em:<https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/4d/bf/16/4dbf16d66a0dd0298fb157e460aa4ce2.jpg>. Acesso em: 12. out. 2016.

  La expresión “De vez en cuando” posee valor

  Escolha uma alternativa para a questão c6341e08-ca

  A

  consecutivo.

  B

  temporal.

  C

  copulativo.

  D

  disyuntivo.

  E

  dubitativo.

  Responder
• C630B2E7-CA

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Disponível em:<https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/4d/bf/16/4dbf16d66a0dd0298fb157e460aa4ce2.jpg>. Acesso em: 12. out. 2016.

  En el texto se

  Escolha uma alternativa para a questão c630b2e7-ca

  A

  demuestra que nadie es feliz.

  B

  compara la felicidad a la tranquilidad.

  C

  aconseja a gozar el estado de felicidad.

  D

  niega que la felicidad sea un estado pleno.

  E

  transmite una idea equivocada de lo que es la felicidad.

  Responder
• C62DD376-CA

  Espanhol

  Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Disponível em:<https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/564x/4d/bf/16/4dbf16d66a0dd0298fb157e460aa4ce2.jpg>. Acesso em: 12. out. 2016.

  De la lectura del texto, es correcto concluir que

  Escolha uma alternativa para a questão c62dd376-ca

  A

  la vida agitada excluye a la felicidad.

  B

  la felicidad está lejos de cada uno.

  C

  la felicidad es más importante que todo.

  D

  la gente feliz busca a menudo ese estado de paz.

  E

  la gente se angustia porque la felicidad es inalcanzable.

  Responder
• C60AF496-CA

  Português

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  TIBURI, Marcia e CASARA, Rubens. Ódio à inteligência: sobre o antiintelectualismo. Disponível em: . Acesso em: 08 nov. 2016. 

  Caracteriza o “anti-intelectualismo” (l. 43)

  Escolha uma alternativa para a questão c60af496-ca

  A

  o ódio à inteligência e ao conhecimento frente ao perigo que eles representam como bases do exercício do senso crítico que desconstrói e evidencia a ignorância geradora de preconceitos.

  B

  a consciência da necessidade de combater o ódio irracional e os preconceitos que atualmente os intelectuais alimentam contra classe política, por defenderem um uso elitista do saber e da educação.

  C

  a intenção de desmascarar os falsos intelectuais e de fomentar o acesso de todos ao conhecimento e à ciência, pois isso eliminaria os privilégios de uma elite que domina os espaços institucionais.

  D

  o receio de que o chamado “coronelismo intelectual” consiga transformar o conhecimento e a cultura em privilégio dos poderosos, o que vedaria o acesso da maioria das pessoas a esses bens.

  E

  o objetivo de criar espaços institucionais capazes de favorecer a criação de uma elite intelectual verdadeiramente preparada para superar as políticas arcaicas ainda existentes, como o “messianismo” e a “peste”.

  Responder
• 47CA4773-CA

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  

  
  

  THEY can reach. Disponível em:<www1.folha.uol.com.br/internacional/2016/11/18284245conservationists-attempt-to-dissuade…alligatorhunting-in-brazil.shtm>  . Acesso em: 8 dez. 2016. Adaptado.

  The text says that the cayman alligators

  Escolha uma alternativa para a questão 47ca4773-ca

  A

  attack humans.

  B

  are large in size.

  C

  have a poor appetite.

  D

  are growing in number.

  E

  are harmful to the environment.

  Responder
• 47C75EEF-CA

  Inglês

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  THEY can reach. Disponível em:<www1.folha.uol.com.br/internacional/2016/11/18284245conservationists-attempt-to-dissuade…alligatorhunting-in-brazil.shtm>  . Acesso em: 8 dez. 2016. Adaptado.

  It can be inferred from the text that Brazilian conservationists

  Escolha uma alternativa para a questão 47c75eef-ca

  A

  want the government to ban alligator hunting.

  B

  are trying to persuade people not to hunt for crocodiles.

  C

  think that crocodiles should be eliminated in densely populated urban areas.

  D

  have given up fighting for the preservation of crocodiles

  E

  are trying to recruit people to help them go hunting for crocodiles.

  Responder
• 47BED7F4-CA

  Inglês

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  According to the new labeling system proposed

  Escolha uma alternativa para a questão 47bed7f4-ca

  A

  the more green on the label, the healthier the choice.

  B

  if the food has mostly amber on its label, it is the best choice.

  C

  any red on the label means that the food is low in fat or sugars.

  D

  the main ingredients in the packaged food should come last in the list.

  E

  when you have similar products, go for more ambers and reds if you want a healthier choice.

  Responder
• 47BA909F-CA

  Inglês

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  Fill in the parentheses with T (True) or F (False).

  
  

  The new labeling system has been proposed because

  
  

  ( ) consumers have difficulty understanding the various now-existing labels.

  ( ) the nutritional information about foods will be immediately grasped by its color.

  ( ) people prefer to look at a package’s back or sides.

  ( ) colors are likely to give misleading information about foods.

  
  

  
  

  The correct sequence, from top to bottom, is

  Escolha uma alternativa para a questão 47ba909f-ca

  A

  T T T T

  B

  T F F T

  C

  T T F F

  D

  F T T F

  E

  F F T T

  Responder
• 47B7C4D1-CA

  Inglês

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  As far as food labels are concerned, the British Department of Health wants food manufacturers to use

  Escolha uma alternativa para a questão 47b7c4d1-ca

  A

  either front-of-pack labels or clearer nutritional information.

  B

  front-of-pack nutritional labels colored red, amber or green.

  C

  ‘traffic light’ colors anywhere on the food package.

  D

  red-colored labels only when the food is low in nutrients.

  E

  back-of-pack labels as long as it uses red, amber and green markings.

  Responder
• 47B4F13F-CA

  Português

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  LISPECTOR, Clarice. Viagem a Petrópolis. A Legião Estrangeira. Rio de Janeiro: Rocco, 1999. p. 63-71.
  

  Sobre o trecho transcrito e a obra de onde foi extraído, é correto afirmar:

  
  

  I. Viagem a Petrópolis é um dos últimos contos escritos pela autora, no qual a protagonista Mocinha, cujo nome verdadeiro é Margarida, foge de casa dos filhos onde vivia de favores e vai para a casa de parentes, onde também é rejeitada e torna a fugir, morrendo de desgosto numa estrada, por se sentir abandonada pela família.

  II. No primeiro parágrafo (l. 1-12), na apresentação de características físicas e psicológicas da personagem, a afetividade sugerida pelo diminutivo “sequinha” (l. 1) e pelo adjetivo “doce” (l. 1) revela empatia do narrador em relação à personagem, cuja saga é apresentada metaforicamente através das características de seu vestido, como “velho documento de sua vida.” (l. 4).

  III. No terceiro parágrafo (l. 14-18), na fala de Arnaldo, a entonação é agressiva e emblemática da rejeição e exclusão da personagem, uma pessoa idosa que é tratada como estorvo. Estabelece-se, aí, um contraste, entre o discurso de poder e de opressão que se volta contra Mocinha e sua atitude de submissão e silenciamento evidenciada ao longo de todo o conto.

  IV. A expressão “em lembrança do berço” (l. 7) é uma referencia ao fato de que, no conto, a personagem Mocinha frequentemente se refugiava nas memórias agradáveis do tempo da infância e da juventude, como forma de fugir da realidade e, já no final da vida, em seu delírio de morte, pensa poder voltar a viver naquele tempo, para superar os traumas vividos na idade adulta e na velhice.

  V. No último parágrafo, céu estrada e tronco de árvore são os elementos da paisagem que, finalmente, acolhem a personagem em seus últimos momentos. Sua morte se dá do mesmo modo em que viveu: anônima, resignada, sem vínculos afetivos, em condições de desamparo e solidão, embora pareça desconhecer as condições subumanas em que viveu e a forma como foi tratada.

  
  

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a

  Escolha uma alternativa para a questão 47b4f13f-ca

  A

  I e III.

  B

  II e IV

  C

  I e V.

  D

  I, IV e V.

  E

  II, III, e V.

  Responder
• 47B20434-CA

  Português

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  A voz o chama. Uma voz que o alegra, que faz bater seu coração. Ajudar a mudar o destino de todos os pobres. Uma voz que atravessa a cidade, que parece vir dos atabaques que ressoam nas macumbas da religião ilegal dos negros. Uma voz que vem com o ruído dos bondes onde vão os condutores e motorneiros grevistas. Uma voz que vem do cais, do peito dos estivadores, de João de Adão, de seu pai morrendo num comício, dos marinheiros dos navios, dos saveiristas e dos canoeiros. Uma voz que vem do grupo que joga a luta da capoeira, que vem dos golpes que o Querido-de-Deus aplica. Uma voz que vem mesmo do padre José Pedro, padre pobre de olhos espantados diante do destino terrível dos Capitães da Areia. Uma voz que vem das filhas-de-santo do candomblé de Don’Aninha, na noite que a polícia levou Ogum. [...] Uma voz que convida para a festa da luta. Que é como um samba alegre de negro, como o ressoar dos atabaques nas macumbas. Voz que vem da lembrança de Dora, valente lutadora. Voz que chama Pedro Bala. Como a voz de Deus chamava Pirulito, a voz do ódio o Sem-Pernas, como a voz dos sertanejos chamava Volta Seca para o grupo de Lampião. Voz poderosa como nenhuma outra. Porque é uma voz que chama para lutar por todos, pelo destino de todos, sem exceção. [...] Dentro de Pedro Bala uma voz o chama: voz que traz para a canção da Bahia, a canção da liberdade. Voz poderosa que o chama. Voz de toda a cidade pobre da Bahia, voz da liberdade. [...]

  
  

  AMADO, Jorge. Capitães da Areia. 3 ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2008. p. 266-267.
  

  Sobre o trecho transcrito e a obra de onde foi extraído, é correto afirmar:

  
  

  I. Diferentemente das outras obras de ficção de Jorge Amado, essa obra é não ficcional, pois tem um caráter essencialmente documental. Nela, histórias sobre personagens reais, recolhidas pelo autor em suas vivências na cidade de Salvador, constituem um mosaico de situações vivenciadas por meninos de rua.

  II. Nessa obra, o autor consegue agregar seu posicionamento crítico em relação à injustiça, bem como sua crença na possibilidade de uma revolução social, com uma visão e uma linguagem poéticas, evidentes, principalmente, nas referências e louvores ao sincretismo religioso, à cidade de Salvador, sua paisagem e sua gente sofredora.

  III. O personagem Pedro Bala é um negro que, quando adolescente, em Salvador, foi líder de um grupo de meninos de rua, vítimas da exclusão, da opressão e da injustiça social. O trecho transcrito expressa a convocação emocionada que ele, já adulto e sindicalista, faz a seus antigos companheiros para aderirem à revolução socialista.

  IV. Nesse trecho, o autor expressa os apelos de uma voz interior de Pedro Bala, como um chamamento íntimo de todos os oprimidos com quem conviveu em Salvador, que o convocam a aderir à utopia de criação de uma sociedade justa, pluralista, democrática e inclusiva, capaz de garantir a todos os necessários espaços de liberdade.

  V. Pedro Bala, já adulto, tem surtos de loucura, nos quais ouve vozes vinculadas a todas as suas vivências passadas, em Salvador. O trecho retrata um desses surtos em que, num delírio épico, ele retoma seus vínculos identitários e se considera capaz de liderar um processo revolucionário para resgatar a liberdade dos oprimidos socialmente e dos discriminados pela opção de fé.

  
  

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a
  

  Escolha uma alternativa para a questão 47b20434-ca

  A

  I e III.

  B

  II e IV.

  C

  II e V.

  D

  I, IV e V.

  E

  II, III, e V.

  Responder
• 47AF4A5A-CA

  Português

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  Auto da Barca do Inferno

  
  

  (Aproxima-se um corregedor com uma vara na mão e diz chegando à Barca do Inferno:)

  Corregedor – Hou da barca?

  Diabo – Que quereis?

  Corregedor – Está aqui o senhor juiz.

  Diabo – Oh amador de perdiz* / quantos processos trazeis?

  Corregedor – Por trazê-los, bem vereis, / venho muito contrafeito.

  Diabo – Como anda lá o Direito?

  Corregedor – Nos autos constatareis.

  Diabo – Ora, pois, entrai, vejamos / o que dizem tais papéis.

  Corregedor – Para onde vai o batel?

  Diabo – No inferno nós ancoramos.

  Corregedor – Como? À terra dos demônios / há de ir um corregedor? [...]

  Diabo – Ora, entrai nos negros fados. / Ireis ao lago dos cães / e vereis os escrivães / como estão bem prosperados.

  Corregedor – Vão à terra dos danados / os novos evangelistas?

  Diabo – Os mestres das fraudes vistas / lá estão bem atormentados [...]

  
  

  
  

  *“amador de perdiz” – referência ao fato de os juízes aceitarem, como agrado, a doação de coelhos e perdizes.

  VICENTE, GIL. Três autos: da alma; da barca do inferno; de Mofina Mendes. Livre adaptação de Walmir Ayala. Rio de Janeiro: Ediouro; São Paulo: Publifolha, 1997. p. 145 -153. 

  Sobre o trecho da cena transcrito e a obra de onde foi extraído, é correto afirmar:

  
  

  I. A cena se inicia com a chegada do corregedor, que é representante do judiciário, à Barca do Inferno, quando o Diabo lhe dirige a primeira acusação: a de corrupção, por manipular a justiça em benefício próprio, com a aceitação de suborno sob a forma de presentes ou doações.

  II. Na obra, através de farta argumentação e de provas forjadas, o corregedor consegue convencer o Diabo e o Anjo de sua inocência. Por isso, após ser perdoado, aceita o pedido de desculpas de ambos e se encaminha para a Barca do Paraíso, onde é recebido com muitos festejos e intensa louvação.

  III. Na obra, o autor, para relativizar os conceitos de bem e mal, de certo e errado, evitando uma perspectiva maniqueísta, coloca circunstâncias em que o Anjo e o Diabo trocam de papéis e passam a dirigir, respectivamente, a Barca do Inferno e a Barca da Glória. Com isso, o julgamento se torna mais preciso e a punição mais justa.

  IV. O cenário da obra é um porto onde se encontram ancoradas duas barcas: uma, guiada pelo Diabo, tem como destino o inferno; outra, guiada por um Anjo, leva ao paraíso. Nelas são acomodadas as pessoas que se aproximam e que já morreram, selecionadas pelo Diabo ou pelo Anjo, segundo sua conduta quando estavam vivas.

  V. A obra é uma sátira social e moral, pois veicula criticas aos costumes impróprios ou pecados de figuras poderosas da época, que são julgadas e punidas com a condenação ao inferno. Trata-se de uma temática que, embora contextualizada no século XVI, em Portugal, guarda certa atualidade e pertinência com questões contemporâneas.

  
  

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a
  

  Escolha uma alternativa para a questão 47af4a5a-ca

  A

  I e III.

  B

  II e IV.

  C

  II e V.

  D

  I, IV e V

  E

  II, III, e V.

  Responder
• 47A6BA19-CA

  Português

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  TEXTO:
  

  

  Transcrição de diálogo do filme ELE ESTÁ DE VOLTA, entre Hitler (H) e Sawatzki (S). Sawatzki mantém Hitler sob a mira de um revólver e o ameaça, dirigindo-o para a beirada do pátio de um edifício alto.

  H – Sawatzki? [vira-se para trás e vê Sawatzki que lhe aponta um revólver]. Você demorou de responder...

  S – É você... Você é ele!...

  H – Nunca disse o contrário. Acho que meu destino é me despedir de meus leais companheiros de trabalho.

  S – Por ali [indica uma porta que dá acesso ao pátio superior de um edifício]. A história está se repetindo. Está enganando as pessoas com seus discursos.

  H – Ah, Sawatzki, você não entende. Em 1933, ninguém precisou de discurso nenhum. O povo elegeu um líder que deixou claro para todos quais eram seus planos. Os alemães me elegeram...

  S – [Encaminha-o, apontando o revólver, para a beirada do prédio]. Continue... Você é um monstro! H – Sou? Então é melhor culpar também aqueles que elegeram esse monstro. Eles todos eram monstros? Não, eram pessoas normais... Que escolheram eleger alguém diferente dos outros, para confiarem o destino de seu país. O que vai fazer, Sawatzki? Impedir as eleições?

  S – Não, mas vou impedir você...

  H– Nunca se perguntou por que as pessoas me seguem? Porque, no fundo, elas são como eu. Têm os mesmos princípios. E é por isso que você não vai atirar...

  [Sawatzki atira]

  
  

  ELE ESTÁ DE VOLTA. Direção de David Wnendt. Intérpretes: Oliver Masucci, Fabian Busch, Thomas Köppl e outros. Alemanha, 2015. Baseado no livro Er Ist Wieder Da, de Timur Vermes.
  

  Na cena transcrita, frente ao julgamento que dele faz o personagem Sawatzki, o personagem Hitler reage do seguinte modo:

  Escolha uma alternativa para a questão 47a6ba19-ca

  A

  Considera os argumentos de seu interlocutor superficiais e improcedentes pelo fato de não serem baseados em fatos reais, e sim em alucinações, uma vez que Sawatzki estava em tratamento psiquiátrico, usando drogas muito fortes.

  B

  Argumenta que seu interlocutor o está culpando por fatos que não são mais de sua responsabilidade, pois ele abdicou de suas ideias iniciais para atender às atuais requisições populares, o que atualiza suas propostas de recuperação da Alemanha.

  C

  Não se considera um monstro, pois o que lhe dá legitimidade e direito de expor suas ideias e realizar seus planos é o fato de ter sido eleito pelo povo alemão, que se identifica com suas ideias e que confia na condução que ele poderá dar aos destinos do país.

  D

  Não se considera culpado, pois as ideias nazistas que sempre defendeu fazem parte da tradição histórica do povo alemão, e ele não conseguiu dissuadir seus eleitores quanto à inviabilidade de colocá-las em prática e, portanto, deve acatar a vontade expressa nas urnas.

  E

  Tenta convencer seu interlocutor de que não está enganando as pessoas, porque elas sabem de sua autocrítica em relação às ideias que defendia em 1933 e que não mais defende, o que o faz ser idolatrado por todos e escolhido para conduzir a recuperação do país.

  Responder
• 479EBC2A-CA

  Português

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  Ódio à inteligência: sobre o

  anti-intelectualismo

  
  

  

  

  

  
  

  TIBURI, Marcia e CASARA, Rubens. Ódio à inteligência: sobre o antiintelectualismo.

  Disponível em:<http://revistacult.uol.com.br/home/2016/> . Acesso em: 08 nov. 2016.
  

  
  

  

  Dahmer, André. https://66.media.tumblr.com/29b78461327db2f95 1c7c08fd84a9388/tumblr_mnkcw5fMPV1qmggloo1_500.jpg Acesso em: 15 nov. 2016.

  
  

  São trechos do texto que podem ser associados à narrativa da tirinha acima:

  
  

  I. “Os preconceitos não são inúteis. Eles têm uma função importantíssima na economia psíquica do preconceituoso.” (l. 1-3).

  II. “Vivemos tempos de descompensação emocional profunda, em uma espécie de vazio afetivo” (l. 22-23).

  III. “Há um ódio que se dirige atualmente à inteligência, ao conhecimento, à ciência, ao esclarecimento, ao discernimento.” (l. 43-45).

  IV. “Há, dividindo espaço com opressões próprias ao campo do saber, um estranho ódio ao saber em sua forma crítica e desconstrutiva.” (l. 53-55).

  V. “O pensamento e a ousadia intelectual tornaram-se insuportáveis para muitas pessoas” (l. 59-60).

  
  

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a
  

  Escolha uma alternativa para a questão 479ebc2a-ca

  A

  I e III.

  B

  II e IV.

  C

  II e V.

  D

  I, II e IV

  E

  III, IV e V.

  Responder
• 479C340F-CA

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Estadual do Sudoeste da Bahia · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Ódio à inteligência: sobre o

  anti-intelectualismo

  
  

  

  

  

  
  

  TIBURI, Marcia e CASARA, Rubens. Ódio à inteligência: sobre o antiintelectualismo.

  Disponível em:<http://revistacult.uol.com.br/home/2016/> . Acesso em: 08 nov. 2016.
  

  
  

  O “messianismo” e a “peste” são categorias corretamente explicitadas, de acordo com o texto, em

  
  

  I. O messianismo faz crer que coragem, populismo e performance são os requisitos do sucesso político e qualidades para dirigir os destinos da pátria. A peste é uma categoria que transfigura os problemas brasileiros como males cuja solução depende da intercessão divina ou de líderes iluminados.

  II. A peste constitui uma referência ao passado, quando os problemas do país eram decorrentes de um sistema político retrógrado ou ultrapassado. Já o messianismo abarca os líderes que foram responsáveis pela superação desses problemas, a partir da valoração da ciência, do conhecimento e da educação.

  III. O messianismo supõe a necessidade, na direção política do país, de líderes heroicos, salvadores da pátria, mesmo que não disponham de preparo, cultura ou inteligência. Já a peste constitui uma concepção que atribui causa desconhecida e extensão indeterminada às dificuldades reais e mais graves do país.

  IV. A peste representa o perigo atual de disseminação de um ódio irracional dirigido para o conhecimento, o saber, a inteligência. Já o messianismo constitui uma crença de que existem indivíduos predestinados para as funções públicas por sua capacidade de resolver os problemas do país a partir de suas qualidades intelectuais e morais.

  V. Ambos, a peste e o messianismo são categorias vinculadas a uma lógica superada de pensamento, e estão presentes numa onda atual e crescente de conservadorismo, caracterizada pela rejeição a uma educação e um conhecimento capazes de estimular o senso crítico e a reflexão, atitudes indesejadas e combatidas.

  
  

  
  

  A alternativa em que todas as afirmativas indicadas estão corretas é a
  

  Escolha uma alternativa para a questão 479c340f-ca

  A

  I e II.

  B

  II e III.

  C

  IV e V.

  D

  I, III e V

  E

  II, IV e V

  Responder