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Questões do ENEM: Linguagens

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Resultados: 18.995 questões

Página 907 de 950

  • Linguagens

    Português

    Os versos abaixo

    “Este é o meu lugar, entranhado em meu sangue
    como a lama no fundo da noite lacustre.
    E por mais que me afaste, estarei sempre aqui
    e serei este vento e a luz do farol,
    e minha morte vive na cioba encurralada” (Ledo Ivo)

    Escolha uma alternativa para a questão f5dc2b03-64
  • Linguagens

    Português

    Leia o texto V e responda a questão. 

    Texto V

    O “Adeus” de Teresa

    A vez primeira que eu fitei Teresa,

    Como as plantas que arrasta a correnteza,

    A valsa nos levou nos giros seus...

    E amamos juntos... E depois na sala

    “Adeus” eu disse-lhe a tremer co’a fala...

    E ela, corando, murmurou-me: “adeus.”

    Uma noite... entreabriu-se um reposteiro...

    E da alcova saía um cavaleiro

    Inda beijando uma mulher sem véus...

    Era eu... Era a pálida Teresa!

    “Adeus” lhe disse conservando-a presa...

    E ela entre beijos murmurou-me: “adeus!”

    Passaram tempos... séc’los de delírio

    Prazeres divinais... gozos do Empíreo...

    ... Mas um dia volvi aos lares meus.

    Partindo eu disse – “Voltarei!... descansa!...”

    Ela, chorando mais que uma criança,

    Ela em soluços murmurou-me: “adeus!”

    Quando voltei... era o palácio em festa!...

    E a voz d’Ela e de um homem lá na orquestra

    Preenchiam de amor o azul dos céus.

    Entrei!... Ela me olhou branca... surpresa!

    Foi a última vez que eu vi Teresa!...

    E ela arquejando murmurou-me: “adeus!” 

    (CASTRO ALVES, Antonio Frederico. Espumas flutuantes. São Paulo: Companhia Editora Nacional, 2005. p. 51.)

    Acerca do poema, é correto afirmar:

    I. A palavra “adeus” apresenta variações de significado.

    II. Na terceira estrofe, a ausência do eu-lírico é marcada por hipérboles

    III. Há ruptura da idealização da figura feminina.

    IV. O amor espiritual sobrepõe-se ao amor carnal.


    Assinale a alternativa correta.

    Escolha uma alternativa para a questão f5dd58c2-b0
  • Linguagens

    Português

    TEXTO III

    Ela se despiu como quem vestia a pele. 
    Yara saiu dos rios e seduziu o pescador. 
    Fizeram amor toda noite na areia, 
    na canoa, dentro do Uraricoera. 
    havia puçanga* em seu corpo, 
    havia urucum em seus lábios, jenipapo no corpo, 
    um redemoinho no ventre. 
    Ela o estrangulou ao amanhecer e 
    saiu com um filho no ventre.

    *Poção mágica utilizada pelos indígenas. (FIOROTTI, Devair. Livro dos amores. São Paulo: Patuá, 2014.)

    Assinale a alternativa FALSA, a partir do TEXTO III.
    Escolha uma alternativa para a questão f5e0b493-d8
  • Linguagens

    Português

    TEXTO III

    Ela se despiu como quem vestia a pele. 
    Yara saiu dos rios e seduziu o pescador. 
    Fizeram amor toda noite na areia, 
    na canoa, dentro do Uraricoera. 
    havia puçanga* em seu corpo, 
    havia urucum em seus lábios, jenipapo no corpo, 
    um redemoinho no ventre. 
    Ela o estrangulou ao amanhecer e 
    saiu com um filho no ventre.

    *Poção mágica utilizada pelos indígenas. (FIOROTTI, Devair. Livro dos amores. São Paulo: Patuá, 2014.)

    Assinale a alternativa VERDADEIRA, a partir de "Ela o estrangulou ao amanhecer".
    Escolha uma alternativa para a questão f5e48527-d8
  • Linguagens

    Português

    Leia o texto VI e a charge e responda a questão.

    Texto VI 

    Pau de Dois Bicos
    Um morcego estonteado pousou certa vez no ninho da coruja, e ali ficaria de dentro se a coruja ao regressar não investisse contra ele.
        – Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha casa, sabendo que odeio a família dos ratos?
        – Achas então que sou rato? Não tenho asas e não vôo como tu? Rato, eu? Essa é boa!...
    A coruja não sabia discutir e, vencida de tais razões, poupou-lhe a pele.
    Dias depois, o finório morcego planta-se no casebre do gato-do-mato. O gato entra, dá com ele e chia de cólera.
        – Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha toca, sabendo que detesto as aves? 
        – E quem te disse que sou ave? - retruca o cínico - sou muito bom bicho de pêlo, como tu, não vês? 
    – Mas voas!...
    – Vôo de mentira, por fingimento...
    – Mas tem asas! 
    – Asas? Que tolice! O que faz a asa são as penas e quem já viu penas em morcego? Sou animal de pêlo, dos legítimos, e inimigo das aves como tu. Ave, eu? É boa...
    O gato embasbacou, e o morcego conseguiu retirar-se dali são e salvo.

    Moral da Estória: 
    O segredo de certos homens está nesta política do morcego. É vermelho? Tome vermelho. É branco? Viva o branco! 

    (MONTEIRO LOBATO, José Bento. Fábulas. 45. ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 49.)

    Imagem da questão de Português, UEL 2010, Sintaxe
    (SASSÁ. Jornal de Londrina, Londrina, 23 jul. 2010. p. 2.)
    Considerando o trecho em negrito no texto Pau de dois bicos, assinale a alternativa correta. Nos dois casos, a palavra “mas”
    Escolha uma alternativa para a questão f5e4a7e4-b0
  • Linguagens

    Português

    TEXTO III

    Ela se despiu como quem vestia a pele. 
    Yara saiu dos rios e seduziu o pescador. 
    Fizeram amor toda noite na areia, 
    na canoa, dentro do Uraricoera. 
    havia puçanga* em seu corpo, 
    havia urucum em seus lábios, jenipapo no corpo, 
    um redemoinho no ventre. 
    Ela o estrangulou ao amanhecer e 
    saiu com um filho no ventre.

    *Poção mágica utilizada pelos indígenas. (FIOROTTI, Devair. Livro dos amores. São Paulo: Patuá, 2014.)

    Assinale a alternativa FALSA, a partir dos TEXTOS I, II e III.
    Escolha uma alternativa para a questão f5e8a183-d8
  • Linguagens

    Português

    Leia o texto VI e a charge e responda a questão.

    Texto VI 

    Pau de Dois Bicos
    Um morcego estonteado pousou certa vez no ninho da coruja, e ali ficaria de dentro se a coruja ao regressar não investisse contra ele.
        – Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha casa, sabendo que odeio a família dos ratos?
        – Achas então que sou rato? Não tenho asas e não vôo como tu? Rato, eu? Essa é boa!...
    A coruja não sabia discutir e, vencida de tais razões, poupou-lhe a pele.
    Dias depois, o finório morcego planta-se no casebre do gato-do-mato. O gato entra, dá com ele e chia de cólera.
        – Miserável bicho! Pois te atreves a entrar em minha toca, sabendo que detesto as aves? 
        – E quem te disse que sou ave? - retruca o cínico - sou muito bom bicho de pêlo, como tu, não vês? 
    – Mas voas!...
    – Vôo de mentira, por fingimento...
    – Mas tem asas! 
    – Asas? Que tolice! O que faz a asa são as penas e quem já viu penas em morcego? Sou animal de pêlo, dos legítimos, e inimigo das aves como tu. Ave, eu? É boa...
    O gato embasbacou, e o morcego conseguiu retirar-se dali são e salvo.

    Moral da Estória: 
    O segredo de certos homens está nesta política do morcego. É vermelho? Tome vermelho. É branco? Viva o branco! 

    (MONTEIRO LOBATO, José Bento. Fábulas. 45. ed. São Paulo: Brasiliense, 1993. p. 49.)

    Imagem da questão de Português, UEL 2010, Interpretação de Textos
    (SASSÁ. Jornal de Londrina, Londrina, 23 jul. 2010. p. 2.)
    A charge de Sassá refere-se a um problema que afeta a cidade de Londrina e muitas outras cidades brasileiras: o risco de contrair doenças transmitidas pelas pombas que vivem na região urbana. O que permite ao morcego, da fábula, e à pomba, da charge, disfarçarem sua condição é
    Escolha uma alternativa para a questão f5e91f3c-b0
  • Linguagens

    Português

    TEXTO III

    Ela se despiu como quem vestia a pele. 
    Yara saiu dos rios e seduziu o pescador. 
    Fizeram amor toda noite na areia, 
    na canoa, dentro do Uraricoera. 
    havia puçanga* em seu corpo, 
    havia urucum em seus lábios, jenipapo no corpo, 
    um redemoinho no ventre. 
    Ela o estrangulou ao amanhecer e 
    saiu com um filho no ventre.

    *Poção mágica utilizada pelos indígenas. (FIOROTTI, Devair. Livro dos amores. São Paulo: Patuá, 2014.)

    Assinale a alternativa FALSA, a partir do TEXTO III.
    Escolha uma alternativa para a questão f5ecfe1d-d8
  • Linguagens

    Português

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Crase
    Figura 2 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Crase
    Figura 3 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Crase
    Figura 4 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Crase


    Adaptado de KENEDY, E. Celulares não vão derreter o cérebro de seus filhos… mas quase. Disponível em: <https://lefufrj.wordpress.com/2024/12/16/celulares-naovao-derreter-o-cerebro-de-seus-filhos-mas-quase/>.
    Acesso em: 25 ago. 2025.
    Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 47, 54, 74 e 94, nesta ordem.
    Escolha uma alternativa para a questão f5ef51b7-6e
  • Linguagens

    Português

    TEXTO IV

    Quando me apaixono
     esse ar de abandono me toma a cara 
    cão sem dono, fala amara, 
    não tenho mais sono 
    não quero comida.

    O desejo 
    me escancara pra vida.

    (ELIMACUXI. Amor para quem odeia. Boa Vista: Série Máfia do Verso 3, 2013.)
    Assinale a alternativa VERDADEIRA, a partir do TEXTO IV.
    Escolha uma alternativa para a questão f5f13f1f-d8
  • Linguagens

    Português

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Interpretação de Textos
    Figura 2 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Interpretação de Textos
    Figura 3 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Interpretação de Textos
    Figura 4 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Interpretação de Textos


    Adaptado de KENEDY, E. Celulares não vão derreter o cérebro de seus filhos… mas quase. Disponível em: <https://lefufrj.wordpress.com/2024/12/16/celulares-naovao-derreter-o-cerebro-de-seus-filhos-mas-quase/>.
    Acesso em: 25 ago. 2025.
    Considere as seguintes afirmações sobre algumas das ideias expressas no texto.


    I - O texto trata dos possíveis efeitos negativos do uso excessivo de ferramentas tecnológicas por crianças, adolescentes e jovens.

    II - O texto aborda as mudanças das ferramentas tecnológicas a partir de 1980 e os impactos dessas ferramentas na vida de pessoas mais velhas.

    III- O texto trata de pesquisas em ciências cognitivas que têm apontado a importância do convívio com diferentes tipos de interação para o crescimento humano.


    Quais estão corretas?
    Escolha uma alternativa para a questão f5f25f48-6e
  • Linguagens

    Inglês

    Leia o texto e responda as perguntas:


    Imagem da questão de Inglês, Universidade Católica de Pelotas 2006, Interpretação de texto | Reading comprehension

    A afirmação correta em relação ao texto é
    Escolha uma alternativa para a questão f5f40986-e1
  • Linguagens

    Português

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Coesão e coerência
    Figura 2 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Coesão e coerência
    Figura 3 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Coesão e coerência
    Figura 4 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Coesão e coerência


    Adaptado de KENEDY, E. Celulares não vão derreter o cérebro de seus filhos… mas quase. Disponível em: <https://lefufrj.wordpress.com/2024/12/16/celulares-naovao-derreter-o-cerebro-de-seus-filhos-mas-quase/>.
    Acesso em: 25 ago. 2025.
    Assinale a alternativa que corresponde, correta e respectivamente, às remissões estabelecidas por nesses retângulos luminosos (l. 33-34) e eles (l. 88). 
    Escolha uma alternativa para a questão f5f53386-6e
  • Linguagens

    Português

    TEXTO IV

    Quando me apaixono
     esse ar de abandono me toma a cara 
    cão sem dono, fala amara, 
    não tenho mais sono 
    não quero comida.

    O desejo 
    me escancara pra vida.

    (ELIMACUXI. Amor para quem odeia. Boa Vista: Série Máfia do Verso 3, 2013.)
    Assinale a alternativa FALSA, a partir do TEXTO IV.
    Escolha uma alternativa para a questão f5f5a4b6-d8
  • Linguagens

    Inglês

    Leia o texto e responda as perguntas:


    Imagem da questão de Inglês, Universidade Católica de Pelotas 2006, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Em relação à tecnologia InSAR, NÃO é correto afirmar que o radar
    Escolha uma alternativa para a questão f5f70b0f-e1
  • Linguagens

    Português

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Análise sintática
    Figura 2 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Análise sintática
    Figura 3 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Análise sintática
    Figura 4 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Análise sintática


    Adaptado de KENEDY, E. Celulares não vão derreter o cérebro de seus filhos… mas quase. Disponível em: <https://lefufrj.wordpress.com/2024/12/16/celulares-naovao-derreter-o-cerebro-de-seus-filhos-mas-quase/>.
    Acesso em: 25 ago. 2025.
    Considere as afirmações abaixo, sobre alternativas de reescrita de algumas frases do texto, fazendo-se os ajustes necessários dos sinais de pontuação e uso da letra maiúscula em cada caso.


    I - A oração Sempre que podíamos (l. 05) poderia ser deslocada para imediatamente depois da forma verbal jogar (l. 07).

    II - O advérbio Também (l. 16) poderia ser deslocado para imediatamente antes de era (l. 17).

    III- A oração é verdade (l. 88) poderia ser deslocada para imediatamente antes de Smartphones (l. 87).


    Quais dessas sugestões poderiam ser efetuadas sem alterar o sentido original da frase e mantendo-se sua correção gramatical?
    Escolha uma alternativa para a questão f5f7b952-6e
  • Linguagens

    Inglês

    Leia o texto e responda as perguntas:


    Imagem da questão de Inglês, Universidade Católica de Pelotas 2006, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Em relação a Carol Raymond, é correto dizer que ela
    Escolha uma alternativa para a questão f5f9f3a1-e1
  • Linguagens

    Inglês

    Text 1

    Typhoon, Hurricane, Cyclone: What's the Difference?
                                                                  By Ker Than, for National Geographic
                                                                  Published September 25, 2013.

        A powerful typhoon that struck Hong Kong on Sunday killed at least 30 people and forced the evacuation of thousands of people on the China mainland, and hundreds of flights were canceled. Typhoon Usagi— Japanese for rabbit—is the third and strongest Pacific typhoon to form this year. It was classified as a severe, or "super," typhoon after meteorologists recorded gusts of up to 160 miles per hour (260 kilometers per hour).
         If you've never lived in Asia, you might be wondering what it feels like to experience a typhoon. But if you've ever survived a hurricane or cyclone, you already know the answer. That's because hurricanes, cyclones, and typhoons are all the same weather phenomenon. Scientists just call these storms different things depending on where they occur.
         In the Atlantic and northern Pacific, the storms are called "hurricanes," after the Caribbean god of evil, named Hurrican. In the northwestern Pacific, the same powerful storms are called "typhoons." In the southeastern Indian Ocean and southwestern Pacific, they are called "severe tropical cyclones. In the northern Indian Ocean, they're called "severe cyclonic storms." In the southwestern Indian Ocean, they're just "tropical cyclones."
        To be classified as a hurricane, typhoon, or cyclone, a storm must reach wind speeds of at least 74 miles per hour (119 kilometers per hour). If a hurricane's winds reach speeds of 111 miles per hour (179 kilometers per hour), it is upgraded to an "intense hurricane." If a typhoon hits 150 miles per hour (241 kilometers per hour)—as Usagi did—then it becomes a "supertyphoon."

    (Excerpt from the site: http://news.nationalgeographic.com/news/2013/09/130923- typhoon-hurricanecycloneprimernaturaldisaster/?source=hp_dl2_news_typhoon_e xplainer_20130924. Researched on: October 2015). 
    Mark the FALSE idea from the text
    Escolha uma alternativa para a questão f5f9fdcb-d8
  • Linguagens

    Português

    Instrução: A questão está relacionada ao texto abaixo.

    Figura 1 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Funções morfossintáticas da palavra QUE
    Figura 2 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Funções morfossintáticas da palavra QUE
    Figura 3 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Funções morfossintáticas da palavra QUE
    Figura 4 de 4 da questão de Português, UFRGS 2025, Funções morfossintáticas da palavra QUE


    Adaptado de KENEDY, E. Celulares não vão derreter o cérebro de seus filhos… mas quase. Disponível em: <https://lefufrj.wordpress.com/2024/12/16/celulares-naovao-derreter-o-cerebro-de-seus-filhos-mas-quase/>.
    Acesso em: 25 ago. 2025.
    Assinale a alternativa em que a partícula que desempenha a função sintática de sujeito.
    Escolha uma alternativa para a questão f5fa56b0-6e
  • Linguagens

    Espanhol

    Figura 1 de 2 da questão de Espanhol, UFMG 2008, Sinônimos | Sinónimo
    Figura 2 de 2 da questão de Espanhol, UFMG 2008, Sinônimos | Sinónimo

    Yo perdono pero no olvido. (líneas 1-2)

    Señale la opción en la que se mantiene el sentido de esta frase.
    Escolha uma alternativa para a questão f5fb235c-5e