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Questões do ENEM: Linguagens

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Resultados: 18.995 questões

Página 522 de 950

  • Linguagens

    Inglês

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    In the fragments “…wages are held down by increasing competition from workers displaced from the tradable sector.” (lines 59-60) and “(Reliable data on this transition are hard to come by…” (lines 75-76), held down and come by mean, respectively,
    Escolha uma alternativa para a questão 7dd197e2-3c
  • Linguagens

    Inglês

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    In Paragraph 5 (lines 44-60) the authors explain why, in a technological and globalized world,
    Escolha uma alternativa para a questão 7dccb340-3c
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    Inglês

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    The two subtitles found in the text (LABOR PAINS and CAPITAL PUNISHMENT).
    Escolha uma alternativa para a questão 7dc3008f-3c
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    Inglês

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    In Paragraph 3, the authors affirm that “…in the future, ideas will be the real scarce inputs in the world” (lines 27-28) because.
    Escolha uma alternativa para a questão 7dbbcea8-3c
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    Inglês

    Figura 1 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 2 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 3 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 4 de 4 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    According to the information presented on lines 23 to 26, the referred distribution of income takes the form of a power law, in which.
    Escolha uma alternativa para a questão 7db6efd9-3c
  • Linguagens

    Inglês

    Figura 1 de 2 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension 

    Figura 2 de 2 da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension  

    In paragraph 7 (lines 66-81), the author defends the idea that magazine editors should borrow some of the elements that poets have long used to cue readers to pay attention to their poems. Among these elements, the one that is NOT mentioned is:
    Escolha uma alternativa para a questão 591f873f-3c
  • Linguagens

    Inglês

    Imagem da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Pronome demonstrativo | Demonstrative pronoun

    The demonstrative “those” (line 64), in the fragment “from those that are involved in reading your Twitter feed or thumbing through a paperback romance novel”, makes reference to
    Escolha uma alternativa para a questão b012087a-3c
  • Linguagens

    Inglês

    Imagem da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension

    “Away” in “the entire week away” (line 68) has the same meaning as “away” in:
    Escolha uma alternativa para a questão c619f06e-3c
  • Linguagens

    Inglês

    Imagem da questão de Inglês, PUC - RJ 2014, Sinônimos | Synonyms

    In the fragment “…you don’t need to give up restaurant dining completely.” (lines 45-46), the expression “don’t need to” may be replaced, with no change in meaning, by
    Escolha uma alternativa para a questão c60a663a-3c
  • Linguagens

    Inglês

                                                 Imagem da questão de Inglês, USP 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension     


          You know the exit is somewhere along this stretch of highway, but you have never taken it before and do not want to miss it. As you carefully scan the side of the road for the exit sign, numerous distractions intrude on your visual field: billboards, a snazzy convertible, a cell phone buzzing on the dashboard. How does your brain focus on the task at hand?

          To answer this question, neuroscientists generally study the way the brain strengthens its response to what you are looking for – jolting itself with an especially large electrical pulse when you see it. Another mental trick may be just as important, according to a study published in April in the Journal of Neuroscience: the brain deliberately weakens its reaction to everything else so that the target seems more important in comparison.

          Such research may eventually help scientists understand what is happening in the brains of people with attention problems, such as attentionͲdeficit/hyperactivity disorder. And in a world increasingly permeated by distractions – a major contributor to traffic accidents – any insights into how the brain pays attention should get ours.


                                                                                      Scientific American, July 2014. Adaptado.

    Segundo estudo publicado no Journal of Neuroscience, mencionado no texto,
    Escolha uma alternativa para a questão fb9fdd7a-3b
  • Linguagens

    Inglês

                                                 Imagem da questão de Inglês, USP 2014, Interpretação de texto | Reading comprehension     


          You know the exit is somewhere along this stretch of highway, but you have never taken it before and do not want to miss it. As you carefully scan the side of the road for the exit sign, numerous distractions intrude on your visual field: billboards, a snazzy convertible, a cell phone buzzing on the dashboard. How does your brain focus on the task at hand?

          To answer this question, neuroscientists generally study the way the brain strengthens its response to what you are looking for – jolting itself with an especially large electrical pulse when you see it. Another mental trick may be just as important, according to a study published in April in the Journal of Neuroscience: the brain deliberately weakens its reaction to everything else so that the target seems more important in comparison.

          Such research may eventually help scientists understand what is happening in the brains of people with attention problems, such as attentionͲdeficit/hyperactivity disorder. And in a world increasingly permeated by distractions – a major contributor to traffic accidents – any insights into how the brain pays attention should get ours.


                                                                                      Scientific American, July 2014. Adaptado.

    O foco principal do texto são as
    Escolha uma alternativa para a questão fb9b3306-3b
  • Linguagens

    Português

                                         O OPERÁRIO NO MAR


          Na rua passa um operário. Como vai firme! Não tem blusa. No conto, no drama, no discurso político, a dor do operário está na sua blusa azul, de pano grosso, nas mãos grossas, nos pés enormes, nos desconfortos enormes. Esse é um homem comum, apenas mais escuro que os outros, e com uma significação estranha no corpo, que carrega desígnios e segredos. Para onde vai ele, pisando assim tão firme? Não sei. A fábrica ficou lá atrás. Adiante é só o campo, com algumas árvores, o grande anúncio de gasolina americana e os fios, os fios, os fios. O operário não lhe sobra tempo de perceber que eles levam e trazem mensagens, que contam da Rússia, do Araguaia, dos Estados Unidos. Não ouve, na Câmara dos Deputados, o líder oposicionista vociferando. Caminha no campo e apenas repara que ali corre água, que mais adiante faz calor. Para onde vai o operário? Teria vergonha de chamá-lo meu irmão. Ele sabe que não é, nunca foi meu irmão, que não nos entenderemos nunca. E me despreza... Ou talvez seja eu próprio que me despreze a seus olhos. Tenho vergonha e vontade de encará-lo: uma fascinação quase me obriga a pular a janela, a cair em frente dele, sustar-lhe a marcha, pelo menos implorar-lhe que suste a marcha. Agora está caminhando no mar. Eu pensava que isso fosse privilégio de alguns santos e de navios. Mas não há nenhuma santidade no operário, e não vejo rodas nem hélices no seu corpo, aparentemente banal. Sinto que o mar se acovardou e deixou-o passar. Onde estão nossos exércitos que não impediram o milagre? Mas agora vejo que o operário está cansado e que se molhou, não muito, mas se molhou, e peixes escorrem de suas mãos. Vejo-o que se volta e me dirige um sorriso úmido. A palidez e confusão do seu rosto são a própria tarde que se decompõe. Daqui a um minuto será noite e estaremos irremediavelmente separados pelas circunstâncias atmosféricas, eu em terra firme, ele no meio do mar. Único e precário agente de ligação entre nós, seu sorriso cada vez mais frio atravessa as grandes massas líquidas, choca-se contra as formações salinas, as fortalezas da costa, as medusas, atravessa tudo e vem beijar-me o rosto, trazer-me uma esperança de compreensão. Sim, quem sabe se um dia o compreenderei?


                                                                  Carlos Drummond de Andrade, Sentimento do mundo.

    Atente para as seguintes afirmações relativas ao texto de Drummond, considerado no contexto da obra a que pertence:


    I. A referência inicial aos modos de se representar o operário sugere uma crítica do poeta aos estereótipos presentes na literatura da época em que o texto foi escrito.


    II. O alcance simbólico da figura do operário depende, inclusive, do fato de que, no texto, ele é constituído por tensões que o fazem, ao mesmo tempo, comum e extraordinário, familiar e enigmático, próximo e longínquo etc.


    III. A imagem do operário que anda sobre o mar pode simbolizar a criação prodigiosa de um mundo novo a “vida futura” , igualmente anunciado em símbolos como o das “mãos dadas”, o da “aurora”, o do “sangue redentor”, também presentes no livro.


    Está correto o que se afirma em

    Escolha uma alternativa para a questão fb8fa810-3b
  • Linguagens

    Português

                                         O OPERÁRIO NO MAR


          Na rua passa um operário. Como vai firme! Não tem blusa. No conto, no drama, no discurso político, a dor do operário está na sua blusa azul, de pano grosso, nas mãos grossas, nos pés enormes, nos desconfortos enormes. Esse é um homem comum, apenas mais escuro que os outros, e com uma significação estranha no corpo, que carrega desígnios e segredos. Para onde vai ele, pisando assim tão firme? Não sei. A fábrica ficou lá atrás. Adiante é só o campo, com algumas árvores, o grande anúncio de gasolina americana e os fios, os fios, os fios. O operário não lhe sobra tempo de perceber que eles levam e trazem mensagens, que contam da Rússia, do Araguaia, dos Estados Unidos. Não ouve, na Câmara dos Deputados, o líder oposicionista vociferando. Caminha no campo e apenas repara que ali corre água, que mais adiante faz calor. Para onde vai o operário? Teria vergonha de chamá-lo meu irmão. Ele sabe que não é, nunca foi meu irmão, que não nos entenderemos nunca. E me despreza... Ou talvez seja eu próprio que me despreze a seus olhos. Tenho vergonha e vontade de encará-lo: uma fascinação quase me obriga a pular a janela, a cair em frente dele, sustar-lhe a marcha, pelo menos implorar-lhe que suste a marcha. Agora está caminhando no mar. Eu pensava que isso fosse privilégio de alguns santos e de navios. Mas não há nenhuma santidade no operário, e não vejo rodas nem hélices no seu corpo, aparentemente banal. Sinto que o mar se acovardou e deixou-o passar. Onde estão nossos exércitos que não impediram o milagre? Mas agora vejo que o operário está cansado e que se molhou, não muito, mas se molhou, e peixes escorrem de suas mãos. Vejo-o que se volta e me dirige um sorriso úmido. A palidez e confusão do seu rosto são a própria tarde que se decompõe. Daqui a um minuto será noite e estaremos irremediavelmente separados pelas circunstâncias atmosféricas, eu em terra firme, ele no meio do mar. Único e precário agente de ligação entre nós, seu sorriso cada vez mais frio atravessa as grandes massas líquidas, choca-se contra as formações salinas, as fortalezas da costa, as medusas, atravessa tudo e vem beijar-me o rosto, trazer-me uma esperança de compreensão. Sim, quem sabe se um dia o compreenderei?


                                                                  Carlos Drummond de Andrade, Sentimento do mundo.

    Dentre estas propostas de substituição para diferentes trechos do texto, a única que NÃO está correta do ponto de vista da norma-padrão é:
    Escolha uma alternativa para a questão fb8aef2c-3b
  • Linguagens

    Português

         E Jerônimo via e escutava, sentindo ir-se-lhe toda a alma pelos olhos enamorados.

         Naquela mulata estava o grande mistério, a síntese das impressões que ele recebeu chegando aqui: ela era a luz ardente do meio-dia; ela era o calor vermelho das sestas da fazenda; era o aroma quente dos trevos e das baunilhas, que o atordoara nas matas brasileiras; era a palmeira virginal e esquiva que se não torce a nenhuma outra planta; era o veneno e era o açúcar gostoso; era o sapoti mais doce que o mel e era a castanha do caju, que abre feridas com o seu azeite de fogo; ela era a cobra verde e traiçoeira, a lagarta viscosa, a muriçoca doida, que esvoaçava havia muito tempo em torno do corpo dele, assanhando-lhe os desejos, acordando-lhe as fibras embambecidas pela saudade da terra, picando-lhe as artérias, para lhe cuspir dentro do sangue uma centelha daquele amor setentrional, uma nota daquela música feita de gemidos de prazer, uma larva daquela nuvem de cantáridas que zumbiam em torno da Rita Baiana e espalhavam-se pelo ar numa fosforescência afrodisíaca.


                                                                                                                Aluísio Azevedo, O cortiço.

    O conceito de hiperônimo (vocábulo de sentido mais genérico em relação a outro) aplica-se à palavra “planta” em relação a “palmeira”, “trevos”, “baunilha” etc., todas presentes no texto. Tendo em vista a relação que estabelece com outras palavras do texto, constitui também um hiperônimo a palavra
    Escolha uma alternativa para a questão fb70aa6b-3b
  • Linguagens

    Português

                                                     Capítulo CVII

                                                          Bilhete


          “Não houve nada, mas ele suspeita alguma cousa; está muito sério e não fala; agora saiu. Sorriu uma vez somente, para Nhonhô, depois de o fitar muito tempo, carrancudo. Não me tratou mal nem bem. Não sei o que vai acontecer; Deus queira que isto passe. Muita cautela, por ora, muita cautela.”


                                                         Capítulo CVIII

                                                    Que se não entende


          Eis aí o drama, eis aí a ponta da orelha trágica de Shakespeare. Esse retalhinho de papel, garatujado em partes, machucado das mãos, era um documento de análise, que eu não farei neste capítulo, nem no outro, nem talvez em todo o resto do livro. Poderia eu tirar ao leitor o gosto de notar por si mesmo a frieza, a perspicácia e o ânimo dessas poucas linhas traçadas à pressa; e por trás delas a tempestade de outro cérebro, a raiva dissimulada, o desespero que se constrange e medita, porque tem de resolver-se na lama, ou no sangue, ou nas lágrimas?


                                                               Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.

    Os seguintes aspectos compositivos considerados pelo narrador do excerto: concentração e economia de meios expressivos, orientação realista e analítica, previsão do papel do leitor na construção do sentido do texto, suprindo o que, neste, é implícito ou lacunar, podem também caracterizar, principalmente, a obra
    Escolha uma alternativa para a questão fb6a939c-3b
  • Linguagens

    Português

                                                     Capítulo CVII

                                                          Bilhete


          “Não houve nada, mas ele suspeita alguma cousa; está muito sério e não fala; agora saiu. Sorriu uma vez somente, para Nhonhô, depois de o fitar muito tempo, carrancudo. Não me tratou mal nem bem. Não sei o que vai acontecer; Deus queira que isto passe. Muita cautela, por ora, muita cautela.”


                                                         Capítulo CVIII

                                                    Que se não entende


          Eis aí o drama, eis aí a ponta da orelha trágica de Shakespeare. Esse retalhinho de papel, garatujado em partes, machucado das mãos, era um documento de análise, que eu não farei neste capítulo, nem no outro, nem talvez em todo o resto do livro. Poderia eu tirar ao leitor o gosto de notar por si mesmo a frieza, a perspicácia e o ânimo dessas poucas linhas traçadas à pressa; e por trás delas a tempestade de outro cérebro, a raiva dissimulada, o desespero que se constrange e medita, porque tem de resolver-se na lama, ou no sangue, ou nas lágrimas?


                                                               Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.

    Ao comentar o bilhete de Virgília, o narrador se vale, principalmente, do seguinte recurso retórico:
    Escolha uma alternativa para a questão fb65b30b-3b
  • Linguagens

    Português

                          Imagem da questão de Português, USP 2014, Flexão verbal de número (singular, plural)

    Considere os seguintes comentários sobre diferentes elementos linguísticos presentes no texto:


    I. Em “alcançou o capanga um casal de velhinhos” (L. 1-2), o contexto permite identificar qual é o sujeito, mesmo este estando posposto.


    II. O verbo sublinhado no trecho “que seguiam diante dele o mesmo caminho” (L. 2-3) poderia estar no singular sem prejuízo para a correção gramatical.


    III. No trecho “que destinavam eles uns cinquenta mil-réis” (L. 5), podeͲse apontar um uso informal do pronome pessoal reto “eles”, como na frase “Você tem visto eles por aí?”.


    Está correto o que se afirma em

    Escolha uma alternativa para a questão fb4d9620-3b
  • Linguagens

    Português

    Como sabemos, o efeito de um livro sobre nós, mesmo no que se refere à simples informação, depende de muita coisa além do valor que ele possa ter. Depende do momento da vida em que o lemos, do grau do nosso conhecimento, da finalidade que temos pela frente. Para quem pouco leu e pouco sabe, um compêndio de ginásio pode ser a fonte reveladora. Para quem sabe muito, um livro importante não passa de chuva no molhado. Além disso, há as afinidades profundas, que nos fazem afinar com certo autor (e portanto aproveitá-lo ao máximo) e não com outro, independente da valia de ambos. 


                                                                        Antonio Candido, “Dez livros para entender o Brasil". 

                                                                                                Teoria e debate. Ed. 45, 01/07/2000. 


    Constitui recurso estilístico do texto


    I. a combinação da variedade culta da língua escrita, que nele é predominante, com expressões mais comuns na língua oral;


    II. a repetição de estruturas sintáticas, associada ao emprego de vocabulário corrente, com feição didática;


    III. o emprego dominante do jargão científico, associado à exploração intensiva da intertextualidade.


    Está correto apenas o que se indica em

    Escolha uma alternativa para a questão fb48940d-3b
  • Linguagens

    Inglês

                                                        An Italian Holiday Home For One Euro.

    Are you looking for a holiday home in Italy? Why not buy a home in the picturesque town of Gangi for one Euro? This offer may seem too good to be true, but there's a catch: you have to promise to renovate the property within three years and this could cost you €20,000. Gangi's mayor came up with the idea to put some life back into the Sicilian town. Poverty caused many inhabitants to leave after World War II. The idea is attracting interest from all over the world. Would you buy one of these homes?

    Disponível em: <http://tinytexts.wordpress.com/>. Acesso em: setembro de 2014
    These words from the text: picturesque, too good to be true, catch, came up, poverty could be replaced with no change in their meanings for the following words respectively.
    Escolha uma alternativa para a questão 010c8276-39
  • Linguagens

    Inglês

                                                     Read the text and answer the following question.

    The master's program “British and American Cultures: Texts and Media" deals with the cultural productions of Great Britain and the United States of America in all their forms and variations. In addition to the research-oriented examination of English and American literature from their beginnings to the present day, the program also focuses on contemporary theoretical and critical discourses such as postcolonial studies, cultural studies, gender studies, performance studies, and media studies. From the dramas of Shakespeare to the representation of gender in American and British television, from Hamlet to the narrative forms of new media, a broad spectrum of texts will be discussed from multiple theoretical and methodological perspectives. Students will learn advanced analytical skills in dealing with fiction, poetry, drama, photography, movies, paintings, comics, and music. The course puts a special emphasis on innovative didactic methods of communication and on independent research work conducted by students. These approaches include, for example, the guided organization of a conference, symposium, or publication during which the students will be showcasing their own projects or research papers. Students will attend seminars and lectures in both English and American Studies with the option to specialize in one of these disciplines in the later part of the program.

    Disponível em:
    <http://www.uni hamburg.de/iaa/Master_British_and_American_Cultures.html>. Acesso em: setembro 2014.
    The words highlighted in the text: deals, examination, broad, research and option could be replaced by the following with no change in their meanings:
    Escolha uma alternativa para a questão 010806f0-39