Questões do ENEM: Uso dos dois-pontos

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45 questões encontradas. Mostrando a página 2 de 3.

• B0EB3D34-B1

  Português

  Interpretação de TextosUDESC · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Assinale a alternativa incorreta em relação à obra Quarenta dias, Maria Valéria Rezende, e ao Texto 3.

  Escolha uma alternativa para a questão b0eb3d34-b1

  A

  Por ser uma obra contemporânea, a narrativa apresenta temas do mundo moderno como a solidão, moradores de rua, diferenças culturais, violência, pobreza.

  B

  A obra apresenta o desfecho esperado pelo leitor: a peregrinação de Alice encerra-se quando ela encontra Cícero Araújo e a própria identidade.

  C

  Da leitura da obra, infere-se que Alice, justamente por ficar invisível aos olhos da sociedade durante os 40 dias de peregrinação, sente-se livre e busca também, nesse período, conhecer o seu eu interior.

  D

  Os dois pontos em “com Cícero redivivo e um problema: a roupa” (linha 6) introduzem uma explicação do termo que os antecede.

  E

  Em “Fazia sol” (linha 8) o verbo destacado é impessoal, logo tem-se uma oração sem sujeito.

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• BA69ED74-B1

  Português

  PontuaçãoUEL · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  (Adaptado de: COUTO, Mia. A fogueira. In: Vozes anoitecidas. São Paulo, Companhia das Letras, 2013. p. 25).
  

  Sobre a pontuação utilizada no texto, considere as afirmativas a seguir.

  
  

  I. Em “ela, cujo nascimento faltara nas datas, tinha já o seu fim marcado”, as vírgulas separam uma oração de sentido explicativo.

  II. O deslocamento dos dois pontos (linha 4) para após o trecho “vieram os filhos” não causaria prejuízo à coesão do período.

  III. Em “vieram os filhos, os mortos e os vivos, a machamba encheu-se de produtos”, as duas vírgulas indicam enumeração.

  IV. No trecho “tão frio que parecia que, desta vez, ele adormecera longe dessa fogueira” (linhas 11 e 12), as vírgulas marcam intercalação de locução temporal.

  
  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão ba69ed74-b1

  A

  Somente as afirmativas I e II são corretas.

  B

  Somente as afirmativas I e IV são corretas.

  C

  Somente as afirmativas III e IV são corretas.

  D

  Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

  E

  Somente as afirmativas II, III e IV são corretas.

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• 8460EEB5-06

  Português

  PontuaçãoUFRGS · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  

  
  

  Considere o trecho abaixo, extraído do texto, e as três propostas de reescrita para ele.

  
  

  Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, já contava com mais de 20 milhões de habitantes, enquanto o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas. (l. 19-23)

  
  

  I - Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas; a França, entretanto, já contava com mais de 20 milhões de habitantes.

  II - Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa. Por volta de 1700, o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas; a França, entretanto, já contava com mais de 20 milhões de habitantes.

  III- Na época, a França era de longe o país mais populoso da Europa: por volta de 1700, o Reino Unido tinha pouco mais de 8 milhões de pessoas. A França, entretanto, já contava com mais de 20 milhões de habitantes.

  
  

  Quais estão corretas e preservam o sentido do trecho original?

  Escolha uma alternativa para a questão 8460eeb5-06

  A

  Apenas I.

  B

  Apenas III.

  C

  Apenas I e II.

  D

  Apenas I e III.

  E

  I, II e III.

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• 04B32A96-FD

  Português

  PontuaçãoUNICENTRO · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  

  BOFF, Leonardo. Cultura da paz. Disponível em: . Acesso em: 12 jul. 2016. Adaptado.
  

  O sinal de pontuação usado no texto que tem sua aplicação devidamente justificada é o citado em
  

  Escolha uma alternativa para a questão 04b32a96-fd

  A

  As aspas que destacam o termo “Exterminador do Futuro” (l. 10) recebem a mesma justificativa das que isolam o período que começa por “É impossível” (l. 15-16) e o que se conclui com “a farinha.” (l. 19).

  B

  As vírgulas que aparecem na frase “Nessa cultura, o militar, o banqueiro e o especulador valem mais do que o poeta, o filósofo e o santo.” (l. 10-12) foram usadas pela mesma razão.

  C

  Os dois-pontos depois de “1932” (l. 14) apresentam-se com uma função completamente diferente da que possuem os colocados após a forma verbal “responde” (l. 15).
  

  D

  A interrogação presente em “é possível superar ou controlar a violência?” (l. 14-15) expressa dúvida, assim como a que encerra a pergunta “Onde buscar as inspirações para cultura da paz?” (l. 61).
  

  E

  O ponto e vírgula existente entre as expressões “hoje globalizada” (l. 38) e “sua lógica” (l. 39) pode ser substituído por um ponto, sem comprometer gramaticalmente o contexto, desde que o possessivo “sua” passe a ser grafado com a consoante inicial maiúscula.
  

  Responder
• 92217548-EA

  Português

  PontuaçãoInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  ACHADO NÃO É ROUBADO

  
  

  Fabrício Carpinejar

  
  

  
  

          Não ganhava mesada, nem ajuda de custo na infância. Eu me virava como dava. Recebia casa, comida e roupa lavada e não havia como miar, latir e __________________ mais nada aos pais, só agradecer.

          As minhas fontes de renda eram praticamente duas: procurar dinheiro nas bolsas vazias da mãe, torcendo para que deixasse alguma nota na pressa da troca dos acessórios, ou catar moedas nas ruas e nos bueiros.

           A modalidade de caça a dinheiro perdido exigia disciplina e profissionalismo. Saía de casa pelas 13h e caminhava por duas horas, com a cabeça apontada ao meio-fio como pedra em estilingue. Varria a poeira com os pés e cortava o mato com canivete. Fui voluntário remoto do Departamento Municipal de Limpeza Urbana.

           Gastava o meu Kichute em vinte quadras, do bairro Petrópolis ao centro. Voltava quando atingia a entrada do viaduto da Conceição e reiniciava a minha arqueologia monetária no outro lado da rua.         Levava um saquinho para colher as moedas. Cada tarde rendia o equivalente a três reais. Encontrar correntinhas, colares e __________________ salvava o dia. Poderia revender no mercado paralelo da escola. As meninas pagavam em jujubas, bolo inglês e guaraná.

           Já o bueiro me socializava. Convidava com frequência o Liquinho, vulgo Ricardo. Mais forte do que eu, ajudava a levantar a pesada e lacrada tampa de metal. Eu ficava com a responsabilidade de descer_________ profundezas do lodo. Tirava toda a roupa – a mãe não perdoaria o petróleo do esgoto – e pulava de cueca, apalpando às cegas o fundo com as mãos. Esquecia a nojeira imaginando as recompensas. Repartia os lucros com os colegas que me acompanhavam nas expedições ao submundo de Porto Alegre. Lembro que compramos uma bola de futebol com a arrecadação de duas semanas.

           Espantoso o número de itens perdidos. Assim como os professores paravam no meu colégio, acreditava na greve dos objetos: moedas e anéis rolavam e cédulas voavam dos bolsos para protestar por melhores condições.

           Sofria para me manter estável, pois nunca pedia dinheiro a ninguém. Desde cedo, descobri que vadiar é também trabalhar duro.

  
  

  
  

  Disponível em: < http://carpinejar.blogspot.com.br/2016/06/achado-nao-e-roubado.html > Acesso em: 22 jun. 2016.
  

  Quanto à pontuação do texto, são feitas as seguintes afirmações:

  
  

  
  

  I. O emprego da vírgula em “Recebia casa, comida e roupa lavada e... “ apresenta a mesma justificativa do que o usado em “Convidava com frequência o Liquinho, vulgo Ricardo”.

  II. Os travessões empregados em ”Tirava toda a roupa – a mãe não perdoaria o petróleo do esgoto – e pulava de cueca” poderiam ser substituídos por parênteses sem acarretar prejuízo semântico.

  III. O uso dos dois-pontos em ” As minhas fontes de renda eram praticamente duas: procurar dinheiro nas bolsas vazias da mãe...” se justifica pelo mesmo motivo empregado em “acreditava na greve dos objetos: moedas e anéis rolavam e cédulas voavam dos bolsos para protestar por melhores condições”.

  
  

  
  

  Está(ão) INCORRETA(S) apenas a(s) afirmativa(s)

  Escolha uma alternativa para a questão 92217548-ea

  A

  I .

  B

  II.

  C

  I e III.

  D

  II e III.

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• F0BCB8DE-D9

  Português

  PontuaçãoInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense - Rio Grande do Sul · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere o texto abaixo.

  
  

  
  

  
  

  BOTELHO, José Francisco. A odisseia da filosofia: uma breve história do pensamento ocidental. São Paulo: Abril, 2015

  Sobre pontuação, assinale a alternativa INCORRETA.

  Escolha uma alternativa para a questão f0bcb8de-d9

  A

  A vírgula depois de “antiga” (l. 01) justificase por demarcar um objeto indireto que está deslocado de seu lugar original, notadamente após o verbo.

  B

  Os dois-pontos (l. 01) introduzem a explicação do que vem a ser “subenredo oculto”.

  C

  As vírgulas após “Zeus” (l. 03) e “grega” (l. 04) estão juntas e servem para demarcar um aposto.

  D

  O ponto-e-vírgula após “final” (l. 06) poderia ser substituído por vírgula sem que houvesse nenhuma mudança de sentido na oração.

  E

  Os dois-pontos após “simples” (l. 10), embora auxiliem na compreensão, podem ser dispensados, sem que haja mudança no sentido da frase.

  Responder
• 402A783A-B5

  Português

  Análise sintáticaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Sobre pontuação, assinale a alternativa INCORRETA.

  Escolha uma alternativa para a questão 402a783a-b5

  A

  A vírgula depois de “antiga” (l. 01) justificase por demarcar um objeto indireto que está deslocado de seu lugar original, notadamente após o verbo.

  B

  Os dois-pontos (l. 01) introduzem a explicação do que vem a ser “subenredo oculto”.

  C

  As vírgulas após “Zeus” (l. 03) e “grega” (l. 04) estão juntas e servem para demarcar um aposto.

  D

  O ponto-e-vírgula após “final” (l. 06) poderia ser substituído por vírgula sem que houvesse nenhuma mudança de sentido na oração.

  E

  Os dois-pontos após “simples” (l. 10), embora auxiliem na compreensão, podem ser dispensados, sem que haja mudança no sentido da frase.

  Responder
• 225EDD94-30

  Português

  AdvérbiosPUC - Campinas · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

               História da pintura, história do mundo 
  

  

                                                                                                                  (BATISTA, Domenico, inédito)                                                                                   

  Em passos assim instrutivos, o livro da irmã Wendy vai nos conduzindo por um roteiro histórico da arte da pintura e dos sucessivos feitos humanos. Desde um jogo de boliche numa estalagem até figuras femininas em atividades domésticas, de um ateliê de ourives até um campo de batalha, tudo vai se oferecendo a novas técnicas, como a da “câmara escura”, explorada pelo holandês Vermeer, pela qual se obtinha melhor controle da luminosidade adequada e do ângulo de visão. Entram em cena as novas criações da tecnologia humana: os navios a vapor, os trens, as máquinas e as indústrias podem estar no centro das telas, falando do progresso.

  Considerado o acima transcrito, em seu contexto, é apropriado afirmar: 

  Escolha uma alternativa para a questão 225edd94-30

  A

  O advérbio assim remete ao modo instrutivo detalhado no período iniciado por Desde um jogo de boliche numa estalagem.

  B

  Em de um ateliê de ourives até um campo de batalha, respeita-se o paralelismo do uso de artigos indefinidos, o que não ocorre em Desde um jogo de boliche numa estalagem. 

  C

  Os dois-pontos introduzem uma enumeração explicativa, que se expande ao se tornar sujeito de duas orações. 

  D

  A substituição de tudo vai se oferecendo a novas técnicas por “tudo começa a se oferecer a novas técnicas” mantém todos os traços de sentido da formulação original.

  E

  As aspas em “câmara escura” indicam que se trata de uma citação, que o contexto explica: é referência à fala do pintor holandês Vermeer, que tirava muito proveito da expressão.

  Responder
• D93DE82C-A6

  Português

  PontuaçãoENEM · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  Quem procura a essência de um conto no espaço que fica entre a obra e seu autor comete um erro: é muito melhor procurar não no terreno que fica entre o escritor e sua obra, mas justamente no terreno que fica entre o texto e seu leitor.

  OZ, A. De amor e trevas. São Paulo: Cia. das Letras, 2005 (fragmento).

  A progressão temática de um texto pode ser estruturada por meio de diferentes recursos coesivos, entre os quais se destaca a pontuação. Nesse texto, o emprego dos dois pontos caracteriza uma operação textual realizada com a finalidade de

  Escolha uma alternativa para a questão d93de82c-a6

  A

  comparar elementos opostos.

  B

  relacionar informações gradativas.

  C

  intensificar um problema conceitual.

  D

  introduzir um argumento esclarecedor.

  E

  assinalar uma consequência hipotética.

  Responder
• 170DF3C5-A5

  Português

  PontuaçãoUERJ · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Os dois-pontos podem delimitar uma relação entre uma expressão e a especificação de seu sentido.

  Observa-se esse uso dos dois-pontos no trecho apresentado em:

  Escolha uma alternativa para a questão 170df3c5-a5

  A

  São fronteiras feitas para, ao mesmo tempo, delimitar e negociar: o “dentro” e o “fora” trocam-se por turnos. (l. 4-5)

  B

  Mas o que aqueles pássaros construíram não foi uma parede: foi um buraco. (l. 13)

  C

  Nesse mesmo berço aconteceu um fato curioso: um oficial do exército francês inventou um código de gravação de mensagens em alto-relevo. (l. 21-22)

  D

  Somos um pouco como a tucana que se despluma dentro do escuro: temos a ilusão de que a nossa proteção vem da espessura da parede. (l. 27-28)

  Responder
• 3E02C9AE-34

  Português

  PontuaçãoPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No quarto parágrafo, os dois-pontos servem para anunciar

  Escolha uma alternativa para a questão 3e02c9ae-34

  A

  o que pensam os adeptos de Wage em relação às doações que ele rotineiramente vem realizando.

  B

  o pensamento de Wage sobre as possibilidades de melhorar a vida de outros, caso ele mesmo seja mais bem remunerado.

  C

  o raciocínio de Kristof sobre a forma com que a Against Malaria Foundation salva inúmeras vidas.

  D

  o pensamento de Kristof, registrado por escrito na coluna do “NYT”, sobre a melhor forma de salvar vidas.

  E

  o raciocínio do mercado de capitais sobre a natureza filantrópica das doações que as ONG recebem.

  Responder
• CBDA2C22-AB

  Português

  PontuaçãoPUC - SP · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  No último parágrafo, os dois-pontos têm a função de

  Escolha uma alternativa para a questão cbda2c22-ab

  A

  contestar o conceito de ciência inteligente apresentado pelos físicos

  B

  maximizar o conceito de inteligência para resolução de detalhes.

  C

  apresentar o posicionamento da Francis Galton diante de sua proposta de medir a inteligência.

  D

  esclarecer o conceito de inteligência, proposto por Alex Wissner-Gross.

  E

  anunciar o que a autora entende por ciência inteligente

  Responder
• 2DF261FF-D8

  Português

  AdjetivosFGV · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  A exaltação do indivíduo como representante dos mais elevados valores humanos que esta sociedade produziu, combinada ao achatamento subjetivo sofrido pelos sujeitos sob os apelos monolíticos da sociedade de consumo, produz este estranho fenômeno em que as pessoas, despojadas ou empobrecidas em sua subjetividade, dedicam-se a cultuar a imagem de outras, destacadas pelos meios de comunicação como representantes de dimensões de humanidade que o homem comum já não reconhece em si mesmo. Consome-se a imagem espetacularizada de atores, cantores, esportistas e alguns (raros) políticos, em busca do que se perdeu exatamente como efeito da espetacularização da imagem: a dimensão, humana e singular, do que pode vir a ser uma pessoa, a partir do singelo ponto de vista de sua história de vida.

  
  

                  Eugênio Bucci e Maria R. Kehl, Videologias: ensaios sobre televisão. São Paulo: Boitempo, 2004.

  Depreende-se da leitura do texto que

  Escolha uma alternativa para a questão 2df261ff-d8

  A

  o uso de parênteses no trecho “alguns (raros) políticos” introduz uma pausa no texto, sem, contudo, atribuir ao adjetivo um sentido especial.

  B

  o adjetivo “empobrecidas” contém um julgamento mais neutro do que o termo “despojadas”.

  C

  os dois-pontos no final do texto introduzem uma explicação que se refere ao trecho “do que se perdeu”.

  D

  a “espetacularização da imagem” se opõe aos “apelos monolíticos da sociedade de consumo”.

  E

  o “singelo ponto de vista da história de vida de uma pessoa” também é um efeito da espetacularização do indivíduo.

  Responder
• 1AECEE99-96

  Português

  PontuaçãoCEDERJ · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos

                     
  

  Leia o fragmento seguinte para responder à questão:

  “Para falar com franqueza, o número de anos assim positivo e a data de São Pedro são convencionais: adoto-os porque estão no livro de assentamentos de batizados da freguesia.” (linhas 8-11)

  O emprego de dois-pontos no fragmento acima indica:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1aecee99-96

  A

  introdução de um exemplo de discurso direto.

  B

  enumeração de fatos em progressão temporal.

  C

  explicação do enunciado anterior.

  D

  contraposição de uma nova perspectiva ao que foi dito.

  Responder
• BDA863D7-E5

  Português

  Análise sintáticaIF-BA · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  Coloque V (verdadeiro) ou F (falso) para as afirmações seguintes:

  
  

  
  

  ( ) "pelo assunto" (l. 6) - completa o sentido do nome

  
  

  ( ) "outros públicos é de tirar o fôlego:" (l. 20) - o uso dos dois pontos justifica-se por acrescentar uma esclarecimento;

  
  

  ( ) "a" em "a mais DVDs" (l. 24) e "a" em "a pré-adolescência" (l. 50) pertencem à mesma categoria gramatical;

  
  

  
  

  A alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo, é a
  

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão bda863d7-e5

  A

  V - V - V

  B

  F - V - F

  C

  F - F - V

  D

  V - V - F

  E

  F - F - F

  Responder
• E87E57B4-DD

  Português

  InterjeiçõesUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão e87e57b4-dd

  A

  No texto I, os dois pontos (linha 01) introduzem uma sequência linguística que se relaciona com a anterior estabelecendo uma relação de oposição.

  B

  No texto I, a expressão puxa (linha 03) indicia a presença de um tom de informalidade, uma vez que tem valor de interjeição.

  C

  No texto I, a pergunta E o que tem a ver com o amor? (linhas 10 e 11) é na verdade retórica, prescindindo, assim, de uma resposta de fato, como se evidencia na sequência do texto.

  D

  No texto II, a partícula até (linha 04) denota a delimitação de um limite temporal relacionado à ideia central do fragmento.

  E

  No texto II, a expressão Se fosse leve (linha 04) relaciona-se com o fragmento que lhe é posterior, estabelecendo ideia de causalidade.

  Responder
• 02A7E9CE-DB

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Presbiteriana Mackenzie · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão
  
  

  
  

  Adaptado de Chega de saudade, de Ruy Castro

  Assinale a alternativa INCORRETA.

  Escolha uma alternativa para a questão 02a7e9ce-db

  A

  A palavra inquietos (linha 01) poderia ser substituída, sem prejuízo para o sentido original do fragmento, por “irrequietos”.

  B

  Os dois pontos (linha 06) introduzem explicitação do que foi afirmado no período imediatamente anterior.

  C

  A conjunção adversativa mas (linha 09) pode ser substituída pela equivalente “e”, sem que haja alteração semântica do trecho.

  D

  A expressão nada a ver (linha 10) apresenta duas possibilidades de grafia: a própria “nada a ver” e a equivalente “nada há ver”.

  E

  A expressão em função (linha 11) denota sentido de explicação, equivalente ao que seria expresso também pela forma “por causa de”.

  Responder
• 948EF20C-3F

  Português

  Interpretação de TextosPUC - RS · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  INSTRUÇÃO: Responder à questão 29 com base nas afirmativas sobre a pontuação do texto.
  
  1. Não há diferenças significativas entre o uso dos sinais de pontuação no texto de 1928 e o que fazemos hoje.
  
  2. Os dois pontos da linha 04 introduzem alternativas que completam a ideia iniciada por “O que” (linha 03).
  
  3. Para os padrões atuais, ficaria correto colocar uma vírgula entre “e” e “sendo”, na linha 07.
  
  4. A colocação de uma vírgula após “assim” (linha 20) tornaria a frase mais clara e correta.
  
  As afirmativas corretas são
  

  Escolha uma alternativa para a questão 948ef20c-3f

  A

  apenas 1 e 2.

  B

  apenas 2 e 4.

  C

  apenas 1, 2 e 3.

  D

  apenas 1, 3 e 4.

  E

  1, 2, 3 e 4.

  Responder
• 5AE66F40-F8

  Português

  Conjunções: Relação de causa e consequênciaUniversidade Federal do Ceará · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Na frase: A natureza deveria cooperar: os homens envelhecem de modo diferente. Os dois pontos poderiam ser substituídos por vírgula, se estabelecermos o nexo entre as orações pela conjunção:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5ae66f40-f8

  A

  portanto.

  B

  embora.

  C

  conforme.

  D

  pois.

  E

  e.

  Responder
• 9E112094-B6

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade do Estado do Amapá · 2010MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO I

  
  

  Analise as proposições que compõe a questão e, posteriormente, assinale a alternativa que contém a opção correta.
  

  
  

  
  

  I - Em ...um sentimento conhecido por todos nós: a inveja. (L.13/14) e No início a coisa é branda: a gente reconhece... (L.32) os dois pontos podem ser substituídos pela expressão que é.

  
  

  II- As orações Existem casos... (L.33) e ...explica Priscila Araújo... (L.40) são marcadas por um sujeito posposto.

  
  

  III- O período ...é possível livrar a inveja do estigma de vilã... (L.37) pode ser reescrito, sem prejuízo de sentido, por ...é possível que se livre a inveja do estigma de vilã.

  
  

  IV- O uso predominante das aspas, no texto, serve para destacar o posicionamento de especialistas no assunto em discussão.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 9e112094-b6

  A

  Apenas I e IV estão corretas.

  B

  Apenas I e III estão corretas.

  C

  Apenas I, III e IV estão corretas.

  D

  Apenas II, III e IV estão corretas.

  E

  Todas as proposições estão corretas.

  Responder