Questões do ENEM: Pronomes pessoais retos

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38 questões encontradas. Mostrando a página 2 de 2.

• 20AFDA43-FE

  Português

  Coesão e coerênciaAssociação Brasileira de Engenharia de Produção · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Roger Chartier, o especialista em história da leitura 

  
  

  A história da cultura e dos livros tem uma longa tradição, mas só há pouco tempo ela ampliou seu âmbito para compreender também a trajetória da leitura e da escrita como práticas sociais. Um dos responsáveis por isso é o francês Roger Chartier. “Ele fez uma revolução ao demonstrar que é possível estudar a humanidade pela evolução do escrito”, diz Mary Del Priore, sócia honorária do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro. “Se a história cultural sempre foi baseada em dados estatísticos ou sociológicos, Chartier a direcionou para as significações sociais dos textos.” O historiador “escolheu concentrar-se nos estudos das práticas culturais, sem postular a existência de uma ‘cultura’ geral”, diz Mary Del Priore.

  
  

  O pesquisador francês costuma combater a ideia do material escrito como um objeto fixo, impossível de ser modificado e alterado pelas pessoas que o utilizam e interagem com ele. As novas tecnologias lhe dão razão – a leitura na internet costuma ser descontínua e fragmentária, e o leitor raramente percebe o sentido do todo e da contiguidade, que, por exemplo, o simples manuseio de um jornal já gera. Essa diferença fundamental, que torna a leitura dos livros mais profunda e duradoura, faz com que ele preveja a sobrevivência do formato impresso, apesar da disseminação dos meios eletrônicos. “O trabalho que fazemos como historiadores do livro é mostrar que o sentido de um texto depende também da forma material como ele se apresentou a seus leitores originais e por seu autor”, diz Chartier. “Por meio dela, podemos compreender como e por que foi editado, a maneira como foi manuseado, lido e interpretado por aqueles de seu tempo.” O suporte, portanto, influencia o sentido do texto construído pelo leitor.

  
  

  Ele gosta de enfatizar duas outras mudanças importantes nos padrões predominantes de leitura. A primeira: feita em voz alta à frente de plateias, foi para a silenciosa na Idade Média. A segunda: da leitura intensiva para a extensiva, no século XVIII – quando os hábitos de retorno sistemático às mesmas e poucas obras escolhidas como essenciais foram substituídos por uma relação mais informativa e ampla com o material escrito.

  
  

  FERRARI, M. Roger Chartier, o especialista em história da leitura. [Adaptado] Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/2529/roger-chatier-o-especialista-em-historia-da-leitura Acesso em: 09/12/2017.
  

  Considere, em seu contexto, os trechos abaixo extraídos do texto:

  
  

  1. A história da cultura e dos livros tem uma longa tradição, mas só há pouco tempo ela ampliou seu âmbito para compreender também a trajetória da leitura e da escrita como práticas sociais. (1°  parágrafo)

  2. “Por meio dela, podemos compreender como e por que foi editado, a maneira como foi manuseado, lido e interpretado por aqueles de seu tempo.” (2°  parágrafo)

  
  

  Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) com base nos trechos considerados.

  
  

  ( ) Em 1, os pronomes “ela” e “seu” são correferenciais e retomam “A história da cultura e dos livros”.

  ( ) Em 1, infere-se que a história da cultura e dos livros, até algum tempo atrás, não considerava as práticas sociais.

  ( ) Em 2, o pronome combinado com preposição “dela” faz referência a “trajetória da leitura e da escrita”.

  ( ) Em 2, o conector “por que” introduz uma explicação.

  ( ) Em 1 e 2, o verbo “compreender” pode ser substituído por “entender”, sem prejuízo de significado no texto em nenhuma das ocorrências.

  
  

  Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 20afda43-fe

  A

  V • V • F • F • F

  B

  V • F • V • V • F

  C

  V • F • F • V • F

  D

  F • V • V • F • V

  E

  F • V • F • V • V

  Responder
• 20A33E3C-FE

  Português

  Coesão e coerênciaAssociação Brasileira de Engenharia de Produção · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sociologia Ambiental

  
  

  O interesse da academia no desenvolvimento de estudos voltados para as questões ambientais é relativamente novo. Só começou a aparecer em meados de 1970, quando o mundo, fortemente influenciado por movimentos ecologistas e ambientalistas nascidos nos EUA, finalmente voltava seus olhos aos desastres ambientais causados pelos homens. Até então acreditava-se que os recursos naturais eram infinitos e que os impactos causados pelo homem eram facilmente revertidos pela natureza. Assim, discutir o futuro do planeta não parecia ser relevante.

  
  

  Na década de 1990, os estudos voltados para a relação sociedade-natureza deram um grande salto com as contribuições de um dos mais respeitados e conhecidos sociólogos ambientais do mundo: Frederick Howard Buttel. Nascido nos Estados Unidos, Buttel dedicou sua vida acadêmica a compreender as complexas relações entre a sociedade e o ambiente natural. Apontava o caráter ambivalente do homem, que seria parte integrante da paisagem natural, submetido às dinâmicas próprias da natureza e, ao mesmo tempo, agente modificador e criador de novos ambientes. Sobre essa dualidade humana escreveu:

  
  

  O ser humano, especialidade zoológica da Sociologia, é singular em todo o mundo animal, tanto quanto o é sua capacidade de criar uma cultura e comunicação simbólica. A Sociologia não pode nem deve se tornar um ramo da ecologia comportamental. Mas o ser humano também é uma espécie entre muitas, e é uma parte integral da biosfera. Assim, um entendimento perfeito do desenvolvimento histórico e do futuro das sociedades humanas se torna problemático quando se deixa de considerar o substrato ecológico e material da existência humana. Esse entendimento é limitado pelo antropocentrismo sociológico. Parece certo que, no futuro, haverá prolongados debates sobre articulação ou isolamento “adequados” entre a Sociologia e a Biologia.

  
  

  Também na década de 1990, a Sociologia Ambiental ganhou mais contribuições com os estudos do sociólogo, antropólogo e filósofo da ciência, o francês Bruno Latour. Em seu ensaio monográfico Jamais fomos modernos, ele afirma que essa divisão sociedade-natureza seria, na verdade, uma invenção ocidental. Seria um traço característico da modernidade a criação de Constituições que definem e separam o que é humano do não humano, “legalizando” assim essa separação. No entanto, defende ele que na realidade essa separação não existe, porque o homem está em constante mudança em função do meio em que vive, assim como a natureza está em constante mudança em função das vontades humanas. Em outras palavras, o social está submetido ao natural e vice-versa.

  
  

  RAMOS, V. R. Os caminhos da Sociologia Ambiental. Sociologia. ed.

  72. 2017. p. 45-46.[Adaptado]

  Considere, em seu contexto, o trecho abaixo, extraído do texto:

  
  

  No entanto, defende ele que na realidade essa separação não existe, porque o homem está em constante mudança em função do meio em que vive, assim como a natureza está em constante mudança em função das vontades humanas. (4°  parágrafo)

  
  

  Analise as afirmativas abaixo em relação ao texto:

  
  

  1. O pronome pessoal “ele” funciona como objeto direto do verbo defender.

  2. A expressão “No entanto” funciona como conector contrastivo, redirecionando a argumentação.

  3. O vocábulo “porque” funciona como conector consecutivo, estabelecendo uma relação semântica de consequência em relação ao conteúdo precedente.

  4. A expressão “em que” tem valor locativo, podendo ser substituída por “onde”, sem ferir a norma culta da língua escrita.

  5. A expressão “assim como” tem valor comparativo e pode ser substituída por “tanto quanto”, sem prejuízo de significado.

  
  

  Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 20a33e3c-fe

  A

  São corretas apenas as afirmativas 2 e 5.

  B

  São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.

  C

  São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.

  D

  São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.

  E

  São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

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• 623AD18A-76

  Português

  Colocação PronominalUniversidade Virtual de São Paulo · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa que apresenta um período escrito de acordo com a norma padrão da língua portuguesa.

  Escolha uma alternativa para a questão 623ad18a-76

  A

  Me disseram que ele viria mais tarde.

  B

  Ele não irá enganar ela de novo.

  C

  Tô com medo do escuro, papai!

  D

  Houveram muitas reclamações a respeito daquele professor.

  E

  Faz duas semanas que ele viajou.

  Responder
• 4898E9C6-F9

  Português

  Coesão e coerênciaUNIVILLE Universidade · 2017MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 4898e9c6-f9

  A

  Em conformidade com a norma padrão da língua portuguesa, na frase “Desafio ele (ou qualquer um) provar esses malefícios; gostaria, também, que ele explicasse porque o organismo humano não tem nenhuma dessas reações nas variações de tempo e de claridade solar nos dias de inverno e de verão”, o primeiro pronome “ele” deve ser substituído pelo pronome “o”, antes do verbo “provar” será acrescentada a preposição “a” e a grafia do vocábulo “porque” deve ser alterada para “por que”.

  B

  Na frase, “Se a destinação da arrecadação dos benefícios da Previdência Social não fossem desnaturados para fins distintos que não seu próprio custeio, o segurado estaria em situação bem mais confortável”, o verbo “fossem” está no plural para concordar com o sujeito “benefícios da Previdência Social”.

  C

  Na frase “Assim que encerrou as vendas na Bolsa de Valores, saiu nos principais jornais do país as notícias sobre a delação premiada da JBS”, os verbos “encerrou” e “saiu” concordam com os respectivos sujeitos.

  D

  A frase “Ainda que estivesse pronta para anunciar a renúncia ao cargo, pois sabia o quanto era grave o que tinha feito, que era muito além do razoável” está mal estruturada, mas haverá coerência se a expressão “ainda que” for substituída por “no momento em que”.

  Responder
• 244A1890-AF

  Português

  Coesão e coerênciaUFRGS · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo, acerca das relações referenciais no texto.

  
  

  ( ) delas (l. 13) retoma políticas linguísticas (l. 06-07).

  ( ) Ele (l. 16) retoma cidadão das classes confortáveis brasileiras (l. 14-15).

  ( ) elas (l. 37) retoma as discussões (l. 37).

  ( ) eles (l. 51) retoma esses recursos (l. 48).

  
  

  A alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo, é

  Escolha uma alternativa para a questão 244a1890-af

  A

  F – V – F – V.

  B

  F – V – F – F.

  C

  F – F – V – V.

  D

  V – F – V – F.

  E

  V – V – F – V.

  Responder
• BF3B63FE-07

  Português

  Acentuação Gráfica: Proparoxítonas, Paroxítonas, Oxítonas e HiatosUNICENTRO · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  UNGUER, Roberto Mangabeira. Uma vida Humana. Folha de São Paulo, São Paulo, 11 setembro [2001?]. Opinião, Tendências/Debates.
  

  Marque V ou F, conforme sejam as afirmativas verdadeiras ou falsas.

  
  

  ( ) Em “Cada um de nós nasce enquadrado.” (l. 1), o termo qualificador “enquadrado” poderia ser usado no plural concordando com o pronome “nós”.

  ( ) As palavras “época” (l. 4), “indivíduo” (l. 7), “espírito” (l. 11) e “raízes” (l. 15) são acentuadas pela mesma razão.

  ( ) Em “Para que ela não nos desumanize, temos de continuar a senti-la” (l. 23-24), o pronome”ela” e a contração “la” são termos anafóricos que retomam a palavra “mutilação” (l. 22).

  ( ) As vírgulas em “Depois, já mutilados e lutando, vemo-nos novamente presos” (l. 28-29) são aplicadas pelo mesmo motivo que em “Rendemo-nos, por descrença e desesperança, a essa circunstância” (l. 32-33).

  
  

  A alternativa que contém a sequência correta, de cima para baixo, é a
  

  Escolha uma alternativa para a questão bf3b63fe-07

  A

  V V F F

  B

  V F V F

  C

  F F V V

  D

  F V F V

  Responder
• DD40EEAF-D8

  Português

  Coesão e coerênciaIFF · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  Nas frases a seguir, estão sublinhadas algumas palavras que podem ser substituídas por pronomes. Selecione a alternativa que contém os pronomes adequados, respectivamente, quando feita a substituição desses nomes.

  
  

  I – Marta esteve presente na festa do seu professor.
  II – A menina de olhos azuis é filha do meu irmão.
  III – Minha irmã emprestou a mim um casaco.
  IV – Dei aos meus filhos presentes úteis.
  V – O médico abraçou seu antigo paciente.

  Escolha uma alternativa para a questão dd40eeaf-d8

  A

  Dela, ele, me, lhe, ele.

  B

  Dele, ela, me, lhes, o.

  C

  Dele, ela, lhe, lhes, o.

  D

  Dele, ela, me, lhes, ele.

  E

  Dele, ela, me, lhes, a.

  Responder
• 1C5A583F-B9

  Português

  Coesão e coerênciaUECE · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  QUERIDO ÉRICO

  Lygia Fagundes Telles
  

  

  

  

  
  

  Atente ao excerto “Nem pedante nem sentimental, que ele não merece isso, repeti e fiquei sorrindo, porque nesse instante senti que você sorriu também” (linhas 39-42). Sobre o uso dos pronomes pessoais “ele” e “você”, afirma-se:

  
  

  I. As duas formas referenciais apontam para um mesmo referente no texto.

  II. Ambas as formas pronominais representam a segunda pessoa do discurso, a pessoa com quem fala o remetente na carta.

  III. No trecho, a mudança da perspectiva narrativa para a perspectiva dialogal justifica a mudança de “ele” para “você”.

  
  

  Está correto o que se diz em
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1c5a583f-b9

  A

  I e II apenas.

  B

  II e III apenas.

  C

  I e III apenas.

  D

  I, II e III.

  Responder
• 403391E5-B5

  Português

  Coesão e coerênciaInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  Os pronomes “àquela” (l. 02), “ela” (l. 03) e “eles” (l. 03) estão resgatando quais palavras anteriormente citadas, na ordem em que aparecem no texto?

  Escolha uma alternativa para a questão 403391e5-b5

  A

  lado – geração – intelectuais

  B

  Primeira Guerra – França – gaúchos

  C

  geração – França – gaúchos

  D

  geração – segunda pátria – gaúchos

  E

  dúvida – geração – intelectuais

  Responder
• 449B3BD7-FC

  Português

  Coesão e coerênciaIF-PR · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

     A obra clássica, segundo o escritor italiano Ítalo Calvino, “nunca termina de dizer aquilo que ele tem para dizer”. É um grande campo de onde é possível extrair centenas de informações e multiplicidades. Entretanto, cada lugar do mundo e cada geração a lê sob diferentes prismas. O que o torna imortal são os valores implícitos nele. Um livro clássico pode ter quinhentos ou cinquenta anos. Ele independe da idade. É como se elas fossem espelhos, onde a humanidade pudesse fazer a leitura de si mesma: suas agruras, seus anseios, sua moral, seus medos, seus segredos, sua identidade. (Revista Educação, Ano 10, nº 116) 

  O texto apresenta problemas em relação à coesão, pois emprega inadequadamente alguns pronomes (em negrito). Assinale a alternativa correta em relação ao emprego desses elementos referenciais.

  Escolha uma alternativa para a questão 449b3bd7-fc

  A

  Aquilo que ele tem para dizer.

  B

  Cada geração a lê...

  C

  O que o torna imortal...

  D

  Os valores implícitos nele.

  Responder
• 0B44DB07-F0

  Português

  Coesão e coerênciaFaculdade Adventista da Bahia · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO PARA A QUESTÃO

  
  

  MARCAS DO BEM, MARCAS DO MAL.

  “Nenhum homem é uma ilha isolada; cada homem é uma partícula do continente, uma parte da terra... a morte de qualquer homem diminui-me, porque sou parte do gênero humano. E por isso não perguntes por quem os sinos dobram; eles dobram por ti”. Esse pensamento de John Donne firma a ideia de que precisamos sempre de outro ser para completar nossa existência. [...] Também se referem aos encontros que nos trazem tristeza e dor, mas que, de igual forma, nos fazem mudar de pensamento e postura.

  
  

  No primeiro caso, somos colocados em contato com homens e mulheres que nos trazem lições de bondade e entrega para toda a vida. Os encontros com eles nos permitem a troca de experiências vividas, de lágrimas vertidas, das conquistas todas, dos sonhos frustrados, da renúncia de si em favor do próximo... Com eles, as palavras de Gonzaguinha ganham vida cada vez que pensamos: “É tão bonito quando a gente sente que nunca está sozinho por mais que pense estar”. Muitos de nós já conheceram o privilégio de ser objeto do cuidado de alguém, quando a vida nos permite encontros com “anjos” que trouxeram brilho a nossa existência e que se tornaram nosso alicerce, nosso porto seguro, nosso refúgio, nossa inspiração. E, conforme cantava o mesmo Gonzaguinha, “aprendemos que se depende de tanta e muita gente”. Por isso, a insistência em dizer que não há encontro por acaso, porque tudo o que aprendemos era exatamente o que faltava em nós e que essas pessoas souberam, ao seu modo, nos ensinar.

  
  

  Por vezes, porém, somos postos à prova, quando as relações se dão com pessoas com as quais não dividimos nenhuma afinidade e que, a todo o tempo, parecem ser uma ameaça a nossa paz e ao nosso caminhar. São aquelas que se satisfazem com nossa tristeza e derrota aparente, que não medem esforços para nos ver caídos e dependentes. É preciso dizer que elas também nos são importantes, porque nos fazem lançar novos olhares sobre nós mesmos e sobre os outros. Elas, também, nos ensinam a tolerância, a aceitação, o respeito, o perdão, a espera e nos fazem conhecer o processo de maturação.

  
  

  Cabe-nos, tão somente, pensar que assim como a primeira classe de pessoas nos fez tão bem, podemos nós, semelhantemente, lançar isso sobre outros. Não podemos esquecer que se os sinos dobrarem por elas, estarão também, dobrado por nós, porque a morte do nosso semelhante é a diminuição de nós mesmos...

  
  

  Daí a necessidade de nos preocuparmos em deixar marcas de alegria e paz naqueles que de nós se aproximam. Não importa se em algum momento fomos marcados de forma negativa por alguém: importa, sim, que desejemos fazer a diferença na vida de todos os que nos cercam no pouco tempo que a vida nos concede.

  
  

  COSTA, Gilmar Souza. Marcas do bem, marcas do mal. Disponível em: http://itapuacity.com.br/marcas-do-bemmarcas-do-mal/. Acesso em 08 jun.2015 (adaptado)

  O uso da referenciação no trecho “Com eles, as palavras de Gonzaguinha ganham vida cada vez que pensamos...”, (l 10 e 11) o termo em destaque chama de volta:

  Escolha uma alternativa para a questão 0b44db07-f0

  A

  Homens e mulheres.

  B

  Homens.

  C

  Encontros.

  D

  Sonhos frustrados.

  E

  Sonhos frustrados e encontros.

  Responder
• 0B41ED83-F0

  Português

  Colocação PronominalFaculdade Adventista da Bahia · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  TEXTO PARA A QUESTÃO

  
  

  MARCAS DO BEM, MARCAS DO MAL.

  “Nenhum homem é uma ilha isolada; cada homem é uma partícula do continente, uma parte da terra... a morte de qualquer homem diminui-me, porque sou parte do gênero humano. E por isso não perguntes por quem os sinos dobram; eles dobram por ti”. Esse pensamento de John Donne firma a ideia de que precisamos sempre de outro ser para completar nossa existência. [...] Também se referem aos encontros que nos trazem tristeza e dor, mas que, de igual forma, nos fazem mudar de pensamento e postura.

  
  

  No primeiro caso, somos colocados em contato com homens e mulheres que nos trazem lições de bondade e entrega para toda a vida. Os encontros com eles nos permitem a troca de experiências vividas, de lágrimas vertidas, das conquistas todas, dos sonhos frustrados, da renúncia de si em favor do próximo... Com eles, as palavras de Gonzaguinha ganham vida cada vez que pensamos: “É tão bonito quando a gente sente que nunca está sozinho por mais que pense estar”. Muitos de nós já conheceram o privilégio de ser objeto do cuidado de alguém, quando a vida nos permite encontros com “anjos” que trouxeram brilho a nossa existência e que se tornaram nosso alicerce, nosso porto seguro, nosso refúgio, nossa inspiração. E, conforme cantava o mesmo Gonzaguinha, “aprendemos que se depende de tanta e muita gente”. Por isso, a insistência em dizer que não há encontro por acaso, porque tudo o que aprendemos era exatamente o que faltava em nós e que essas pessoas souberam, ao seu modo, nos ensinar.

  
  

  Por vezes, porém, somos postos à prova, quando as relações se dão com pessoas com as quais não dividimos nenhuma afinidade e que, a todo o tempo, parecem ser uma ameaça a nossa paz e ao nosso caminhar. São aquelas que se satisfazem com nossa tristeza e derrota aparente, que não medem esforços para nos ver caídos e dependentes. É preciso dizer que elas também nos são importantes, porque nos fazem lançar novos olhares sobre nós mesmos e sobre os outros. Elas, também, nos ensinam a tolerância, a aceitação, o respeito, o perdão, a espera e nos fazem conhecer o processo de maturação.

  
  

  Cabe-nos, tão somente, pensar que assim como a primeira classe de pessoas nos fez tão bem, podemos nós, semelhantemente, lançar isso sobre outros. Não podemos esquecer que se os sinos dobrarem por elas, estarão também, dobrado por nós, porque a morte do nosso semelhante é a diminuição de nós mesmos...

  
  

  Daí a necessidade de nos preocuparmos em deixar marcas de alegria e paz naqueles que de nós se aproximam. Não importa se em algum momento fomos marcados de forma negativa por alguém: importa, sim, que desejemos fazer a diferença na vida de todos os que nos cercam no pouco tempo que a vida nos concede.

  
  

  COSTA, Gilmar Souza. Marcas do bem, marcas do mal. Disponível em: http://itapuacity.com.br/marcas-do-bemmarcas-do-mal/. Acesso em 08 jun.2015 (adaptado)

  No segundo quadro da tirinha, uma das cobras apresenta um desvio da norma padrão, quando usa o pronome pessoal do caso reto no lugar do pronome pessoal do caso oblíquo. Assinale a alternativa que melhor explica o desvio, segundo a norma padrão:

  
  

  
  

  
  

  VERÍSSIMO, LF. As cobras em: Se Deus existe que eu seja atingido por um raio. Porto Alegre: L&PM, 1997.

  Escolha uma alternativa para a questão 0b41ed83-f0

  A

  O verbo “arrasar” pede complemento com preposição.

  B

  O pronome pessoal do caso reto não pode ser complemento de verbo.

  C

  A cobra fez uso de mesóclise ao trocar o pronome.

  D

  O pronome pessoal do caso reto deveria ser substituído por um pronome relativo.

  E

  O uso da terceira pessoa do plural está incorreto, na referenciação.

  Responder
• C1E889E9-F9

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal do Ceará · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

  De acordo com a norma padrão, na frase: As pessoas enviam mensagens editadas aos amigos, o termo em destaque pode ser substituído por:
  

  Escolha uma alternativa para a questão c1e889e9-f9

  A

  as

  B

  lhe

  C

  nas

  D

  lhes

  E

  elas

  Responder
• FB4D9620-3B

  Português

  Flexão verbal de número (singular, plural)USP · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

                        
  

  Considere os seguintes comentários sobre diferentes elementos linguísticos presentes no texto:

  
  

  I. Em “alcançou o capanga um casal de velhinhos” (L. 1-2), o contexto permite identificar qual é o sujeito, mesmo este estando posposto.

  
  

  II. O verbo sublinhado no trecho “que seguiam diante dele o mesmo caminho” (L. 2-3) poderia estar no singular sem prejuízo para a correção gramatical.

  
  

  III. No trecho “que destinavam eles uns cinquenta mil-réis” (L. 5), podeͲse apontar um uso informal do pronome pessoal reto “eles”, como na frase “Você tem visto eles por aí?”.

  
  

  Está correto o que se afirma em
  

  Escolha uma alternativa para a questão fb4d9620-3b

  A

  I, apenas.

  B

  II, apenas.

  C

  III, apenas.

  D

  I e II, apenas.

  E

  I, II e III.

  Responder
• 27130B72-F9

  Português

  AdvérbiosUniversidade Federal do Ceará · 2013MédioEntre para guardar nos favoritos

  ALVES, Rubem. O retorno e eterno: crônicas. Campinas, SP: Papirus, 1992, p. 43-44. 

  
  

  Com base no texto 01, responda à questão.

  Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere o termo sublinhado.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 27130b72-f9

  A

  “antecedem este” (linha 09) – pintor (linha 10).

  B

  “a ocupavam” (linha 10) – porta (linha 10).

  C

  “elas são feitas” (linha 17) – notícias (linha 17).

  D

  “realizar aquilo” (linha 18) – abraço (linha 19).

  E

  “está ali” (linha 20) – lugar (linha 20).

  Responder
• D6412640-FE

  Português

  Interpretação de TextosUNIFESP · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Examine a tira.
  
  
  
  Bastante comum na fala coloquial, o modo de se empregar o pronome na fala da personagem – Maneiro encontrar tu! – também ocorre em:
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão d6412640-fe

  A

  Aquele livro era para nós uma joia, pois tinha sido de nosso avô e de nosso pai.
  

  B

  Era uma situação embaraçosa e para eu me livrar dela seria bastante difícil mesmo.
  

  C

  Todos tinham certeza de que ela ofereceria para mim o primeiro pedaço de bolo.
  

  D

  Quando o pessoal chegou na frente do prédio, viu ali ele com a namorada nova.
  

  E

  A todos volto a afirmar que entre mim e ti não existem mais rancores nem tristezas.
  

  Responder
• 52262083-A5

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Indique a opção em que se afirma algo verdadeiro sobre a expressão a criança indefesa (verso 18, linhas 27 e 28).
  

  Escolha uma alternativa para a questão 52262083-a5

  A

  Retoma integralmente o elemento referencial eu, repetido algumas vezes no poema.

  B

  Expressa enfaticamente a vulnerabilidade da autora, Cora Coralina, quando menina.

  C

  Pode ser interpretada como uma retomada indireta do eu ou como uma referência às crianças em geral.

  D

  Indica uma criança em particular.

  Responder
• 36388398-B7

  Português

  Coesão e coerênciaUEPB · 2010DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Texto 01:

   Não deixe sua cadela entrar na minha casa de novo. Ela está cheia de pulgas.

  - Diana, não entre nessa casa de novo.Ela está cheia de pulgas.

  Em relação à interlocução que se estabelece na piada acima, analise as proposições e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas.

  
  

  ( ) O termo “ela” nas duas falas dos interlocutores faz alusão aos mesmos referentes, considerando-se a comicidade na construção de sentido do texto.

  ( ) O humor da piada se efetiva, em razão da ambiguidade causada pelo pronome “ela”, o que ocasiona o desfecho do diálogo.

  ( ) A referenciação contida no texto, por meio do termo “ela”, estabelece um exemplo de coesão anafórica.

  
  

  Marque a alternativa correta.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 36388398-b7

  A

  F V F

  B

  V F F

  C

  F F V

  D

  V F V

  E

  F V V

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