Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009FácilEntre para guardar nos favoritos
Em “[...] as sociedades e culturas são dinâmicas: [...]”, (linha 3) os dois pontos foram usados com a função de
Questões do ENEM: com imagem
Use os filtros para chegar às questões que interessam. Cada resultado abre em uma página própria com enunciado, alternativas e gabarito.
- Filtrando por
- Com imagemRemover este filtro
Resultados
23.294 questões encontradas. Mostrando a página 1089 de 1165.
F26C3976-6E
Em “[...] as sociedades e culturas são dinâmicas: [...]”, (linha 3) os dois pontos foram usados com a função deF1076AE8-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
As expressões “primeiramente” (linha 1), “Em segundo lugar” (linhas 1-2) e “Por último” (linhas 2-3) asseguram
I - a compatibilidade entre os enunciados, estabelecem relação de progressividade e funcionam como operadores de sequenciação no texto.
II - o encadeamento linear de elos coesivos, reiteram a coerência textual e especificam a sucessão de ideias no texto.
III - a retomada de termos e funcionam como pistas linguísticas que propiciam sentidos ao texto.
Marque a alternativa abaixo, que indica a(s) proposição(ões) verdadeira(s).EFA8BBFC-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos
Em relação à resenha acima, pode-se inferir que
( ) situa o tema da obra resenhada de forma clara e objetiva e resume os conteúdos abordados pelos autores que compõem a coletânea.
( ) desenvolve o tema da diversidade social e articula as ideias de forma resumida, fazendo apreciações e imprimindo juízo de valor sobre a obra.
( ) apresenta breve comentário que incentiva a leitura do livro resenhado com a finalidade de transmitir uma ideia geral sobre o sentido nele contido.
( ) sintetiza uma obra e expõe críticas em relação à temática, justificando o posicionamento dos autores.
Analise as proposições acima, e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
Marque a alternativa CORRETA.EE4B7B84-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
No enunciado “[...] em que se planejava eliminar a diversidade racial do Brasil [...]”(linhas 1-2), pode-se inferir que
I - a ação verbal concentra-se na eliminação da diversidade racial do Brasil como informação principal.
II - o foco da ação vincula-se ao planejamento da diversidade do Brasil de forma gradativa.
III - a intenção do autor é hipotetizar a eliminação da diversidade racial do Brasil.
Marque a alternativa abaixo, que indica a(s) proposição(ões) verdadeira(s).ECE77F01-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
A expressão “[...] -e nem faz tanto tempo- [...]” (linha 1) funciona como um(a)
( ) recurso argumentativo de significado restritivo, que opera no processo de negação.
( ) recurso formador de sentido que anula totalmente a informação anterior.
( ) instrumento de interação dotado de intencionalidade para atenuar o sentido do enunciado anterior.
( ) construção atuante no nível sintaticossemântico com valor aditivo negativo.
Analise as proposições acima, e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas, e marque a alternativa CORRETAEB8F8AAE-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritosDa leitura do texto abaixo, pode-se inferir:
( ) A diversidade linguística se caracteriza pelas especificidades dialetais que contemplam as múltiplas possibilidades de uso da língua.
( ) O texto pode ser analisado pelo viés do preconceito linguístico dominante na ideologia normativa da língua.
( ) O texto apresenta um efeito de humor suscitado pela interpretação ambígua de Chico Bento.
( ) A temática do texto corresponde ao ensino dos padrões linguísticos necessários para o uso “correto” do “bom português”.
( ) A intervenção da professora toma como parâmetro uma equivocada visão da fala em relação à violação das regras de gramática.
Analise as proposições e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas
Marque a alternativa CORRETA.EA409B06-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
Com base na leitura dos excertos da entrevista, responda às questões de 1 a 7.
Em “[...] há distinções, grupos, valores distintos [...]” (linha 19), pode- se concluir que há
( ) um encadeamento de palavras que constrói a materialidade significativa do texto.
( ) uma intencionalidade interlocutiva que desencadeia uma gradação textual, colaborando com a coerência do texto.
( ) uma repetição de unidades lexicais, com função reducionista no foco da informação.
( ) um conjunto de palavras co-textualizadas que funcionam na organização do texto.
Analise as proposições acima, e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
Marque a alternativa CORRETA.E8ED6B49-6E Português
Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro)UEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
Com base na leitura dos excertos da entrevista, responda às questões de 1 a 7.
Em “[...] pela qual temos que reivindicar e pela qual temos reivindicado[...]” (linhas 17-18), os fragmentos em destaque
I - podem ser considerados redundantes, pois remetem para o foco discursivo da temática, que produz sentido de redução no grau de informatividade.
II - exercem a função de oração subordinada cuja repetição enfatiza os pontos de relação que o processamento dos sentidos requer.
III - apresentam aspecto reiterativo, embora a ação verbal se instaure em dois planos temporais distintos, favorecendo a constituição dos efeitos discursivos.
Marque a alternativa abaixo que indica a(s) proposição(ões) verdadeira(s).E79C5772-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritos
Com base na leitura dos excertos da entrevista, responda às questões de 1 a 7.
Em “O tema da diversidade, como tantos outros, [...]” (linha 15) a expressão em destaque pode ser considerada como
I - termo explicativo, com valor sintático, pois explicita algo a mais em razão do enunciado fundamental.
II - construção que apresenta relação causal, tendo em vista ser introduzida pela preposição “como”.
III - um sintagma, com sentido opinativo, que apresenta relação de comparação com a expressão anterior.
IV - expressão intercalada de valor enumerativo que estabelece uma referência comparativa genérica.
Marque a alternativa abaixo que apresenta a(s) proposição(ões) verdadeira(s).E6511412-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
Com base na leitura dos excertos da entrevista, responda às questões de 1 a 7.
As expressões “hoje em dia” (linha 15) e “há muitos anos” (linha 18) exercem
( ) a função de adjunto adverbial de tempo, tendo em vista que semanticamente fazem referência a um tempo cronológico.
( ) funções sintáticas distintas, pois seus circunstantes diferem no contexto em relação ao aspecto do tempo.
( ) funções sintáticas idênticas, embora seus circunstantes apresentem matizes temporais diferenciados.
( ) funções sintáticas diferentes, pois o sintagma preposicional na primeira expressão matiza o tempo propriamente dito, enquanto na segunda, apresenta a quantificação temporal.
Analise as proposições acima, e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
Marque a alternativa CORRETAE508465E-6E Português
Coesão e coerênciaUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
Com base na leitura dos excertos da entrevista, responda às questões de 1 a 7.
O termo em destaque em “E este é um processo de aprendizagem.” (linhas 5-6) faz referênciaE3C22668-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
Com base na leitura dos excertos da entrevista, responda às questões de 1 a 7.
Do enunciado “O tema da diversidade tem a ver com o tema identidade.” (linha 1), pode-se inferir que
I - “Diversidade e identidade” fazem parte do mesmo campo semântico, sendo a palavra “identidade” considerada um hiperônimo, em relação à “diversidade”.
II - há uma relação de intercomplementariedade entre “diversidade e identidade”, em função do efeito de sentido que se instaura no paradigma argumentativo do enunciado.
III - a expressão “tem a ver” pode ser considerada de uso coloquial e indica nesse contexto um vínculo temático entre “diversidade e identidade”.
Marque a alternativa abaixo que apresenta a(s) proposição(ões) verdadeira(s).E267FACE-6E Português
Interpretação de TextosUEPB · 2009MédioEntre para guardar nos favoritos
Com base na leitura dos excertos da entrevista, responda às questões de 1 a 7.
No fragmento “[...] está discutindo o tema da diversidade não só em ideias contrapostas, mas também em identidades que se mexem, que se juntam em uma só pessoa”. (linhas 3-5), pode-se concluir que
( ) a expressão “não só [...] mas também” apresenta um acréscimo na direção argumentativa do texto, funcionando como pista para o que o autor quer dizer.
( ) o sujeito de “está discutindo [...] em identidades” está indeterminado na oração e interfere no sentido do texto.
( ) as expressões “[...] que se mexem, que se juntam [...]”, além de exercerem uma função sintática oracional, desempenham também uma função discursiva na sequência do texto.
Analise as proposições acima, e coloque V para as verdadeiras e F para as falsas, e marque a alternativa CORRETA.B0675FF0-5B Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritosLeia o início do poema "Pranto por Federico García Lorca",
do goiano Afonso Felix de Sousa, e o início do poema "La
sangre derramada", do espanhol Federico García Lorca.
As questões referem-se a esses versos.
SOUSA, Afonso Felix de. Nova antologia poética. Goiânia: Cegraf/
UFG, 1991. p. 170.
GARCÍA LORCA, Federico. Obra poética completa. 5. ed. Brasília:
Editora da Universidade de Brasília, 2004. p. 512.
Al mencionar la luna en los versos reproducidos, el poeta Federico García Lorca recurre a unaAF169BD5-5B Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFG · 2009MédioEntre para guardar nos favoritosLeia o início do poema "Pranto por Federico García Lorca",
do goiano Afonso Felix de Sousa, e o início do poema "La
sangre derramada", do espanhol Federico García Lorca.
As questões referem-se a esses versos.
SOUSA, Afonso Felix de. Nova antologia poética. Goiânia: Cegraf/
UFG, 1991. p. 170.
GARCÍA LORCA, Federico. Obra poética completa. 5. ed. Brasília:
Editora da Universidade de Brasília, 2004. p. 512.
Lo que ambos autores no quieren ver es algo que les recuerda unaADD1DA88-5B Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritosLeia o texto.
ROJO, Jaime. Magazine reportaje. Ronda. Madri, out. 2009. p. 42. [Adaptado].
"La huella humana" desaparece en las tierras silvestres porque laAC90A580-5B Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritosLeia o texto.
AZCÁRATE DIZ, Luis de. Mi héroe. La aventura de la historia. Madri, jun. 2008. p. 130. [Adaptado].
En la exposición hecha por Kruchov seAB36BDD7-5B Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritosAs questões de referem-se ao texto abaixo.
EL ALFEÑIQUE. Disponível em:
Acesso em: 28 out. 2009. [Adaptado].
Concluyendo el texto, se enuncia que es necesarioA9F4279D-5B Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFG · 2009DifícilEntre para guardar nos favoritosAs questões de referem-se ao texto abaixo.
EL ALFEÑIQUE. Disponível em: Acesso em: 28 out. 2009. [Adaptado].
Según el texto, el alfeñique mexicano contemporáneo destaca por suA8B1F847-5B Espanhol
Interpretação de Texto | Comprensión de LecturaUFG · 2009MédioEntre para guardar nos favoritosAs questões de referem-se ao texto abaixo.
EL ALFEÑIQUE. Disponível em: Acesso em: 28 out. 2009. [Adaptado].
En el texto se expone que el término "alfeñique" se remonta a la