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23.294 questões encontradas. Mostrando a página 188 de 1165.

• 367F13D0-6A

  Matemática

  MatrizesURCA · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Denotando por como sendo o número de combinações de n elementos tomados p a p, qual o valor de x que satisfaz a equação abaixo

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 367f13d0-6a

  A

  2016

  B

  504

  C

  2017

  D

  1008

  E

  não existe valor para x

  Responder
• 366DB57B-6A

  Matemática

  MatrizesURCA · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Sabendo que A = , o valor real de a para que o determinante da matriz A2 + 2A seja igual a zero é:

  Escolha uma alternativa para a questão 366db57b-6a

  A

  1

  B

  -3/2

  C

  1+√2/2

  D

  -2

  E

  -1

  Responder
• 36565756-6A

  Física

  EletricidadeURCA · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  O circuito de uma lâmpada piscante, bastante utilizado como sinalização nas obras de estrada, é apresentado na figura abaixo. Nele, um capacitor C = 0,3 μF, inicialmente descarregado, é ligado em paralelo com uma pequena lâmpada fluorescente L (de capacitância desprezível). O funcionamento do circuito se dá a partir de ciclos de carregamento e descarregamento do capacitor, durante o qual a lâmpada pisca uma vez por ciclo. Há passagem de corrente através da lâmpada sempre que seus terminais atingem a tensão de ruptura VL = 86, 0 V. Qual deve ser a força eletromotriz (fem) da fonte para que, durante a etapa de carregamento, a corrente final seja 60% da corrente inicial que atinge o capacitor?

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 36565756-6a

  A

  175 V

  B

  200 V

  C

  215 V

  D

  245 V

  E

  275 V

  Responder
• 364CD7A8-6A

  Física

  EletricidadeURCA · 2021DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Um experimento conduzido por estudantes, no laboratório, visava obter a força com a qual as armaduras planas de um capacitor carregado são atraídas entre si. O setup do experimento consiste num capacitor carregado com sua armadura plana erguida por intermédio de uma massa, m = 90 g, suspensa por polias, que está descendo com velocidade constante, conforme mostrado na figura abaixo. O capacitor possui área superficial de A = 2 π cm2em cada armadura e está desconectado de qualquer fonte. Nessa condição, qual a carga armazenada na placa positiva do capacitor?

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 364cd7a8-6a

  A

  5,0 μC

  B

  10 μC

  C

  15 μC

  D

  20 μC

  E

  25 μC

  Responder
• 363F0833-6A

  Física

  Calor SensívelURCA · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  A junção de diversas peças idênticas formando um padrão xadrez é mostrada na figura abaixo. Nela, se vê que o padrão alterna entre peças de latão e de aço. Sabe-se que essa estrutura tem sua extremidade esquerda mantida à 100℃, ao passo em que a extremidade direita é mantida à 0℃ . Ao atingir o regime estacionário, determine o fluxo de calor total. Dados: as condutibilidades térmicas do latão e do aço valem respectivamente 0,2 cal/cm.s. ℃ e 0,1 cal/ca.s. ℃, a área das peças é de 13 cm2 e a espessura de 2 cm.

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 363f0833-6a

  A

  65 cal/s

  B

  70 cal/s

  C

  75 cal/s

  D

  80 cal/s

  E

  85 cal/s

  Responder
• 363772E6-6A

  Física

  CalorimetriaURCA · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Um fino cilindro de vidro com a extremidade direita fechada é mantido na horizontal, a outra extremidade possui um êmbolo e em seu interior há duas porções de gases ideais A e B separados entre si por uma pequena gota de mercúrio, como mostra a figura abaixo. Na configuração “a”, o volume do cilindro é V₀ = 180 cm3 e a posição da gota de mercúrio é 1/3 do comprimento do cilindro. A seguir, na configuração “b”, o êmbolo é pressionado reduzindo o volume do cilindro em 10%. Nessa situação, considerando uma seção transversal de 4 cm2 , segue-se que o deslocamento da gota de mercúrio é de:

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 363772e6-6a

  A

  0,0 cm

  B

  0,5 cm

  C

  1,0 cm

  D

  1,5 cm

  E

  2,0 cm

  Responder
• 36319B20-6A

  Física

  Estática - Momento da Força/Equilíbrio e AlavancasURCA · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Um fino tronco de madeira, com 2 m de comprimento e 20 cm de diâmetro, flutua na água mantendo 5 cm de seu diâmetro acima do nível de água, como mostra a figura abaixo. Nessas condições, a densidade relativa da madeira é dada por:

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 36319b20-6a

  A

  1/3 + √3/4π

  B

  1/3 + √3/2π

  C

  2/3 + √3/4π

  D

  2/3 + √3/2π

  E

  √3/2π

  Responder
• 3620B4A7-6A

  Física

  CinemáticaURCA · 2021DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Uma criança e seu pai resolvem brincar lançando bolinhas de borracha o mais longe possível, como mostra a figura abaixo. No lançamento feito pelo pai, a bolinha sai com velocidade de vo = 2,5 m/s num ângulo de θo = 30º, em relação a horizontal, e alcança uma distância D, mas a bolinha lançada pela criança quica duas vezes no chão antes de atingir o mesmo ponto 1,5s depois da primeira bolinha. Sabendo que os dois lançamentos foram simultâneos e que em cada quicada o módulo da velocidade da bolinha é reduzido à metade, mas não o ângulo, então a direção do lançamento realizado pela criança é caracterizada por: 

  
  

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 3620b4a7-6a

  A

  tan θ1 = 3√3

  B

  tan θ1 = 4√3

  C

  tan θ1 = 5√3

  D

  tan θ1 = 6√3

  E

  tan θ1 = 7√3

  Responder
• 1289E78A-6A

  Filosofia

  A PolíticaUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Cenas do Drama Épico Germinal – Claude Berri, 1993.
  

  
  

  O longa metragem Germinal é uma adaptação do célebre romance de Émile Zola, publicado em 1885. O filme, assim como o livro, retrata as condições de vida dos trabalhadores franceses no século XIX, a partir de uma greve de mineiros. A narrativa procura demonstrar algo que as análises de Marx e Proudhon, dentre outros pensadores e ativistas socialistas de meados do século XIX, perceberam. Esses filósofos defendiam que a melhora nas condições de vida dos trabalhadores só poderia ocorrer com a participação desses na política. Isso se devia, entre outras coisas, a uma profunda diferença na concepção do Estado desses filósofos com relação a outros teóricos modernos da política.

  
  

  Assinale a alternativa que corresponde a essa forma de compreender o Estado.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1289e78a-6a

  A

  O Estado deve ser neutro, não interferindo na organização dos trabalhadores.

  B

  O Estado mínimo é uma das soluções apresentadas pelos socialistas para resolver os problemas da exploração do trabalho.

  C

  Assim como os liberais, os socialistas acreditam que o Estado é fruto de um contrato social primitivo. Desse modo, é necessária a luta dos trabalhadores pelo reconhecimento político.

  D

  Para os socialistas, em especial Marx, o Estado é um instrumento de dominação de uma classe sobre a outra, por isso a necessidade de organização política dos trabalhadores como classe social.

  E

  Tanto o Estado quanto a sociedade não podem ser vistos como lugar de conflito. Por essa razão, os socialistas apontam para a necessidade de a classe trabalhadora se organizar em um partido como forma de exigir seus direitos.

  Responder
• 127F0716-6A

  Filosofia

  O que é a FilosofiaUniversidade de Pernambuco · 2021FácilEntre para guardar nos favoritos

  Observe a tirinha a seguir:

  
  

  Segundo ela, a filosofia
  

  Escolha uma alternativa para a questão 127f0716-6a

  A

  é uma ciência que pode contribuir para o bom comportamento das pessoas.

  B

  é um gênero de autoajuda, todavia mais sofisticada, pois é questionadora.

  C

  só pode ser praticada por filósofos diplomados, uma vez que exige competências legais para exercê-la.

  D

  não contribui para a mudança no comportamento das pessoas, já que se ocupa, apenas, com as ideias.

  E

  é uma forma de relacionamento com o mundo bastante coerente, pois traz dúvidas e questionamentos para quem a pratica.

  Responder
• 127059E2-6A

  Inglês

  Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctionsUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Text 2

  Home

  
  

  No one leaves

  home unless home is the mouth of a shark

  you only run for the border

  when you see the whole city running as well

  
  

  Your neighbors running faster than you

  breath bloody in their throats

  the boy you went to school with

  who kissed you dizzy behind the old tin factory

  is holding a gun bigger than his body

  you only leave homewhen

  home won‘t let you stay.

  
  

  No one leaves home unless home chases you
  

  fire under feet

  hot blood in your belly

  it‘s not something you ever thought of doing

  until the blade burnt threats into

  your neck

  and even then you carried the anthem under

  your breath

  only tearing up your passport in an airport toilet

  sobbing as each mouthful of paper

  made it clear that you wouldn‘t be going back.

  
  

  You have to understand,

  that no one puts their children in a boat

  unless the water is safer than the land

  no one burns their palms

  under trains

  beneath carriages (…)

  
  

  I want to go home,

  but home is the mouth of a shark

  home is the barrel of the gun

  and no one would leave home

  unless home chased you to the shore

  unless home told you to quicken your legs

  leave your clothes behind

  crawl through the desert

  wade through the oceans (…)

  
  

  No one leaves home until home is a sweaty voice in your ear

  saying –

  leave,

  run away from me now

  I dont know what I‘ve become

  but I know that anywhere

  is safer than here.

  
  

  By Warsan Shire. Disponível em: https://www.facinghistory.org/educator-resources/current-events/many-faces-global-migration#8 Excertos. Acesso em: set. 2020.
  

  Considere o gênero textual, o contexto e a gramática da língua inglesa, e assinale a afirmativa INCORRETA para a análise linguística apresentada.

  Escolha uma alternativa para a questão 127059e2-6a

  A

  Nos versos: “I want to go home, / but home is the mouth of a shark / home is the barrel of the gun…”, a poetisa usa duas imagens poéticas que evocam pavor e violência respectivamente.

  B

  Nos versos: “You have to understand, / that no one puts their children in a boat/unless the water is safer than the land…”, há uma ideia de condição que se revela na conjunção em destaque.

  C

  Na 2ª estrofe: “your neighbors running faster than you / breath bloody in their throats / the boy you went to school with / who kissed you dizzy behind the old tin factory / is holding a gun bigger than his body / you only leave home / when home won‟t let you stay.”, foram feitas duas comparações de superioridade.

  D

  No verso: "No one leaves home until home is a sweaty voice in your ear…”, o indefinido em destaque pode ser substituído por everyone, sem que se altere o sentido original.

  E

  Nos versos: "leave your clothes behind / crawl through the desert / wade through the oceans (…)”, há duas preposições, sendo que uma delas se repete, indicando movimento.

  Responder
• 126C140E-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Text 2

  Home

  
  

  No one leaves

  home unless home is the mouth of a shark

  you only run for the border

  when you see the whole city running as well

  
  

  Your neighbors running faster than you

  breath bloody in their throats

  the boy you went to school with

  who kissed you dizzy behind the old tin factory

  is holding a gun bigger than his body

  you only leave homewhen

  home won‘t let you stay.

  
  

  No one leaves home unless home chases you
  

  fire under feet

  hot blood in your belly

  it‘s not something you ever thought of doing

  until the blade burnt threats into

  your neck

  and even then you carried the anthem under

  your breath

  only tearing up your passport in an airport toilet

  sobbing as each mouthful of paper

  made it clear that you wouldn‘t be going back.

  
  

  You have to understand,

  that no one puts their children in a boat

  unless the water is safer than the land

  no one burns their palms

  under trains

  beneath carriages (…)

  
  

  I want to go home,

  but home is the mouth of a shark

  home is the barrel of the gun

  and no one would leave home

  unless home chased you to the shore

  unless home told you to quicken your legs

  leave your clothes behind

  crawl through the desert

  wade through the oceans (…)

  
  

  No one leaves home until home is a sweaty voice in your ear

  saying –

  leave,

  run away from me now

  I dont know what I‘ve become

  but I know that anywhere

  is safer than here.

  
  

  By Warsan Shire. Disponível em: https://www.facinghistory.org/educator-resources/current-events/many-faces-global-migration#8 Excertos. Acesso em: set. 2020.
  

  Em determinado momento, a autora revela uma lembrança terna que se mistura aos outros sentimentos evocados no poema. Assinale-a.

  Escolha uma alternativa para a questão 126c140e-6a

  A

  Uma caminhada na praia e o prazer que teve de brincar com os amigos de infância.

  B

  O prazer de sentar-se em frente à sua casa, conversando sem compromisso com os irmãos e vizinhos.

  C

  O garoto com quem ia à escola e o beijo trocado que a deixou tonta, atrás de uma antiga fábrica.

  D

  Os locais por onde passava diariamente, na companhia de seus colegas, até chegar à escola.

  E

  A leveza das roupas, as histórias e as brincadeiras que fizeram parte de sua infância.

  Responder
• 12681D58-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Text 2

  Home

  
  

  No one leaves

  home unless home is the mouth of a shark

  you only run for the border

  when you see the whole city running as well

  
  

  Your neighbors running faster than you

  breath bloody in their throats

  the boy you went to school with

  who kissed you dizzy behind the old tin factory

  is holding a gun bigger than his body

  you only leave homewhen

  home won‘t let you stay.

  
  

  No one leaves home unless home chases you
  

  fire under feet

  hot blood in your belly

  it‘s not something you ever thought of doing

  until the blade burnt threats into

  your neck

  and even then you carried the anthem under

  your breath

  only tearing up your passport in an airport toilet

  sobbing as each mouthful of paper

  made it clear that you wouldn‘t be going back.

  
  

  You have to understand,

  that no one puts their children in a boat

  unless the water is safer than the land

  no one burns their palms

  under trains

  beneath carriages (…)

  
  

  I want to go home,

  but home is the mouth of a shark

  home is the barrel of the gun

  and no one would leave home

  unless home chased you to the shore

  unless home told you to quicken your legs

  leave your clothes behind

  crawl through the desert

  wade through the oceans (…)

  
  

  No one leaves home until home is a sweaty voice in your ear

  saying –

  leave,

  run away from me now

  I dont know what I‘ve become

  but I know that anywhere

  is safer than here.

  
  

  By Warsan Shire. Disponível em: https://www.facinghistory.org/educator-resources/current-events/many-faces-global-migration#8 Excertos. Acesso em: set. 2020.
  

  O poema Home, da escritora e poeta somali Warsan Shire, traz em seu cerne uma questão relevante nas pautas e discussões mundiais da atualidade. Nele, percebe-se, principalmente, que a autora

  Escolha uma alternativa para a questão 12681d58-6a

  A

  expressa o amor pela pátria – sua casa em sentido amplo –, e algumas situações que vão do momento atual à vida que deixou para trás, recordando atividades corriqueiras, como andar na praia, pescar tubarões, correr pela cidade, ir à escola etc.

  B

  expõe a pressão, a violência e os riscos pelos quais as pessoas passam ao deixar suas casas – seu lar, seu país de origem –, justificando as razões que as fazem partir em busca de um lugar seguro, além do sentimento de serem estrangeiras, de viverem em outro país.

  C

  deixa transparecer a saudade da casa que deixou para trás; dos momentos vividos com a família e com os vizinhos; das diversões com os colegas da escola, enfim, da vida que tinha antes de se tornar uma imigrante.

  D

  expõe sua revolta contra líderes políticos e rebeldes do país que era sua casa, seu lar, o qual foi deixado para trás em razão de seus pais não aceitarem as ideias e forma de governo que lhes foram impostas com grande violência.

  E

  destaca a necessidade que os imigrantes têm de voltar para seu país de origem antes que tudo mude radicalmente e eles acabem perdendo seus parentes e bens materiais, entre os quais a própria casa.

  Responder
• 126403B0-6A

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUniversidade de Pernambuco · 2021DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Text 1

  
  

  What is Distance Learning and Why Is It So Important?

  
  

  
  

  1 Distance learning – any form of remote education where the student is not physically present for the lesson – is booming thanks to the power of the Internet. In fact, there are a number of advantages of learning remotely over even traditional teaching models. As the Internet blurs the line between near and far, distance learning is set to disrupt the current paradigm of education.

  2 Historically, distance learning described correspondence courses in which students would communicate with their schools or teachers by mail. More recently, distance education has moved online to include a huge range of systems and methods on practically any connected device.

  3 Distance education is clearly different from regular education in terms of a student or teacher‘s physical presence. For the most part, it translates into increased freedom for both learners and educators, but it also requires higher degrees of discipline and planning to successfully complete the course of study.

  4 The enhanced freedom of remote learning is most clearly seen in the fact that students can choose courses that fit their schedules and resources. (Teachers can do the same.) And in the case of digital learning, students can also choose the location and teaching styles that best suit their needs.

  5 Remote education is certainly not a magic bullet and there will always be a place for in-class learning. At the same time, distance learning still has a lot of untapped potential to reach students where they are and connect educators and learners in new ways. From increased flexibility to new learning styles, it seems that the future of learning will be as diverse in time and place as it will be in thought.

  
  

  Disponível em: https://www.viewsonic.com/library/education/what-is-distance-learning-and-why-is-it-so-important/. Texto adaptado. Acesso em: 20 set. 2020.
  

  
  

  In the 4 th paragraph, there are two words that can be used as synonyms. They are

  Escolha uma alternativa para a questão 126403b0-6a

  A

  learning / teaching.

  B

  students / teachers.

  C

  choose / resources.

  D

  freedom / schedules.

  E

  fit / suit.

  Responder
• 125ED97D-6A

  Inglês

  Palavras conectivas | Connective wordsUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Text 1

  
  

  What is Distance Learning and Why Is It So Important?

  
  

  
  

  1 Distance learning – any form of remote education where the student is not physically present for the lesson – is booming thanks to the power of the Internet. In fact, there are a number of advantages of learning remotely over even traditional teaching models. As the Internet blurs the line between near and far, distance learning is set to disrupt the current paradigm of education.

  2 Historically, distance learning described correspondence courses in which students would communicate with their schools or teachers by mail. More recently, distance education has moved online to include a huge range of systems and methods on practically any connected device.

  3 Distance education is clearly different from regular education in terms of a student or teacher‘s physical presence. For the most part, it translates into increased freedom for both learners and educators, but it also requires higher degrees of discipline and planning to successfully complete the course of study.

  4 The enhanced freedom of remote learning is most clearly seen in the fact that students can choose courses that fit their schedules and resources. (Teachers can do the same.) And in the case of digital learning, students can also choose the location and teaching styles that best suit their needs.

  5 Remote education is certainly not a magic bullet and there will always be a place for in-class learning. At the same time, distance learning still has a lot of untapped potential to reach students where they are and connect educators and learners in new ways. From increased flexibility to new learning styles, it seems that the future of learning will be as diverse in time and place as it will be in thought.

  
  

  Disponível em: https://www.viewsonic.com/library/education/what-is-distance-learning-and-why-is-it-so-important/. Texto adaptado. Acesso em: 20 set. 2020.
  

  
  

  In the 2 nd paragraph: Historically, distance learning described correspondence courses in which students would communicate with their schools or teachers by mail., in which is

  Escolha uma alternativa para a questão 125ed97d-6a

  A

  a sort of connector.

  B

  an object pronoun.

  C

  a subject pronoun.

  D

  an adjective pronoun.

  E

  a possessive pronoun.

  Responder
• 12599500-6A

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Text 1

  
  

  What is Distance Learning and Why Is It So Important?

  
  

  
  

  1 Distance learning – any form of remote education where the student is not physically present for the lesson – is booming thanks to the power of the Internet. In fact, there are a number of advantages of learning remotely over even traditional teaching models. As the Internet blurs the line between near and far, distance learning is set to disrupt the current paradigm of education.

  2 Historically, distance learning described correspondence courses in which students would communicate with their schools or teachers by mail. More recently, distance education has moved online to include a huge range of systems and methods on practically any connected device.

  3 Distance education is clearly different from regular education in terms of a student or teacher‘s physical presence. For the most part, it translates into increased freedom for both learners and educators, but it also requires higher degrees of discipline and planning to successfully complete the course of study.

  4 The enhanced freedom of remote learning is most clearly seen in the fact that students can choose courses that fit their schedules and resources. (Teachers can do the same.) And in the case of digital learning, students can also choose the location and teaching styles that best suit their needs.

  5 Remote education is certainly not a magic bullet and there will always be a place for in-class learning. At the same time, distance learning still has a lot of untapped potential to reach students where they are and connect educators and learners in new ways. From increased flexibility to new learning styles, it seems that the future of learning will be as diverse in time and place as it will be in thought.

  
  

  Disponível em: https://www.viewsonic.com/library/education/what-is-distance-learning-and-why-is-it-so-important/. Texto adaptado. Acesso em: 20 set. 2020.
  

  
  

  Considering the author‘s point of view, distance learning is

  Escolha uma alternativa para a questão 12599500-6a

  A

  not bringing changes to the teaching and learning process.

  B

  a teaching and learning process based on face-to-face interaction.

  C

  a type of course that students have by mail nowadays.

  D

  any form of remote education using any connected device.

  E

  a kind of education that needs physical presence of teachers and students.

  Responder
• 124EC305-6A

  Física

  Calor LatenteUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Na questão, considere o módulo da aceleração da gravidade g = 10,0 m/s2 , 1 kcal = 4,2 J, calor específico da água = 1 cal/g°C, calor latente de fusão da água LF = 80 cal/g, calor latente de vaporização da água Lv = 540 cal/g, índice de refração do ar nar = 1,0 e utilize π = 3 e a constante universal dos gases ideais R = 8,3 JK-1mol-1 .

  No diagrama pressão p versus volume V abaixo, um processo termodinâmico ABC ocorre ao longo de um trecho semicircular. Então, o trabalho realizado no processo em joules é igual a

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 124ec305-6a

  A

  - 4

  B

  - 6

  C

  - 9

  D

  - 18

  E

  - 27

  Responder
• 1245547D-6A

  Física

  Física Térmica - TermologiaUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Uma máquina térmica utiliza um mol de gás ideal diatômico para realizar ciclo ABCA. O ponto A está sobre a isotérmica T1, e os pontos B e C estão sobre a isotérmica T2, como mostra a figura ao lado. Sobre esse tema, analise as seguintes afirmativas e assinale a CORRETA.

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1245547d-6a

  A

  O processo AB é isobárico.

  B

  A temperatura do gás em A é maior que em B.

  C

  O processo BC é isocórico.

  D

  A variação de energia interna entre BC é nula.

  E

  O gás absorve calor ao longo do processo CA.

  Responder
• 1240793F-6A

  Física

  Calor LatenteUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Na questão, considere o módulo da aceleração da gravidade g = 10,0 m/s2 , 1 kcal = 4,2 J, calor específico da água = 1 cal/g°C, calor latente de fusão da água LF = 80 cal/g, calor latente de vaporização da água Lv = 540 cal/g, índice de refração do ar nar = 1,0 e utilize π = 3 e a constante universal dos gases ideais R = 8,3 JK-1mol-1 .

  O esquema ao lado ilustra o funcionamento de uma câmara de reação com hidrogênio. Inicialmente a câmara está a 273 K com pressão de 1 atm, confinando 7 moles e 3 moles dos gases hidrogênio H2 e oxigênio O2, respectivamente. Uma faísca dentro da câmara promove uma reação exotérmica, que ocorre até que sobre apenas 1 mol de H2. Aguardando o resfriamento da câmara até 273 K, tem-se uma pressão interna final, em atm, de

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1240793f-6a

  A

  0,5

  B

  0,4

  C

  0,3

  D

  0,2

  E

  0,1

  Responder
• 123A5581-6A

  Física

  Calor LatenteUniversidade de Pernambuco · 2021MédioEntre para guardar nos favoritos

  Na questão, considere o módulo da aceleração da gravidade g = 10,0 m/s2 , 1 kcal = 4,2 J, calor específico da água = 1 cal/g°C, calor latente de fusão da água LF = 80 cal/g, calor latente de vaporização da água Lv = 540 cal/g, índice de refração do ar nar = 1,0 e utilize π = 3 e a constante universal dos gases ideais R = 8,3 JK-1mol-1 .

  O gráfico abaixo mostra a quantidade de calor absorvida pela água durante diferentes processos de transformação. Que quantidade de massa de água, em g, participou desses processos?

  
  

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 123a5581-6a

  A

  10

  B

  50

  C

  100

  D

  200

  E

  500

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