Questões do ENEM: nível médio

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27.392 questões encontradas. Mostrando a página 775 de 1370.

• 179EA65D-A5

  Geografia

  Geografia PolíticaUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  Depois da votação no parlamento alemão da resolução que classifica a matança de armênios pela Turquia como genocídio, as relações entre Turquia e Alemanha ameaçam congelar. A Comissão de Relações Internacionais do Parlamento turco acusou os alemães de deturparem fatos históricos sobre os acontecimentos de 1915. A Turquia, até hoje, nega veementemente que se trate de genocídio a morte de até 1,5 milhão de armênios em massacres e marchas ao deserto ordenadas pelo Império Otomano, sobretudo entre 1915 e 1917.

  Adaptado de O Globo, 03/06/2016.

  No contexto dos efeitos da Segunda Guerra Mundial (1939-1945), a ONU passou a conceber o genocídio como um crime contra o Direito Internacional.

  De acordo com o texto acima, o posicionamento do governo turco indica o temor de possíveis punições, especialmente se esse organismo internacional conceber o massacre dos armênios como um ato deliberado de:

  Escolha uma alternativa para a questão 179ea65d-a5

  A

  limpeza étnica

  B

  segregação política

  C

  rivalidade nacionalista

  D

  discriminação religiosa

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• 179B3604-A5

  Geografia

  CartografiaUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O cartograma acima foi elaborado com a técnica da anamorfose, de modo que o tamanho do quadrilátero que representa cada país é proporcional ao tamanho de sua população. As cores, por sua vez, indicam a religião majoritariamente seguida pelos fiéis de cada país.

  Analisando o cartograma apresentado, observa-se a menor dispersão espacial de fiéis, pelos diferentes países, na seguinte religião:

  Escolha uma alternativa para a questão 179b3604-a5

  A

  Budismo

  B

  Islamismo

  C

  Hinduísmo

  D

  Cristianismo

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• 173B07D5-A5

  Matemática

  ProbabilidadeUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  Uma urna contém uma bola branca, quatro bolas pretas e x bolas vermelhas, sendo x > 2. Uma bola é retirada ao acaso dessa urna, é observada e recolocada na urna. Em seguida, retira-se novamente, ao acaso, uma bola dessa urna.

  Se é 1/2 a probabilidade de que as duas bolas retiradas sejam da mesma cor, o valor de x é:

  Escolha uma alternativa para a questão 173b07d5-a5

  A

  9

  B

  8

  C

  7

  D

  6

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• 172D4840-A5

  Matemática

  MatrizesUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  Considere a matriz Anx9 de nove colunas com números inteiros consecutivos, escrita a seguir.

  
  

  Se o número 18109 é um elemento da última linha, linha de ordem n, o número de linhas dessa matriz é:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 172d4840-a5

  A

  2011

  B

  2012

  C

  2013

  D

  2014

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• 17207F26-A5

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  In the last paragraph, the author refers to the hula show to reinforce the following idea:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 17207f26-a5

  A

   the dancers should focus less on their heritage

  B

   the people should be more concerned about their culture

  C

   the government should prohibit this kind of entertainment

  D

  the performance should be used to stress native stereotypes

  Responder
• 171D071C-A5

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  I do not dispute the fact that the tourism industry brings in much needed revenue to the state (l. 25-26)

  In the sentence above, the word that can replace dispute, without significant change of meaning, is:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 171d071c-a5

  A

  accept

  B

   believe

  C

   question 

  D

   compete

  Responder
• 1718A57D-A5

  Inglês

  Aspectos linguísticos | Linguistic aspectsUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Simplifying the culture merely for financial gain may actually cost Hawaiians more than they think (l. 24-25)

  The underlined word is used to express the notion of:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1718a57d-a5

  A

   time

  B

   doubt

  C

  manner

  D

   certainty

  Responder
• 1714F151-A5

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Would they proudly applaud our efforts to preserve their contributions to history? (l. 15-16)

  Considering how the author believes the Hawaiian ancestors would react, the question above could be answered in the following way:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 1714f151-a5

  A

   perhaps

  B

  of course

  C

  probably not

  D

   unfortunately yes

  Responder
• 171120A4-A5

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  The first paragraph describes a scene related to Hawaiian culture, but the purpose of this description is presented in the second paragraph.

  According to the author’s point of view, the aim of this scene is: 
  

  Escolha uma alternativa para a questão 171120a4-a5

  A

   create a false image

  B

   preserve old customs

  C

   reinforce true identities

  D

   show a present lifestyle

  Responder
• 16F83267-A5

  Português

  Coesão e coerênciaUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O uso de palavras que se referem a termos já enunciados, sem que seja necessário repeti-los, faz parte dos processos de coesão da linguagem.

  Na pergunta feita no segundo quadrinho, uma palavra empregada com esse objetivo é:

  Escolha uma alternativa para a questão 16f83267-a5

  A

  nós

  B

  aqui

  C

  nossa

  D

  porque

  Responder
• 16F3AAFE-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No primeiro quadrinho, a declaração feita pela personagem indica um pressuposto acerca do universo escolar.

  Esse pressuposto pode ser associado, na escola, à seguinte prática:

  Escolha uma alternativa para a questão 16f3aafe-a5

  A

  negação do patriotismo

  B

  intolerância à diversidade

  C

  desestímulo às indagações

  D

  reprovação de brincadeiras

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• 16ED48C7-A5

  Português

  Orações coordenadas sindéticas: Aditivas, Adversativas, Alternativas, Conclusivas...UERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Além disso, a publicização da intimidade não significa necessariamente autopromoção do eu. Ela pode ativar uma dimensão importante da comunicação humana. (l. 25-26)

  O valor da frase sublinhada, em relação àquela que a antecede, pode ser caracterizado como:

  Escolha uma alternativa para a questão 16ed48c7-a5

  A

  opositivo

  B

  conclusivo

  C

  explicativo

  D

  conformativo

  Responder
• 16EA41E8-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  agora compreendo e utilizo a rede social como a televisão do século XXI, com diferenças e vantagens sobre a TV tradicional. (l. 7-8)

  Os termos sublinhados designam mídias distintas para o autor.

  Uma vantagem que ele destaca da primeira sobre a segunda é:

  Escolha uma alternativa para a questão 16ea41e8-a5

  A

  regulação do acesso pelo governo

  B

  sofisticação de recursos tecnológicos

  C

  heterogeneidade dos públicos alcançados

  D

  desenvolvimento de conteúdo pelo usuário

  Responder
• 16E34617-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  Tinham fé, mas tinham também vexame da opinião, como um devoto que se benzesse às escondidas. (l. 25-26)

  A frase acima expõe um ponto de vista do narrador acerca do comportamento ambíguo das personagens.

  Uma passagem que antecipa a exposição desse ponto de vista está registrada em:

  Escolha uma alternativa para a questão 16e34617-a5

  A

  continuavam a subir, como se fosse penitência, devagarinho, cara no chão, véu para baixo. (l. 9-10)

  B

  A mesma lentidão no andar, comparada à rapidez das outras pessoas, fazia desconfiar (l. 13-14)

  C

  Subia-se por uma escadinha, estreita, sombria, adequada à aventura. (l. 16-17)

  D

  Um deles perguntou-lhes familiarmente se iam consultar a adivinha. (l. 18-19)

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• 16DFB4DC-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  O íngreme, o desigual, o mal calçado da ladeira mortificavam os pés às duas pobres donas. (l. 8-9)

  Nessa frase, um recurso de linguagem é utilizado para reforçar o incômodo das personagens. Esse recurso é denominado:

  Escolha uma alternativa para a questão 16dfb4dc-a5

  A

  paráfrase

  B

  gradação

  C

  eufemismo

  D

  exemplificação

  Responder
• 16DCA858-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  A caracterização das personagens centrais se faz, em grande medida, em relação com a composição do espaço onde circulam.

  No segundo parágrafo (l. 6-14), observa-se essa relação na ênfase dada ao seguinte aspecto retratado no ambiente:

  Escolha uma alternativa para a questão 16dca858-a5

  A

  censura moral

  B

  rotinas de trabalho

  C

  preconceito religioso

  D

  diferenças de gênero

  Responder
• 16D88D8E-A5

  Português

  Interpretação de TextosUERJ · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  No texto de Machado de Assis, narra-se um episódio protagonizado por duas personagens que se dirigem a uma consulta com uma adivinha.

  Com base no exposto no texto, uma motivação para essa consulta pode ser descrita como:

  Escolha uma alternativa para a questão 16d88d8e-a5

  A

  preocupação oriunda de perda de bens

  B

  decepção em virtude de traição de amigos

  C

  angústia em função de mudanças no trabalho

  D

  ansiedade derivada de acontecimentos na família

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• FFF21914-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  Atente à indagação de Santo Agostinho, um dos doutores da Igreja Católica: “Unde malum” (“De onde vem o mal?”) e aos comentários I, II e III, relacionados a esse questionamento.

  I. Essa indagação feita por Santo Agostinho (354-430), nos primeiros séculos da era cristã, ainda não teve uma resposta que convencesse a todos.

  II. O que atormentava Agostinho era a ideia de que um Deus criador de tudo, “um Deus onipotente, soberanamente bom” (linhas 93- 94), pudesse haver criado o mal.

  III. Em poema intitulado “Unde malum”, o poeta polonês Czeslaw Milosz responde à questão: ”o bem e o mal só existem no homem – e, se a espécie humana deixar de existir, eles também desaparecerão” (linhas 100-103). Essa resposta parece haver satisfeito muitas pessoas, uma vez que o poeta ganhou um Oscar.

  Está correto o que se diz apenas em
  

  Escolha uma alternativa para a questão fff21914-86

  A

  III.

  B

  I e II.

  C

  II e III.

  D

  I e III.

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• FFEE7A4E-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  Quando o enunciador fala de “um mundo anestesiado por desgraças que chegam sem parar a bilhões de pessoas instantaneamente pela internet” (linhas 87-89), pode-se chegar a algumas conclusões. Dentre as conclusões a seguir, assinale a que NÃO é autorizada pelo texto.

  Escolha uma alternativa para a questão ffee7a4e-86

  A

  A recorrência do mal insensibiliza as pessoas.

  B

  A compaixão diminui à proporção que cresce e repete-se o mal.

  C

  No mundo atual, a banalização do mal se dá com mais rapidez.

  D

  O mal e o bem existem no mundo independentemente da ação do homem.

  Responder
• FFE9FD8A-86

  Português

  Interpretação de TextosUECE · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

                                Texto 2

                          “Unde Malum” 
  

   

  (Carta ao Leitor. Veja. 9/09/2015. p. 12)
  

  Tendo em vista o dualismo que, sabe-se, estrutura o mundo, se, em um texto, fala-se em uma “sensação boa”, deve haver algo que preencha o espaço de uma “sensação má”. Assinale a oposição básica que se pode depreender desse texto.

  Escolha uma alternativa para a questão ffe9fd8a-86

  A

  A vida e a morte.

  B

  A riqueza e a pobreza.

  C

  O mal e o bem.

  D

  A intolerância e a condescendência.

  Responder