Questões do ENEM: nível difícil

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9.777 questões encontradas. Mostrando a página 184 de 489.

• A91BA04C-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  The word in bold can be replaced by the word(s) in parentheses, without change in meaning, in

  Escolha uma alternativa para a questão a91ba04c-b0

  A

  “Whether Mr. Manfoush and his kind retain their wealth after the war…” – lines 91-92 (Although).

  B

  “Others, however, believe he will endure” - lines 97- 98 (on the other hand).

  C

  “If they do, they will be well placed to benefit from the reconstruction money…” - lines 100-101 (Since).

  D

  “…that will flow once the war ends.” - lines 101-102 (given that).

  E

  “… may thus be the ones who are paid to rebuild it.” – lines 103-104 (even though).

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• A915E423-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  In the fragments “Organisations funding bakeries and local councils were forced to rely on him to transfer hard currency into Eastern Ghouta.” (lines 57-59)” and “The government has financed its huge deficits by printing money and eating up its foreign reserves.” (lines 85-87), rely on and eat up mean, respectively,

  Escolha uma alternativa para a questão a915e423-b0

  A

  count on – put aside

  B

  depend on – preserve

  C

  dismiss – devastate

  D

  request – throw out

  E

  put trust in – consume wholly

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• A8F47CBA-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  The comparison established between Mr. Manfoush and the legendary character Robin Hood in the fragment “People see him as a sort of Robin Hood character” (lines 73-74) is due to the fact that

  Escolha uma alternativa para a questão a8f47cba-b0

  A

  people don’t believe in his existence, as they think Robin Hood was a legend.

  B

  most international organizations regard Mr Manfoush as a generous person.

  C

  some people are thankful to him for food supply and protection.

  D

  Mr Manfoush’s militia is the only force now opposing the rebels in the region.

  E

  Mr Manfoush takes money from wealthy people and gives it to the needy ones.

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• A8F0731B-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  According to paragraph 7 (lines 63-70), one can state that

  Escolha uma alternativa para a questão a8f0731b-b0

  A

  Mr. Manfoush is currently the wealthiest and most powerful man in the whole Syria.

  B

  Mr. Manfoush’s wealth has been incorrectly estimated by international organizations.

  C

  the precise amount of Mr. Manfoush’s wealth is unknown to the international community.

  D

  Most people are now convinced that Mr. Manfoush is not as rich as they used to think some time ago.

  E

  Mr. Manfoush is now so rich that his militia and workforce are paid as much as rebel commanders pay their fighters.

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• A8EA8133-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  According to paragraph 6 (lines 56-62), Mr. Manfoush’s profits increased even more because

  Escolha uma alternativa para a questão a8ea8133-b0

  A

  bakeries and local councils were forced to buy cheese from him at very high prices.

  B

  the prices of his goods started to decrease as never before inside the rebel enclave.

  C

  his goods became more expensive outside the rebel enclave than they were inside the enclave.

  D

  he began making currency exchange for international organizations established in the enclave.

  E

  hard currency became more expensive in Eastern Ghouta.

  Responder
• A8E63871-B0

  Inglês

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  The phrase “such competition” (line 51) in the context of the paragraph in which it is inserted refers to the competition between the

  Escolha uma alternativa para a questão a8e63871-b0

  A

  Damascus residents and the corrupt soldiers.

  B

  wealthy traders and the official Syrian regime.

  C

  profits of Mr. Manfoush and those of his patrons in the regime.

  D

  prices charged by Mr. Manfoush and those charged in Damascus.

  E

  goods provided by the rebels and those provided by Mr. Manfoush.

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• A8DE4F8F-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  According to paragraph 4 (lines 25-37), the deal Mr. Manfoush made with the Syrian regime included

  Escolha uma alternativa para a questão a8de4f8f-b0

  A

  selling cheap milk in the city of Damascus.

  B

  passing on part of his profits to the government.

  C

  opening a chain of bakeries to feed the famished citizens.

  D

  reinvesting a share of his profits to provide for the needy population.

  E

  buying dairy machinery from impoverished farmers to help them survive.

  Responder
• A8DA761D-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Based on the information presented in paragraph 3 (lines 17-24), one can say that all the issues below contributed to Mr. Manfoush’s wealth from 2003 onwards, EXCEPT the

  Escolha uma alternativa para a questão a8da761d-b0

  A

  tightening of the siege of Eastern Ghouta.

  B

  decrease of the price of milk inside the enclave.

  C

  presence of regime forces around Eastern Ghouta.

  D

  huge consumption of meat and cheese by the rebel forces.

  E

  isolation of Eastern Ghouta farmers in relation to their customers.

  Responder
• A8D2B25D-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  The fragment “This has proved effective at isolating, containing and stranding rebel redoubts into submission without consuming too much of the regime’s dwindling manpower. The sieges have generated lots of money, too” (lines 12 -16) is structured by

  Escolha uma alternativa para a questão a8d2b25d-b0

  A

  definition.

  B

  classification

  C

  time sequence.

  D

  cause and effect

  E

  comparison and contrast.

  Responder
• F3172A03-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  De acordo com os parágrafos 4 a 6, algumas das ações tomadas pelos pais de Endrew, em razão de sua insatisfação com a escola pública em que o filho estudava, foram:

  Escolha uma alternativa para a questão f3172a03-b0

  A

  verificar porque Endrew não mostrava o progresso esperado, reclamar informalmente junto à escola, solicitar o fechamento da instituição.

  B

  discordar do plano de estudo individualizado oferecido a Endrew, matricular o menino em uma escola particular, acompanhar cotidianamente o progresso do filho na nova escola.

  C

  tirar Endrew da escola, matricular o menino em uma outra escola governamental, solicitar o reembolso pelos gastos resultantes da mudança de instituições.

  D

  tirar Endrew da escola, matricular o menino em uma escola particular, solicitar do estado o reembolso pelos gastos com a nova escola.

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• F30CA4B6-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Supreme Court Expands Rights for Students with Disabilities

  By Lauren Camera, Education Reporter - March 22, 2017. Adaptado.

  In a unanimous decision with majorn implications for students with disabilities, the U.S. Supreme Court ruled Wednesday that schools must provide higher educational standards for children with special needs. Schools must do more than provide a ‘merely more than de minimis’ education for students with disabilities and instead must provide them with an opportunity to make "appropriately ambitious" progress in line with the federal education law.

  “When all is said and done,” wrote Chief Justice John G. Roberts, “a student offered an education program providing a ‘merely more than de minimis’ progress from year to year can hardly be said to have been offered an education at all.” He continued, citing a 1982 Supreme Court ruling on special education: “For children with disabilities, receiving an instruction that aims so low would be equivalent to ‘sitting idly... awaiting the time when they were old enough to drop out.’”

  There are roughly 6.4 million students with disabilities between ages 3 to 21, representing roughly 13 percent of all students, according to Institute for Education Statistics. Each year 300,000 of those students leave school and just 65 percent of students with disabilities complete high school.

  The case which culminated in the Supreme Court decision originated with an autistic boy in Colorado named Endrew. His parents pulled him out of school in 5th grade because they disagreed with his individualized education plan. Under federal law, the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), schools must work with families to develop individualized learning plans for students with disabilities.

  While Endrew had been making progress in the public schools, his parents felt his plan for that year simply replicated goals from years past. As a result, they enrolled him in a private school where, they argued, Endrew made academic and social progress.

  Seeking tuition reimbursement*, they filed a complaint with the state’s department of education in which they argued that Endrew had been denied a "free appropriate public education". The school district won the suit, and when his parents filed a lawsuit in federal district court, the judge also sided with the school district. In the Supreme Court case, Endrew and his family asked for clarification about the type of education benefits the federal law requires of schools, specifically, whether it requires ‘merely more than de minimis’, or something greater.

  “The IDEA demands more,” Roberts wrote in the opinion. “It requires an educational program reasonably calculated to enable a child to make progress appropriate in light of the child’s circumstances.” *reimbursement – a sum paid to cover money that has been spent or lost.

  In: <https://www.usnews.com/news/education-news/articles/2017-03-22/supreme-court-expands-rights-for-students-with-disabilitie> 30.03.2018

  We understand from paragraph 2 that, concerning the ‘merely more than de minimis’ education programs for the disabled, John G Roberts believes such programs

  Escolha uma alternativa para a questão f30ca4b6-b0

  A

  have been improving very little year after year, unfortunately.

  B

  offer too little comparing to the education these children deserve.

  C

  have proved a good alternative for children with special needs.

  D

  should be extended until children are old enough to leave school.

  Responder
• F2FC5368-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionPUC - SP · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Supreme Court Expands Rights for Students with Disabilities

  By Lauren Camera, Education Reporter - March 22, 2017. Adaptado.

  In a unanimous decision with majorn implications for students with disabilities, the U.S. Supreme Court ruled Wednesday that schools must provide higher educational standards for children with special needs. Schools must do more than provide a ‘merely more than de minimis’ education for students with disabilities and instead must provide them with an opportunity to make "appropriately ambitious" progress in line with the federal education law.

  “When all is said and done,” wrote Chief Justice John G. Roberts, “a student offered an education program providing a ‘merely more than de minimis’ progress from year to year can hardly be said to have been offered an education at all.” He continued, citing a 1982 Supreme Court ruling on special education: “For children with disabilities, receiving an instruction that aims so low would be equivalent to ‘sitting idly... awaiting the time when they were old enough to drop out.’”

  There are roughly 6.4 million students with disabilities between ages 3 to 21, representing roughly 13 percent of all students, according to Institute for Education Statistics. Each year 300,000 of those students leave school and just 65 percent of students with disabilities complete high school.

  The case which culminated in the Supreme Court decision originated with an autistic boy in Colorado named Endrew. His parents pulled him out of school in 5th grade because they disagreed with his individualized education plan. Under federal law, the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA), schools must work with families to develop individualized learning plans for students with disabilities.

  While Endrew had been making progress in the public schools, his parents felt his plan for that year simply replicated goals from years past. As a result, they enrolled him in a private school where, they argued, Endrew made academic and social progress.

  Seeking tuition reimbursement*, they filed a complaint with the state’s department of education in which they argued that Endrew had been denied a "free appropriate public education". The school district won the suit, and when his parents filed a lawsuit in federal district court, the judge also sided with the school district. In the Supreme Court case, Endrew and his family asked for clarification about the type of education benefits the federal law requires of schools, specifically, whether it requires ‘merely more than de minimis’, or something greater.

  “The IDEA demands more,” Roberts wrote in the opinion. “It requires an educational program reasonably calculated to enable a child to make progress appropriate in light of the child’s circumstances.” *reimbursement – a sum paid to cover money that has been spent or lost.

  In: <https://www.usnews.com/news/education-news/articles/2017-03-22/supreme-court-expands-rights-for-students-with-disabilitie> 30.03.2018

  O fato que levou à publicação deste texto em março de 2017 foi

  Escolha uma alternativa para a questão f2fc5368-b0

  A

  o caso do menino Endrew, que moveu a opinião pública americana e comoveu o país.

  B

  uma nova deliberação definindo com maior precisão o conceito de ‘necessidades especiais’.

  C

  decisão pela Suprema Corte Americana quanto a novos padrões de qualidade de ensino para crianças com deficiências.

  D

  estatísticas recentes apontando números inesperadamente altos de pessoas com deficiência nos Estados Unidos.

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• F2D87DE1-B0

  Geografia

  Conceitos DemográficosPUC - SP · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Total de pessoas famintas no mundo, em milhões de habitantes

  

  Fonte: <http://www.wfp.org/photos/gallery/hunger-graphs>

  
  

  

  Fonte: <http://vitalsigns.worldwatch.org/vs-trend/global-grain- production-record-high-despite-extreme-climatic-event>

  
  

  “A fome é a expressão biológica de males sociológicos”, frase de Josué de Castro, médico pernambucano que estudou a questão da fome no Brasil em seu livro de 1964 – “Geografia da fome”.

  Após a interpretação dos gráficos e contando com o auxílio da frase de Josué de Castro, assinale a alternativa que melhor justifica o tema fome:
  

  Escolha uma alternativa para a questão f2d87de1-b0

  A

  O aumento dos famintos tem uma relação direta e dependente com o aumento da população absoluta no mundo, fortalecendo a teoria de Thomas Malthus, que defende a abstinência sexual, para evitar o aumento populacional e, por consequência, evitar o aumento da fome.

  B

  O cruzamento dos gráficos apresenta, no primeiro momento, certa contradição, pois o aumento do número de famintos é acompanhado pelo aumento da produção de grãos, que serviriam para a alimentação dos famintos. Mas isso não acontece, evidenciando um caráter perverso no âmbito social.

  C

  A falta de infraestrutura, guerras e conflitos internos dificulta a assistência e ajuda dos países ricos aos mais necessitados, sendo esses os principais motivos para o aumento da insegurança alimentar no planeta. A superação dos problemas citados assegurará a eliminação da fome em nível global.

  D

  A produção de grãos não se relaciona diretamente com o consumo humano, pois é direcionada, principalmente, para ração e produção de energia. O problema da fome está relacionado, sobretudo aos desastres naturais e grandes períodos de seca ao redor do mundo, diminuindo, significativamente, a produção de alimentos.

  Responder
• F2D482FC-B0

  Geografia

  ClimaPUC - SP · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Cinturões de vento surgem porque o Sol aquece a superfície mais intensamente no equador, onde os raios solares são quase perpendiculares ao terreno. O Sol aquece a Terra menos intensamente em latitudes altas, pois aí os raios incidem o

  bliquamente na superfície. O ar quente, que é menos denso que o frio, ascende no equador e segue em direção aos polos, descendo gradualmente à medida que esfria. O ar desce até atingir o nível do solo nos subtrópicos, a aproximadamente 30ºS e 30ºN, depois flui de volta pela superfície terrestre em direção ao equador, (...).
  

  (Para entender a Terra, 6ª edição-2013, página 538, editora bookman).

  
  

  

  Os ventos são elementos climáticos importantes na formação das paisagens naturais do planeta. Utilizando seus conhecimentos sobre o tema, a imagem acima e o fragmento de texto apresentado, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, uma paisagem natural comum e característica das latitudes próximas dos 30º, e a denominação dos ventos que fluem de volta, rumo ao equador.
  

  Escolha uma alternativa para a questão f2d482fc-b0

  A

  mata tropical e ventos de leste

  B

  floresta temperada e ventos contra-alísios

  C

  vegetação de altitude e brisas marítimas

  D

  desertos e ventos alísios

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• F2C67ECB-B0

  História

  Guerra Fria e as ditaduras militaresPUC - SP · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  “Em primeiro amistoso desde 1947, Estados Unidos vence Cuba em Havana”
  

  Fonte: <http://www.espn.com.br/noticia/637236_em-primeiro-amistoso-desde1947-estados-unidos-vence-cuba-em-havana> – acessado em 30/04/2018

  
  

  A manchete de 07 de outubro de 2016, do site ESPN Brasil, dá destaque para a notícia da primeira partida de futebol masculino entre as seleções dos EUA e de Cuba, em 69 anos, pois permite refletir sobre as complexas relações entre Cuba e Estados Unidos no século XX.

  Sobre as relações entre os dois países no século XX, podemos AFIRMAR que
  

  Escolha uma alternativa para a questão f2c67ecb-b0

  A

  o conflito militar entre os dois países, causado pela Crise dos Mísseis de 1962, motivou os EUA a criarem um bloqueio econômico à Ilha que dura até hoje.

  B

  a aceitação da Emenda Platt na Carta Constitucional Cubana, no início do século XX, permitia a permanência constante e, por tempo indeterminado, de tropas estadunidenses na Ilha, para garantir a independência conquistada da Espanha em 1898, reafirmando a política do Big Stick.

  C

  os irmãos Castro, líderes do Movimento 26 de Julho, aliados ao argentino Ernesto Guevara, derrotaram o governo de Fulgêncio Batista, aliado norte-americano, e depois aliaram-se à URSS.

  D

  com o fim da URSS, em 1991, Cuba iniciou um processo de abertura comercial e política, e de aproximação dos Estados Unidos de George Bush.

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• A36F7BA2-B0

  Geografia

  Geografia EconômicaPUC - RJ · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A Austrália, assim como outros 53 países, faz parte do Commonwealth of Nations, uma comunidade de nações que têm em comum uma série de ações e objetivos defendidos pelos desígnios do Reino Unido.

  
  

  Dos objetivos dessa comunidade, aquele que NÃO deve ser valorizado pelos seus países-membros é a(o)
  

  Escolha uma alternativa para a questão a36f7ba2-b0

  A

  bilateralismo

  B

  comércio livre

  C

  democracia

  D

  paz global

  E

  sociedade igualitária

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• 80760905-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNEMAT · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  ANOTHER TWO BRAZIL DAMS ‘AT RISK OF COLLAPSING’

  Brazilian mining company Samarco says two dams it uses to hold waste from iron production are damaged and at risk of collapsing

  
  

  One of the company’s reservoir burst earlier this month, flooding dozens of homes in the southeastern state of Minas Gerais. Eleven people were killed and 12 are missing presumed dead. Emergency work to try to avoid another breach will begin immediately and will last up to 90 days, the company said. The company initially said that two of its dams – Fundao e Germano – had burst on 5 November. But it has now clarified that only the Fundao reservoir collapsed. Germano and another nearby dam, Santarem, are still standing but are at risk, said Samarco’s Infrastructure Director Kleber Terra.
  

  ‘First instalment’

  Samarco is owned by mining giants Vale, from Brazil, and Anglo-Australian company BHP Billiton. It agreed on Monday to pay the Brazilian government 1bn reais (…) compensation. The money will be used to cover the initial clean-up and to offer some compensation to the victims and their families.

  Disponível em: http://www.bbc.com/news/world-latin-america-3485 1895. Acesso em 25 nov. 2015.

  
  

  Assinale a alternativa que corresponde às informações contidas no texto.
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 80760905-b0

  A

  A companhia de mineração Samarco iniciou um trabalho emergencial, com duração de 90 dias, para tentar minimizar os prejuízos causados pelo rompimento da barragem ocorrido em 05 de novembro de 2015, em Mariana, MG.
  

  B

  De acordo com o texto, as barragens Fundão e Germano se romperam no dia 05 de novembro, causando, até a data da publicação dessa notícia, a morte de 11 pessoas e o desaparecimento de 12.

  C

  A companhia Samarco anunciou que além do rompimento das barragens Fundão e Santarém, no dia 05 de novembro de 2015, mais uma barragem corre o risco de se romper.

  D

  Segundo o diretor de infraestrutura da Samarco, Kleber Terra, o rompimento das barragens Germano e Santarém será investigado com rigor pela companhia.

  E

  A princípio, a companhia Samarco concordou em pagar 1 bilhão de reais, dinheiro que, segundo o texto, será usado para cobrir os prejuízos causados no local e para auxiliar financeiramente às vítimas e suas famílias.

  Responder
• 8071A142-B0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNEMAT · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  LIQUID LOVE: ON THE FRAILTY OF HUMAN BONDS

  […]

  
  

  The tone of Liquid Love isn’t elegiacal, or not often. Rather, Bauman’s book is a hymn to what he calls our liquid modern society. (…) The work of the liquid modern is likewise never done, but it takes much more imagination. Bauman finds his hero working everywhere – jabbering into mobile phones, addictively texting, leaping from one chat room to another, internet dating (whose key appeal, Bauman notes, is that you can always delete a dating without pain or peril). The liquid modern is forever at work, forever replacing quality of relationship with quantity.

  What’s the significance of all this anxious work? For Bauman the medium is not the message - the new gadgets we use hardly determine who we are. Nor are the messages that people send each other significant in themselves; rather, the message is the circulation of messages. The sense of belonging or security that the liquid modern creates consists in being cocooned in a web of messages. That way, we hope, the vexing problem of freedom and security will disappear.

  We text, argues Bauman, therefore we are. “We belong,” he writes, “to the even flow of words and unfinished sentences (abbreviated, to be sure, truncated to speed up the circulation). We belong to talking, not what talking about…So stop talking – and you are out. Silence equals exclusion.” (…) It is the fear of silence and the exclusion it implies makes us anxious that our ingeniously assembled security will fall apart. (…)

  
  

  Disponível em http://www.theguardian.com/books/2003/apr/19/hi ghereducation.news. Acesso em nov. 2015.

  
  

  Assinale a alternativa que corresponde às informações contidas no texto.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 8071a142-b0

  A

  De acordo com o texto, o termo ‘líquido’ utilizado por Z. Bauman, em ‘Amores Líquidos’, refere-se à facilidade de transitar e estar a qualquer hora e em qualquer lugar, graças à tecnologia do século XXI.

  B

  Segundo Bauman, na sociedade líquida, a qualidade das relações é mais importante do que a quantidade porque os laços duradouros dão segurança ao sujeito para trilhar um caminho que se configura como cada vez mais incerto.

  C

  As mensagens trocadas virtualmente são significativas porque nos permitem conhecer melhor as pessoas em situações que só a tecnologia alcança.

  D

  Na dinâmica atual da sociedade, o silêncio é sinônimo de exclusão, portanto, no meio virtual, a troca de mensagens, as conversas, etc. precisa ser contínua, não importando o assunto.

  E

  Para Bauman, os aparelhos que uma pessoa possui – smartphone, tablet, laptop, etc e os recursos de interação que utiliza (internet, bate- papo, mensagem, etc) podem sinalizar seu grau de liberdade e segurança na era dos amores líquidos.

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• 802115F4-B0

  Geografia

  GlobalizaçãoUNEMAT · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  “O medo invade, por não se saber medo de que, o imaginário do indivíduo de forma tão voraz que não se percebe, verdadeiramente, suas profundas razões. Esse sentimento de insegurança e de medo é que justifica ao Estado tomar medidas simbólicas cada vez mais autoritárias, fortalecendo o imaginário da ordem, causando uma diminuição dos espaços sociais, o isolamento gradativo e voluntário das vítimas [...], exacerbando o individualismo, característicos da sociedade contemporânea”.

  
  

  GRAZIANO SOBRINHO, Sergio Francisco Carlos. Globalização e sociedade de controle: a cultura do medo e o mercado da violência. Rio de Janeiro: Editora Lumen Juris, 2010. p. 149.

  
  

  No texto acima, o autor faz uma reflexão sobre uma das facetas da atualidade que se expressa em torno do medo. Ao fazê-lo, sugere que
  

  Escolha uma alternativa para a questão 802115f4-b0

  A

  o medo é uma característica do Homem e graças a ele a humanidade conseguiu sobreviver nas primeiras etapas de sua evolução, na savana africana, em meio a outras espécies bem maiores e mais selvagens.

  B

  a relação entre medo e individualismo é uma das premissas da sociedade capitalista, desde o seu nascimento no século XIX, pois “medo de passar fome”, “medo de não ter onde morar” e outros medos impelem os indivíduos ao mercado de trabalho.

  C

  o papel do Estado na atualidade é manter uma relação de equilíbrio entre os vários grupos que compõem a sociedade e, nesse sentido, a ideologia do medo deve ser combatida para o bem-estar de todos.

  D

  o medo é uma forma de controle social que se dá através da produção do discurso da insegurança generalizada, em que o Estado e a mídia se constituem como protagonistas centrais neste processo e, de sua aceitação muitas vezes voluntária, pela coletividade.

  E

  o aumento da insegurança e do medo, na contemporaneidade, está vinculado ao aumento da pobreza, o que tem levado muitos jovens que não conseguem emprego a buscar na criminalidade formas de sustento e reconhecimento social.

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• 7FA6FD2C-B0

  Física

  Óptica GeométricaUNEMAT · 2017DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau G. e SOARES, Paulo Antonio de Toledo. Os fundamentos da Física. 10ª ed. Rev. ampl. São Paulo: Moderna, 2009. v. 2.

  
  

  Em sua pesquisa, o pai de Calvin descobriu que do espectro da luz visível que compõe a luz solar, a violeta, seguida da azul, são as que sofrem maior difusão ao atravessarem a atmosfera terrestre, sendo que nossa sensibilidade para o violeta é baixa comparada com o azul. Assim, ele explicou para o filho que
  

  Escolha uma alternativa para a questão 7fa6fd2c-b0

  A

  no nascer e no pôr do Sol, vemos o céu e o Sol avermelhados porque a luz que mais difunde é a vermelha, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. Ao meio-dia é a luz azul a que menos difunde, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. As nuvens difundem todas as componentes da luz solar, por isso que as vemos brancas.

  B

  no nascer e no pôr do Sol, vemos o céu e o Sol avermelhados porque a luz que menos difunde é a vermelha, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. Ao meio-dia é a luz azul a que mais difunde, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. As nuvens difundem todas as componentes da luz solar, por isso que as vemos brancas.

  C

  no nascer e no pôr do Sol, vemos o céu e o Sol avermelhados porque a luz que mais difunde é a vermelha, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. Ao meio-dia é a luz azul a que mais difunde, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. As nuvens difundem todas as componentes da luz solar, por isso que as vemos brancas.

  D

  no nascer e no pôr do Sol, vemos o céu e o Sol avermelhados porque a luz que menos difunde é a vermelha, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. Ao meio-dia é a luz azul a que menos difunde, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. As nuvens difundem todas as componentes da luz solar, por isso que as vemos brancas.

  E

  no nascer e no pôr do Sol, vemos o céu e o Sol avermelhados porque a luz que menos difunde é a vermelha, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. Ao-meio dia é a luz azul a que mais difunde, logo ela é a que mais chega aos nossos olhos. As nuvens não difundem as componentes da luz solar, por isso que as vemos brancas.

  Responder