Questões do ENEM: Universidade Federal do Ceará

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875 questões encontradas. Mostrando a página 10 de 44.

• 2B67090C-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983, p. 8.

  
  

  Com base no texto 2, responda à questão.

  O sentido do verso 09 permanecerá o mesmo, se o verbo dar for substituído, respeitando-se a regência, pelo verbo da alternativa:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b67090c-fd

  A

  aceitar.

  B

  desejar.

  C

  esperar.

  D

  acreditar.

  E

  perceber.

  Responder
• 2B63F795-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983, p. 8.

  
  

  Com base no texto 2, responda à questão.

  Assinale a alternativa em que o eu lírico alude à inércia própria de alguém sem ânimo diante da vida.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b63f795-fd

  A

  “Eu não tinha este rosto de hoje” (verso 01).

  B

  “nem estes olhos tão vazios” (verso 03).

  C

  “nem o lábio amargo” (verso 04).

  D

  “tão paradas e frias e mortas” (verso 06).

  E

  “que nem se mostra” (verso 08).

  Responder
• 2B611129-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  MEIRELES, Cecília. Obra poética. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983, p. 8.

  
  

  Com base no texto 2, responda à questão.

  Com os versos “eu não tinha este coração/que nem se mostra” (versos 07-08), o eu lírico revela:

  Escolha uma alternativa para a questão 2b611129-fd

  A

  frieza emocional aparente.

  B

  incapacidade de amar o outro.

  C

  simulação de bons sentimentos.

  D

  ausência de sentimentos genuínos.

  E

  fingimento de sentimento amoroso.

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• 2B5C8D81-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Pela leitura do texto, é correto afirmar que, na frase: “E a bolha mágica de felicidade em que eu me encontrava estourou” (linhas 15-16), há uma metáfora que simboliza:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b5c8d81-fd

  A

  perda da ilusão.

  B

  explosão de alegria.

  C

  realização do desejo.

  D

  concretização do sonho.

  E

  prenúncio de felicidade.

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• 2B597A27-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Da leitura do texto, é correto concluir que o autor:

  Escolha uma alternativa para a questão 2b597a27-fd

  A

  sugere formas de envelhecer bem.

  B

  denuncia a falta de atenção aos velhos.

  C

  assume a condição de ter ficado velho.

  D

  inclui-se entre os que não aceitam envelhecer.

  E

  discorre sobre as relações entre velhos e jovens.

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• 2B5566ED-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Silogismo é um modelo de raciocínio, composto de premissas que geram uma conclusão. Assinale a alternativa cuja frase poderia servir de conclusão para as premissas contidas no último parágrafo do texto.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b5566ed-fd

  A

  A luz é bela como a velhice.

  B

  A luz é bela como a tarde imóvel.

  C

  A tarde imóvel é bela como a luz.

  D

  A velhice é bela como a tarde imóvel.

  E

  A velhice é bela como a luz antiquíssima.

  Responder
• 2B5145B7-FD

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa em que a frase “a beleza que ela vira não era a beleza que eu desejava.” (linha 19) foi reescrita, com o mesmo sentido do texto.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b5145b7-fd

  A

  Ela vira a beleza que eu desejava.

  B

  Eu desejava a beleza que ela vira.

  C

  A beleza que eu desejava ela não vira.

  D

  Eu não desejava a beleza que ela não vira.

  E

  A beleza que ela não vira era a que eu não desejava.

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• 2B4D0310-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016DifícilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa em que a supressão do termo destacado torna ambíguo o sentido da frase no texto
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b4d0310-fd

  A

  “um outro tipo” (linha 03).

  B

  “Cada um deles revela” (linhas 03-04).

  C

  “ofereceu o seu lugar” (linha 15).

  D

  “que ela via” (linha 18).

  E

  “que eu desejava” (linha 19).

  Responder
• 2B49BF48-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  O texto 1 apresenta fatos e opiniões. Assinale a alternativa que contém uma opinião do autor.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b49bf48-fd

  A

  “Os meus olhos iam de rosto a rosto” (linha 04).

  B

  “Mas de repente minha leitura foi interrompida” (linha 08).

  C

  “Nossos olhares se encontraram e seu olhar não se desviou” (linha 10).

  D

  “O olhar silencioso do desconhecido é sempre sinistro” (linha 12).

  E

  “Simplesmente levantou-se e ofereceu o seu lugar...” (linha 15).

  Responder
• 2B45AF29-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa cujo termo pertence ao mesmo campo semântico de “gesto” (linha 18).
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b45af29-fd

  A

  gestar.

  B

  gestor.

  C

  gestão.

  D

  gestual.

  E

  gestação.

  Responder
• 2B3FD396-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Pela leitura do segundo parágrafo (linhas 08-13), é correto afirmar que a moça provocou, no personagem narrador, um momento de:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b3fd396-fd

  A

  revolta.

  B

  decepção.

  C

  devaneio.

  D

  apreensão.

  E

  desconfiança.

  Responder
• 2B3C711E-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa cujo termo está empregado em linguagem figurada.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b3c711e-fd

  A

  “balaústre” (linha 01).

  B

  “lugares” (linha 01).

  C

  “olhos” (linha 04).

  D

  “palavras” (linha 14).

  E

  “bolha” (linha 15).

  Responder
• 2B377378-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Pela leitura do texto, depreende-se que “movimento automático” (linha 11) é movimento:

  Escolha uma alternativa para a questão 2b377378-fd

  A

  cogitado.

  B

  planejado.

  C

  intencional.

  D

  premeditado.

  E

  involuntário.

  Responder
• 2B32B32C-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa que apresenta o verbo passar, com sentido equivalente ao do mesmo verbo, na linha 06 do texto.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b32b32c-fd

  A

  Ficou feliz ao passar os obstáculos.

  B

  Viajou para passar férias na fazenda.

  C

  Demorou ao passar o trabalho a limpo.

  D

  Correu a fim de passar a chuva no abrigo.

  E

  Ficou surpreso ao passar os dizeres do cartaz.

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• 2B2F17A6-FD

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade Federal do Ceará · 2016MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  

  
  

  ALVES, Rubem. As cores do crepúsculo. A estética do envelhecer. São Paulo: Papirus, 2014, p. 18-25. 

  
  

  Com base no texto 1, responda à questão.
  

  Assinale a alternativa que indica corretamente a que se refere o termo sublinhado na frase “Cada um deles revela e esconde um sonho” (linhas 03-04).
  

  Escolha uma alternativa para a questão 2b2f17a6-fd

  A

  “rostos” (linha 03).

  B

  “objetos” (linha 03).

  C

  “olhos” (linha 04).

  D

  “corpos” (linha 05).

  E

  “silêncios” (linha 05).

  Responder
• A919BBF8-FC

  Conhecimentos Gerais

  PolíticaUniversidade Federal do Ceará · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  A adoção do parlamentarismo entre 1961 e 1963 tinha por objetivo:
  

  Escolha uma alternativa para a questão a919bbf8-fc

  A

  fortalecer os partidos políticos.

  B

  limitar os poderes do Presidente João Goulart.

  C

  reatar relações diplomáticas com os Estados Unidos.

  D

  ampliar a participação do Exército nas decisões políticas.

  E

  alterar a participação dos estados no Congresso Nacional.

  Responder
• A9151876-FC

  Conhecimentos Gerais

  PolíticaUniversidade Federal do Ceará · 2015MédioEntre para guardar nos favoritos

  O Plano Cohen foi um documento falso divulgado pelo governo brasileiro, atribuído à Internacional Comunista, contendo um suposto plano para a tomada do poder pelos comunistas que serviu para:
  

  Escolha uma alternativa para a questão a9151876-fc

  A

  justificar a instauração da ditadura do Estado Novo.

  B

  consolidar práticas econômicas e políticas liberais.

  C

  colocar o Partido Comunista na ilegalidade.

  D

  proibir as organizações sindicais.

  E

   ampliar o poder do Legislativo.

  Responder
• A911B373-FC

  História

  História do BrasilUniversidade Federal do Ceará · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  As greves do início do século XX, das quais a Greve Geral de 1917 se tornou a mais conhecida, e a forte repressão que sofreram por parte do Estado são indicativas:

  Escolha uma alternativa para a questão a911b373-fc

  A

  do poder dos sindicatos.

  B

  da ausência de leis trabalhistas.

  C

  da melhora das condições sociais.

  D

  da presença do Partido Comunista no país.

  E

  do declínio do parque industrial no Brasil.

  Responder
• A8F6989B-FC

  História

  História do BrasilUniversidade Federal do Ceará · 2015Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  As Bandeiras, organizadas pelos bandeirantes entre os séculos XVI e XVIII, tinham por objetivo:
  

  Escolha uma alternativa para a questão a8f6989b-fc

  A

  povoar os sertões.

  B

  fundar fazendas e sítios.

  C

  encontrar rios navegáveis.

  D

  capturar e escravizar indígenas.

  E

  disciplinar a mão de obra escrava negra.

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• A8EDAD18-FC

  História

  História do BrasilUniversidade Federal do Ceará · 2015FácilEntre para guardar nos favoritos

  A importância dos jornais para o fim do regime escravocrata, no Brasil, esteve relacionada:

  Escolha uma alternativa para a questão a8edad18-fc

  A

  ao apoio dos industriais ao fim da escravidão.

  B

  à propagação de ideais socialistas nos periódicos.

  C

  à divulgação de testemunhos produzidos pelos escravos.

  D

  ao fim da censura aos periódicos pelos presidentes de província.

  E

  à atuação da intelectualidade ao propagar suas ideias por meio da imprensa.

  Responder