Questões do ENEM 2007

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620 questões encontradas. Mostrando a página 27 de 31.

• 75B88705-4B

  História

  História GeralUNIFESP · 2007FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Essa passagem do livro
  

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  A

  revela a preocupação que os protagonistas de ambos os lados tinham com relação às implicações políticas de suas ações.

  B

  denuncia mais do que a crueldade de ambos os lados, o sentimento de impunidade entre as forças da repressão.

  C

  mostra que ambos os lados em luta estavam determinados a destruir o adversário para não deixar provas de sua conduta.

  D

  critica veladamente a ausência de interesse por parte da opinião pública e da imprensa com relação ao episódio relatado.

  E

  indica que o autor, por acompanhar de longe os acontecimentos, deixou-se levar por versões que exageraram a crueldade da repressão.

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• 74822791-4B

  História

  História GeralUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Os membros da loja maçônica fundada por José Bonifácio em 2 de junho de 1822 (e que no dizer de Frei Caneca não passava de um “clube de aristocratas servis”) juraram “procurar a integridade e independência e felicidade do Brasil como Império constitucional, opondo-se tanto ao despotismo que o altera quanto à anarquia que o dissolve”.
  
  Na visão de José Bonifácio e dos membros da referida loja maçônica, o despotismo e a anarquia eram encarnados, respectivamente,
  

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  A

  pelos que defendiam a monarquia e a autonomia das províncias.

  B

  por todos quantos eram a favor da independência e união entre as províncias.

  C

  pelo chamado partido português e os republicanos ou exaltados.

  D

  pelos partidários da separação com Portugal e da união sul-americana.

  E

  pelos partidos que queriam acabar com a escravidão e a centralização do poder.

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• 73360376-4B

  História

  História do BrasilUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Entre aproximadamente 1770 e 1830, a região maranhense conheceu um ciclo de prosperidade econômica, graças
  

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  A

  à produção e exportação do algodão, matéria-prima então muito requisitada por causa da Revolução Industrial em curso na Inglaterra.

  B

  à criação da pecuária e à indústria do charque, para abastecer o mercado interno então em expansão por causa da crise do sistema colonial.

  C

  ao extrativismo dos produtos florestais, cuja demanda pelo mercado internacional teve lugar exatamente naquele momento.

  D

  à produção e exportação de arroz, cacau e fumo, cujos produtos começaram a ter aceitação no mercado mundial de matérias-primas.

  E

  à produção e exportação do açúcar, o qual, com o aumento da demanda, exigiu novas áreas de cultivo, além da nordestina.

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• 720694B3-4B

  História

  Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831UNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Encerrado o período colonial no Brasil, entre as várias instituições que a metrópole implantou no país, uma sobreviveu à Independência. Trata-se das
  

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  A

  Províncias gerais.

  B

  Milícias rurais.

  C

  Guardas nacionais.

  D

  Câmaras municipais.

  E

  Cortes de justiça.

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• 70D2442B-4B

  História

  Demandas políticas e sociais no mundo atualUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Nelson Mandela, ex-presidente da República da África do Sul (1994-2000), ganhou o prêmio Nobel da Paz, em conjunto com Frederik de Klerk, em 1993, e hoje é nome de rua em Paris, Rio de Janeiro, Dacar e em Dar Es-Salam; é nome de praça em Salvador, Haia, Glasgow e em Valência; é nome de escola em Bangalore, Berlim, Birmingham e em Baton Rouge.
  
  Essa extraordinária popularidade de Nelson Mandela deve- se, sobretudo,
  

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  A

  aos vinte anos que passou injustamente encarcerado pelo regime racista então vigente na África do Sul.

  B

  à sua campanha incansável em favor dos milhões de africanos vitimados pela Aids e deixados sem assistência.

  C

  ao fim, negociado e sem revanchismo, do regime do apartheid e ao seu desprendimento com relação ao poder.

  D

  à sua luta contra o imperialismo e em favor da independência de todos os países do continente africano.

  E

  ao seu êxito em implantar na África do Sul um programa educacional que eliminou o analfabetismo do país.

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• 6FA2025D-4B

  História

  História GeralUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Este é o maior evento da história (do presidente norte-americano H. Truman, ao ser informado do lançamento da bomba atômica sobre Hiroshima).
  
  Era importante que a bomba atômica fosse um sucesso. Havia-se gastado tanto para construí-la... Todas as pessoas interessadas experimentaram um alívio enorme quando a bomba foi lançada (do alto oficial cujo nome em código era Manhattan District Project).
  
  Essas afirmações revelam que o governo norte-americano
  

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  A

  desconhecia que a bomba poderia matar milhares de pessoas inocentes.

  B

  sabia que sem essa experiência terrível não haveria avanço no campo nuclear.

  C

  esperava que a bomba atômica passasse desapercebida da opinião pública.

  D

  estava decidido a tudo para eliminar sua inferioridade militar frente à URSS.

  E

  ignorava princípios éticos para impor a sua primazia político-militar no mundo.

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• 6E6CDBD7-4B

  História

  História GeralUNIFESP · 2007FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  O texto apresenta uma concepção
  

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  A

  de progresso, que foi dominante no pensamento europeu, tendo chegado ao auge com a belle époque.

  B

  da evolução da humanidade, a qual, por seu caráter pessimista, foi desmentida pelo século XX.

  C

  positivista, que serviu de inspiração a Charles Darwin para formular sua teoria da evolução natural.

  D

  relativista das culturas, a qual considera que não há superioridade de uma civilização sobre outra.

  E

  do desenvolvimento da humanidade que, vista em perspectiva histórica, revelou-se profética.

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• 6D37B192-4B

  História

  História GeralUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  ... os continentes americanos, pela condição livre e inde- pendente que assumiram e mantêm, não deverão, daqui por diante, ser considerados objetos de futura colonização por parte de quaisquer potências européias... (mensagem da presidência dos Estados Unidos ao Congresso, em 1823).
  
  Sobre essa mensagem, é correto afirmar que
  

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  A

  tornou-se letra morta, pelo fato de esse mesmo governo iniciar uma política neocolonial no continente.

  B

  alardeou os desígnios dos Estados Unidos no sentido de justificar sua futura dominação sobre a América Latina.

  C

  nasceu da necessidade de o governo norte-americano ser aceito como parceiro no clube das potências da época.

  D

  provocou entre as potências européias uma perda de interesse pelo continente americano em geral.

  E

  ficou conhecida como a doutrina Monroe, a qual, naquele momento, expressava os interesses de toda a América.

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• 6AC35B36-4B

  História

  História GeralUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  No século XVI, nas palavras de um estudioso, “reformar a Igreja significava reformar o mundo, porque a Igreja era o mundo”. Tendo em vista essa afirmação, é correto afirmar que
  

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  A

  os principais reformadores, como Lutero, não se envolveram nos desdobramentos políticos e socioeconômicos de suas doutrinas.

  B

  o papado, por estar consciente dos desdobramentos da reforma, recusou-se a iniciá-la, até ser a isso obrigado por Calvino.

  C

  a burguesia, ao contrário da nobreza e dos príncipes, aderiu à reforma, para se apoderar das riquezas da Igreja.

  D

  os cristãos que aderiram à reforma estavam preocupados somente com os benefícios materiais que dela adviriam.

  E

  o aparecimento dos anabatistas e outros grupos radicais são a prova de que a reforma extrapolou o campo da religião.

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• 699284AB-4B

  História

  História GeralUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Houve, nos últimos séculos da Idade Média ocidental, um grande florescimento no campo da literatura e da arquitetura. Contudo, se no âmbito da primeira predominou a diversidade (literária), no da segunda predominou a unidade (arquitetônica).
  
  O estilo que marcou essa unidade arquitetônica corresponde ao
  

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  A

  renascentista.

  B

  românico.

  C

  clássico.

  D

  barroco.

  E

  gótico.

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• 685F5CB7-4B

  História

  Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)UNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  No texto, a conquista romana de todo o Mediterrâneo é
  

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  A

  criticada, por impor aos povos uma única história, a ditada pelos vencedores.

  B

  desqualificada, por suprimir as independências políticas regionais.

  C

  defendida, por estabelecer uma única cultura, a do poder imperial.

  D

  exaltada, por integrar as histórias particulares em uma única história geral.

  E

  lamentada, por sufocar a autonomia e identidade das culturas.

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• 65FBF79C-4B

  Física

  Resistores e Potência ElétricaUNIFESP · 2007FácilEntre para guardar nos favoritos

  Um consumidor troca a sua televisão de 29 polegadas e 70 W de potência por uma de plasma de 42 polegadas e 220 W de potência. Se em sua casa se assiste televisão durante 6,0 horas por dia, em média, pode-se afirmar que o aumento de consumo mensal de energia elétrica que essa troca vai acarretar é, aproximadamente, de
  

  Escolha uma alternativa para a questão 65fbf79c-4b

  A

  13 kWh.

  B

  27 kWh.

  C

  40 kWh.

  D

  70 kWh.

  E

  220 kWh.

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• 6261E4DE-4B

  Física

  Ondas e Propriedades OndulatóriasUNIFESP · 2007DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A figura representa um pulso se propagando em uma corda.
  
  
  
  Pode-se afirmar que, ao atingir a extremidade dessa corda, o pulso se reflete
  

  Escolha uma alternativa para a questão 6261e4de-4b

  A

  se a extremidade for fixa e se extingue se a extremidade for livre.

  B

  se a extremidade for livre e se extingue se a extremidade for fixa.

  C

  com inversão de fase se a extremidade for livre e com a mesma fase se a extremidade for fixa.

  D

  com inversão de fase se a extremidade for fixa e com a mesma fase se a extremidade for livre.

  E

  com mesma fase, seja a extremidade livre ou fixa.

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• 612E8B19-4B

  Física

  Espelhos EsféricosUNIFESP · 2007DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considere as situações seguintes.
  
  I. Você vê a imagem ampliada do seu rosto, conjugada por um espelho esférico.
  
  II. Um motorista vê a imagem reduzida de um carro atrás do seu, conjugada pelo espelho retrovisor direito.
  
  III. Uma aluna projeta, por meio de uma lente, a imagem do lustre do teto da sala de aula sobre o tampo da sua carteira.
  
  A respeito dessas imagens, em relação aos dispositivos ópticos referidos, pode-se afirmar que
  

  Escolha uma alternativa para a questão 612e8b19-4b

  A

  as três são virtuais.

  B

  I e II são virtuais; III é real.

  C

  I é virtual; II e III são reais.

  D

  I é real; II e III são virtuais.

  E

  as três são reais.

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• 5FFC4463-4B

  Física

  RefraçãoUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Na figura, P representa um peixinho no interior de um aquário a 13 cm de profundidade em relação à superfície da água. Um garoto vê esse peixinho através da superfície livre do aquário, olhando de duas posições:
  
  
  
  Sendo = 1,3 o índice de refração da água, pode-se afirmar que o garoto vê o peixinho a uma profundidade de
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5ffc4463-4b

  A

  10 cm, de ambas as posições.

  B

  17 cm, de ambas as posições.

  C

  10 cm em e 17 cm em

  D

  10 cm em e a uma profundidade maior que 10 cm em

  E

  10 cm em e a uma profundidade menor que 10 cm em

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• 5ECBC2B2-4B

  Física

  Calor LatenteUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  A enfermeira de um posto de saúde resolveu ferver 1,0 litro de água para ter uma pequena reserva de água esterilizada. Atarefada, ela esqueceu a água a ferver e quando a guardou verificou que restaram 950 mL. Sabe-se que a densidade da água é 1,0·10³ kg/m³, o calor latente de vaporização da água é 2,3·10⁶ J/kg e supõe-se desprezível a massa de água que evaporou ou possa ter saltado para fora do recipiente durante a fervura. Pode-se afirmar que a energia desperdiçada na transformação da água em vapor foi aproximadamente de:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5ecbc2b2-4b

  A

  25 000 J.

  B

  115 000 J.

  C

  230 000 J.

  D

  330 000 J.

  E

  460 000 J.

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• 5D96D573-4B

  Física

  Física Térmica - TermologiaUNIFESP · 2007MédioEntre para guardar nos favoritos

  Em uma experiência de laboratório, um aluno mede a temperatura de uma pequena quantidade de água contida em um tubo de ensaio (a água e o tubo foram previamente aquecidos e estão em equilíbrio térmico). Para isso, imerge nessa água um termômetro de mercúrio em vidro que, antes da imersão, marcava a temperatura ambiente: 20 ºC. Assim que todo o bulbo do termômetro é imerso na água, a coluna de mercúrio sobe durante alguns segundos até atingir 60 ºC e logo começa a baixar. Pode-se afirmar que a temperatura da água no instante em que o termômetro nela foi imerso era
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5d96d573-4b

  A

  de 60 ºC, pois o termômetro nunca interfere na medida da temperatura e o calor perdido para o ambiente, nesse caso, é desprezível.

  B

  de 60 ºC porque, nesse caso, embora possa haver perda de calor para o termômetro e para o ambiente, essas perdas não se manifestam, pois a medida da temperatura é instantânea.

  C

  maior do que 60 ºC; a indicação é menor exclusivamente por causa da perda de calor para o ambiente, pois o termômetro não pode interferir na medida da temperatura.

  D

  maior do que 60 ºC e a indicação é menor principalmente por causa da perda de calor para o termômetro.

  E

  menor do que 60 ºC porque, nesse caso, a água absorve calor do ambiente e do termômetro.

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• 5B2A025B-4B

  Física

  DinâmicaUNIFESP · 2007DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Na figura estão representadas duas situações físicas cujo objetivo é ilustrar o conceito de trabalho de forças conservativas e dissipativas.
  
  
  
  Em I, o bloco é arrastado pela força sobre o plano horizontal; por causa do atrito, quando a força cessa o bloco pára. Em II, o bloco, preso à mola e em repouso no ponto O, é puxado pela força sobre o plano horizontal, sem que sobre ele atue nenhuma força de resistência; depois de um pequeno deslocamento, a força cessa e o bloco volta, puxado pela mola, e passa a oscilar em torno do ponto O.
  
  Essas figuras ilustram:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 5b2a025b-4b

  A

  I: exemplo de trabalho de força dissipativa (força de atrito), para o qual a energia mecânica não se conserva; II: exemplo de trabalho de força conservativa (força elástica), para o qual a energia mecânica se conserva.

  B

  I: exemplo de trabalho de força dissipativa (força de atrito), para o qual a energia mecânica se conserva; II: exemplo de trabalho de força conservativa (força elástica), para o qual a energia mecânica não se conserva.

  C

  I: exemplo de trabalho de força conservativa (força de atrito), para o qual a energia mecânica não se conserva; II: exemplo de trabalho de força dissipativa (força elástica), para o qual a energia mecânica se conserva.

  D

  I: exemplo de trabalho de força conservativa (força de atrito), para o qual a energia mecânica se conserva; II: exemplo de trabalho de força dissipativa (força elástica), para o qual a energia mecânica não se conserva.

  E

  I: exemplo de trabalho de força dissipativa (força de atrito); II: exemplo de trabalho de força conservativa (força elástica), mas em ambos a energia mecânica se conserva.

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• 59F3C5F3-4B

  Física

  DinâmicaUNIFESP · 2007FácilEntre para guardar nos favoritos

  Uma menina deixa cair uma bolinha de massa de modelar que se choca verticalmente com o chão e pára; a bolinha tem massa 10 g e atinge o chão com velocidade de 3,0 m/s. Pode-se afirmar que o impulso exercido pelo chão sobre essa bolinha é vertical, tem sentido para
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 59f3c5f3-4b

  A

  cima e módulo 3,0·10^–2 N·s.

  B

  baixo e módulo 3,0·10^–2 N·s.

  C

  cima e módulo 6,0·10^–2 N·s.

  D

  baixo e módulo 6,0·10^–2 N·s.

  E

  cima e módulo igual a zero.

  Responder
• 58C0EE10-4B

  Física

  Força Gravitacional e SatélitesUNIFESP · 2007DifícilEntre para guardar nos favoritos

  A massa da Terra é aproximadamente oitenta vezes a massa da Lua e a distância entre os centros de massa desses astros é aproximadamente sessenta vezes o raio da Terra. A respeito do sistema Terra-Lua, pode-se afirmar que
  

  Escolha uma alternativa para a questão 58c0ee10-4b

  A

  a Lua gira em torno da Terra com órbita elíptica e em um dos focos dessa órbita está o centro de massa da Terra.

  B

  a Lua gira em torno da Terra com órbita circular e o centro de massa da Terra está no centro dessa órbita.

  C

  a Terra e a Lua giram em torno de um ponto comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua, localizado no interior da Terra.

  D

  a Terra e a Lua giram em torno de um ponto comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua, localizado no meio da distância entre os centros de massa da Terra e da Lua.

  E

  a Terra e a Lua giram em torno de um ponto comum, o centro de massa do sistema Terra-Lua, localizado no interior da Lua.

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