Questões do ENEM 2011

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824 questões encontradas. Mostrando a página 42 de 42.

• E82CDBDD-5A

  Geografia

  Noções Gerais de UrbanizaçãoUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Viver nas cidades tornou-se um traço característico das sociedades contemporâneas, onde aparecem extensas “manchas urbanas” que, institucionalizadas, formam as áreas metropolitanas. No processo de metropolização é comum a ocorrência da conurbação que se caracteriza
  

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  A

  pelo crescimento vertical das cidades, que aglutina grandes contingentes da população em reduzidos es­paços.

  B

  pelo crescimento de uma cidade que polariza as fun­ções econômicas das demais cidades numa mesma região.

  C

  pelo adensamento populacional crescente, que força a ampliação das áreas limítrofes entre municípios vi­zinhos.

  D

  pela criação de cidades no entorno de um ou mais polos tecnológicos ou de ensino, sem alterar os limi­tes municipais.

  E

  pela continuidade espacial das malhas urbanas muni­cipais, que cria uma paisagem com um espaço urba­no contínuo.

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• E6BA3771-5A

  Geografia

  GlobalizaçãoUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Nas últimas décadas do século XX, com o advento da glo­balização, alardeava-se o “fim” da História, dos Estados nacionais e do território. No entanto, observou-se uma nova regionalização do mundo contemporâneo marcada por conflitos, entre os quais sobressaem a luta pela busca da independência de povos e pela criação de novos Esta­dos, nações e territórios. Esses conflitos atravessaram o fi­nal do século XX, culminando num dos processos de inde­pendência mais recente, ocorrido na primeira década do século XXI. O processo relatado refere-se à realidade
  

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  A

  da Costa Rica, país continental, colonizado pelos Es­tados Unidos, que, por meio de plebiscito, rejeitou sua transformação em mais um dos estados norte- americanos.

  B

  do Quebec, província colonizada pela França, que, por meio de vários plebiscitos, oficializou as línguas francesa e inglesa em todo o território nacional.

  C

  da Croácia, uma das repúblicas da extinta URSS, que, por meio de plebiscitos, declarou sua indepen­dência.

  D

  do Timor Leste, país insular, dominado por Portugal e Indonésia, que, por meio de plebiscitos, conquistou autonomia política.

  E

  da Irlanda, país insular, dominado pelos ingleses, cuja população, de maioria católica, reivindicava mais direitos políticos.

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• E5446788-5A

  Geografia

  CartografiaUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia as informações apresentadas no quadro a seguir.
  
  
  
  Uma estudante de ensino médio realizou um intercâmbio para aprimorar seus conhecimentos de língua estrangeira, no caso, o italiano. Depois de cinco meses na Itália, a mesma estudante retornou ao Brasil em voo que saiu de Roma às 5 horas (hora local) do dia 25 de agosto de 2010. Após 14 horas de voo, o avião aterrizou no aeroporto de Rio Branco-AC, local de residência da estudante.
  
  Considerando-se os diferentes fusos horários, o horário (hora local) de chegada da estudante a Rio Branco-AC foi
  
  

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  A

  11 horas.

  B

  14 horas.

  C

  15 horas.

  D

  17 horas.

  E

  19 horas

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• E2554BC8-5A

  Geografia

  Impactos e soluções nos meios natural e ruralUFG · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia o fragmento de texto apresentado a seguir.
  
  
  
  O problema apresentado no trecho é denominado tecnica­mente de “fragmentação” e ocorre em vários biomas. Uma das soluções, dentre outras, de planejamento utilizadas para diminuir o isolamento de áreas florestais e os efeitos nocivos da expansão das atividades antrópicas sobre es­ses ecossistemas remanescentes é a criação de
  

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  A

  áreas de preservação ambiental para proteger espa­ços cobertos por vegetação e preservar os recursos hídricos, a paisagem e a estabilidade geológica.

  B

  reserva legal para reabilitar processos biológicos e abrigar a fauna e a flora no interior de propriedades rurais.

  C

  corredores ecológicos para conectar áreas de flores­tas, possibilitar e promover o fluxo de gene entre as populações.

  D

  parques lineares para proteger os cursos d'água do assoreamento, além de abrigar a fauna e a flora lo­cais.

  E

  zona de amortecimento para minimizar os impactos negativos no entorno de uma unidade de conserva­ção e preservar a biodiversidade.

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