Questões do ENEM 2011

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1.313 questões encontradas. Mostrando a página 1 de 66.

• C2FA9F0E-FD

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Which of the following options best replaces the word “purchase” in the text?

  Escolha uma alternativa para a questão c2fa9f0e-fd

  A

  Sell
  

  B

  Buy

  C

  Store

  D

  Spend

  Responder
• C2F7659B-FD

  Inglês

  Preposições | PrepositionsUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Which is the correct sequence of the miss-ing words in the text?

  Escolha uma alternativa para a questão c2f7659b-fd

  A

  in - in - and - for - at

  B

  at - in - and - for - in

  C

  in - in - and - to - in

  D

  at - of - for - to - off

  Responder
• C2F3777F-FD

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  According to the text which is the correct statement below?

  Escolha uma alternativa para a questão c2f3777f-fd

  A

  Only federal roads in Brazil are well built.

  B

  All roads in Brazil are in bad shape.

  C

  Brazilian privatized and non-privatized roads are all of poor quality.

  D

  Brazil has roads of both high and low quality.

  Responder
• C2F027E4-FD

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  What does “toll roads” mean in the opening line of the text?

  Escolha uma alternativa para a questão c2f027e4-fd

  A

  Roads comprising only two lanes.

  B

  Bad and dangerous roads.

  C

  Poorly designed and paved roads.

  D

  Roads for which drivers have to pay a fee for use.

  Responder
• C2EC5285-FD

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  “[...] um romance histórico, que conta a saga de uma família libanesa, através da personagem Amina. Datado de final de século XIX, princípios do século XX, a história tem como pano de fundo a imigração libanesa. Relata, em primeira pessoa, a trajetória desta personagem que obrigada por seu pai a acompanhar seu tio a fugir, se dirige aos EUA e posteriormente ao Brasil onde passa por dias difíceis e situações complicadas expondo suas angústias e nos revelando o pensamento de uma oriental vivendo agora no ocidente.”

  Em relação ao texto acima, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão c2ec5285-fd

  A

  Refere-se à obra Amrik, que foi escrita por Ana Miranda.

  B

  É um resumo do romance Cidade Ilhada, publicado em1989, por Milton Hatoun.

  C

  Trata-se de um comentário que resume a saga de um imigrante retratada pelo escritor Dias Gomes.

  D

  É uma obra vinculada ao regionalismo literário brasileiro, por meio da qual se reproduz a situação política, econômica e social do Brasil.

  Responder
• C2E819F3-FD

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa correta que preenche a lacuna no texto a seguir.

  
  

  “_____________________ é a tragédia de um homem que não compreende os códigos e os poderes do mundo em que vive. É motivado por uma ética incompreensível e insondável para um mundo em que os atos valem pelas vantagens que trazem. Contundente crítica à opressão do homem – que se dá não apenas pela exploração financeira, mas também pela supressão da individualidade.”

  Escolha uma alternativa para a questão c2e819f3-fd

  A

  Jorge, um brasileiro

  B

  O Pagador de Promessas

  C

  A Cidade Ilhada

  D

  AMRIK

  Responder
• C2E523C2-FD

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa que corresponde ao romance “Jorge, um brasileiro”, de Oswaldo França Júnior.

  Escolha uma alternativa para a questão c2e523c2-fd

  A

  “A essa hora, um viajante, montado numa boa besta tordilho-queimada, gorda e marcha-deira, seguia aquela estrada. A sua fisionomia e maneiras de trajar denunciavam de pronto que não era homem de lida fadigosa e comum ou algum fazendeiro daquelas cercanias que voltasse para casa. Trazia na cabeça um chapéu-do-chile de abas amplas e cingido de larga fita preta, sobre os ombros um poncho-pala de variegadas cores e calçava botas de couro da Rússia bem feitas e em bom estado de conservação.”

  B

  “As sementes destes contos não poderiam ser mais diversas: a primeira visita a um bordel em ‘Varandas da Eva’; uma passagem de Euclides da Cunha em ‘Uma carta de Bancroft’; a vida de exilados em ‘Bárbara no inverno’ ou ‘Encontros na península’; o amor platônico por uma inglesinha em ‘Uma estrangeira da nossa rua’. Com mão discreta e madura, o autor trabalha esses fragmentos da memória até que adquiram, sem que se adivinhe como ou quando, outro caráter: frutos do acaso e da biografia pessoal, eles afinal se mostram como imagens exemplares do curso de nossos desejos e fracassos.”

  C

  “A narrativa retorna ao caso do Bananal, e descobre-se que o Fefeu havia sido preso por ter sido obrigado a roubar uma correia de ventilador para o seu caminhão, que havia quebrado. O zelador não concordou de maneira alguma em ceder uma para ele, ele tentou tirar e o zelador chamou um soldado e o prendeu.”

  D

  "Numa favela tem pedreiros, empregadas domésticas, cobradores. Nem todos são envolvidos com o crime. Eu mesmo nunca me envolvi. Era uma espécie de mauricinho, um espectador. Éramos pobres, esperando uma ajuda de Deus. Já o bandido se afasta da comunidade quando é mesmo bandido.”

  Responder
• C2E1AE4A-FD

  Literatura

  Escolas LiteráriasUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Em relação a Cirino, personagem da obra Inocência, de Visconde de Taunay, é correto o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão c2e1ae4a-fd

  A

  "Homem já de alguma idade, o recém-chegado era gordo, de compleição sanguínea, rosto expressivo e franco. Trajava à mineira e parecia, como realmente era, morador daquela localidade.”

  B

  Depois de descobrir uma nova espécie de borboleta e denominá-la Papilio Innocentia, em homenagem à beleza de Inocência, continua a sua viagem.

  C

  Padrinho de Inocência, morava “para lá das Parnaíbas, já nos terrenos Gerais”.

  D

  Aprendeu a receitar e passou a fazer excursões pelo interior, medicando as pessoas, utilizando-se “de alguns conhecimentos de valor positivo, outros que a experiência lhe ia indicando ou que a voz do povo e a superstição ministravam”.

  Responder
• C2DEBDDA-FD

  Português

  Análise sintáticaUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Considerando a frase a seguir, de Millôr Fernandes, assinale a alternativa correta.

  “Fique certo de uma coisa, meu filho: se você mantiver seus princípios com firmeza, um dia lhe oferecerão excelentes oportunidades de abdicar deles.”

  Escolha uma alternativa para a questão c2debdda-fd

  A

  Se a forma verbal mantiver for substituída pela por mantivesse, obrigatoriamente a forma verbal oferecerão seria substituída por ofereceriam.

  B

  O pronome lhe refere-se a “meu filho”, que é objeto direto do verbo “oferecerão”.

  C

  A forma deles, que é uma combinação do artigo “de” como pronome “eles”, exerce a função de complemento nominal do adjetivo “princípios”.

  D

  O período é composto por três orações.

  Responder
• C2DB2F30-FD

  Português

  Grafia e Emprego de Iniciais MaiúsculasUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a frase que está de acordo com a norma padrão escrita da língua portuguesa.

  Escolha uma alternativa para a questão c2db2f30-fd

  A

  O ex-comandante da Polícia Militar não perdoa o Secretário, a quem exige que seje refeito o inquérito.

  B

  Depois de deixar evidentes alguns pontos relevantes sobre a mobilidade urbana, o texto ficou em condições satisfatórias.

  C

  Queira o não os administradores da fun-dação hospitalar, o risco de que se repitam os erros do passado são reais.

  D

  Informei-o logo cedo que a temperatura aumentaria muito durante o dia.

  Responder
• C2D47999-FD

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a frase correta quanto à concordância verbal.

  Escolha uma alternativa para a questão c2d47999-fd

  A

  Como faziam anos que meu marido tinha morrido, contratei três empregados que era suficiente para cuidar da fazenda.

  B

  Ainda não havia soado 11 horas da noite, quando bateu à porta: eram três meninos das redondezas.

  C

  Talvez possam haver soluções melhores do que estas, mas nenhuma delas foram sugeridas até agora.

  D

  Compraram-se alguns equipamentos necessários à adequação da nossa indústria às atuais exigências de mercado.

  Responder
• C2CEF378-FD

  Português

  Coesão e coerênciaUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  A educação para o trânsito e seus desafios

  
  

      Educar para o trânsito é um imenso desafio. Quando ensinamos alguém a adotar posturas e valores nas vias, deixamos claro que, para viver em sociedade, é necessário o pleno conhecimento e exercício dos direitos e deveres garantidos pelo Estado, valores éticos e respeito às diferenças. Não basta meramente ensinar as regras de circulação, sinalização ou mudanças na legislação. A educação para o trânsito de hoje requer que saibamos sensibilizar as pessoas sobre a importância de sermos agentes cooperadores e solidários no espaço coletivo.

      Para alguns é fácil ensinar “receitas de como fazer”: basta ter acesso ao Código de Trânsito Brasileiro e demais legislações pertinentes, um público alvo, um bom ambiente, um horário adequado e alguém motivado para colocar em prática. O problema é que de receitas assim o Brasil está cheio. Temos visto na internet uma enxurrada de matérias relacionadas ao trânsito que segue esse princípio. Encontramos pessoas assim em casa, na escola, no trabalho, em organizações, na igreja, na comunidade etc. [...]   

      Atualmente a educação para o trânsito transcende os limites da mera transmissão de leis, direitos e deveres. [...] É necessário mostrar ao outro que ele deve ser educado na vida e no trânsito para poder simplesmente “viver”, e que cada um é importante, independente de suas diferenças; deixar claro que o “solo” que pisamos é valioso e que a vida é fantástica.

     O bom educador de trânsito já entende que as “receitas de como fazer” são ultrapassadas. Fazemos o mais difícil, porém mais grandioso - ensinamos “como ser”. Mostramos que não basta ter o conhecimento das leis se não houver “educação”. Pouco vale o esforço se somos insensíveis para entendermos que no trânsito, mesmo sendo iguais, possuímos anseios e limitações diferentes. Se hoje somos pedestres, amanhã seremos condutores, se somos jovens, amanhã seremos idosos e o espaço público continuará o mesmo. Ser educado no trânsito é muito mais que manter em dia a documentação do veículo, ser um bom cidadão, nunca ter sido notificado por algum agente da autoridade de trânsito.

     Ser educado no trânsito é superar o constante desafio de olhar para o outro e ver sua própria face refletida. É notar que todos nós somos frágeis nessa selva de pedra. É perceber que o Deus que move o outro, nos move também.

  A alternativa em que a substituição do segmento destacado em negrito pelo segmento colocado entre parênteses mantém o sentido do texto 2 é:

  Escolha uma alternativa para a questão c2cef378-fd

  A

  Temos visto na internet uma enxurrada de matérias relacionadas ao trânsito que segue esse princípio. (o princípio de ensinar “receitas de como fazer”)

  B

  Fazemos o mais difícil, porém mais grandioso. (embora)

  C

  Quando ensinamos alguém a adotar posturas e valores nas vias, deixamos claro que, para viver em sociedade, é necessário o pleno conhecimento e exercício dos direitos e deveres garantidos pelo Estado, valores éticos e respeito às diferenças. (Sempre que; é prescindível)

  D

  Pouco vale o esforço se somos insensíveis para entendermos que no trânsito, mesmo sendo iguais, possuímos anseios e limitações diferentes. (De nada; uma vez que)

  Responder
• C2C79851-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011FácilEntre para guardar nos favoritos

  A educação para o trânsito e seus desafios

  
  

      Educar para o trânsito é um imenso desafio. Quando ensinamos alguém a adotar posturas e valores nas vias, deixamos claro que, para viver em sociedade, é necessário o pleno conhecimento e exercício dos direitos e deveres garantidos pelo Estado, valores éticos e respeito às diferenças. Não basta meramente ensinar as regras de circulação, sinalização ou mudanças na legislação. A educação para o trânsito de hoje requer que saibamos sensibilizar as pessoas sobre a importância de sermos agentes cooperadores e solidários no espaço coletivo.

      Para alguns é fácil ensinar “receitas de como fazer”: basta ter acesso ao Código de Trânsito Brasileiro e demais legislações pertinentes, um público alvo, um bom ambiente, um horário adequado e alguém motivado para colocar em prática. O problema é que de receitas assim o Brasil está cheio. Temos visto na internet uma enxurrada de matérias relacionadas ao trânsito que segue esse princípio. Encontramos pessoas assim em casa, na escola, no trabalho, em organizações, na igreja, na comunidade etc. [...]   

      Atualmente a educação para o trânsito transcende os limites da mera transmissão de leis, direitos e deveres. [...] É necessário mostrar ao outro que ele deve ser educado na vida e no trânsito para poder simplesmente “viver”, e que cada um é importante, independente de suas diferenças; deixar claro que o “solo” que pisamos é valioso e que a vida é fantástica.

     O bom educador de trânsito já entende que as “receitas de como fazer” são ultrapassadas. Fazemos o mais difícil, porém mais grandioso - ensinamos “como ser”. Mostramos que não basta ter o conhecimento das leis se não houver “educação”. Pouco vale o esforço se somos insensíveis para entendermos que no trânsito, mesmo sendo iguais, possuímos anseios e limitações diferentes. Se hoje somos pedestres, amanhã seremos condutores, se somos jovens, amanhã seremos idosos e o espaço público continuará o mesmo. Ser educado no trânsito é muito mais que manter em dia a documentação do veículo, ser um bom cidadão, nunca ter sido notificado por algum agente da autoridade de trânsito.

     Ser educado no trânsito é superar o constante desafio de olhar para o outro e ver sua própria face refletida. É notar que todos nós somos frágeis nessa selva de pedra. É perceber que o Deus que move o outro, nos move também.

  De acordo com o que se afirma no texto 2 sobre educação no trânsito, todas as alternativas estão corretas, exceto a:

  Escolha uma alternativa para a questão c2c79851-fd

  A

  Adotar posturas corretas no trânsito pressupõe o conhecimento e o exercício de direitos e deveres, a adoção de valores éticos e o respeito às diferenças.

  B

  A educação no trânsito será completa se as pessoas conhecerem as regras de circulação, de sinalização e as leis.

  C

  Entre outros aspectos, a educação no trânsito inclui sensibilizar as pessoas sobre a necessidade de adotar posturas de cooperação e de solidariedade no espaço coletivo.

  D

  Em relação ao trânsito, além de conhecer as leis, é preciso também ser educado e respeitar os outros.

  Responder
• C2C4A9AF-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  O texto 1 permite inferir que:

  Escolha uma alternativa para a questão c2c4a9af-fd

  A

  se não houver ações integradas de educação, a punição dos infratores, por si só, não será medida suficiente para mudar o comportamento dos brasileiros no trânsito.

  B

  a principal causa de mortes no trânsito, não só no Brasil, mas também em outros países como a Espanha e a Austrália, é o consumo excessivo de bebidas alcoólicas.

  C

  no Brasil, os órgãos de segurança e a justiça são excessivamente tolerantes com os infratores de trânsito.

  D

  o Brasil decidiu mudar as ações e políticas de combate às transgressões de trânsito com vistas à redução das mortes em 50%.

  Responder
• C2C1D82F-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  

  De acordo com o texto 1, é correto o que se afirma em:

  Escolha uma alternativa para a questão c2c1d82f-fd

  A

  O diretor geral de trânsito da Espanha afirmou que a punição é um meio de educar quem desrespeita as regras de trânsito.

  B

  Em Santa Catarina, o índice de mortes no trânsito, em 2010, é proporcionalmente menor do que o índice de mortos na Espanha.

  C

  No Brasil, as leis de trânsito são adequadas, no entanto não são cumpridas.
  

  D

  Para reduzir a violência no trânsito no Brasil, a primeira medida necessária é contratar pelo menos 1,5 mil policias rodoviários. 

  Responder
• C2BE7001-FD

  Português

  Interpretação de TextosUniversidade do Contestado - Santa Catarina · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  

  Em relação ao texto 1, é correto afirmar:

  Escolha uma alternativa para a questão c2be7001-fd

  A

  No seminário sobre a década mundial de ações de segurança de trânsito, realizado em Florianópolis, dois especialistas estrangeiros afirmaram que, no Brasil, o trânsito é caótico.

  B

  Em 2003, o índice de mortos no trânsito do Brasil era semelhante ao índice da Austrália.

  C

  A Espanha conseguiu reduzir em 50% o índice de mortos no trânsito, em 2003.

  D

  De acordo com dados estatísticos de 2007 do Ministério da Saúde, o índice de mortos no trânsito em Santa Catarina é superior ao índice nacional.

  Responder
• 7126AD5F-F8

  Português

  RegênciaUniversidade Federal do Ceará · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa em que a regência verbal é a mesma da frase: Há uma correlação entre QI e inteligência emocional.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 7126ad5f-f8

  A

  O cientista visualiza na imaginação uma nova teoria.

  B

  Pense, por exemplo, no milagre do iglu.

  C

  As pessoas seriam gordas ou magras.

  D

  O povo morava na montanha.

  E

  O tempo passou.

  Responder
• 7123C109-F8

  Português

  Concordância verbal, Concordância nominalUniversidade Federal do Ceará · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 7123c109-f8

  A

  Tu e eles fareis testes de QI.

  B

  Devem haver pessoas inteligentes lá. 

  C

  Mais de dois testes de QI foram aplicados.

  D

  Sou eu quem capto essa sensibilidade inteligente.

  E

  Fazem anos que estudam a inteligência emocional.

  Responder
• 7120BD0B-F8

  Português

  SintaxeUniversidade Federal do Ceará · 2011DifícilEntre para guardar nos favoritos

  Assinale a alternativa que classifica corretamente e respectivamente os predicados do período: Eles estão confundindo inteligência com o que chamarei agora de sensibilidade inteligente.
  

  Escolha uma alternativa para a questão 7120bd0b-f8

  A

  Nominal e verbal.

  B

  Verbal e nominal.

  C

  Verbal e verbo-nominal.

  D

  Verbo-nominal e nominal.

  E

  Nominal e verbo-nominal.

  Responder
• 711CD1A9-F8

  Português

  Orações subordinadas adjetivas: Restritivas, ExplicativasUniversidade Federal do Ceará · 2011MédioEntre para guardar nos favoritos

  No período: Era uma vez um povo que morava numa montanha, onde havia quedas d’água, as duas orações sublinhadas classificam-se, respectivamente, como:
  

  Escolha uma alternativa para a questão 711cd1a9-f8

  A

  subordinada substantiva objetiva direta e subordinada adverbial.

  B

   subordinada adjetiva explicativa e subordinada adjetiva restritiva.

  C

  subordinada adjetiva explicativa e subordinada adjetiva explicativa.

  D

  subordinada adjetiva restritiva e subordinada adjetiva explicativa.

  E

  subordinada substantiva subjetiva e subordinada substantiva subjetiva.

  Responder