Questões do ENEM 2012

Resultados

844 questões encontradas. Mostrando a página 23 de 43.

• 43CC70B4-E4

  Português

  Denotação e ConotaçãoUSP · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

              V - O samba
  
              À direita do terreiro, adumbra-se* na escuridão um maciço de construções, ao qual às vezes recortam no azul do céu os trêmulos vislumbres das labaredas fustigadas pelo vento.
              (...)
              É aí o quartel ou quadrado da fazenda, nome que tem um grande pátio cercado de senzalas, às vezes com alpendrada corrida em volta, e um ou dois portões que o fecham como praça d’armas.
              Em torno da fogueira, já esbarrondada pelo chão, que ela cobriu de brasido e cinzas, dançam os pretos o samba com um frenesi que toca o delírio. Não se descreve, nem se imagina esse desesperado saracoteio, no qual todo o corpo estremece, pula, sacode, gira, bamboleia, como se quisesse desgrudar- se.
              Tudo salta, até os crioulinhos que esperneiam no cangote das mães, ou se enrolam nas saias das aparigas. Os mais taludos viram cambalhotas e pincham à guisa de sapos em roda do terreiro. Um desses corta jaca no espinhaço do pai, negro fornido, que não sabendo mais como desconjuntar-se, atirou consigo ao chão e começou de rabanar como um peixe em seco. (...)
  
  
                                                                                                  José de Alencar, Til.
  
  (*) “adumbra-se” = delineia-se, esboça-se.
  Para adequar a linguagem ao assunto, o autor lança mão também de um léxico popular, como atestam todas as palavras listadas na alternativa

  Escolha uma alternativa para a questão 43cc70b4-e4

  A

  saracoteio, brasido, rabanar, senzalas.

  B

  esperneiam, senzalas, pincham, delírio.

  C

  saracoteio, rabanar, cangote, pincham.

  D

  fazenda, rabanar, cinzas, esperneiam.

  E

  delírio, cambalhotas, cangote, fazenda.

  Responder
• 423501CE-E4

  Português

  Interpretação de TextosUSP · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

              A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos n econômicos, políticos, ou sociais n são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.
  
                                      Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.
  
  
  Dos seguintes comentários linguísticos sobre diferentes trechos do texto, o único correto é:

  Escolha uma alternativa para a questão 423501ce-e4

  A

  Os prefixos das palavras “imposição” e “imparcial” têm o mesmo sentido.

  B

  As palavras “postulado” e “crença” foram usadas no texto como sinônimas.

  C

  A norma-padrão condena o uso de “essa”, no trecho “essa opinião”, pois, nesse caso, o correto seria usar “esta”.

  D

  A vírgula empregada no trecho “e a difusão desses conhecimentos, a mais completa” indica que, aí, ocorre a elipse de um verbo.

  E

  O pronome sublinhado em “que os tornem” tem como referente o substantivo “termos”.

  Responder
• 40955E57-E4

  Português

  Interpretação de TextosUSP · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

              A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos n econômicos, políticos, ou sociais n são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.
  
                                      Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.
  
  
  No trecho “chamadas ciências sociais”, o emprego do termo “chamadas” indica que o autor

  Escolha uma alternativa para a questão 40955e57-e4

  A

  vê, nas “ciências sociais”, uma panaceia, não uma análise crítica da sociedade.

  B

  considera utópicos os objetivos dessas ciências.

  C

  prefere a denominação “teoria social” à denominação “ciências sociais”.

  D

  discorda dos pressupostos teóricos dessas ciências.

  E

  utiliza com reserva a denominação “ciências sociais”.

  Responder
• 3EF0D74E-E4

  Português

  Interpretação de TextosUSP · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

              A essência da teoria democrática é a supressão de qualquer imposição de classe, fundada no postulado ou na crença de que os conflitos e problemas humanos n econômicos, políticos, ou sociais n são solucionáveis pela educação, isto é, pela cooperação voluntária, mobilizada pela opinião pública esclarecida. Está claro que essa opinião pública terá de ser formada à luz dos melhores conhecimentos existentes e, assim, a pesquisa científica nos campos das ciências naturais e das chamadas ciências sociais deverá se fazer a mais ampla, a mais vigorosa, a mais livre, e a difusão desses conhecimentos, a mais completa, a mais imparcial e em termos que os tornem acessíveis a todos.
  
                                      Anísio Teixeira, Educação é um direito. Adaptado.
  
  
  De acordo com o texto, a sociedade será democrática quando

  Escolha uma alternativa para a questão 3ef0d74e-e4

  A

  sua base for a educação sólida do povo, realizada por meio da ampla difusão do conhecimento.

  B

  a parcela do público que detém acesso ao conhecimento científico e político passar a controlar a opinião pública.

  C

  a opinião pública se formar com base tanto no respeito às crenças religiosas de todos quanto no conhecimento científico.

  D

  a desigualdade econômica for eliminada, criando-se, assim, a condição necessária para que o povo seja livremente educado.

  E

  a propriedade dos meios de comunicação e difusão do conhecimento se tornar pública.

  Responder
• 3D41487D-E4

  Português

  Interpretação de TextosUSP · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Considere as seguintes substituições propostas para diferentes trechos do texto:
  
  I. “o número a que chegasse” (L. 14-15) = o número a que alcançasse.
  II. “Lembro o orgulho” (L. 18) = Recordo-me do orgulho.
  III. “coisas que deixamos de fazer” (L. 28-29) = coisas que nos descartamos.
  IV. “não há mais bondes” (L. 31) = não existe mais bondes.
  
  
  A correção gramatical está preservada apenas no que foi proposto em

  Escolha uma alternativa para a questão 3d41487d-e4

  A

  I.

  B

  II.

  C

  III.

  D

  II e IV.

  E

  I, III e IV.

  Responder
• 3BA1D9F5-E4

  Português

  Interpretação de TextosUSP · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  
  
  Um dos contrastes entre passado e presente que caracterizam o desenvolvimento do texto manifesta-se na oposição entre as seguintes expressões:

  Escolha uma alternativa para a questão 3ba1d9f5-e4

  A

  “precisão” (L. 4) / “fórmula” (L. 10).

  B

  “muita confusão” (L. 12) / “distância exata” (L. 16).

  C

  “trajetória elíptica” (L. 22) / “mínima margem de erro” (L. 23).

  D

  “puro instinto” (L. 23-24) / “complicados cálculos” (L. 24-25).

  E

  “habilidade perdida” (L. 26) / “artes que nos abandonaram” (L. 32-33).

  Responder
• 39F69B87-E4

  Português

  Interpretação de TextosUSP · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  
  
  A palavra que o cronista omite no título, substituindo-a por reticências, ele a emprega no último parágrafo, na posição marcada com pontilhado. Tendo em vista o contexto, conclui-se que se trata da palavra

  Escolha uma alternativa para a questão 39f69b87-e4

  A

  desanimando.

  B

  crescendo.

  C

  inventando.

  D

  brincando.

  E

  desaprendendo.

  Responder
• 720BFE14-E0

  Literatura

  BarrocoFATEC · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Muitos escritores preocuparam-se em defender um ideário artístico que servisse de orientação para outros companheiros. Podemos dizer, grosso modo, que esses ideários assemelham-se a manuais. Pensando nisso, leia os versos a seguir, em que o autor defende a liberdade estética na criação da poesia, e identifique o período literário a que esses versos pertencem.
  
  (...) Não acho mais graça nenhuma nisso da gente submeter comoções a um leito de Procusto⁽¹⁾ para que obtenham, em ritmo convencional, número convencional de sílabas. Já, primeiro livro, usei indiferentemente, sem obrigação de retorno periódico, os diversos metros pares. Agora liberto-me também desse preconceito.
  
  
  (...) Marinetti ⁽²⁾ foi grande quando redescobriu o poder sugestivo, associativo, simbólico, universal, musical da palavra em liberdade. Aliás: velha como Adão. Marinetti errou: fez dela sistema. É apenas auxiliar poderosíssimo. Uso palavras em liberdade.
  
  
  (...) (1) Na mitologia grega, Procusto era um bandido que tinha, em sua casa, uma cama (leito) de ferro na qual convidava todos os viajantes a se deitarem. Se os hóspedes fossem muito altos, ele amputava o excesso de comprimento do corpo desses viajantes para ajustá-los à cama e, se tinham pequena estatura, eram esticados até atingirem o comprimento determinado. (2) Fillipo Tommaso Marinetti.
  
  

  Escolha uma alternativa para a questão 720bfe14-e0

  A

  Barroco.
  

  B

  Romantismo.
  

  C

  Parnasianismo.
  

  D

  Realismo.
  

  E

  Modernismo.

  Responder
• 70CDBE48-E0

  Português

  Interpretação de TextosFATEC · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  O labirinto dos manuais
  
  Há alguns meses, troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções! Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.
  
  - Manual só confunde - disse didaticamente. - Dá uma de curioso. Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!
  
  Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: “Rápido e fácil” - um guia prático, simples e colorido! Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?
  
  Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!
  
  Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo! Entre as características que definem uma crônica, estão presentes no texto de Walcyr Carrasco:

  Escolha uma alternativa para a questão 70cdbe48-e0

  A

  a narração em 3ª pessoa e o uso expressivo d pontuação.
  

  B

  a criação de imagens hiperbólicas e o predomínio do discurso direto.
  

  C

  o emprego de linguagem acessível ao leitor e a abordagem de fatos do cotidiano.
  

  D

  a existência de trechos cômicos e a narrativa restrita ao passado do autor
  

  E

  a ausência de reflexões de cunho pessoal e o emprego de linguagem em prosa poética

  Responder
• 6F95E964-E0

  Português

  Análise sintáticaFATEC · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  O labirinto dos manuais
  
  Há alguns meses, troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções! Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.
  
  - Manual só confunde - disse didaticamente. - Dá uma de curioso. Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!
  
  Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: “Rápido e fácil” - um guia prático, simples e colorido! Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?
  
  Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!
  
  Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo! No trecho do 5º parágrafo, observe que o cronista empregou um pronome para evitar a repetição de palavras.
  
  Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?
  
  Tendo por referência a gramática normativa, a alternativa em que os pronomes substituem corretamente, as expressões em destaque no Tentei ouvir as mensagens. A secretária ele disparou todas as mensagens, desde o início do

  Escolha uma alternativa para a questão 6f95e964-e0

  A

  ouvi-las ... disparou-as
  

  B

  ouvi-las ... disparou-lhes
  

  C

  ouvir-las ... disparou-as
  

  D

  ouvir-lhes ... disparou-as
  

  E

  ouvir-lhes ... disparou-lhes

  Responder
• 6E5C0EFC-E0

  Português

  Conjunções: Relação de causa e consequênciaFATEC · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  O labirinto dos manuais
  
  Há alguns meses, troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções! Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.
  
  - Manual só confunde - disse didaticamente. - Dá uma de curioso. Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!
  
  Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: “Rápido e fácil” - um guia prático, simples e colorido! Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?
  
  Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!
  
  Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo! Analise as afirmações sobre trechos do texto e assinale a correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 6e5c0efc-e0

  A

  Em – Há alguns meses, troquei meu celular. –, o verbo haver indica tempo decorrido e pode ser substituído, corretamente, por Fazem
  

  B

  Em – Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. –, o termo em destaque expressa a ideia de exclusão.
  

  C

  Em – Virou um labirinto de instruções! –, o termo em destaque foi empregado em sentido fgurado, indicando confusão, incompreensibilidade.
  

  D

  Em – Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. –, o termo em destaque pode ser substituído, corretamente e sem alteração do sentido do texto, por limitada
  

  E

  Em – Mas não posso me alimentar só de pipoca! –, a conjunção em destaque expressa a ideia de comparação

  Responder
• 6D21D7CE-E0

  Português

  Interpretação de TextosFATEC · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  O labirinto dos manuais
  
  Há alguns meses, troquei meu celular. Um modelo lindo, pequeno, prático. Segundo a vendedora, era capaz de tudo e mais um pouco. Fotografava, fazia vídeos, recebia e-mails e até servia para telefonar. Abri o manual, entusiasmado. “Agora eu aprendo”, decidi, folheando as 49 páginas. Já na primeira, tentei executar as funções. Duas horas depois, eu estava prestes a roer o aparelho. O manual tentava prever todas as possibilidades. Virou um labirinto de instruções! Na semana seguinte, tentei baixar o som da campainha. Só aumentava. Buscava o vibracall, não achava. Era só alguém me chamar e todo mundo em torno saía correndo, pensando que era o alarme de incêndio! Quem me salvou foi um motorista de táxi.
  
  - Manual só confunde - disse didaticamente. - Dá uma de curioso. Insisti e finalmente descobri que estava no vibracall há meses! O único problema é que agora não consigo botar a campainha de volta!
  
  Atualmente, estou de computador novo. Fiz o que toda pessoa minuciosa faria. Comprei um livro. Na capa, a promessa: “Rápido e fácil” - um guia prático, simples e colorido! Resolvi: “Vou seguir cada instrução, página por página. Do que adianta ter um supercomputador se não sei usá-lo?”. Quando cheguei à página 20, minha cabeça latejava. O livro tem 342! Cada vez que olho, dá vontade de chorar! Não seria melhor gastar o tempo relendo Guerra e Paz*?
  
  Tudo foi criado para simplificar. Mas até o micro-ondas ficou difícil. A não ser que eu queira fazer pipoca, que possui sua tecla própria. Mas não posso me alimentar só de pipoca! Ainda se emagrecesse... E o fax com secretária eletrônica? O anterior era simples. Eu apertava um botão e apagava as mensagens. O atual exige que eu toque em um, depois em outro para confirmar, e de novo no primeiro! Outro dia, a luzinha estava piscando. Tentei ouvir a mensagem. A secretária disparou todas as mensagens, desde o início do ano!
  
  Eu sei que para a garotada que está aí tudo parece muito simples. Mas o mundo é para todos, não é? Talvez alguém dê aulas para entender manuais! Ou o jeito seria aprender só aquilo de que tenho realmente necessidade, e não usar todas as funções. É o que a maioria das pessoas acaba fazendo! Pelos comentários feitos pelo narrador, pode-se concluir corretamente que

  Escolha uma alternativa para a questão 6d21d7ce-e0

  A

  a leitura de obras-primas da literatura é atividade mais produtiva do que utilizar celulares e computadores.
  

  B

  os manuais cujas diversas instruções os usuários não conseguem compreender e pôr em prática são improdutivos.
  

  C

  a vendedora foi convincente, pois o narrador comprou o celular, embora duvidasse das qualidades prometidas pelo aparelho
  

  D

  o manual sobre computadores, ao contrário de outros do gênero, cumpria a promessa assumida nos dizeres impressos na capa
  

  E

  os jovens deveriam ensinar computação aos mais velhos, pois, dessa forma, estes últimos entenderiam as funções básicas do equipamento.

  Responder
• 5376869D-E0

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsFATEC · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  In Higher Education, a Focus on Technology
  
  By STEVE LOHR
  The education gap facing the nation’s work force is evident in the numbers. Most new jobs will require more than a high school education, yet fewer than half of Americans under 30 have a (2) postsecondary degree of any kind. Recent state budget cuts, education experts agree, promise to make closing that gap even more difcult. The Bill and Melinda Gates Foundation, the William and Flora Hewlett Foundation, and four nonproft education organizations are beginning an ambitious initiative to address that challenge by accelerating the development and use of online learning tools. An initial $20 million round of money, from the Gates Foundation, will be for postsecondary online courses, particularly ones tailored for community colleges and low-income young people. Another round of grants, for high school programs, is scheduled for next year.
  
  Just how efective technology can be in improving education - by making students more efective, more engaged learners - is a subject of debate. To date, education research shows that good teachers matter a lot, class size may be less important than once thought and nothing improves student performance as much as one-on-one human tutoring. If technology is well designed, experts say, it can help tailor the learning experience to individual students, facilitate student- teacher collaboration, and assist teachers in monitoring student performance each day and in quickly fne-tuning lessons. The potential benefts of technology are greater as students become older, more independent learners. Making that point, Mr. Gates said in an interview that for children from kindergarten to about ffth grade “the idea that you stick them in front of a computer is (3) ludicrous.”
  
  (1)
  higher education: educação superior.
  (2)
  postsecondary: termo que se refere aos cursos feitos após o high school ou, no modelo educacional brasileiro, o Ensino Médio.
  (3)
  ludicrous: ridícula, absurda.
  
  No mesmo trecho do terceiro parágrafo – (...) particularly ones tailored for community colleges and low-income young people. – a palavra tailored pode ser substituída, sem alteração do sentido do texto, por

  Escolha uma alternativa para a questão 5376869d-e0

  A

  studied
  

  B

  adapted.
  

  C

  bought
  

  D

  sold.
  

  E

  lent

  Responder
• 5109B83B-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFATEC · 2012DifícilEntre para guardar nos favoritos

  In Higher Education, a Focus on Technology
  
  By STEVE LOHR
  The education gap facing the nation’s work force is evident in the numbers. Most new jobs will require more than a high school education, yet fewer than half of Americans under 30 have a (2) postsecondary degree of any kind. Recent state budget cuts, education experts agree, promise to make closing that gap even more difcult. The Bill and Melinda Gates Foundation, the William and Flora Hewlett Foundation, and four nonproft education organizations are beginning an ambitious initiative to address that challenge by accelerating the development and use of online learning tools. An initial $20 million round of money, from the Gates Foundation, will be for postsecondary online courses, particularly ones tailored for community colleges and low-income young people. Another round of grants, for high school programs, is scheduled for next year.
  
  Just how efective technology can be in improving education - by making students more efective, more engaged learners - is a subject of debate. To date, education research shows that good teachers matter a lot, class size may be less important than once thought and nothing improves student performance as much as one-on-one human tutoring. If technology is well designed, experts say, it can help tailor the learning experience to individual students, facilitate student- teacher collaboration, and assist teachers in monitoring student performance each day and in quickly fne-tuning lessons. The potential benefts of technology are greater as students become older, more independent learners. Making that point, Mr. Gates said in an interview that for children from kindergarten to about ffth grade “the idea that you stick them in front of a computer is (3) ludicrous.”
  
  (1)
  higher education: educação superior.
  (2)
  postsecondary: termo que se refere aos cursos feitos após o high school ou, no modelo educacional brasileiro, o Ensino Médio.
  (3)
  ludicrous: ridícula, absurda.
  
  A opinião de Bill Gates acerca do uso de tecnologia para ensinar crianças, do jardim da infância à quinta série, é de que:

  Escolha uma alternativa para a questão 5109b83b-e0

  A

  esses alunos não são suficientemente independentes para tirar o melhor proveito desses recursos
  

  B

  as crianças do jardim da infância à quinta série não têm paciência para ficar sentadas em frente a um computador
  

  C

  o uso da tecnologia, nos primeiros anos de vida de uma criança, pode prejudicar o seu desenvolvimento mental.
  

  D

  o uso de tecnologia pode dificultar a atuação do professor, pois as crianças se distraem com os recursos tecnológicos.
  

  E

  crianças provenientes de escolas comunitárias são as que devem receber a maior parcela dos recursos que a sua fundação destina a esse fim.

  Responder
• 4FD0A009-E0

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFATEC · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  In Higher Education, a Focus on Technology
  
  By STEVE LOHR
  The education gap facing the nation’s work force is evident in the numbers. Most new jobs will require more than a high school education, yet fewer than half of Americans under 30 have a (2) postsecondary degree of any kind. Recent state budget cuts, education experts agree, promise to make closing that gap even more difcult. The Bill and Melinda Gates Foundation, the William and Flora Hewlett Foundation, and four nonproft education organizations are beginning an ambitious initiative to address that challenge by accelerating the development and use of online learning tools. An initial $20 million round of money, from the Gates Foundation, will be for postsecondary online courses, particularly ones tailored for community colleges and low-income young people. Another round of grants, for high school programs, is scheduled for next year.
  
  Just how efective technology can be in improving education - by making students more efective, more engaged learners - is a subject of debate. To date, education research shows that good teachers matter a lot, class size may be less important than once thought and nothing improves student performance as much as one-on-one human tutoring. If technology is well designed, experts say, it can help tailor the learning experience to individual students, facilitate student- teacher collaboration, and assist teachers in monitoring student performance each day and in quickly fne-tuning lessons. The potential benefts of technology are greater as students become older, more independent learners. Making that point, Mr. Gates said in an interview that for children from kindergarten to about ffth grade “the idea that you stick them in front of a computer is (3) ludicrous.”
  
  (1)
  higher education: educação superior.
  (2)
  postsecondary: termo que se refere aos cursos feitos após o high school ou, no modelo educacional brasileiro, o Ensino Médio.
  (3)
  ludicrous: ridícula, absurda.
  
  De acordo com o texto, é correto afirmar que:

  Escolha uma alternativa para a questão 4fd0a009-e0

  A

  a tecnologia pode ser uma importante ferramenta auxiliadora para o professor, especialmente quando usada com alunos mais velhos.
  

  B

  o uso de tecnologia é muito mais importante nos cursos de especialização do que nos cursos de graduação.
  

  C

  ter um curso superior tem sido condição essencial para se obter uma colocação no mercado de trabalho.
  

  D

  o uso de tecnologia em sala de aula é menos importante no processo educacional do que o tamanho das classes.
  

  E

  cursos de pós-graduação na área de tecnologia são os que mais têm se desenvolvido.

  Responder
• 3111B5EE-E0

  Português

  Interpretação de TextosFATEC · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  Como fazíamos sem botão
  
  

  Uma estatística curiosa: a gente aperta por dia, em média, 125 botões. Isso apenas nas geringonças que carregamos conosco: celular, laptop, iPod. Essa história do convívio humano com o botão começou por volta de 1893, quando a Central Electric Company, de Chicago, lançou o primeiro interruptor de luz, com dois botõezinhos: um branco para ligar e um preto para desligar.
  
  Até então, apertar uma tecla não era atividade desconhecida - já a utilizávamos em pianos, telégrafos e, a partir de 1888, nas máquinas fotográficas da Kodak. Mas foi só no fim do século XIX que ferramentas manuais consagradas, como sinos e manivelas, começaram a ser substituídas por similares movidos a eletricidade. E de utilização fácil: no século XX, para usar qualquer coisa, bastava apertar o botão. Em vez de tocar um sino, apertava-se a campainha.
  
  O preço disso? Quase ninguém sabe hoje fazer nada sem apertar um botão. Acender um lampião a gás ou manusear um elevador hidráulico, por exemplo, são tarefas consideradas dificílimas. Para comprovar essa situação, na Califórnia, em 2001, foi feita uma pesquisa em escolas de segundo grau. Resultado: constatou-se que quase 30% dos alunos não faziam ideia de como usar um telefone de disco.

  Com base nas informações do texto, é correto afrmar que a :

  Escolha uma alternativa para a questão 3111b5ee-e0

  A

  Central Electric Company, no final do século XIX, lançou os primeiros botões para acionar sofisticadas máquinas industriais.
  

  B

  pesquisa aplicada em escolas públicas de segundo grau comprovou que 30% dos alunos jamais haviam visto um telefone de disco.
  

  C

  estatística, citada no início do texto, é curiosa e surpreendente por constatar que, no dia a dia, esporadicamente apertamos botões.
  

  D

  falta de conhecimento no manuseio de equipamentos sem botão pode ser considerada um aspecto negativo da inovação trazida pela empresa americana.
  

  E

  substituição de sinos e manivelas por similares movidos a eletricidade ocorreu pela necessidade das empresas de baixar os altos custos de produção.

  Responder
• EEF42BF6-BF

  Inglês

  Aspectos linguísticos | Linguistic aspectsUERJ · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  The language used in blogs can often be characterized as informal.
  
  Two examples of informal use of language, present in the text, can be identified in:

  Escolha uma alternativa para a questão eef42bf6-bf

  A

  raves (l. 10) / to steer (l. 12)
  

  B

  major (l. 12) / lousy (l. 17)
  

  C

  guys (l. 14) / So what? (l. 17)
  

  D

  first of all (l. 25) / in that case (l. 28-29)

  Responder
• EDD96331-BF

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUERJ · 2012MédioEntre para guardar nos favoritos

  In the last paragraph, the author advises his readers to follow certain procedures so that they can come to their own conclusions.
  
  One of these conclusions, however, may decrease the number of visitors to his blog because readers might consider his criticism as:

  Escolha uma alternativa para a questão edd96331-bf

  A

  fair
  

  B

  faulty
  

  C

  severe
  

  D

  partial

  Responder
• ECBDA67B-BF

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUERJ · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  Which brings up another subject. (l. 21)
  
  A new subject is introduced by the sentence above. The subject can be best summarized by the following word from the text:

  Escolha uma alternativa para a questão ecbda67b-bf

  A

  results
  

  B

  criteria
  

  C

  prejudices
  

  D

  accomplishments

  Responder
• EA861872-BF

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUERJ · 2012FácilEntre para guardar nos favoritos

  The author not only states that readers like positive reviews, but also gives reasons for their preference. The paragraph where these reasons can be found is the:

  Escolha uma alternativa para a questão ea861872-bf

  A

  second
  

  B

  fourth
  

  C

  sixth
  

  D

  eighth

  Responder