Questões do ENEM 2014

Questões aplicadas na prova de 2014, cada uma em página própria com enunciado, alternativas e gabarito.

Resultados

1.069 questões encontradas. Mostrando a página 53 de 54.

  • 644672FF-2A

    Literatura

    Escolas Literárias
    PUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Para responder à questão , considere o poema Inefável em seu contexto, e leia as afirmativas que seguem.

    Nada há que me domine e que me vença
    Quando a minh’alma mudamente acorda...
    Ela rebenta em for, ela transborda
    Nos alvoroços da emoção imensa.

    Sou como um Réu de celestial sentença,
    Condenado do Amor, que se recorda
    Do Amor e sempre no Silêncio borda
    De estrelas todo o céu em que erra e pensa.

    Claros, meus olhos tornam-se mais claros
    E tudo vejo dos encantos raros
    E de outras mais serenas madrugadas!

    Todas as vozes que procuro e chamo
    Ouço-as dentro de mim porque eu as amo
    Na minha alma volteando arrebatadas

    I. A subjetividade, a sugestão no conteúdo e um cultivo à técnica formal revelam características da obra de um dos poetas mais importantes da escola simbolista.
    II. Substantivos comuns grifados com maiúsculas, a obsessão pelo claro, pela cor branca, são marcas do poeta Cruz e Souza.
    III. As aliterações são também um traço típico da obra deste poeta, perceptíveis no poema “Inefável”.
    IV. Característica típica do simbolismo, o eu lírico neste poema sofre fisicamente por um amor não vivido.

    As afirmativas corretas são, apenas,
    Escolha uma alternativa para a questão 644672ff-2a
  • 700DF15E-03

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de Português, da prova de 2014


    TEXTO 2

    No Brasil, 38% dos universitários são analfabetos funcionais.Pesquisa aponta que estudantes não consegueminterpretar e associar informações.

    Imagem da questão de Português, da prova de 2014

    Assinale a alternativa correta sobre os textos 1 e 2.
    Escolha uma alternativa para a questão 700df15e-03
  • 6F26D2CA-03

    Português

    Pontuação
    PUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos
    INSTRUÇÃO: Responder à questão 29 com base no texto 2.

    TEXTO 2 

    No Brasil, 38% dos universitários são analfabetos funcionais. 
    Pesquisa aponta que estudantes não conseguem interpretar e associar informações.

    imagem-005.jpg

    INSTRUÇÃO: Para responder à questão 29, considere as afirmações sobre a pontuação do texto 2.

    I. As vírgulas da linha 01 isolam uma oração intercalada.

    II. Seria correto substituir, na linha 05, a vírgula que antecede "sobre" por dois-pontos, já que a expressão a seguir é uma enumeração.

    III. O emprego de travessão em lugar de dois-pontos na linha 06 seria correto, pois a expressão que segue é um aposto.

    A(s) afirmativa(s) correta(s) é/são, apenas,
    Escolha uma alternativa para a questão 6f26d2ca-03
  • 6E408CC3-03

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos
    imagem-004.jpg

    WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
    (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
    revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
    publicado em 24/7/2013.


    INSTRUÇÃO: Para responder à questão 28, analise as afirmações sobre a organização do texto 1.

    I. Parte do particular para o geral.

    II. Vale-se de linguagem figurada.

    III. Trata, no 2º e no 3º parágrafos, de situações recorrentes no Brasil.

    IV. Estabelece um contraste entre a realidade brasileira e a de países desenvolvidos.

    Estão corretas apenas as afirmativas
    Escolha uma alternativa para a questão 6e408cc3-03
  • 6D3A89C1-03

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos
    imagem-004.jpg

    WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
    (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
    revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
    publicado em 24/7/2013.


    A relação estabelecida no texto pelo nexo indicado NÃO está correta em
    Escolha uma alternativa para a questão 6d3a89c1-03
  • 6C55A936-03

    Português

    Concordância verbal, Concordância nominal
    PUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos
    imagem-004.jpg

    WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
    (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
    revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
    publicado em 24/7/2013.


    INSTRUÇÃO: Para responder à questão 26, considere as sugestões de substituição para as formas verbais destacadas nos trechos.

    I. “Em uma longa série de entrevistas realizadas" (linhas 09 e 10) por "que se realizaram".

    II. "uma queixa revelou-se rotineira" (linhas 11 e 12) por "revelada".

    III. "o diretor da instituição solicitou ao professor torná-la facultativa" (linhas 41 a 43) por "que a tornasse".

    IV. "Por aqui, vivemos uma situação curiosa" (linha 47) por "vive-se".

    As alterações que mantêm o sentido e a correção do texto são, apenas,
    Escolha uma alternativa para a questão 6c55a936-03
  • 6B70B88E-03

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos
    imagem-004.jpg

    WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
    (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
    revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
    publicado em 24/7/2013.


    Quanto ao sentido das palavras do texto, é correto afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão 6b70b88e-03
  • 6A8B416E-03

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos
    imagem-004.jpg

    WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
    (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
    revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
    publicado em 24/7/2013.


    INSTRUÇÃO: Para responder à questão 24, analise as afrmações a seguir sobre os recursos linguísticos empregados pelo autor como estratégia argumentativa, preenchendo os parênteses com V (verdadeiro) ou F (falso).

    ( ) O emprego de vocabulário mais erudito, como “vernáculo" (linha 17) e "pupilos" (linha 24), contrasta com tema desenvolvido no texto.

    ( ) A enumeração de adjetivos nas linhas 29, 54 e 55, 56 e 57 revela a avaliação parcimoniosa do autor em relação aos textos produzidos no mundo acadêmico.

    ( ) O raciocínio que encerra a argumentação (linhas 57 a 60) indica que "aprender a escrever" e "aprender a pensar" são atividades equivalentes e interdependentes.

    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão 6a8b416e-03
  • 67DB8601-03

    Português

    Interpretação de Textos
    PUC - RS · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos
    imagem-004.jpg

    WOOD JR, Thomaz. Analfabetismo funcional.
    (fragmento adaptado) In: http://www.cartacapital.com.br/
    revista/758/analfabetismo-funcional-6202.html,
    publicado em 24/7/2013.


    Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das linhas 12, 49 e 56.
    Escolha uma alternativa para a questão 67db8601-03
  • 5EAE927C-FB

    Português

    Interpretação de Textos
    UEG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos
    Observe a imagem a seguir para responder às questões 12 e 13.

    imagem-003.jpg Entre a pintura apresentada e o enredo do conto “A máquina extraviada”, de J. J. Veiga, estabelece-se uma relação temática de
    Escolha uma alternativa para a questão 5eae927c-fb
  • 5C90816D-FB

    Português

    Figuras de Linguagem
    UEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o excerto poético.

    Subamos!
    Subamos acima,
    Subamos além, subamos!
    Com a posse física dos braços
    Inelutavelmente galgaremos
    O grande mar de estrelas
    Através de milênios de luz...

    Na estrofe citada, infere-se que os predicados verbais, do ponto de vista figurativo, enfatizam uma
    Escolha uma alternativa para a questão 5c90816d-fb
  • 5A72E181-FB

    Português

    Interpretação de Textos
    UEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos
    O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
    [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.


    No período “Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia”, a palavra em destaque é usada em sentido
    Escolha uma alternativa para a questão 5a72e181-fb
  • 59641241-FB

    Português

    Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.
    UEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos
    O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
    [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.


    No período “O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar”, predomina a seguinte função da linguagem:
    Escolha uma alternativa para a questão 59641241-fb
  • 58549C94-FB

    Português

    Interpretação de Textos
    UEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos
    O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
    [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.


    Nota-se, em relação ao termo “economia”, assunto de que trata o texto, uma abordagem
    Escolha uma alternativa para a questão 58549c94-fb
  • 57453791-FB

    Português

    Interpretação de Textos
    UEG · 2014FácilEntre para guardar nos favoritos
    O termo oikonomía, ou economia, surgiu na Grécia Antiga para designar a arte de administrar o lar. E, durante séculos, o estado dos fenômenos relativos à produção, distribuição, acumulação e ao consumo de bens materiais simplesmente não existiu ou permaneceu limitado à esfera individual e familiar.
    [...] Com a abertura dos caminhos das Índias e das Américas, diferentes civilizações, até então isoladas, se integraram à economia europeia. Iniciava-se aí a expansão do mercado em escala mundial. Diante de tal expansão, intelectuais de várias nações europeias desenvolveram reflexões no intuito de transformar o comércio numa fonte ainda maior de riqueza. Surgiram então diferentes políticas econômicas, destinadas a orientar os governos quanto às intervenções que eventualmente deveriam efetuar, a fim de aumentar a prosperidade nacional.


    No texto apresentado, as autoras se referem à origem da palavra “economia” para
    Escolha uma alternativa para a questão 57453791-fb
  • 5635D0E1-FB

    Português

    Interpretação de Textos
    UEG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos
    O período “Se a senhora não precisa de nada, vou ao médico” (Eça de Queirós) pode ser reescrito, sem prejuízo de sentido, do seguinte modo:
    Escolha uma alternativa para a questão 5635d0e1-fb
  • 5305CBBE-FB

    Inglês

    Interpretação de texto | Reading comprehension
    UEG · 2014MédioEntre para guardar nos favoritos
    Are You Addicted to Sports?

    Sports addictions are real and do conflict with relationships. As with anything that can be addictive there is a threshold where something healthy becomes unhealthy. Addiction is defined as "the state of being enslaved to a habit or practice or to something that is psychologically or physically habit-forming". An addiction to sports is not always a bad thing, but can be. Often this addiction comes along with another addiction whether it be cigarettes, alcohol, or gambling.

    If you or someone you love is addicted to sports make sure you approach it in a proper manner. If this is your spouse and it is coming between you and him/her then you may want to seek counseling. If you personally are addicted to sports then try picking up another hobby because you may just have too much free time. Get out of the house once in a while and enjoy life. Don't let the athletic ability of others control your life.
    Signs of sports addiction: mood swings during events; outcome ruins your day or even week; sports gambling; fantasy sports; attending an excess number of events; excessive merchandise; arguments and fights.

    According to the text,
    Escolha uma alternativa para a questão 5305cbbe-fb
  • 9E5B19A5-E8

    Português

    Interpretação de Textos
    FAME · 2014DifícilEntre para guardar nos favoritos
    Leia os versos de “Se se morre de amor” de Gonçalves Dias e da letra de música “Não Se Morre de Mal de Amor”, de Taiguara.

                            Se se morre de amor
                            Gonçalves Dias


                            Amor é vida; é ter constantemente
                            Alma, sentidos, coração – abertos
                            Ao grande, ao belo, é ser capaz d’extremos,
                            D’altas virtudes, té capaz de crimes!
                            Sentir, sem que se veja, a quem se adora,
                            Compreender, sem lhe ouvir, seus pensamentos,
                            Segui-la, sem poder fitar seus olhos,
                            Amá-la, sem ousar dizer que amamos,
                            E, temendo roçar os seus vestidos,
                            Arder por afogá-la em mil abraços:
                            Isso é amor, e desse amor se morre!

                                                                                                    (DIAS, 2004, p.27-29.)


                            Não Se Morre de Mal de Amor
                            Taiguara


                            Não se morre de mal de amor
                            Só se morre quando se quer
                            Por mais forte que seja a dor
                            Ela vai se outro amor vier

                            Nunca deixes que uma tristeza
                            Mate a beleza do teu viver
                            E procura em cada saudade
                            Maior vontade de outro amor ter

                            Faz de conta que tudo passa
                            Como a fumaça que o vento traz
                            Não existe coisa mais triste
                            Que não querer amar nunca mais

                                                                                               (BESSA, 2011, faixa 01.)


    Assinale a alternativa INCORRETA acerca da leitura dos textos.
    Escolha uma alternativa para a questão 9e5b19a5-e8