Questões do ENEM 2021

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773 questões encontradas. Mostrando a página 1 de 39.

• 22121D06-8B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Leia a tira para responder à questão.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (https://thebrickinthesky.wordpress.com)

  No trecho do primeiro quadrinho “I guess we should start it over again”, o termo sublinhado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por 

  Escolha uma alternativa para a questão 22121d06-8b

  A

  were going to.

  B

  used to.

  C

  are allowed to.

  D

  are able to.

  E

  have to.

  Responder
• 220F6884-8B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Leia a tira para responder à questão.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (https://thebrickinthesky.wordpress.com)

  From the comic strip, one can say that

  Escolha uma alternativa para a questão 220f6884-8b

  A

  Mafalda, the girl, is angry with her friend Felipe because he didn’t not follow the rules.

  B

  the children don’t want Mafalda’s father to joint them in the game.

  C

  the children were playing a game about the end of humanity

  D

  the game was interesting and going well until Mafalda’s father interrupted it.

  E

  the man, Mafalda’s father, didn’t get the context of the conversation between the children.

  Responder
• 220CDAF9-8B

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Examine os mapas que apresentam a média de anos de escolaridade para a população de 25 anos ou mais, do ano 2000 e do ano 2017, para responder à questão.

  
  

  
  

  Mean years of schooling, 2000

  
  

  

  
  

  
  

  
  

  (https://ourworldindata.org. Adapted.)

  After comparing both maps, one can say that:

  Escolha uma alternativa para a questão 220cdaf9-8b

  A

  there was no noticeable improvement in Asia, except for China in 2017.

  B

  South Africa, a developing country, remained the same in 2000 and 2017.

  C

  Brazil has improved more than Argentina from 2000 to 2017.

  D

  Canada equalled the US and Mexico in 2017.

  E

  Australia improved more than Canada from 2000 to 2017.

  Responder
• 220A61A8-8B

  Inglês

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  Examine os gráficos e leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Educated Americans live longer, as others die younger

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (Anne Case and Angus Deaton. “Life expectancy in adulthood is falling for those without a BA degree, but as educational gaps have widened, racial gaps have narrowed”. PNAS, 2021. Adaptado.)

  
  

  
  

     A 25-year-old American with a university degree can expect to live almost a decade longer than a contemporary who dropped out of high school. Although researchers have long known that the rich live longer than the poor, this education gap is less well documented — and is especially marked in rich countries. And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years — and, strikingly, even fell between 2015 and 2017 — that of the one-third with a bachelor’s degree has continued to lengthen.

  
  

     This disparity in life expectancy is growing, according to new research published in the Proceedings of the National Academy of Sciences. Using data from nearly 50m death certificates filed between 1990 and 2018, Anne Case and Angus Deaton of Princeton University analysed differences in life expectancy by sex, race, ethnicity and education. They found that the lifespans of those with and without a bachelor’s degree started to diverge in the 1990s and 2000s. This  gap grew even wider in the 2010s as the life expectancy of degree-holders continued to rise while that of other Americans got shorter.

  
  

     What is the link between schooling and longevity? Some argue that better-educated people develop healthier lifestyles: each additional year of study reduces the chances of being a smoker and of being overweight. The better-educated earn more, which in turn is associated with greater health. Ms Case and Mr Deaton argue that changes in labour markets, including the rise of automation and increased demand for highly-educated workers, coupled with the rising costs of employer-provided health care, have depressed the supply of well-paid jobs for those without a degree. This may be contributing to higher rates of alcohol and drug use, suicide and other “deaths of despair”.

  
  

  
  

  (www.economist.com,17.03.2021. Adaptado.) 

  No trecho do terceiro parágrafo “The better-educated earn more, which in turn is associated with”, a expressão sublinhada equivale, em português, a

  Escolha uma alternativa para a questão 220a61a8-8b

  A

  com a finalidade de.

  B

  às vezes.

  C

  pelo contrário.

  D

  por sua vez.

  E

  por outro lado.

  Responder
• 220801FC-8B

  Inglês

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  Examine os gráficos e leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Educated Americans live longer, as others die younger

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (Anne Case and Angus Deaton. “Life expectancy in adulthood is falling for those without a BA degree, but as educational gaps have widened, racial gaps have narrowed”. PNAS, 2021. Adaptado.)

  
  

  
  

     A 25-year-old American with a university degree can expect to live almost a decade longer than a contemporary who dropped out of high school. Although researchers have long known that the rich live longer than the poor, this education gap is less well documented — and is especially marked in rich countries. And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years — and, strikingly, even fell between 2015 and 2017 — that of the one-third with a bachelor’s degree has continued to lengthen.

  
  

     This disparity in life expectancy is growing, according to new research published in the Proceedings of the National Academy of Sciences. Using data from nearly 50m death certificates filed between 1990 and 2018, Anne Case and Angus Deaton of Princeton University analysed differences in life expectancy by sex, race, ethnicity and education. They found that the lifespans of those with and without a bachelor’s degree started to diverge in the 1990s and 2000s. This  gap grew even wider in the 2010s as the life expectancy of degree-holders continued to rise while that of other Americans got shorter.

  
  

     What is the link between schooling and longevity? Some argue that better-educated people develop healthier lifestyles: each additional year of study reduces the chances of being a smoker and of being overweight. The better-educated earn more, which in turn is associated with greater health. Ms Case and Mr Deaton argue that changes in labour markets, including the rise of automation and increased demand for highly-educated workers, coupled with the rising costs of employer-provided health care, have depressed the supply of well-paid jobs for those without a degree. This may be contributing to higher rates of alcohol and drug use, suicide and other “deaths of despair”.

  
  

  
  

  (www.economist.com,17.03.2021. Adaptado.) 

  According to the third paragraph, better-educated people

  Escolha uma alternativa para a questão 220801fc-8b

  A

  don’t smoke any kind of substance.

  B

  tend to have better access to healthcare.

  C

  might lose their privilege because of the rise of automation. 

  D

  consume moderate amounts of alcohol as a rule.

  E

  are usually underpaid despite having a degree.

  Responder
• 2204D619-8B

  Inglês

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  Examine os gráficos e leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Educated Americans live longer, as others die younger

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (Anne Case and Angus Deaton. “Life expectancy in adulthood is falling for those without a BA degree, but as educational gaps have widened, racial gaps have narrowed”. PNAS, 2021. Adaptado.)

  
  

  
  

     A 25-year-old American with a university degree can expect to live almost a decade longer than a contemporary who dropped out of high school. Although researchers have long known that the rich live longer than the poor, this education gap is less well documented — and is especially marked in rich countries. And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years — and, strikingly, even fell between 2015 and 2017 — that of the one-third with a bachelor’s degree has continued to lengthen.

  
  

     This disparity in life expectancy is growing, according to new research published in the Proceedings of the National Academy of Sciences. Using data from nearly 50m death certificates filed between 1990 and 2018, Anne Case and Angus Deaton of Princeton University analysed differences in life expectancy by sex, race, ethnicity and education. They found that the lifespans of those with and without a bachelor’s degree started to diverge in the 1990s and 2000s. This  gap grew even wider in the 2010s as the life expectancy of degree-holders continued to rise while that of other Americans got shorter.

  
  

     What is the link between schooling and longevity? Some argue that better-educated people develop healthier lifestyles: each additional year of study reduces the chances of being a smoker and of being overweight. The better-educated earn more, which in turn is associated with greater health. Ms Case and Mr Deaton argue that changes in labour markets, including the rise of automation and increased demand for highly-educated workers, coupled with the rising costs of employer-provided health care, have depressed the supply of well-paid jobs for those without a degree. This may be contributing to higher rates of alcohol and drug use, suicide and other “deaths of despair”.

  
  

  
  

  (www.economist.com,17.03.2021. Adaptado.) 

  No trecho do segundo parágrafo “while that of other Americans got shorter”, o termo sublinhado refere-se a

  Escolha uma alternativa para a questão 2204d619-8b

  A

  life expectancy.

  B

  other Americans.

  C

  death certificates.

  D

  bachelor’s degree.

  E

  degree-holders.

  Responder
• 220259A5-8B

  Inglês

  Vocabulário | VocabularyUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Examine os gráficos e leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Educated Americans live longer, as others die younger

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (Anne Case and Angus Deaton. “Life expectancy in adulthood is falling for those without a BA degree, but as educational gaps have widened, racial gaps have narrowed”. PNAS, 2021. Adaptado.)

  
  

  
  

     A 25-year-old American with a university degree can expect to live almost a decade longer than a contemporary who dropped out of high school. Although researchers have long known that the rich live longer than the poor, this education gap is less well documented — and is especially marked in rich countries. And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years — and, strikingly, even fell between 2015 and 2017 — that of the one-third with a bachelor’s degree has continued to lengthen.

  
  

     This disparity in life expectancy is growing, according to new research published in the Proceedings of the National Academy of Sciences. Using data from nearly 50m death certificates filed between 1990 and 2018, Anne Case and Angus Deaton of Princeton University analysed differences in life expectancy by sex, race, ethnicity and education. They found that the lifespans of those with and without a bachelor’s degree started to diverge in the 1990s and 2000s. This  gap grew even wider in the 2010s as the life expectancy of degree-holders continued to rise while that of other Americans got shorter.

  
  

     What is the link between schooling and longevity? Some argue that better-educated people develop healthier lifestyles: each additional year of study reduces the chances of being a smoker and of being overweight. The better-educated earn more, which in turn is associated with greater health. Ms Case and Mr Deaton argue that changes in labour markets, including the rise of automation and increased demand for highly-educated workers, coupled with the rising costs of employer-provided health care, have depressed the supply of well-paid jobs for those without a degree. This may be contributing to higher rates of alcohol and drug use, suicide and other “deaths of despair”.

  
  

  
  

  (www.economist.com,17.03.2021. Adaptado.) 

  In the excerpt from the first paragraph “and, strikingly, even fell between 2015 and 2017”, the underlined word means 

  Escolha uma alternativa para a questão 220259a5-8b

  A

  exposing a contradiction between theory and practice.

  B

  causing a fearful response due to a problem.

  C

  referring to a specific period of time.

  D

  doubting about the accuracy of the results.

  E

  attracting attention because of an unexpected event. 

  Responder
• 21FFE1E6-8B

  Inglês

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  Examine os gráficos e leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Educated Americans live longer, as others die younger

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (Anne Case and Angus Deaton. “Life expectancy in adulthood is falling for those without a BA degree, but as educational gaps have widened, racial gaps have narrowed”. PNAS, 2021. Adaptado.)

  
  

  
  

     A 25-year-old American with a university degree can expect to live almost a decade longer than a contemporary who dropped out of high school. Although researchers have long known that the rich live longer than the poor, this education gap is less well documented — and is especially marked in rich countries. And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years — and, strikingly, even fell between 2015 and 2017 — that of the one-third with a bachelor’s degree has continued to lengthen.

  
  

     This disparity in life expectancy is growing, according to new research published in the Proceedings of the National Academy of Sciences. Using data from nearly 50m death certificates filed between 1990 and 2018, Anne Case and Angus Deaton of Princeton University analysed differences in life expectancy by sex, race, ethnicity and education. They found that the lifespans of those with and without a bachelor’s degree started to diverge in the 1990s and 2000s. This  gap grew even wider in the 2010s as the life expectancy of degree-holders continued to rise while that of other Americans got shorter.

  
  

     What is the link between schooling and longevity? Some argue that better-educated people develop healthier lifestyles: each additional year of study reduces the chances of being a smoker and of being overweight. The better-educated earn more, which in turn is associated with greater health. Ms Case and Mr Deaton argue that changes in labour markets, including the rise of automation and increased demand for highly-educated workers, coupled with the rising costs of employer-provided health care, have depressed the supply of well-paid jobs for those without a degree. This may be contributing to higher rates of alcohol and drug use, suicide and other “deaths of despair”.

  
  

  
  

  (www.economist.com,17.03.2021. Adaptado.) 

  No trecho do primeiro parágrafo “And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years”, o termo sublinhado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

  Escolha uma alternativa para a questão 21ffe1e6-8b

  A

  whenever.

  B

  likewise.

  C

  while.

  D

  otherwise.

  E

  unless.

  Responder
• 21FD7870-8B

  Inglês

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  Examine os gráficos e leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Educated Americans live longer, as others die younger

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (Anne Case and Angus Deaton. “Life expectancy in adulthood is falling for those without a BA degree, but as educational gaps have widened, racial gaps have narrowed”. PNAS, 2021. Adaptado.)

  
  

  
  

     A 25-year-old American with a university degree can expect to live almost a decade longer than a contemporary who dropped out of high school. Although researchers have long known that the rich live longer than the poor, this education gap is less well documented — and is especially marked in rich countries. And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years — and, strikingly, even fell between 2015 and 2017 — that of the one-third with a bachelor’s degree has continued to lengthen.

  
  

     This disparity in life expectancy is growing, according to new research published in the Proceedings of the National Academy of Sciences. Using data from nearly 50m death certificates filed between 1990 and 2018, Anne Case and Angus Deaton of Princeton University analysed differences in life expectancy by sex, race, ethnicity and education. They found that the lifespans of those with and without a bachelor’s degree started to diverge in the 1990s and 2000s. This  gap grew even wider in the 2010s as the life expectancy of degree-holders continued to rise while that of other Americans got shorter.

  
  

     What is the link between schooling and longevity? Some argue that better-educated people develop healthier lifestyles: each additional year of study reduces the chances of being a smoker and of being overweight. The better-educated earn more, which in turn is associated with greater health. Ms Case and Mr Deaton argue that changes in labour markets, including the rise of automation and increased demand for highly-educated workers, coupled with the rising costs of employer-provided health care, have depressed the supply of well-paid jobs for those without a degree. This may be contributing to higher rates of alcohol and drug use, suicide and other “deaths of despair”.

  
  

  
  

  (www.economist.com,17.03.2021. Adaptado.) 

  As informações apresentadas no primeiro parágrafo sobre a relação entre longevidade e educação estão mais bem representadas

  Escolha uma alternativa para a questão 21fd7870-8b

  A

  no gráfico “Women, by race”, apenas.

  B

  nos gráficos “Men, by race” e “Women, by race”.

  C

  no gráfico “Men, by race”, apenas.

  D

  nos gráficos “Men, by race” e “By education”.

  E

  no gráfico “By education”, apenas.

  Responder
• 21FB09A5-8B

  Inglês

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  Examine os gráficos e leia o texto para responder à questão.

  
  

  
  

  Educated Americans live longer, as others die younger

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  (Anne Case and Angus Deaton. “Life expectancy in adulthood is falling for those without a BA degree, but as educational gaps have widened, racial gaps have narrowed”. PNAS, 2021. Adaptado.)

  
  

  
  

     A 25-year-old American with a university degree can expect to live almost a decade longer than a contemporary who dropped out of high school. Although researchers have long known that the rich live longer than the poor, this education gap is less well documented — and is especially marked in rich countries. And whereas the average American’s expected span has been flat in recent years — and, strikingly, even fell between 2015 and 2017 — that of the one-third with a bachelor’s degree has continued to lengthen.

  
  

     This disparity in life expectancy is growing, according to new research published in the Proceedings of the National Academy of Sciences. Using data from nearly 50m death certificates filed between 1990 and 2018, Anne Case and Angus Deaton of Princeton University analysed differences in life expectancy by sex, race, ethnicity and education. They found that the lifespans of those with and without a bachelor’s degree started to diverge in the 1990s and 2000s. This  gap grew even wider in the 2010s as the life expectancy of degree-holders continued to rise while that of other Americans got shorter.

  
  

     What is the link between schooling and longevity? Some argue that better-educated people develop healthier lifestyles: each additional year of study reduces the chances of being a smoker and of being overweight. The better-educated earn more, which in turn is associated with greater health. Ms Case and Mr Deaton argue that changes in labour markets, including the rise of automation and increased demand for highly-educated workers, coupled with the rising costs of employer-provided health care, have depressed the supply of well-paid jobs for those without a degree. This may be contributing to higher rates of alcohol and drug use, suicide and other “deaths of despair”.

  
  

  
  

  (www.economist.com,17.03.2021. Adaptado.) 

  The research the text and the graph are based on, concluded that

  Escolha uma alternativa para a questão 21fb09a5-8b

  A

  hispanic women lived less than white men in 1990. 

  B

  both men and women with a degree are expected to live longer than those who don’t.

  C

  life expectancy among black men has been stable between 1990 and 2000.

  D

  men with a degree live longer than women with a degree.

  E

  black women have the lowest life expectancy when compared to all men race groups. 

  Responder
• 21F4C736-8B

  Português

  Flexão de voz (ativa, passiva, reflexiva)UNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia o artigo “Pó de pirlimpimpim”, do neurocientista brasileiro Sidarta Ribeiro.

  
  

  
  

     Alcançar o aprendizado instantâneo é um desejo poderoso, pois o cérebro sem informação é pouco mais que estofo de macela1 . Emília, a sabida boneca de Monteiro Lobato, aprendeu a falar copiosamente após engolir uma pílula, adquirindo de supetão todo o vocabulário dos seres humanos ao seu redor. No filme Matrix (1999), a ingestão de uma pílula colorida faz o personagem Neo descobrir que todo o mundo em que sempre viveu não passa de uma simulação chamada Matriz, dentro da qual é possível programar qualquer coisa. Poucos instantes depois de se conectar a um computador, Neo desperta e profere estupefato: “I know kung fu”.

  
  

     Entretanto, na matriz cerebral das pessoas de carne e osso, vale o dito popular: “Urubu, pra cantar, demora.” O aprendizado de comportamentos complexos é difícil e demorado, pois requer a alteração massiva de conexões neuronais. Há consenso hoje em dia de que o conteúdo dos nossos pensamentos deriva dos padrões de ativação de vastas redes neuronais, impossibilitando a aquisição instantânea de memórias intrincadas.

  
  

     Mas nem sempre foi assim. Há meio século, experimentos realizados na Universidade de Michigan pareciam indicar que as planárias, vermes aquáticos passíveis de condicionamento clássico, eram capazes de adquirir, mesmo sem treinamento, associações estímulo-resposta por ingestão de um extrato de planárias já condicionadas. O resultado, aparentemente revolucionário, sugeria que os substratos materiais da memória são moléculas. Contudo, estudos posteriores demonstraram que a ingestão de planárias não condicionadas também acelerava o aprendizado, revelando um efeito hormonal genérico, independente do conteúdo das memórias presentes nas planárias ingeridas.

  
  

      A ingestão de memórias é impossível porque elas são estados complexos de redes neuronais, não um quantum de significado como a pílula da Emília. Por outro lado, é sim possível acelerar a consolidação das memórias por meio da otimização de variáveis fisiológicas envolvidas no processo. Uma linha de pesquisa importante diz respeito ao sono, cujo benefício à consolidação de memórias já foi comprovado. Em 2006, pesquisadores alemães publicaram um estudo sobre os efeitos mnemônicos da estimulação cerebral com ondas lentas (0,75 Hz) aplicadas durante o sono por meio de um estimulador elétrico. Os resultados mostraram que a estimulação de baixa frequência é suficiente para melhorar o aprendizado de diferentes tarefas. Ao que parece, as oscilações lentas do sono são puro pó de pirlimpimpim.

  
  

  
  

  (Sidarta Ribeiro. Limiar: ciência e vida contemporânea, 2020.)

  
  

  
  

  1macela: planta herbácea cujas flores costumam ser usadas pela população como estofo de travesseiros. 

  Pode ser reescrito na voz passiva o seguinte trecho do artigo:

  Escolha uma alternativa para a questão 21f4c736-8b

  A

  “Há consenso hoje em dia de que o conteúdo dos nossos pensamentos deriva dos padrões de ativação de vastas redes neuronais” (2o parágrafo).

  B

  “Uma linha de pesquisa importante diz respeito ao sono” (4o parágrafo).

  C

  “A ingestão de memórias é impossível porque elas são estados complexos de redes neuronais” (4o parágrafo).

  D

  “Em 2006, pesquisadores alemães publicaram um estudo sobre os efeitos mnemônicos da estimulação cerebral” (4o parágrafo).

  E

  “Alcançar o aprendizado instantâneo é um desejo poderoso” (1o parágrafo).

  Responder
• 21F28E8B-8B

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia o artigo “Pó de pirlimpimpim”, do neurocientista brasileiro Sidarta Ribeiro.

  
  

  
  

     Alcançar o aprendizado instantâneo é um desejo poderoso, pois o cérebro sem informação é pouco mais que estofo de macela1 . Emília, a sabida boneca de Monteiro Lobato, aprendeu a falar copiosamente após engolir uma pílula, adquirindo de supetão todo o vocabulário dos seres humanos ao seu redor. No filme Matrix (1999), a ingestão de uma pílula colorida faz o personagem Neo descobrir que todo o mundo em que sempre viveu não passa de uma simulação chamada Matriz, dentro da qual é possível programar qualquer coisa. Poucos instantes depois de se conectar a um computador, Neo desperta e profere estupefato: “I know kung fu”.

  
  

     Entretanto, na matriz cerebral das pessoas de carne e osso, vale o dito popular: “Urubu, pra cantar, demora.” O aprendizado de comportamentos complexos é difícil e demorado, pois requer a alteração massiva de conexões neuronais. Há consenso hoje em dia de que o conteúdo dos nossos pensamentos deriva dos padrões de ativação de vastas redes neuronais, impossibilitando a aquisição instantânea de memórias intrincadas.

  
  

     Mas nem sempre foi assim. Há meio século, experimentos realizados na Universidade de Michigan pareciam indicar que as planárias, vermes aquáticos passíveis de condicionamento clássico, eram capazes de adquirir, mesmo sem treinamento, associações estímulo-resposta por ingestão de um extrato de planárias já condicionadas. O resultado, aparentemente revolucionário, sugeria que os substratos materiais da memória são moléculas. Contudo, estudos posteriores demonstraram que a ingestão de planárias não condicionadas também acelerava o aprendizado, revelando um efeito hormonal genérico, independente do conteúdo das memórias presentes nas planárias ingeridas.

  
  

      A ingestão de memórias é impossível porque elas são estados complexos de redes neuronais, não um quantum de significado como a pílula da Emília. Por outro lado, é sim possível acelerar a consolidação das memórias por meio da otimização de variáveis fisiológicas envolvidas no processo. Uma linha de pesquisa importante diz respeito ao sono, cujo benefício à consolidação de memórias já foi comprovado. Em 2006, pesquisadores alemães publicaram um estudo sobre os efeitos mnemônicos da estimulação cerebral com ondas lentas (0,75 Hz) aplicadas durante o sono por meio de um estimulador elétrico. Os resultados mostraram que a estimulação de baixa frequência é suficiente para melhorar o aprendizado de diferentes tarefas. Ao que parece, as oscilações lentas do sono são puro pó de pirlimpimpim.

  
  

  
  

  (Sidarta Ribeiro. Limiar: ciência e vida contemporânea, 2020.)

  
  

  
  

  1macela: planta herbácea cujas flores costumam ser usadas pela população como estofo de travesseiros. 

  Em “Contudo, estudos posteriores demonstraram que a ingestão de planárias não condicionadas também acelerava o aprendizado” (3o parágrafo), o termo sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por:

  Escolha uma alternativa para a questão 21f28e8b-8b

  A

   Por conseguinte.

  B

  Inclusive.

  C

  Todavia.

  D

  Além disso.

  E

  Conquanto.

  Responder
• 21F06C1A-8B

  Português

  Denotação e ConotaçãoUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia o artigo “Pó de pirlimpimpim”, do neurocientista brasileiro Sidarta Ribeiro.

  
  

  
  

     Alcançar o aprendizado instantâneo é um desejo poderoso, pois o cérebro sem informação é pouco mais que estofo de macela1 . Emília, a sabida boneca de Monteiro Lobato, aprendeu a falar copiosamente após engolir uma pílula, adquirindo de supetão todo o vocabulário dos seres humanos ao seu redor. No filme Matrix (1999), a ingestão de uma pílula colorida faz o personagem Neo descobrir que todo o mundo em que sempre viveu não passa de uma simulação chamada Matriz, dentro da qual é possível programar qualquer coisa. Poucos instantes depois de se conectar a um computador, Neo desperta e profere estupefato: “I know kung fu”.

  
  

     Entretanto, na matriz cerebral das pessoas de carne e osso, vale o dito popular: “Urubu, pra cantar, demora.” O aprendizado de comportamentos complexos é difícil e demorado, pois requer a alteração massiva de conexões neuronais. Há consenso hoje em dia de que o conteúdo dos nossos pensamentos deriva dos padrões de ativação de vastas redes neuronais, impossibilitando a aquisição instantânea de memórias intrincadas.

  
  

     Mas nem sempre foi assim. Há meio século, experimentos realizados na Universidade de Michigan pareciam indicar que as planárias, vermes aquáticos passíveis de condicionamento clássico, eram capazes de adquirir, mesmo sem treinamento, associações estímulo-resposta por ingestão de um extrato de planárias já condicionadas. O resultado, aparentemente revolucionário, sugeria que os substratos materiais da memória são moléculas. Contudo, estudos posteriores demonstraram que a ingestão de planárias não condicionadas também acelerava o aprendizado, revelando um efeito hormonal genérico, independente do conteúdo das memórias presentes nas planárias ingeridas.

  
  

      A ingestão de memórias é impossível porque elas são estados complexos de redes neuronais, não um quantum de significado como a pílula da Emília. Por outro lado, é sim possível acelerar a consolidação das memórias por meio da otimização de variáveis fisiológicas envolvidas no processo. Uma linha de pesquisa importante diz respeito ao sono, cujo benefício à consolidação de memórias já foi comprovado. Em 2006, pesquisadores alemães publicaram um estudo sobre os efeitos mnemônicos da estimulação cerebral com ondas lentas (0,75 Hz) aplicadas durante o sono por meio de um estimulador elétrico. Os resultados mostraram que a estimulação de baixa frequência é suficiente para melhorar o aprendizado de diferentes tarefas. Ao que parece, as oscilações lentas do sono são puro pó de pirlimpimpim.

  
  

  
  

  (Sidarta Ribeiro. Limiar: ciência e vida contemporânea, 2020.)

  
  

  
  

  1macela: planta herbácea cujas flores costumam ser usadas pela população como estofo de travesseiros. 

  Em “Ao que parece, as oscilações lentas do sono são puro pó de pirlimpimpim” (4o parágrafo), o autor caracteriza as “oscilações lentas do sono” como um processo 

  Escolha uma alternativa para a questão 21f06c1a-8b

  A

  imaginário.

  B

  estéril.

  C

  indefinido.

  D

  complexo.

  E

  produtivo.

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• 21EDD611-8B

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia o artigo “Pó de pirlimpimpim”, do neurocientista brasileiro Sidarta Ribeiro.

  
  

  
  

     Alcançar o aprendizado instantâneo é um desejo poderoso, pois o cérebro sem informação é pouco mais que estofo de macela1 . Emília, a sabida boneca de Monteiro Lobato, aprendeu a falar copiosamente após engolir uma pílula, adquirindo de supetão todo o vocabulário dos seres humanos ao seu redor. No filme Matrix (1999), a ingestão de uma pílula colorida faz o personagem Neo descobrir que todo o mundo em que sempre viveu não passa de uma simulação chamada Matriz, dentro da qual é possível programar qualquer coisa. Poucos instantes depois de se conectar a um computador, Neo desperta e profere estupefato: “I know kung fu”.

  
  

     Entretanto, na matriz cerebral das pessoas de carne e osso, vale o dito popular: “Urubu, pra cantar, demora.” O aprendizado de comportamentos complexos é difícil e demorado, pois requer a alteração massiva de conexões neuronais. Há consenso hoje em dia de que o conteúdo dos nossos pensamentos deriva dos padrões de ativação de vastas redes neuronais, impossibilitando a aquisição instantânea de memórias intrincadas.

  
  

     Mas nem sempre foi assim. Há meio século, experimentos realizados na Universidade de Michigan pareciam indicar que as planárias, vermes aquáticos passíveis de condicionamento clássico, eram capazes de adquirir, mesmo sem treinamento, associações estímulo-resposta por ingestão de um extrato de planárias já condicionadas. O resultado, aparentemente revolucionário, sugeria que os substratos materiais da memória são moléculas. Contudo, estudos posteriores demonstraram que a ingestão de planárias não condicionadas também acelerava o aprendizado, revelando um efeito hormonal genérico, independente do conteúdo das memórias presentes nas planárias ingeridas.

  
  

      A ingestão de memórias é impossível porque elas são estados complexos de redes neuronais, não um quantum de significado como a pílula da Emília. Por outro lado, é sim possível acelerar a consolidação das memórias por meio da otimização de variáveis fisiológicas envolvidas no processo. Uma linha de pesquisa importante diz respeito ao sono, cujo benefício à consolidação de memórias já foi comprovado. Em 2006, pesquisadores alemães publicaram um estudo sobre os efeitos mnemônicos da estimulação cerebral com ondas lentas (0,75 Hz) aplicadas durante o sono por meio de um estimulador elétrico. Os resultados mostraram que a estimulação de baixa frequência é suficiente para melhorar o aprendizado de diferentes tarefas. Ao que parece, as oscilações lentas do sono são puro pó de pirlimpimpim.

  
  

  
  

  (Sidarta Ribeiro. Limiar: ciência e vida contemporânea, 2020.)

  
  

  
  

  1macela: planta herbácea cujas flores costumam ser usadas pela população como estofo de travesseiros. 

  “Entretanto, na matriz cerebral das pessoas de carne e osso, vale o dito popular: ‘Urubu, pra cantar, demora.’” (2o parágrafo)

  
  

  
  

  Considerando o contexto, o ditado popular mencionado pode ser substituído pelo seguinte provérbio:

  Escolha uma alternativa para a questão 21edd611-8b

  A

  “Quem espera sempre alcança.” 

  B

  “Água mole em pedra dura tanto bate até que fura.” 

  C

  “Para bom entendedor, meia palavra basta.”

  D

  “Mais vale um pássaro na mão do que dois voando.”

  E

  “Quem canta seus males espanta.”

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• 21EB724E-8B

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia o artigo “Pó de pirlimpimpim”, do neurocientista brasileiro Sidarta Ribeiro.

  
  

  
  

     Alcançar o aprendizado instantâneo é um desejo poderoso, pois o cérebro sem informação é pouco mais que estofo de macela1 . Emília, a sabida boneca de Monteiro Lobato, aprendeu a falar copiosamente após engolir uma pílula, adquirindo de supetão todo o vocabulário dos seres humanos ao seu redor. No filme Matrix (1999), a ingestão de uma pílula colorida faz o personagem Neo descobrir que todo o mundo em que sempre viveu não passa de uma simulação chamada Matriz, dentro da qual é possível programar qualquer coisa. Poucos instantes depois de se conectar a um computador, Neo desperta e profere estupefato: “I know kung fu”.

  
  

     Entretanto, na matriz cerebral das pessoas de carne e osso, vale o dito popular: “Urubu, pra cantar, demora.” O aprendizado de comportamentos complexos é difícil e demorado, pois requer a alteração massiva de conexões neuronais. Há consenso hoje em dia de que o conteúdo dos nossos pensamentos deriva dos padrões de ativação de vastas redes neuronais, impossibilitando a aquisição instantânea de memórias intrincadas.

  
  

     Mas nem sempre foi assim. Há meio século, experimentos realizados na Universidade de Michigan pareciam indicar que as planárias, vermes aquáticos passíveis de condicionamento clássico, eram capazes de adquirir, mesmo sem treinamento, associações estímulo-resposta por ingestão de um extrato de planárias já condicionadas. O resultado, aparentemente revolucionário, sugeria que os substratos materiais da memória são moléculas. Contudo, estudos posteriores demonstraram que a ingestão de planárias não condicionadas também acelerava o aprendizado, revelando um efeito hormonal genérico, independente do conteúdo das memórias presentes nas planárias ingeridas.

  
  

      A ingestão de memórias é impossível porque elas são estados complexos de redes neuronais, não um quantum de significado como a pílula da Emília. Por outro lado, é sim possível acelerar a consolidação das memórias por meio da otimização de variáveis fisiológicas envolvidas no processo. Uma linha de pesquisa importante diz respeito ao sono, cujo benefício à consolidação de memórias já foi comprovado. Em 2006, pesquisadores alemães publicaram um estudo sobre os efeitos mnemônicos da estimulação cerebral com ondas lentas (0,75 Hz) aplicadas durante o sono por meio de um estimulador elétrico. Os resultados mostraram que a estimulação de baixa frequência é suficiente para melhorar o aprendizado de diferentes tarefas. Ao que parece, as oscilações lentas do sono são puro pó de pirlimpimpim.

  
  

  
  

  (Sidarta Ribeiro. Limiar: ciência e vida contemporânea, 2020.)

  
  

  
  

  1macela: planta herbácea cujas flores costumam ser usadas pela população como estofo de travesseiros. 

  De acordo com o autor,

  Escolha uma alternativa para a questão 21eb724e-8b

  A

  o avanço das pesquisas científicas pode tornar a ingestão de memórias uma prática ultrapassada.

  B

  a ideia de aperfeiçoamento da memória a qualquer custo pode representar um risco para a humanidade.

  C

  a ideia do aprendizado instantâneo pode vir a se tornar realidade em um futuro muito próximo.

  D

  a consolidação de memórias pode ser acelerada mediante o emprego de técnicas científicas.

  E

  o emprego arbitrário de técnicas científicas pode vir a descaracterizar a própria natureza da memória.

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• 21E8F5EA-8B

  Português

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  Para responder à questão, leia o artigo “Pó de pirlimpimpim”, do neurocientista brasileiro Sidarta Ribeiro.

  
  

  
  

     Alcançar o aprendizado instantâneo é um desejo poderoso, pois o cérebro sem informação é pouco mais que estofo de macela1 . Emília, a sabida boneca de Monteiro Lobato, aprendeu a falar copiosamente após engolir uma pílula, adquirindo de supetão todo o vocabulário dos seres humanos ao seu redor. No filme Matrix (1999), a ingestão de uma pílula colorida faz o personagem Neo descobrir que todo o mundo em que sempre viveu não passa de uma simulação chamada Matriz, dentro da qual é possível programar qualquer coisa. Poucos instantes depois de se conectar a um computador, Neo desperta e profere estupefato: “I know kung fu”.

  
  

     Entretanto, na matriz cerebral das pessoas de carne e osso, vale o dito popular: “Urubu, pra cantar, demora.” O aprendizado de comportamentos complexos é difícil e demorado, pois requer a alteração massiva de conexões neuronais. Há consenso hoje em dia de que o conteúdo dos nossos pensamentos deriva dos padrões de ativação de vastas redes neuronais, impossibilitando a aquisição instantânea de memórias intrincadas.

  
  

     Mas nem sempre foi assim. Há meio século, experimentos realizados na Universidade de Michigan pareciam indicar que as planárias, vermes aquáticos passíveis de condicionamento clássico, eram capazes de adquirir, mesmo sem treinamento, associações estímulo-resposta por ingestão de um extrato de planárias já condicionadas. O resultado, aparentemente revolucionário, sugeria que os substratos materiais da memória são moléculas. Contudo, estudos posteriores demonstraram que a ingestão de planárias não condicionadas também acelerava o aprendizado, revelando um efeito hormonal genérico, independente do conteúdo das memórias presentes nas planárias ingeridas.

  
  

      A ingestão de memórias é impossível porque elas são estados complexos de redes neuronais, não um quantum de significado como a pílula da Emília. Por outro lado, é sim possível acelerar a consolidação das memórias por meio da otimização de variáveis fisiológicas envolvidas no processo. Uma linha de pesquisa importante diz respeito ao sono, cujo benefício à consolidação de memórias já foi comprovado. Em 2006, pesquisadores alemães publicaram um estudo sobre os efeitos mnemônicos da estimulação cerebral com ondas lentas (0,75 Hz) aplicadas durante o sono por meio de um estimulador elétrico. Os resultados mostraram que a estimulação de baixa frequência é suficiente para melhorar o aprendizado de diferentes tarefas. Ao que parece, as oscilações lentas do sono são puro pó de pirlimpimpim.

  
  

  
  

  (Sidarta Ribeiro. Limiar: ciência e vida contemporânea, 2020.)

  
  

  
  

  1macela: planta herbácea cujas flores costumam ser usadas pela população como estofo de travesseiros. 

  Por se tratar de um artigo de divulgação científica (e não um artigo científico propriamente), predomina no texto uma linguagem

  Escolha uma alternativa para a questão 21e8f5ea-8b

  A

  técnica.

  B

  acessível.

  C

  informal.

  D

  figurada.

  E

  hermética.

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• 21E6B0B8-8B

  Literatura

  Escolas LiteráriasUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

      Tal movimento deriva quase todos os seus critérios de probabilidade do empirismo das ciências naturais. Baseia seu conceito de verdade psicológica no princípio de causalidade, o desenvolvimento apropriado da trama na eliminação do acaso e dos milagres, sua descrição do ambiente na ideia de que todo e qualquer fenômeno natural tem lugar numa interminável cadeia de condições e motivos, sua utilização de detalhes característicos no método de observação científica – que não despreza circunstância alguma, por mais insignificante e trivial que seja.

  
  

  
  

  (Arnold Hauser. História social da arte e da literatura, 1994. Adaptado.)

  
  

  
  

  O texto refere-se ao movimento

  Escolha uma alternativa para a questão 21e6b0b8-8b

  A

  árcade.

  B

  simbolista.

  C

  realista.

  D

  romântico.

  E

  modernista.

  Responder
• 21E46510-8B

  Português

  Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e AbreviaçãoUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia a cena inicial da comédia O noviço, de Martins Pena.

  
  

  
  

      AMBRÓSIO: No mundo a fortuna é para quem sabe adquiri-la. Pintam-na cega... Que simplicidade! Cego é aquele que não tem inteligência para vê-la e a alcançar. Todo homem pode ser rico, se atinar com o verdadeiro caminho da fortuna. Vontade forte, perseverança e pertinácia são poderosos auxiliares. Qual o homem que, resolvido a empregar todos os meios, não consegue enriquecer-se? Em mim se vê o exemplo. Há oito anos, era eu pobre e miserável, e hoje sou rico, e mais ainda serei. O como não importa; no bom resultado está o mérito... Mas um dia pode tudo mudar. Oh, que temo eu? Se em algum tempo tiver de responder pelos meus atos, o ouro justificar-me-á e serei limpo de culpa. As leis criminais fizeram-se para os pobres...

  
  

  
  

  (Martins Pena. Comédias (1844-1845), 2007.)

  Um vocábulo também pode ser formado quando passa de uma classe gramatical a outra, sem a modificação de sua forma. É o que se denomina derivação imprópria. Na fala de Ambrósio, constitui exemplo de derivação imprópria o vocábulo sublinhado em

  Escolha uma alternativa para a questão 21e46510-8b

  A

  “O como não importa”.

  B

  “Mas um dia pode tudo mudar”.

  C

  “No mundo a fortuna é para quem sabe adquiri-la”.

  D

  “Pintam-na cega”.

  E

  “Em mim se vê o exemplo”.

  Responder
• 21E20D83-8B

  Português

  Interpretação de TextosUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia a cena inicial da comédia O noviço, de Martins Pena.

  
  

  
  

      AMBRÓSIO: No mundo a fortuna é para quem sabe adquiri-la. Pintam-na cega... Que simplicidade! Cego é aquele que não tem inteligência para vê-la e a alcançar. Todo homem pode ser rico, se atinar com o verdadeiro caminho da fortuna. Vontade forte, perseverança e pertinácia são poderosos auxiliares. Qual o homem que, resolvido a empregar todos os meios, não consegue enriquecer-se? Em mim se vê o exemplo. Há oito anos, era eu pobre e miserável, e hoje sou rico, e mais ainda serei. O como não importa; no bom resultado está o mérito... Mas um dia pode tudo mudar. Oh, que temo eu? Se em algum tempo tiver de responder pelos meus atos, o ouro justificar-me-á e serei limpo de culpa. As leis criminais fizeram-se para os pobres...

  
  

  
  

  (Martins Pena. Comédias (1844-1845), 2007.)

  “O como não importa; no bom resultado está o mérito...” O teor dessa fala aproxima-se do conteúdo da seguinte citação:

  Escolha uma alternativa para a questão 21e20d83-8b

  A

  “Todos julgam segundo a aparência, ninguém segundo a essência.” (Friedrich Schiller, escritor alemão, 1759- 1805.)

  B

  “A virtude está toda no esforço.” (Anatole France, escritor francês, 1844-1924.)

  C

  “Cuide dos meios; o fim cuidará de si mesmo.” (Mahatma Gandhi, líder político indiano, 1869-1948.)

  D

  “O homem é o lobo do homem.” (Plauto, dramaturgo romano, 254 a.C.-184 a.C.)

  E

  “Os fins justificam os meios.” (Ovídio, poeta romano, 43 a.C.-17 d.C.)

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• 21DFACFC-8B

  Literatura

  Gênero DramáticoUNESP · 2021Entre para guardar nos favoritos

  Para responder à questão, leia a cena inicial da comédia O noviço, de Martins Pena.

  
  

  
  

      AMBRÓSIO: No mundo a fortuna é para quem sabe adquiri-la. Pintam-na cega... Que simplicidade! Cego é aquele que não tem inteligência para vê-la e a alcançar. Todo homem pode ser rico, se atinar com o verdadeiro caminho da fortuna. Vontade forte, perseverança e pertinácia são poderosos auxiliares. Qual o homem que, resolvido a empregar todos os meios, não consegue enriquecer-se? Em mim se vê o exemplo. Há oito anos, era eu pobre e miserável, e hoje sou rico, e mais ainda serei. O como não importa; no bom resultado está o mérito... Mas um dia pode tudo mudar. Oh, que temo eu? Se em algum tempo tiver de responder pelos meus atos, o ouro justificar-me-á e serei limpo de culpa. As leis criminais fizeram-se para os pobres...

  
  

  
  

  (Martins Pena. Comédias (1844-1845), 2007.)

  A fala de Ambrósio contém um elogio

  Escolha uma alternativa para a questão 21dfacfc-8b

  A

  à humildade.

  B

  à moderação.

  C

  à meritocracia.

  D

  à justiça.

  E

  à burocracia.

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