Questões do ENEM 2024

Resultados

690 questões encontradas. Mostrando a página 9 de 35.

• C83DAAD7-68

  Português

  PontuaçãoUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder a questão

  
  

  
  

  
  

  Mentir é preciso, pois nem sempre as pessoas querem ouvir a verdade

  
  

  
  

  

  
  

  

  Nos trechos “sim, mentir é preciso” (linha 14) e “Há diversos tipos de mentiras e mentirosos” (linha 29) a função das aspas é:

  Escolha uma alternativa para a questão c83daad7-68

  A

  esclarecer os argumentos apresentados nos períodos anteriores. 

  B

  expressar que a linguagem está sendo usada em sentido figurado.

  C

  demonstrar a importância da informação em textos argumentativos. 

  D

  indicar o discurso de uma outra pessoa que não é a autora do texto. 

  E

  enfatizar as ideias apresentadas em cada um dos trechos destacados. 

  Responder
• C83B3793-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder a questão

  
  

  
  

  
  

  Mentir é preciso, pois nem sempre as pessoas querem ouvir a verdade

  
  

  
  

  

  
  

  

  As expressões “desculpas esfarrapadas” (linhas 11 e 12) e “a verdade nua e crua” (linha 14) exemplificam a seguinte figura de linguagem:

  Escolha uma alternativa para a questão c83b3793-68

  A

  prosopopeia

  B

  metonímia

  C

  catacrese

  D

  metáfora

  E

  antítese 

  Responder
• C8389EB8-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder a questão

  
  

  
  

  
  

  Mentir é preciso, pois nem sempre as pessoas querem ouvir a verdade

  
  

  
  

  

  
  

  

  Os termos “Portanto” (linha 19) e “Mas” (linha 22) estabelecem, entre os trechos que ligam, respectivamente, relações que indicam

  Escolha uma alternativa para a questão c8389eb8-68

  A

  oposição de fatos, explicação de uma ideia.

  B

  conclusão de raciocínio, oposição de ideias.

  C

  causa de um fato, ênfase de um argumento.

  D

  atenuação de uma ideia, introdução de um tema.

  E

  introdução de um raciocínio, reforço de uma tese. 

  Responder
• C835FADB-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto a seguir para responder a questão

  
  

  
  

  
  

  Mentir é preciso, pois nem sempre as pessoas querem ouvir a verdade

  
  

  
  

  

  
  

  

  É ideia defendida no texto:

  Escolha uma alternativa para a questão c835fadb-68

  A

  A mentira deve ser tolerada apenas no trabalho, já que para se ter sucesso profissional e boa convivência com os colegas é necessário mentir. 

  B

  A verdade sempre deve prevalecer em nossa vida, pois as pessoas que nunca mentem cultivam melhor as amizades em todos os ambientes que frequentam.

  C

  A mentira, seja de qual natureza for, é moral e eticamente condenável, razão pela qual as pessoas preferem ouvir verdades constrangedoras a mentiras inocentes.

  D

  Mentir, mesmo sobre coisas pequenas, é um defeito de caráter, que pode levar a comportamentos doentios, razão pela qual a mentira deve ser evitada a todo custo.

  E

  Mentir sobre coisas do dia a dia às vezes é necessário, pois pode ajudar a manter uma convivência saudável com as pessoas nos vários ambientes que nos cercam. 

  Responder
• C83308FA-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  
  

  Observando-se os quadrinhos verifica-se que o sentido global da mensagem é criado a partir de um processo

  Escolha uma alternativa para a questão c83308fa-68

  A

  causal, por meio do qual se estabelecem as relações entre causa e efeito no uso dos diversos materiais.

  B

  metafórico, já que a linguagem é usada em sentido conotativo em cada um dos quadrinhos.

  C

  analógico, em que se apresenta o uso de diferentes ferramentas e instrumentos em várias fases da história humana.

  D

  lógico, pois se busca estabelecer a relação entre os quadrinhos pelo princípio da não contradição.

  E

  irônico, tendo em vista que a linguagem verbal é usada para significar o oposto de seu sentido literal. 

  Responder
• C8308DE8-68

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  
  

  
  

  
  

  Considering this Instagram post by Turkish artist Ugur Gallenkus, known as Ugur Gallen, it can be verified that

  Escolha uma alternativa para a questão c8308de8-68

  A

  Ugur Gallen’s Neo Art series has won an Honorable Mention in an international award program.

  B

  in this work of art, Ugur Gallen intended to make people aware of the power of artificial intelligence. 

  C

  Caspar David Friedrich’s work was reinterpreted by artificial intelligence to announce a new tragedy. 

  D

  the German painting “Wanderer above the Sea of Fog” received an important world award in 1818.

  E

  this work of Ugur Gallenkus draws attention to environmental issues of which he is very proud.

  Responder
• C82E4096-68

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Formation, by Beyoncé

  (...)

  My daddy Alabama, momma Louisiana

  You mix that negro with that creole, make a Texas bama

  
  

  
  

  I like my baby hair with baby hair and afros

  I like my negro nose with Jackson Five nostrils

  Earned all this money but they never take the country out me

  (…)

  
  

  Disponível em: https://www.vagalume.com.br/beyonce/formation.html. Acesso em: 14 out. 2024. 

  
  

  
  

  
  

  This part of the song “Formation” shows 

  
  

  Escolha uma alternativa para a questão c82e4096-68

  A

  indignation because of black heritage.

  B

  empowerment for being rich. 

  C

  racial and social prejudice.

  D

  affection for a black band.

  E

  pride of black roots. 

  Responder
• C82BA66E-68

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder a questão 

  
  

  
  

  The Chamber of Commerce Brazil-Canada (CCBC) hosted Canada Day 2024, aimed at providing opportunities for young Brazilians who wish to do an exchange program, study, and explore the Canadian job market. The event featured representatives from the Consulate General of Canada in Brazil, who highlighted the efficiency of visa processing, allowing students to begin their studies in the country.

  During the event, experts from various universities and educational institutions in Canada shared information and provided clarifications for students, offering a comprehensive view of the available opportunities.

  Canada leads the list of the most sought-after destinations by Brazilians for studying abroad. According to the 2023 Belta Survey released by the Brazilian Association of Exchange Agencies, the number of Brazilian students seeking to study abroad grew by 18% in 2022 compared to the pre-pandemic period. This is because the region offers excellent quality of life, safety, and academic options, as well as work opportunities during and after studies, and the possibility of obtaining permanent residency in Canada.

  For those who are thinking about studying in Canada, it is essential to pay attention to the registration deadlines offered by the institutions and to prepare the documentation, such as sending transcripts, English test results and necessary proof of income. The institutions present at the event highlighted the importance of starting the application process in advance, as soon as each university opens its applications.

  Furthermore, to obtain a student visa for Canada it is necessary to follow a series of steps after receiving the acceptance letter from the educational institution and the scholarship. There are different types of visa, each suited to specific situations: the SX-1, for shortterm courses (up to 24 weeks), which requires an acceptance letter; the V-1, a tourist visa that can also be used for courses of up to 24 weeks; and the S-1 Study Permit, required for courses longer than 24 weeks.

  To speed up the process, it is recommended to seek help from an exchange agency that offers guidance and support during all stages. In addition to the acceptance letter, you must have a passport valid for at least six months, demonstrate family ties in your country of origin, prove your financial capacity to support yourself in Canada during the study period and send all the necessary documentation, detailing your plans. For courses lasting more than six months, a medical examination is also required.

  Disponível em: ccbc.org.br/en/publicacoes/news-ccbc/canada-offers-great-study-opportunities-for-brazilians-who-want-to-do-an-exchange-program. 17 July 2024 / news CCBC [adapted]. Acesso em: 04 out. 2024.  

  Considering the lexicon in the text above, it can be stated without changing in meaning that

  Escolha uma alternativa para a questão c82ba66e-68

  A

  “aimed”, on the first line, can be replaced by “appointed”.

  B

  “sought-after”, on line 7, can be substituted by “looked for”. 

  C

  “a foreign laguage” can replace the word “abroad”, on line 8.

  D

  “photographed” can substitute “featured”, on the second line.

  E

  "the end of lines” can be used instead of “deadlines”, on line 12.

  Responder
• C828B5BD-68

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder a questão 

  
  

  
  

  The Chamber of Commerce Brazil-Canada (CCBC) hosted Canada Day 2024, aimed at providing opportunities for young Brazilians who wish to do an exchange program, study, and explore the Canadian job market. The event featured representatives from the Consulate General of Canada in Brazil, who highlighted the efficiency of visa processing, allowing students to begin their studies in the country.

  During the event, experts from various universities and educational institutions in Canada shared information and provided clarifications for students, offering a comprehensive view of the available opportunities.

  Canada leads the list of the most sought-after destinations by Brazilians for studying abroad. According to the 2023 Belta Survey released by the Brazilian Association of Exchange Agencies, the number of Brazilian students seeking to study abroad grew by 18% in 2022 compared to the pre-pandemic period. This is because the region offers excellent quality of life, safety, and academic options, as well as work opportunities during and after studies, and the possibility of obtaining permanent residency in Canada.

  For those who are thinking about studying in Canada, it is essential to pay attention to the registration deadlines offered by the institutions and to prepare the documentation, such as sending transcripts, English test results and necessary proof of income. The institutions present at the event highlighted the importance of starting the application process in advance, as soon as each university opens its applications.

  Furthermore, to obtain a student visa for Canada it is necessary to follow a series of steps after receiving the acceptance letter from the educational institution and the scholarship. There are different types of visa, each suited to specific situations: the SX-1, for shortterm courses (up to 24 weeks), which requires an acceptance letter; the V-1, a tourist visa that can also be used for courses of up to 24 weeks; and the S-1 Study Permit, required for courses longer than 24 weeks.

  To speed up the process, it is recommended to seek help from an exchange agency that offers guidance and support during all stages. In addition to the acceptance letter, you must have a passport valid for at least six months, demonstrate family ties in your country of origin, prove your financial capacity to support yourself in Canada during the study period and send all the necessary documentation, detailing your plans. For courses lasting more than six months, a medical examination is also required.

  Disponível em: ccbc.org.br/en/publicacoes/news-ccbc/canada-offers-great-study-opportunities-for-brazilians-who-want-to-do-an-exchange-program. 17 July 2024 / news CCBC [adapted]. Acesso em: 04 out. 2024.  

  The text above informs that

  Escolha uma alternativa para a questão c828b5bd-68

  A

  there were 18% more Brazilian students in Canada before 2022.

  B

  Canada is Brazilian’s number one destination for tourism and studies.

  C

  the students interested in the program must prove how much they earn.

  D

  the Canadian institutions only offer courses that last more than six months. 

  E

  for any of the courses it is necessary: tourist visa, study permit and acceptance letter.

  Responder
• B79BCD7A-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder à questão.

  
  

  

  Considere os seguintes trechos da canção e do poema, respectivamente:

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Ao tematizar o trabalho, os trechos da canção Primeiro de Maio e do poema Operário em construção apresentam uma crítica

  Escolha uma alternativa para a questão b79bcd7a-68

  A

  ao feriado nacional.

  B

  à exploração da mão de obra.

  C

  à baixa produtividade.

  D

  ao descanso remunerado.

  E

  à inércia dos sindicatos.

  Responder
• B798CDDF-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder à questão.

  
  

  

  Segundo Wagner Homem, no livro Histórias de canções: Chico Buarque, a canção Primeiro de Maio foi cantada pela primeira vez no Teatro Carlos Gomes, em comemoração ao Dia do Trabalhador. Essa canção fez parte de um compacto que comemorava a data em 1977, momento em que o movimento sindical na região do ABCD Paulista começava a se organizar. A letra da música descreve, de forma poética, o dia de descanso de um casal de trabalhadores. A partir de alguns versos, pode-se constatar que ela trabalha na área de

  Escolha uma alternativa para a questão b798cddf-68

  A

  mecânica de automóveis.

  B

  prestação de serviços.

  C

  beleza e estética.

  D

  construção civil. 

  E

  indústria têxtil.

  Responder
• B790BF9E-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder à questão
  

  
  

  Construção histórica da identidade do negro brasileiro

  
  

  

  
  

  SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se negro. Rio de Janeiro: Zahar, 2021. p. 47-49. [Adaptado].

  O trecho “– essa maneira própria, determinada, de organizar e de lidar com o seu mosaico de afeto e com as imagens de si” (linhas 2 e 3 ) constrói, na organização textual, uma 

  Escolha uma alternativa para a questão b790bf9e-68

  A

  síntese de todo segmento anterior.

  B

  conclusão relativa à premissa principal.

  C

  explicação relacionada ao termo “subjetividade”.

  D

  paráfrase para a expressão “história da ascensão social”. 

  E

  pressuposição para o evento descrito no trecho anterior. 

  Responder
• B78E1BA0-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder à questão
  

  
  

  Construção histórica da identidade do negro brasileiro

  
  

  

  
  

  SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se negro. Rio de Janeiro: Zahar, 2021. p. 47-49. [Adaptado].

  Em “[...] a ele cabia o papel de disciplinado – dócil, submisso e útil” (linhas 27-28), o termo “dócil” pode ser substituído, sem prejuízo na coesão e no sentido, por

  Escolha uma alternativa para a questão b78e1ba0-68

  A

  açucarado

  B

  irascível

  C

  saudável

  D

  manso

  E

  hostil

  Responder
• B78ACD59-68

  Português

  Interpretação de TextosUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder à questão
  

  
  

  Construção histórica da identidade do negro brasileiro

  
  

  

  
  

  SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se negro. Rio de Janeiro: Zahar, 2021. p. 47-49. [Adaptado].

  O jogo de sentido construído em “O negro era paradoxalmente enclausurado na posição de liberto” (linha 27) toma como base a seguinte figura de linguagem: 

  Escolha uma alternativa para a questão b78acd59-68

  A

  ironia

  B

  antítese

  C

  catacrese

  D

  metonímia

  E

  prosopopeia

  Responder
• B785A8F5-68

  Português

  SintaxeUEG · 2024Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder à questão
  

  
  

  Construção histórica da identidade do negro brasileiro

  
  

  

  
  

  SOUZA, Neusa Santos. Tornar-se negro. Rio de Janeiro: Zahar, 2021. p. 47-49. [Adaptado].

  Em “Entretanto, a degradação dessa ordem econômica e social e sua substituição pela sociedade capitalista tornou tal representação obsoleta” (linhas 16-17), o termo sublinhado apresenta valor

  Escolha uma alternativa para a questão b785a8f5-68

  A

  aditivo

  B

  conclusivo

  C

  adversativo

  D

  concessivo

  E

  conformativo

  Responder
• B7830D96-68

  Inglês

  Palavras conectivas | Connective wordsUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  

  Disponível em: https://www.gocomics.com/aunty-acid/2024/03/08. Acesso em: 08 mar. 2024. 

  
  

  
  

  The conjunction “because” in the comic expresses

  Escolha uma alternativa para a questão b7830d96-68

  A

  reason 

  B

  contrast

  C

  consequence

  D

  condition

  E

  time

  Responder
• B7803A52-68

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o texto abaixo para responder à questão.
  

  
  

  Child of the Dark: The Diary of Carolina Maria de Jesus

  
  

  
  

  A powerful and gripping memoir depicting the harsh realities of life in the favelas of Brazil in the 1950s, and one woman's resilience in the face of poverty, racism, and social inequality.

  
  

  Living in poverty in a Brazilian favela, or "slum," Carolina tried to scrape together a living by collecting recyclables. Among the trash, she found notebooks and papers that she salvaged to write on, and she used these found papers to craft novels, poetry, plays, letters to authorities--as well as her own journal.

  
  

  In this stunning diary of perseverance in the face of adversity, violence, and starvation, Carolina Maria de Jesus offers a firsthand account of life in the streets of São Paulo that, upon its first publication over 50 years ago, drew international attention to the plight of the poor.

  
  

  A unique historical account and a critical work in the canon of Afro-Brazilian literature, Child of the Dark offers an essential perspective on the realities and cruelties of life in a favela at the beginning of the "modernization" of the city of São Paulo. Its themes of struggles against marginalization, classism, and racism continue to resonate today.

  
  

  Includes eight pages of photographs and an afterword by Robert M. Levine

  
  

  Translated from the Portuguese by David S. Clair 

  
  

  Disponível em: https://www.amazon.com/ Child-Dark-Diary-Carolina-Maria/dp/0451529103. Acesso em: 08 mar. 2024.

  The main goal of the text above is to

  Escolha uma alternativa para a questão b7803a52-68

  A

  help readers make informed decisions about whether to read Afro-Brazilian literature books.

  B

  criticize Brazilian society, especially with regard to life in the slums of São Paulo in the 1950s.

  C

  provide readers with an accurate evaluation of a book written by a scrap paper collector Brazilian woman.

  D

  give a relevant description of woman’s resilience in the face of social inequality in the streets of São Paulo.

  E

  offer a critical assessment of a book whose main themes are novels, poetry, plays and letters to authorities.

  Responder
• B77D36ED-68

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema abaixo para responder à questão.
  

  
  

  The giver (for Berdis) by James Baldwin

  
  

  
  

  1 If the hope of giving

  
  

  2 is to love the living,

  
  

  3 the giver risks madness

  
  

  4 in the act of giving.

  
  

  5 Some such lesson I seemed to see

  
  

  6 in the faces that surrounded me.

  
  

  7 Needy and blind, unhopeful, unlifted,

  
  

  8 what gift would give them the gift to be gifted?

  
  

  9 The giver is no less adrift

  
  

  10 than those who are clamouring for the gift.

  
  

  11 If they cannot claim it, if it is not there,

  
  

  12 if their empty fingers beat the empty air

  
  

  13 and the giver goes down on his knees in prayer

  
  

  14 knows that all of his giving has been for naught

  
  

  15 and that nothing was ever what he thought

  
  

  16 and turns in his guilty bed to stare

  
  

  17 at the starving multitudes standing there

  
  

  18 and rises from bed to curse at heaven,

  
  

  19 he must yet understand that to whom much is given

  
  

  20 much will be taken, and justly so:

  
  

  21 I cannot tell how much I owe.

  
  

  
  

  Disponível em: https://www.poemhunter.com/poem/the-giver-for-berdis-related-poem-content-details/. Acesso em: 07 mar. 2024.

  Considering the linguistics aspects present in the poem,

  Escolha uma alternativa para a questão b77d36ed-68

  A

  the words gift, in line 8, have the same meaning as the word needy, in line 7.

  B

  the adjectives in line 7 refer to the person who is offering gifts to the receiver.

  C

  the verbs in line 17 indicate an action that is happening at the present moment.

  D

  the repetition of the word if, in lines 1,11 and 12, emphasizes the idea of certainty.

  E

  nothing and naught, in lines 14 and 15, can be synonyms and show negativeness.

  Responder
• B7781775-68

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUEG · 2024FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o poema abaixo para responder à questão.
  

  
  

  The giver (for Berdis) by James Baldwin

  
  

  
  

  1 If the hope of giving

  
  

  2 is to love the living,

  
  

  3 the giver risks madness

  
  

  4 in the act of giving.

  
  

  5 Some such lesson I seemed to see

  
  

  6 in the faces that surrounded me.

  
  

  7 Needy and blind, unhopeful, unlifted,

  
  

  8 what gift would give them the gift to be gifted?

  
  

  9 The giver is no less adrift

  
  

  10 than those who are clamouring for the gift.

  
  

  11 If they cannot claim it, if it is not there,

  
  

  12 if their empty fingers beat the empty air

  
  

  13 and the giver goes down on his knees in prayer

  
  

  14 knows that all of his giving has been for naught

  
  

  15 and that nothing was ever what he thought

  
  

  16 and turns in his guilty bed to stare

  
  

  17 at the starving multitudes standing there

  
  

  18 and rises from bed to curse at heaven,

  
  

  19 he must yet understand that to whom much is given

  
  

  20 much will be taken, and justly so:

  
  

  21 I cannot tell how much I owe.

  
  

  
  

  Disponível em: https://www.poemhunter.com/poem/the-giver-for-berdis-related-poem-content-details/. Acesso em: 07 mar. 2024.

  The poet’s reflections in the poem show that

  Escolha uma alternativa para a questão b7781775-68

  A

  humanity needs to be more generous.

  B

  the giver and the receiver are both adrift.

  C

  praying is necessary in order to give justly.

  D

  giving is a simple act of love and generosity.

  E

  the giver blesses heaven for his understanding.

  Responder
• 7D8FDF24-68

  Português

  Gêneros TextuaisUEG · 2024MédioEntre para guardar nos favoritos

  Leia os textos 01 a 04 para responder à questão.

  
  

  Texto 01

  
  

  A minha posição ao propor “Parangolé” é a da busca de uma nova fundação objetiva na arte. Não se confundir com uma “nova figuração”, isto é, pretexto para uma volta a uma representação figurada de todo superada, ou ao “quadro”, seu suporte expressivo. O “Parangolé” é não só a superação definitiva do quadro, como a proposição de uma estrutura nova do objetoarte, uma nova reestruturação da visão espacial da obra de arte, superando também a contradição das categorias “pintura e escultura”. Na verdade, ao propor uma arte ambiental, não quero sair do “quadro” para a “escultura”, mas fundar uma nova condição estrutural do objeto que já não admite essas categorias tradicionais. Seria tentar a constituição de um novo “mito do objeto”, que não é nem o objeto transposto da pop art, nem o objeto-verdade do nouveau-réalisme, mas a fundação do objeto em todas as suas ordens e categorias manifestadas no mundo ambiental, que é revelada aqui pela obra de arte. O objeto que não existia passa a existir e o que já existia se revela de outro modo pela visão dada pelo novo objeto que passou a existir. Estão reservados ao artista a tarefa e o poder de transformar a visão e os conceitos na sua estrutura mais íntima e fundamental; é esta a maneira mais eficaz para o homem de hoje dominar o mundo ambiental, isto é, para recriá-lo a seu modo e segundo sua suprema vontade. É esta também uma proposição eminentemente coletiva, que visa abarcar a grande massa popular e lhes dar também uma oportunidade criativa. Essa oportunidade, é claro, teria que se realizar através das individualidades nessa coletividade; o novo aqui é que as possibilidades dessa valorização do indivíduo na coletividade se tornam cada vez mais generalizadas – há a exaltação dos valores coletivos nas suas aspirações criativas mais fundamentais, ao mesmo tempo em que é dada ao indivíduo a possibilidade de inventar, de criar – é a retomada dos mitos da cor, da dança, das estruturas criativas enfim.  

  
  

  OITICICA, Helio. Paragolé: uma nova fundação objetiva na arte. In: Ciclo de exposições sobre arte no Rio de Janeiro - 5. OPINIÃO 65. Curadoria Frederico Morais; apresentação Frederico Morais. Rio de Janeiro: Galeria de Arte Banerj, 1985 [72]. [Adaptado].

  
  

  
  

  Texto 02 

  
  

  Parangolivro 

  
  

  negro pobre poeta
  sem noção de sequência
  multiplicidade de olhares
  ler e descobrir
  escrever bater com a cabeça
  uma arma em nossa mira
  não caber
  dentro da armadura
  debater até sangrar
  entrar e sair
  como se não estivesse
  viver longo
  cada instante
  olhar os filhos sem fim
  caminhar sob o sol
  fugir do inferno de si
  [...]
  osso em febre
  oco do fim do mundo
  uma palavra porrada
  parangolivro parangolé
  morro raimundo de montes
  claros colares
  hélio morro da mangueira
  parangolé oiticica
  ninhos gibis
  incertezas
  instantes de interdelírio
  garotos hospícios
  parangolivres
  [...]

  
  

  PEREIRA, Aroldo. Parangolivro. Rio de Janeiro: 7 Letras, 2007. p. 13, 15.
  

  
  

  
  

  Texto 03

  
  

  Parangolé

  
  

  Entre
  a
  casa
  é sua
  sua casa-
  camisa
  suas vestes-
  vestíbulos
  saia-sala
  chão-chapéu
  entre
  a casa
  é sua
  corredor
  para o corpo
  escada
  para o êxtase
  vestido
  com vista
  para o mar

  
  

  MARQUES, Ana Martins. Da arte das armadilhas. São Paulo: Companhia das Letras, 2011. p. 54-55.

  
  

  
  

  Texto 04

  
  

  Parangolé Pamplona

  
  

  O Parangolé Pamplona você mesmo faz
  O Parangolé Pamplona a gente mesmo faz
  Com um retângulo de pano de uma cor só
  E é só dançar
  E é só deixar a cor tomar conta do ar
  Verde
  Rosa
  Branco no branco no preto nu
  Branco no branco no preto nu
  

  
  O Parangolé Pamplona
  Faça você mesmo
  E quando o couro come
  É só pegar carona
  Laranja
  Vermelho
  

  
  Para o espaço estandarte
  Para o êxtase asa delta
  Para o delírio porta aberta
  Pleno ar
  Puro hélio
  Mas
  O Parangolé Pamplona você mesmo faz

  
  

  CALCANHOTTO, Adriana. Parangolé Pamplona. Disponível em: https://www.letras.mus.br/adriana-calcanhotto/87107/. Acesso em: 27 fev. 2024.
  

  Considerando os textos, verifica-se que os Parangolés constituem experiências estéticas que convocam a pessoa a

  Escolha uma alternativa para a questão 7d8fdf24-68

  A

  reproduzir um ato artístico pautado na ginga do samba e do carnaval contextualizado na ambiência das favelas, como numa experiência antropológica do outro em sua inteireza, de seus espaços de vida, hábitos e religião.

  B

  criar um ato artístico pautado na poética do gesto, do movimento e da plástica, que funde a arte e a vida num acontecimento de imanência estética e que rompe com a estaticidade das obras artísticas.

  C

  conceber movimentos adequados ao design dos Parangolés e ao corte de cada peça desenvolvida por Oiticica, cujo objetivo era gerar fragmentos imagéticos únicos a serem captados pela fotografia e cinema.

  D

  observar os movimentos da natureza em torno do evento, para dela tirar o desenho e o compasso da plástica corporal, e, assim, construir uma expressão estética fundida com o mundo natural.

  E

  apreciar como observador o ato artístico do movimento do corpo vestido com as capas ao som do samba, recebendo dos palcos a estética da transgressão e da ruptura da Tropicália.

  Responder