Questões do ENEM 2025

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615 questões encontradas. Mostrando a página 5 de 31.

• D1A5F799-74

  Português

  Análise sintáticaUEA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, para responder a questão

  
  

      Ricardo agarrou o cálice com delicadeza e respeito, levou-o aos lábios e foi como se todo ele bebesse o licor nacional.

  — Está bom, hein?— indagou o major.

  — Magnífico — fez Ricardo, estalando os lábios.

  — É de Angra. Agora tu vais ver que magnífico vinho do Rio Grande temos… Qual Borgonha! Qual Bordeaux! Temos no Sul muito melhores…

      E o jantar correu assim, nesse tom. Quaresma exaltando os produtos nacionais: a banha, o toucinho e o arroz; a irmã fazia pequenas objeções e Ricardo dizia: “É, é, não há dúvida” — rolando nas órbitas os olhos pequenos, franzindo a testa diminuta que se sumia no cabelo áspero, forçando muito a sua fisionomia miúda e dura a adquirir uma expressão sincera de delicadeza e satisfação.

      Acabado o jantar foram ver o jardim. Era uma maravilha; não tinha nem uma flor… Certamente não se podia tomar por tal míseros beijos-de-frade, palmas-de-santa-rita, quaresmas lutulentas1 , manacás melancólicos e outros belos exemplares dos nossos campos e prados. Como em tudo o mais, o major era em jardinagem essencialmente nacional. Nada de rosas, de crisântemos, de magnólias — flores exóticas; as nossas terras tinham outras mais belas, mais expressivas, mais olentes2 , como aquelas que ele tinha ali.

      Ricardo ainda uma vez concordou e os dois entraram na sala, quando o crepúsculo vinha devagar, muito vagaroso e lento, como se fosse um longo adeus saudoso do sol ao deixar a terra, pondo nas coisas a sua poesia dolente3 e a sua deliquescência4 .

      Mal foi aceso o gás, o mestre de violão empunhou o instrumento, apertou as cravelhas, correu a escala, abaixando-se sobre ele como se o quisesse beijar. Tirou alguns acordes, para experimentar; e dirigiu-se ao discípulo, que já tinha o seu em posição:

  — Vamos ver. Tire a escala, major.

  (Triste fim de Policarpo Quaresma, 2010.)

  “e foi como se todo ele bebesse o licor nacional” (1^o parágrafo)

  
  

  
  

  Nessa frase, o verbo sublinhado tem um objeto direto — “o licor nacional” —, isto é, o verbo tem um complemento e é ligado a ele diretamente, sem a presença de uma preposição.

  
  

  
  

  O verbo sublinhado tem também um objeto direto em:

  Escolha uma alternativa para a questão d1a5f799-74

  A

  “Está bom, hein?” (2^o parágrafo) 

  B

  “quando o crepúsculo vinha devagar” (7^o parágrafo) 

  C

  “E o jantar correu assim, nesse tom” (5^o parágrafo) 

  D

  “como aquelas que ele tinha ali” (6^o parágrafo)

  E

   “o major era em jardinagem essencialmente nacional” (6^o parágrafo)

  Responder
• D1A3464C-74

  Português

  Orações subordinadas adverbiais: Causal, Comparativa, Consecutiva, Concessiva, Condicional...UEA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, para responder a questão

  
  

      Ricardo agarrou o cálice com delicadeza e respeito, levou-o aos lábios e foi como se todo ele bebesse o licor nacional.

  — Está bom, hein?— indagou o major.

  — Magnífico — fez Ricardo, estalando os lábios.

  — É de Angra. Agora tu vais ver que magnífico vinho do Rio Grande temos… Qual Borgonha! Qual Bordeaux! Temos no Sul muito melhores…

      E o jantar correu assim, nesse tom. Quaresma exaltando os produtos nacionais: a banha, o toucinho e o arroz; a irmã fazia pequenas objeções e Ricardo dizia: “É, é, não há dúvida” — rolando nas órbitas os olhos pequenos, franzindo a testa diminuta que se sumia no cabelo áspero, forçando muito a sua fisionomia miúda e dura a adquirir uma expressão sincera de delicadeza e satisfação.

      Acabado o jantar foram ver o jardim. Era uma maravilha; não tinha nem uma flor… Certamente não se podia tomar por tal míseros beijos-de-frade, palmas-de-santa-rita, quaresmas lutulentas1 , manacás melancólicos e outros belos exemplares dos nossos campos e prados. Como em tudo o mais, o major era em jardinagem essencialmente nacional. Nada de rosas, de crisântemos, de magnólias — flores exóticas; as nossas terras tinham outras mais belas, mais expressivas, mais olentes2 , como aquelas que ele tinha ali.

      Ricardo ainda uma vez concordou e os dois entraram na sala, quando o crepúsculo vinha devagar, muito vagaroso e lento, como se fosse um longo adeus saudoso do sol ao deixar a terra, pondo nas coisas a sua poesia dolente3 e a sua deliquescência4 .

      Mal foi aceso o gás, o mestre de violão empunhou o instrumento, apertou as cravelhas, correu a escala, abaixando-se sobre ele como se o quisesse beijar. Tirou alguns acordes, para experimentar; e dirigiu-se ao discípulo, que já tinha o seu em posição:

  — Vamos ver. Tire a escala, major.

  (Triste fim de Policarpo Quaresma, 2010.)

  “Qual Borgonha! Qual Bordeaux! Temos no Sul muito melhores…” (4^o parágrafo)

  
  

  Mantendo a correção gramatical e o sentido original do texto, a palavra sublinhada pode ser substituída por:

  Escolha uma alternativa para a questão d1a3464c-74

  A

  bem. 

  B

  frequentemente.

  C

  comparativamente.

  D

  vários.

  E

  outros.

  Responder
• D1A08B56-74

  Português

  Análise sintáticaUEA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, para responder a questão

  
  

      Ricardo agarrou o cálice com delicadeza e respeito, levou-o aos lábios e foi como se todo ele bebesse o licor nacional.

  — Está bom, hein?— indagou o major.

  — Magnífico — fez Ricardo, estalando os lábios.

  — É de Angra. Agora tu vais ver que magnífico vinho do Rio Grande temos… Qual Borgonha! Qual Bordeaux! Temos no Sul muito melhores…

      E o jantar correu assim, nesse tom. Quaresma exaltando os produtos nacionais: a banha, o toucinho e o arroz; a irmã fazia pequenas objeções e Ricardo dizia: “É, é, não há dúvida” — rolando nas órbitas os olhos pequenos, franzindo a testa diminuta que se sumia no cabelo áspero, forçando muito a sua fisionomia miúda e dura a adquirir uma expressão sincera de delicadeza e satisfação.

      Acabado o jantar foram ver o jardim. Era uma maravilha; não tinha nem uma flor… Certamente não se podia tomar por tal míseros beijos-de-frade, palmas-de-santa-rita, quaresmas lutulentas1 , manacás melancólicos e outros belos exemplares dos nossos campos e prados. Como em tudo o mais, o major era em jardinagem essencialmente nacional. Nada de rosas, de crisântemos, de magnólias — flores exóticas; as nossas terras tinham outras mais belas, mais expressivas, mais olentes2 , como aquelas que ele tinha ali.

      Ricardo ainda uma vez concordou e os dois entraram na sala, quando o crepúsculo vinha devagar, muito vagaroso e lento, como se fosse um longo adeus saudoso do sol ao deixar a terra, pondo nas coisas a sua poesia dolente3 e a sua deliquescência4 .

      Mal foi aceso o gás, o mestre de violão empunhou o instrumento, apertou as cravelhas, correu a escala, abaixando-se sobre ele como se o quisesse beijar. Tirou alguns acordes, para experimentar; e dirigiu-se ao discípulo, que já tinha o seu em posição:

  — Vamos ver. Tire a escala, major.

  (Triste fim de Policarpo Quaresma, 2010.)

  No contexto em que está inserido, o trecho sublinhado expressa um tempo em:

  Escolha uma alternativa para a questão d1a08b56-74

  A

  “Tirou alguns acordes, para experimentar; e dirigiu-se ao discípulo, que já tinha o seu em posição” (8^o parágrafo). 

  B

  “Mal foi aceso o gás, o mestre de violão empunhou o instrumento” (8^o parágrafo).

  C

  “E o jantar correu assim, nesse tom” (5^o parágrafo).

  D

  “Como em tudo o mais, o major era em jardinagem essencialmente nacional” (6^o parágrafo). 

  E

  “Ricardo agarrou o cálice com delicadeza e respeito” (1^o parágrafo).

  Responder
• D19DB6B2-74

  Português

  Figuras de LinguagemUEA · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, para responder a questão

  
  

      Ricardo agarrou o cálice com delicadeza e respeito, levou-o aos lábios e foi como se todo ele bebesse o licor nacional.

  — Está bom, hein?— indagou o major.

  — Magnífico — fez Ricardo, estalando os lábios.

  — É de Angra. Agora tu vais ver que magnífico vinho do Rio Grande temos… Qual Borgonha! Qual Bordeaux! Temos no Sul muito melhores…

      E o jantar correu assim, nesse tom. Quaresma exaltando os produtos nacionais: a banha, o toucinho e o arroz; a irmã fazia pequenas objeções e Ricardo dizia: “É, é, não há dúvida” — rolando nas órbitas os olhos pequenos, franzindo a testa diminuta que se sumia no cabelo áspero, forçando muito a sua fisionomia miúda e dura a adquirir uma expressão sincera de delicadeza e satisfação.

      Acabado o jantar foram ver o jardim. Era uma maravilha; não tinha nem uma flor… Certamente não se podia tomar por tal míseros beijos-de-frade, palmas-de-santa-rita, quaresmas lutulentas1 , manacás melancólicos e outros belos exemplares dos nossos campos e prados. Como em tudo o mais, o major era em jardinagem essencialmente nacional. Nada de rosas, de crisântemos, de magnólias — flores exóticas; as nossas terras tinham outras mais belas, mais expressivas, mais olentes2 , como aquelas que ele tinha ali.

      Ricardo ainda uma vez concordou e os dois entraram na sala, quando o crepúsculo vinha devagar, muito vagaroso e lento, como se fosse um longo adeus saudoso do sol ao deixar a terra, pondo nas coisas a sua poesia dolente3 e a sua deliquescência4 .

      Mal foi aceso o gás, o mestre de violão empunhou o instrumento, apertou as cravelhas, correu a escala, abaixando-se sobre ele como se o quisesse beijar. Tirou alguns acordes, para experimentar; e dirigiu-se ao discípulo, que já tinha o seu em posição:

  — Vamos ver. Tire a escala, major.

  (Triste fim de Policarpo Quaresma, 2010.)

  O narrador do romance manifesta-se ironicamente, em tom jocoso, em:

  Escolha uma alternativa para a questão d19db6b2-74

  A

  “Ricardo ainda uma vez concordou e os dois entraram na sala” (7^o parágrafo). 

  B

  “Acabado o jantar foram ver o jardim. Era uma maravilha; não tinha nem uma flor” (6^o parágrafo).

  C

  “Ricardo agarrou o cálice com delicadeza e respeito, levou-o aos lábios e foi como se todo ele bebesse o licor nacional” (1^o parágrafo). 

  D

  “o crepúsculo vinha devagar, muito vagaroso e lento, como se fosse um longo adeus saudoso do sol” (7^o parágrafo).

  E

  “apertou as cravelhas, correu a escala, abaixando-se sobre ele como se o quisesse beijar” (8^o parágrafo).

  Responder
• D19AD559-74

  Literatura

  Gênero Épico ou NarrativoUEA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho do romance Triste fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto, para responder a questão

  
  

      Ricardo agarrou o cálice com delicadeza e respeito, levou-o aos lábios e foi como se todo ele bebesse o licor nacional.

  — Está bom, hein?— indagou o major.

  — Magnífico — fez Ricardo, estalando os lábios.

  — É de Angra. Agora tu vais ver que magnífico vinho do Rio Grande temos… Qual Borgonha! Qual Bordeaux! Temos no Sul muito melhores…

      E o jantar correu assim, nesse tom. Quaresma exaltando os produtos nacionais: a banha, o toucinho e o arroz; a irmã fazia pequenas objeções e Ricardo dizia: “É, é, não há dúvida” — rolando nas órbitas os olhos pequenos, franzindo a testa diminuta que se sumia no cabelo áspero, forçando muito a sua fisionomia miúda e dura a adquirir uma expressão sincera de delicadeza e satisfação.

      Acabado o jantar foram ver o jardim. Era uma maravilha; não tinha nem uma flor… Certamente não se podia tomar por tal míseros beijos-de-frade, palmas-de-santa-rita, quaresmas lutulentas1 , manacás melancólicos e outros belos exemplares dos nossos campos e prados. Como em tudo o mais, o major era em jardinagem essencialmente nacional. Nada de rosas, de crisântemos, de magnólias — flores exóticas; as nossas terras tinham outras mais belas, mais expressivas, mais olentes2 , como aquelas que ele tinha ali.

      Ricardo ainda uma vez concordou e os dois entraram na sala, quando o crepúsculo vinha devagar, muito vagaroso e lento, como se fosse um longo adeus saudoso do sol ao deixar a terra, pondo nas coisas a sua poesia dolente3 e a sua deliquescência4 .

      Mal foi aceso o gás, o mestre de violão empunhou o instrumento, apertou as cravelhas, correu a escala, abaixando-se sobre ele como se o quisesse beijar. Tirou alguns acordes, para experimentar; e dirigiu-se ao discípulo, que já tinha o seu em posição:

  — Vamos ver. Tire a escala, major.

  (Triste fim de Policarpo Quaresma, 2010.)

  Uma característica do personagem Policarpo Quaresma que o acompanha ao longo de todo o romance e que está presente nesse trecho é sua obsessão

  Escolha uma alternativa para a questão d19ad559-74

  A

  pela música. 

  B

  pela flora. 

  C

  pela comida. 

  D

  pela irmã.

  E

  pela pátria.

  Responder
• D1978E35-74

  Português

  Funções da Linguagem: emotiva, apelativa, referencial, metalinguística, fática e poética.UEA · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Considere a tirinha de Eduardo Arruda, publicada no perfil @eduardobarruda do Instagram em 25.01.2025, para responder a questão

  
  

  

  A tirinha pode ser entendida como uma reflexão metalinguística. Nessa interpretação, a metalinguagem decorreria de a tirinha propor uma reflexão sobre

  Escolha uma alternativa para a questão d1978e35-74

  A

  a beleza dos pequenos acontecimentos.

  B

  a falta de sentido da vida. 

  C

  a psicologia humana. 

  D

  a criação artística. 

  E

  a evolução dos materiais.

  Responder
• D194CCD6-74

  Português

  Coesão e coerênciaUEA · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Considere a tirinha de Eduardo Arruda, publicada no perfil @eduardobarruda do Instagram em 25.01.2025, para responder a questão

  
  

  

  Na situação exposta na tirinha, a informação “nem começava” representa

  Escolha uma alternativa para a questão d194ccd6-74

  A

   a finalidade de ser “perfeccionista”. 

  B

  a causa de ser “perfeccionista”. 

  C

  uma condição necessária para ser “perfeccionista”. 

  D

  uma consequência de ser “perfeccionista”. 

  E

  uma comparação com a ideia de ser “perfeccionista”.

  Responder
• D170E279-74

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

      A Constituição de 1988 adquiriu forte conotação democrática em consequência da participação popular durante a Assembleia Nacional Constituinte. Ela é muito expressiva no sentido de revelar a existência de um conflito, com as forças sociais tradicionalmente dominantes conseguindo ainda manter controle sobre a definição constitucional da ordem econômica, mas tendo de aceitar que na mesma Constituição estejam declarados e protegidos os direitos dos indivíduos e dos grupos sociais que só recentemente conseguiram participação efetiva em decisões políticas.

  
  

  (Dalmo de Abreu Dallari. “Sociedade, Estado e direito: caminhada brasileira rumo ao século XXI”. In: Carlos Guilherme Mota (org.). Viagem incompleta. A experiência brasileira (1500-2000): a grande transação, 2013. Adaptado.)

  
  

  
  

  De acordo com o excerto, a Constituição brasileira de 1988 estabeleceu
  

  Escolha uma alternativa para a questão d170e279-74

  A

  soluções efetivas para o conflito de interesses entre as diferentes classes sociais. 

  B

  artigos voltados para a implementação da igualdade socioeconômica. 

  C

  direitos individuais e coletivos para grupos sociais historicamente excluídos.

  D

  prerrogativas para as elites econômicas em detrimento das camadas populares. 

  E

  dispositivos democráticos especiais para os grupos sociais emergentes.

  Responder
• D16E50CE-74

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

  Analise o trecho do artigo “Existe uma Crise da Democracia no Brasil?”, escrito pelo sociólogo Florestan Fernandes, em 1954.

  
  

  [...] toda a argumentação desenrolada tenta mostrar que um dos fatores que prejudicam o desenvolvimento da democracia no Brasil é a persistência de uma mentalidade política arcaica, inadequada para promover ajustamentos dinâmicos não só a situações que se alteram socialmente, mas que estão em fluxo contínuo no presente. A contribuição que a educação sistemática pode oferecer para alterar semelhante mentalidade exprime, naturalmente, as tarefas políticas que ela pode preencher em uma esfera neutra.

  
  

  (apud: Enno D. Liedke Filho. “A Sociologia no Brasil: história, teorias e desafios”. Sociologias, no 14, 2005.)

  
  

  
  

  De acordo com o sociólogo, “um dos fatores que prejudicam o desenvolvimento da democracia no Brasil” é a

  Escolha uma alternativa para a questão d16e50ce-74

  A

  extensão do ensino público às camadas mais pobres, responsável pelo desajuste entre sociedade e política no país. 

  B

  permanência de uma cultura política tradicional desajustada às demandas da sociedade contemporânea.

  C

  continuidade de práticas e valores políticos vinculados ao Estado de bem estar social.

  D

  dependência econômica e tecnológica do país em relação às nações ricas e industrializadas. 

  E

  passividade da maioria da população frente aos desafios políticos da sociedade brasileira.

  Responder
• D166A4E3-74

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

      Foi, com efeito, em contato com os colonizadores que os povos da Ásia e da África se descobriram diferentes e tomaram consciência de tudo o que os diferenciava dos europeus: diferença nas condições materiais de vida, diferença de cultura, enfim, diferença nas experiências históricas. A descolonização não deixa, pois, de ser o choque de valores do Ocidente na Ásia e na África — valores que atribuíam preeminência à técnica e aos bens materiais — e a revolta da Ásia e da África contra o Ocidente que tentava arrancar-lhes o que o tempo e a História lhes tinham ajudado a produzir [...].

  
  

  (Letícia Bicalho Canêdo. A descolonização da Ásia e da África, 1994.)

  
  

  
  

  Segundo o excerto, os processos de descolonização expressaram a luta dos povos africanos e asiáticos para preservar
  

  Escolha uma alternativa para a questão d166a4e3-74

  A

  a homogeneidade étnica. 

  B

  a identidade cultural. 

  C

  a superioridade técnica.

  D

  a supremacia militar.

  E

  a democracia direta.

  Responder
• D163DDBC-74

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

      Novos estudos sobre os governos denominados populistas permitem afirmar que um traço comum os caracteriza: a introdução de uma nova cultura política baseada no papel interventor do Estado nas relações sociais. Esse papel representou, ao mesmo tempo, atendimento de reivindicações de natureza social (melhoria salarial, legislação trabalhista, reforma agrária, especificamente no caso mexicano) e política (uma cidadania baseada no reconhecimento do trabalhador como sujeito da história). [...] Por outro lado, apesar de se voltarem para os interesses das classes populares, não pode se perder de vista o caráter centralizador e controlador dessas políticas, que introduziram uma estrutura institucional de natureza autoritária, utilizada posteriormente como mecanismo de controle social e político.

  
  

  1. (José Alves de Freitas Neto. “Populismos e democracias”. www.unicamp.br, 29.11. 2017.)

  
  

  
  

  De acordo com o excerto, o populismo
  

  Escolha uma alternativa para a questão d163ddbc-74

  A

  amplia a autonomia das instituições sociais e políticas do país, mas valoriza a figura de líderes carismáticos e populares. 

  B

  permite a exclusão dos trabalhadores da cidadania política, mas atende a certas demandas populares. 

  C

  possibilita a modernização do país, mas atende prioritariamente às demandas das elites econômicas. 

  D

  promove avanços sociais e políticos, mas limita a participação democrática por meio do controle estatal. 

  E

  prioriza o livre mercado para a solução dos problemas econômicos, mas defende a mediação estatal nas relações entre patrões e trabalhadores.

  Responder
• D15355F9-74

  Português

  Interpretação de TextosUEA · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

      Péricles afirmava que a pobreza não impedia um homem capaz de prestar serviço à cidade, de dedicar-se a ela, ainda que apenas participando das decisões tomadas em comum. E, por outro lado, visto que a lei era a mesma para todos, essa igualdade era real para tudo o que se referisse às desavenças particulares: diante dos juízes do tribunal popular, os ricos e os pobres gozavam dos mesmos direitos.

  
  

  (Claude Mossé. Péricles: o inventor da democracia, 2008. Adaptado.)

  
  

  
  

  Uma das características da democracia ateniense do século V a.C. destacada no excerto é a

  Escolha uma alternativa para a questão d15355f9-74

  A

  alternância de magistrados nas funções públicas da cidade. 

  B

  extinção das desigualdades sociais entre os cidadãos. 

  C

  participação política igualitária entre homens e mulheres. 

  D

  igualdade jurídica entre os cidadãos.

  E

  supremacia do poder militar sobre as instituições civis.

  Responder
• FD8C8429-74

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

      Lixo verde é composto por resíduos vegetais biodegradáveis que vêm principalmente de casas e jardins. Isso inclui restos como aparas de grama, folhas que caíram, pedaços de frutas e vegetais, além de flores e plantas que já não estão boas, e também galhos e troncos menores. A principal característica desse tipo de lixo é que ele pode ser transformado em composto. Esse composto é muito rico e ajuda a tornar o solo mais fértil de forma sustentável.

  
  

  (https://diamundialdalimpeza.com.br)

  
  

  Na natureza, em áreas florestais, o “lixo verde” corresponde à

  Escolha uma alternativa para a questão fd8c8429-74

  A

  fotossíntese.

  B

  banquisa.

  C

  moraina.

  D

  restinga.

  E

  serrapilheira.

  Responder
• FD826E62-74

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

      O conceito de Cidades MIL, isto é, Cidades Media and Information Literacy (Cidades com Alfabetização Midiática e Informacional), surgiu em 2018, durante eventos da Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco). É uma evolução do conceito de Cidade Inteligente e Cidade do Conhecimento, dado que, para serem verdadeiramente sustentáveis, as cidades inteligentes também devem ser cidades MIL. Isso implica educar, capacitar e empoderar moradores e empresas para que estabeleçam redes de cooperação e façam um uso crítico, ético, criativo e responsável das novas infraestruturas e tecnologias que oferecem as cidades contemporâneas. A ênfase desse conceito, diferente dos anteriores, reside nos elementos humanos e não nos tecnológicos.

  
  

  (https://ceacom.com.br. Adaptado.)

  
  

  O conceito de Cidades MIL, explicado no excerto, busca

  Escolha uma alternativa para a questão fd826e62-74

  A

  padronizar a vida urbana, por meio da divulgação unilateral das informações.

  B

  assegurar o acesso à internet, por meio da criação de subsídios fiscais.

  C

  fortalecer o combate à desinformação, por meio do uso criterioso das mídias.

  D

  democratizar as redes sociais, por meio da gratuidade no acesso aos aplicativos.

  E

  expandir as cidades médias, por meio da distribuição de infraestrutura digital.

  Responder
• FD599CD4-74

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Read the poster of a campaign launched by the New York State Office of Addiction Services and Supports (OASAS)

  

  
  

  The campaign intends to.

  Escolha uma alternativa para a questão fd599cd4-74

  A

  warn about the legal consequences of substance abuse.

  B

  engage the attention of individuals affected by addiction.

  C

  offer free transportation to addiction treatment centers.

  D

  advocate for a new addiction treatment method.

  E

  collect statistical data about drug use in New York State.

  Responder
• FD574CF6-74

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho de uma música escrita pelo cantor George Michael para responder à questão.

  
  

  How can I help you?

  Please let me try to I can heal the pain that you’re feeling inside

  Whenever you want me, you know that I will be

  Waiting for the day that you say you’ll be mine

  
  

  Won’t you let me in? Let this love begin

  Won’t you show me your heart now?

  I’ll be good to you, I can make this thing true

  Show me that heart right now

  
  

  Who needs a lover that can’t be a friend

  Something tells me I’m the one you’ve been looking for, oh

  If you ever should see him again

  Won’t you tell him you’ve found someone who gives you more?

  
  

  Someone who will protect you, love and respect you

  All those things that he never could bring to you

  Like I do or rather I would

  Won’t you show me your heart like you should?

  
  

  (www.streetdirectory.com. Adaptado.)

  O trecho da música que revela uma correção enunciativa no discurso do eu lírico é:

  Escolha uma alternativa para a questão fd574cf6-74

  A

  “Waiting for the day that you say you’ll be mine”.

  B

  “Like I do or rather I would”.

  C

  “Show me that heart right now”.

  D

  “If you ever should see him again”.

  E

  “Let this love begin”.

  Responder
• FD546B27-74

  Inglês

  Sinônimos | SynonymsFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho de uma música escrita pelo cantor George Michael para responder à questão.

  
  

  How can I help you?

  Please let me try to I can heal the pain that you’re feeling inside

  Whenever you want me, you know that I will be

  Waiting for the day that you say you’ll be mine

  
  

  Won’t you let me in? Let this love begin

  Won’t you show me your heart now?

  I’ll be good to you, I can make this thing true

  Show me that heart right now

  
  

  Who needs a lover that can’t be a friend

  Something tells me I’m the one you’ve been looking for, oh

  If you ever should see him again

  Won’t you tell him you’ve found someone who gives you more?

  
  

  Someone who will protect you, love and respect you

  All those things that he never could bring to you

  Like I do or rather I would

  Won’t you show me your heart like you should?

  
  

  (www.streetdirectory.com. Adaptado.)

  No trecho “Who needs a lover that can’t be a friend” (3ª estrofe), o termo sublinhado é empregado com o mesmo sentido do termo sublinhado em:

  Escolha uma alternativa para a questão fd546b27-74

  A

  I read a book that changed my life.

  B

  She said that she would be late.

  C

  Did you see that over there?

  D

  I told him that the meeting was canceled.

  E

  It’s not that I don’t care, but I’m busy.

  Responder
• FD51D83D-74

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Leia o trecho de uma música escrita pelo cantor George Michael para responder à questão.

  
  

  How can I help you?

  Please let me try to I can heal the pain that you’re feeling inside

  Whenever you want me, you know that I will be

  Waiting for the day that you say you’ll be mine

  
  

  Won’t you let me in? Let this love begin

  Won’t you show me your heart now?

  I’ll be good to you, I can make this thing true

  Show me that heart right now

  
  

  Who needs a lover that can’t be a friend

  Something tells me I’m the one you’ve been looking for, oh

  If you ever should see him again

  Won’t you tell him you’ve found someone who gives you more?

  
  

  Someone who will protect you, love and respect you

  All those things that he never could bring to you

  Like I do or rather I would

  Won’t you show me your heart like you should?

  
  

  (www.streetdirectory.com. Adaptado.)

  The lyrics suggest that the speaker is primarily expressing

  Escolha uma alternativa para a questão fd51d83d-74

  A

  anger from feeling ignored.

  B

  sadness over a lost relationship.

  C

  a distant view of past mistakes.

  D

  a real wish to heal and care deeply

  E

  confidence in staying emotionally guarded.

  Responder
• FD4ED671-74

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Read the quote from basketball player Michael Jordan.

  
  

  

  
  

  According to the quote, Michael Jordan

  Escolha uma alternativa para a questão fd4ed671-74

  A

  thought that success or failure did not really matter to him at all.

  B

  preferred to follow others instead of creating his own path.

  C

  believed that avoiding challenges would bring him real success in life.

  D

  was completely satisfied with staying at an ordinary level of achievements.

  E

  wanted from the beginning of his life to go beyond mediocrity.

  Responder
• FD4C2114-74

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade de Medicina de São José do Rio Preto · 2025Entre para guardar nos favoritos

  Leia o texto para responder à questão.

  
  

  

  
  

      Of every 1,000 children born in Kenya, a country in East Africa, 32 don’t make it to their first birthdays. Study after study has explored how to improve those impressive numbers, in Kenya and elsewhere. But a decade-long study on alleviating poverty found a simple solution. Giving $1,000 to poor families lowered infant mortality rates by nearly half, and deaths in children under 5 by 45 percent. Those are much bigger drops than have been credited to routine immunizations, for example, or bed nets to prevent malaria.

      “This is easily the biggest impact on child survival that I’ve seen from an intervention that was designed to alleviate poverty,” said Harsha Thirumurthy, an economist at the University of Pennsylvania who was not involved in the work. The decline in infant mortality is a “showstopping result,” he said.

      The outcomes suggest that delivering even smaller amounts of money to families — especially those that live near a hospital — immediately before or after the birth of a child might allow women to seek medical care and drastically improve their children’s chances of survival. More than 100 low- and middle-income countries have explored so-called cash transfers, especially after the pandemic began. Generally, the experiments have found that giving money to poor families improves school attendance, nutrition and use of health services.

  
  

  (Apoorva Mandavilli. www.nytimes.com, 18.08.2025. Adaptado.)

  De acordo com o texto, o subsídio financeiro destinado a pessoas em situação de vulnerabilidade econômica no Quênia demonstrou ter um impacto para além da redução no índice de mortalidade infantil. O trecho do texto que confirma essa afirmação é:

  Escolha uma alternativa para a questão fd4c2114-74

  A

  “More than 100 low- and middle-income countries have explored so-called cash transfers, especially after the pandemic began” (3º parágrafo).

  B

  “Study after study has explored how to improve those impressive numbers, in Kenya and elsewhere” (1º parágrafo).

  C

  “Generally, the experiments have found that giving money to poor families improves school attendance, nutrition and use of health services” (3º parágrafo).

  D

  “Of every 1,000 children born in Kenya, a country in East Africa, 32 don’t make it to their first birthdays” (1º parágrafo).

  E

  “Giving $1,000 to poor families lowered infant mortality rates by nearly half” (1º parágrafo).

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