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Questões de Ciências Humanas do ENEM

Todas as questões de Ciências Humanas do banco, com gabarito em cada página. Combine com ano, disciplina e dificuldade para montar sua lista de estudo.

  • 12.213 questões
  • 4 disciplinas
  • 203 assuntos

Resultados: 12.213 questões

Página 494 de 611

  • Ciências Humanas

    Geografia

    O mapa a seguir destaca o Golfo do México, onde deságua o Rio Mississipi – que recebe, aproximadamente, metade da massa continental dos Estados Unidos.


    Imagem da questão de Geografia, FGV 2020, Geografia Física
    (Tony Juniper. Como nós estamos destruindo o planeta, 2019.)

    A área destacada é classificada como
    Escolha uma alternativa para a questão d14a2b85-04
  • Ciências Humanas

    Geografia

    Examine o gráfico conceitual, que representa a evolução diária de um dado fenômeno.


    Imagem da questão de Geografia, FGV 2020, Impactos e soluções no meio urbano
    (www.epa.gov. Adaptado.)

    Considerando as variáveis e seus comportamentos no gráfico, pode-se afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão d152e82d-04
  • Ciências Humanas

    Geografia

    Leia a tirinha de Fernando Gonsales.


    Imagem da questão de Geografia, FGV 2020, Cartografia
    (Eustáquio de Sene e João C. Moreira. Geografia geral e do Brasil, 2012.)

    De maneira lúdica, a tirinha sugere o emprego do
    Escolha uma alternativa para a questão d1562dbd-04
  • Ciências Humanas

    História

        [...] as condições adequadas estavam visivelmente presentes na Grã-Bretanha, onde mais de um século se passara desde que o primeiro rei tinha sido formalmente julgado e executado pelo povo e desde que o lucro privado e o desenvolvimento econômico tinham sido aceitos como os supremos objetivos da política governamental. A solução britânica do problema agrário [...] já tinha sido encontrada na prática. Uma relativa quantidade de proprietários com espírito comercial já quase monopolizava a terra, que era cultivada por arrendatários empregando camponeses sem terra ou pequenos agricultores.


    (Eric J. Hobsbawm. A era das revoluções: Europa 1789-1848, 1988.)



    O excerto enfatiza as seguintes razões do pioneirismo britânico na Revolução Industrial:

    Escolha uma alternativa para a questão d1569e55-74
  • Ciências Humanas

    História

    As invasões holandesas no Brasil colônia ocorreram no século XVII. Em 1630, os holandeses conquistaram a capitania de Pernambuco, grande produtora mundial de açúcar. Aí ficaram até 1654, quando foram expulsos por um movimento de resistência que uniu luso-brasileiros, negros e indígenas locais. Para o Brasil, uma das consequências da expulsão dos holandeses foi
    Escolha uma alternativa para a questão d15935c9-74
  • Ciências Humanas

    História

    O Eufrates não é um rio manso e amistoso como o Nilo, com uma inundação de fim de verão, regular como um relógio, que prepara a terra para o plantio do trigo no inverno. [...] Ele transborda de suas margens, de forma errática e imprevisível, durante a primavera, quando a semente já no chão tem de ser protegida, primeiro para não se afogar sob as águas da enchente; segundo, para não secar sob o sol escaldante, que faz evaporar mais da metade do fluxo do rio antes que ele chegue ao mar.

    (Paul Kriwaczek. Babilônia: a Mesopotâmia e o nascimento da civilização, 2018.)

    O excerto faz uma comparação entre a sociedade da Suméria e a do Egito da Antiguidade, acentuando, entre elas,
    Escolha uma alternativa para a questão d1597d45-04
  • Ciências Humanas

    História

    Sucessor do Colonialismo dos reis, mercadores, traficantes de escravos, plantadores tropicais e mineradores, o Imperialismo do século XIX visou a atender interesses da burguesia industrial e financeira [...].


    (Adhemar Martins Marques e Luiz Roberto Lopez. Imperialismo: a expansão do capitalismo, 2000.)



    Os interesses econômicos da burguesia industrial e financeira estavam ligados

    Escolha uma alternativa para a questão d15bf077-74
  • Ciências Humanas

    História

    [...] os mestres gregos foram à escola com os egípcios, e todos nós somos discípulos dos gregos. [...] Embora alguns [dos] templos [gregos] sejam vastos e imponentes, não atingem as colossais dimensões das construções egípcias. Sente-se que foram edificadas por seres humanos, para seres humanos. De fato, não existia um governante divino imperando sobre os gregos que pudesse forçar – ou tivesse forçado – todo um povo a trabalhar como escravos para ele. As tribos gregas tinham-se instalado em várias cidades pequenas e em portos de abrigo ao longo da costa. Havia muita rivalidade e atritos entre essas comunidades, mas nenhuma delas conseguiu dominar todas as outras.

    (Ernst H. Gombrich. A história da arte, 1993.)

    O diálogo intercivilizacional entre o Egito e as cidades-Estado gregas na Antiguidade foi
    Escolha uma alternativa para a questão d15d9109-04
  • Ciências Humanas

    História

    Examine a fotografia do Memorial Coluna Prestes, em Palmas (Tocantins), criado pelo arquiteto Oscar Niemeyer em homenagem ao movimento tenentista da década de 1920.


    Imagem da questão de História, UEA 2025, História do Brasil

    (https://portalamazonia.com)



    O conjunto arquitetônico dialoga com os movimentos modernista e tenentista iniciados em 1922, que, no contexto da Primeira República,

    Escolha uma alternativa para a questão d15e6a92-74
  • Ciências Humanas

    Geografia

    TEXTO 4

    Não desejei a morte de minha filha. Ou desejei? Aí é que reside a dúvida, é onde habita o nó que nada nem ninguém no mundo tem o poder de desatar. O inconsciente, desculpe-me a vulgaridade do termo, minha filha, é uma merda. Sendo autônomo, o inconsciente age por si, sem pedir licença nem se revelar. Desejei ou não a morte de minha filha, hein? Você pode responder a essa pergunta? Alguém pode? Eu não posso. Busquei na fonte a resposta e ela não veio. Como minha filha havia feito, busquei nas águas do Cristal a cura imediata para uma dor que parecia infinda. A ferida tinha sido cavada pelas águas, então elas que tratassem de cicatrizá-la. O rio recusou meu corpo, mas não a dor. Nem o aconselhamento. Pediu tempo, apenas. Permaneci plantada no barranco, juntando ao seu caudal minhas lágrimas secas. Disseram que eu tinha enlouquecido, talvez tivesse mesmo. Em diálogo profundo, as águas me fizeram compreender verdades para as quais eu nunca havia me atinado. Todo rio tem seu leito, suas margens, seu limite, toda vez que ele avança além de seu leito original provoca estragos, descalabros. O rio de nossa vida não é diferente. Ele também está sujeito a limitações intransponíveis. Existe você e você; seu campo de visão, a capacidade de administrar o próprio caudal. Tem a hora de abrir e a hora de fechar as comportas. Felicidade ou dor, a escolha é sua, depende do grau de intensidade que você der a cada coisa. Hoje posso dizer que me conheço um pouquinho, mesmo assim, perguntas continuam sem resposta.

    (BARROS, Adelice da Silveira. Mesa dos inocentes. Goiânia: Kelps, 2010. p. 23.)

    No Texto 4, em “todo rio tem seu leito, suas margens, seu limite, toda vez que ele avança além do seu leito original provoca estragos, descalabros” o enunciador faz, metaforicamente, referência ao curso de rios, para falar da vida, do nosso desejo de administrá-la. Em relação aos rios, seu comportamento, seus condicionantes, bem como suas implicações, analise as afirmativas a seguir:
    I - Enchentes compreendem um efeito direto do avanço das margens do rio para além do seu leito original e consistem no aumento temporário do nível da água para além da planície de inundação.
    II - Inundações compreendem o transbordamento das águas de um canal de drenagem, chegando a atingir áreas marginais como a planície de inundação.
    III - As enchentes tendem a atingir as populações que habitam áreas sujeitas às inundações, que comportam, na maioria das vezes, moradias de baixo custo.
    IV - As planícies de inundação compreendem áreas outrora totalmente ocupadas pelo respectivo rio e, por esse motivo, são ambientes impróprios para a construção de moradias.

    Em relação às proposições apresentadas, assinale a única alternativa que contém todos os itens corretos:
    Escolha uma alternativa para a questão d1600d19-e4
  • Ciências Humanas

    História

        O preconceito racial criou nos americanos uma atitude ambivalente para com a Espanha. Os peninsulares (espanhóis) eram sem dúvida brancos puros, mesmo que fossem imigrantes pobres. Os americanos eram mais ou menos brancos e mesmo os mais ricos tinham consciência da mistura de raças e estavam ansiosos para provar que eram brancos, se necessário por ação judicial. Mas o fator raça se tornou mais complexo devido a interesses sociais, econômicos e culturais, e a supremacia branca não era incontestável; para além de suas defesas havia uma massa de índios, mestiços, negros livres, mulatos e escravos.


    (John Lynch. “As origens da independência da América espanhola”. In: Leslie Bethell (org.). História da América Latina: da independência a 1870, 2004. Adaptado.)



    De acordo com o excerto, a sociedade colonial, na América espanhola,

    Escolha uma alternativa para a questão d1614982-74
  • Ciências Humanas

    História

    Da parte dos bárbaros, tudo parece indicar que a forte estrutura hierárquica favoreceu a conversão das populações, em particular das tribos, uma vez que essa era a forma de estrutura social mais comum. Aqui e ali aparecem resistências de chefes, mas no conjunto a conversão dos chefes leva à conversão da população.

    (Jacques Le Goff. O Deus da Idade Média, 2017.)

    O processo de cristianização dos povos que ocuparam a Europa Ocidental com o fim do Império Romano do Ocidente implicou
    Escolha uma alternativa para a questão d161ab9d-04
  • Ciências Humanas

    História

    O mercador de Veneza é uma peça de teatro escrita por William Shakespeare entre 1596 e 1597. No excerto, o judeu Shylock refere-se a um empréstimo em dinheiro feito por ele ao cristão Antônio.

    Shylock

    Ainda um mau negócio para mim! Um falido, um pródigo, que mal se atreve a mostrar a cabeça no Rialto! Um mendigo que habitualmente vinha exibir-se na praça!... [...] Gostava de chamar-me de usurário. [...] Gostava de emprestar dinheiro por cortesia cristã.

    (William Shakespeare. O mercador de Veneza, 2013.)

    As palavras de Shylock sobre Antônio revelam
    Escolha uma alternativa para a questão d165253c-04
  • Ciências Humanas

    História

    A capitania de São Vicente foi a primeira a ter um engenho de açúcar, mas, apesar do pioneirismo, se viu separada da economia agroexportadora fixada na Colônia a partir da segunda metade do século XVI, o que ocorreu por causa da concorrência das capitanias do Nordeste, sobretudo Pernambuco e Bahia, mais bem localizadas geograficamente e com condições naturais mais favoráveis ao desenvolvimento da cultura da cana-de-açúcar.

    (Patrícia Albano Maia. “Expansão territorial do Brasil colonial: o bandeirismo”.
    In: História do estado de São Paulo: a formação da unidade paulista, vol.1, 2010.)

    Essa particularidade da capitania de São Vicente implicou
    Escolha uma alternativa para a questão d1690539-04
  • Ciências Humanas

    História

    A Guerra Fria é um conflito que veio a reboque da Segunda Guerra Mundial, mas cujos protagonistas, os Estados Unidos e a União Soviética, souberam contornar, antes que se tornasse uma terceira guerra mundial [...].


    (Marc Ferro. O século XX explicado aos meus filhos, 2008.)



    No contexto histórico apresentado pelo excerto, os Estados Unidos e a União Soviética evitaram uma terceira guerra mundial por meio de uma combinação de

    Escolha uma alternativa para a questão d169078c-74
  • Ciências Humanas

    História

    Analise a charge “O bolo precisa crescer para ser repartido”, de Marcella Araújo, cujo título remete a uma frase amplamente divulgada pelo regime militar no contexto do chamado “milagre econômico”.


    Imagem da questão de História, UEA 2025, História do Brasil

    (https://rodabrasil.tumblr.com)



    No contexto do regime militar, a charge

    Escolha uma alternativa para a questão d16b8e39-74
  • Ciências Humanas

    História

    Os escravos africanos cultivavam açúcar em ilhas das Caraíbas, que forneciam aos trabalhadores ingleses calorias e estímulos. Mas como se tornou possível uma complementaridade tão terrível? Só graças a poderosos sistemas de comércio e de navegação com capacidade de ligarem entre si partes diferentes deste sistema atlântico. Só graças a um aparelho institucional capaz de assegurar a aplicação de direitos de propriedade em diferentes partes de um sistema imperial.

    (Frederick Cooper. Histórias de África. Capitalismo, Modernidade e Globalização, 2016. Adaptado.)

    Esse sistema econômico intercontinental, característico da Idade Moderna, baseava-se
    Escolha uma alternativa para a questão d16d6b26-04
  • Ciências Humanas

    História

    As independências das colônias da América Ibérica tiveram aspectos semelhantes e particularidades locais. Entre as semelhanças mais relevantes, pode-se citar
    Escolha uma alternativa para a questão d170dc39-04
  • Ciências Humanas

    Geografia

    Analise a representação cartográfica que apresenta os principais pontos turísticos do estado do Amazonas.

    Imagem da questão de Geografia, UEA 2025, Cartografia

    (www.amazonastur.am.gov.br. Adaptado.)



    A representação cartográfica sobre os pontos turísticos do estado Amazonas é um tipo de mapa

    Escolha uma alternativa para a questão d173582f-74
  • Ciências Humanas

    História

    A Constituição de 1824 não tinha nada de parlamentarista. De acordo com seus dispositivos, o Poder Executivo era chefiado pelo imperador e exercido por ministros de Estado livremente nomeados por ele. A prática parlamentarista foi se desenhando a partir de 1847. Naquele ano, um decreto criou o cargo de presidente do Conselho de Ministros, indicado pelo imperador. Essa personagem política passou a formar o ministério cujo conjunto constituía o Conselho de Ministros, ou gabinete, encarregado do Poder Executivo. Para manter-se no governo, o gabinete devia merecer a confiança, tanto da Câmara como do imperador.

    (Boris Fausto. História do Brasil, 2012. Adaptado.)

    O sistema de governo do Segundo Reinado brasileiro era entendido e propagado, no seu período de vigência, como parlamentarista. Esse sistema funcionou, de 1847 a 1889, com
    Escolha uma alternativa para a questão d1745831-04