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Questões de Linguagens do ENEM

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  • 18.995 questões
  • 4 disciplinas
  • 219 assuntos

Resultados: 18.995 questões

Página 696 de 950

  • Linguagens

    Inglês

    TEXTO PARA A QUESTÃO

        Assigning female genders to digital assistants such as Apple’s Siri and Amazon’s Alexa is helping entrench harmful gender biases, according to a UN agency.
        Research released by Unesco claims that the often submissive and flirty responses offered by the systemsto many queries – including outright abusive ones – reinforce ideas of women as subservient.
        “Because the speech of most voice assistants is female, it sends a signal that women are obliging, docile and eager‐to‐ please helpers, available at the touch of a button or with a blunt voice command like ‘hey’ or ‘OK’”, the report said.
        “The assistant holds no power of agency beyond what the commander asks of it. It honours commands and responds to queries regardless of their tone or hostility. In many communities, this reinforces commonly held gender biases that women are subservient and tolerant of poor treatment.”
        The Unesco publication was entitled “I’d Blush if I Could”; a reference to the response Apple’s Siri assistant offers to the phrase: “You’re a slut.” Amazon’s Alexa will respond: “Well, thanks for the feedback.”
        The paper said such firms were “staffed by overwhelmingly male engineering teams” and have built AI (Artificial Intelligence) systems that “cause their feminised digital assistants to greet verbal abuse with catch‐me‐if‐you‐can flirtation”.
        Saniye Gülser Corat, Unesco’s director for gender equality, said: “The world needs to pay much closer attention to how, when and whether AI technologies are gendered and, crucially, who is gendering them.”
    The Guardian, May, 2019. Adaptado.
    Segundo o texto, o título do relatório publicado pela Unesco ‐ “I´d Blush if I Could” ‐, no que diz respeito aos assistentes digitais, indica
    Escolha uma alternativa para a questão 0d608a3b-99
  • Linguagens

    Português

    Irerê, meu passarinho do sertão do Cariri,

    Irerê, meu companheiro,

    Cadê viola? Cadê meu bem? Cadê Maria?

    Ai triste sorte a do violeiro cantadô!

    Ah! Sem a viola em que cantava o seu amô,

    Ah! Seu assobio é tua flauta de irerê:

    Que tua flauta do sertão quando assobia,

    Ah! A gente sofre sem querê!

    Ah! Teu canto chega lá no fundo do sertão,

    Ah! Como uma brisa amolecendo o coração,

    Ah! Ah!

    Irerê, solta teu canto!

    Canta mais! Canta mais!

    Prá alembrá o Cariri!

    VILLA-LOBOS, H. Bachianas Brasileiras n. 5 para soprano e oito violoncelos (1938-1945). Disponível em: http://euterpe.blog.br. Acesso em: 23 abr. 2019.


    Nesses versos, há uma exaltação ao sertão do Cariri em uma ambientação linguisticamente apoiada no(a)

    Escolha uma alternativa para a questão 4a0cb8a1-0a
  • Linguagens

    Português

    Toca a sirene na fábrica,

    e o apito como um chicote

    bate na manhã nascente

    e bate na tua cama

    no sono da madrugada.

    Ternuras da áspera lona

    pelo corpo adolescente.

    É o trabalho que te chama.

    Às pressas tomas o banho,

    tomas teu café com pão,

    tomas teu lugar no bote

    no cais do Capibaribe.

    Deixas chorando na esteira

    teu filho de mãe solteira.

    Levas ao lado a marmita,

    contendo a mesma ração

    do meio de todo o dia,

    a carne-seca e o feijão.

    De tudo quanto ele pede

    dás só bom-dia ao patrão,

    e recomeças a luta

    na engrenagem da fiação.

    MOTA, M. Canto ao meio. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964.


    Nesse texto, a mobilização do uso padrão das formas verbais e pronominais

    Escolha uma alternativa para a questão 4a09d527-0a
  • Linguagens

    Português

    Inverno! inverno! inverno!

    Tristes nevoeiros, frios negrumes da longa treva boreal, descampados de gelo cujo limite escapa-nos sempre, desesperadamente, para lá do horizonte, perpétua solidão inóspita, onde apenas se ouve a voz do vento que passa uivando como uma legião de lobos, através da cidade de catedrais e túmulos de cristal na planície, fantasmas que a miragem povoam e animam, tudo isto: decepções, obscuridade, solidão, desespero e a hora invisível que passa como o vento, tudo isto é o frio inverno da vida.

    Há no espírito o luto profundo daquele céu de bruma dos lugares onde a natureza dorme por meses, à espera do sol avaro que não vem.

    POMPEIA, R. Canções sem metro. Campinas: Unicamp, 2013.


    Reconhecido pela linguagem impressionista, Raul Pompeia desenvolveu-a na prosa poética, em que se observa a

    Escolha uma alternativa para a questão 49e3c99f-0a
  • Linguagens

    Português

    JASÃO:


    Puxa, mestre, o senhor é cismento

    Eu já lhe falei pra levantar

    grana num banco. Aí moderniza

    a oficina, põe pra trabalhar

    uns empregados e nem precisa

    forçar a vista. Fica ali só

    na administração... (Levantando)


    EGEU:

    (Com autoridade) Presepada,

    menino... Tira esse paletó

    e senta aí. Que banco que nada!

    Senta duma vez, eu tou mandando

    Pega o alicate e a chave de fenda

    e vai matutando, matutando,

    até que você um dia aprenda

    a ser dono da sua consciência


    A reação de Mestre Egeu se baseia em uma avaliação implícita acerca de Jasão. De acordo com essa avaliação, o compositor se caracteriza como uma pessoa:

    Escolha uma alternativa para a questão abd95b95-f9
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UERJ 2019, Interpretação de Textos

    A história da expressão “mar de lama”, relatada por Sérgio Rodrigues, reforça uma ideia apontada no texto O que nossas metáforas dizem de nós.


    Essa ideia está sintetizada na seguinte frase do texto base:

    Escolha uma alternativa para a questão abc67708-f9
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Coesão e coerência

    Observe as propostas de reescrita para o seguinte trecho do texto.


    Para tentar formular uma hipótese mais clara para o problema apresentado, talvez se deva admitir que o sujeito de um verbo pode estar apagado e, mesmo assim, produzir concordância (l. 34-38).


    I - Para tentar formular uma hipótese mais clara para o problema apresentado, deve-se admitir, talvez, que o sujeito de um verbo pode estar apagado e produzir concordância mesmo assim.

    II - Para tentar formular uma hipótese mais clara para o problema apresentado, se deva admitir que talvez o sujeito de um verbo possa estar apagado e produzir concordância, mesmo assim.

    III- Deve-se admitir que o sujeito de um verbo pode estar apagado e produzir, mesmo assim, concordância, para talvez tentar formular uma hipótese mais clara para o problema apresentado.


    Quais estão corretas e preservam a significação do trecho original?

    Escolha uma alternativa para a questão 467d180f-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Coesão e coerência

    Assinale com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.


    ( ) A expressão Seu problema (l. 04) faz remissão ao problema de um amigo do autor do texto sobre um fato da língua portuguesa.

    ( ) A expressão nesses casos (l. 28) faz referência a exemplos correntes (l. 23-24).

    ( ) A palavra aqui (l. 31) faz remissão à problemática central do texto acerca da concordância.

    ( ) A palavra lá (l. 66) faz remissão à na frase (l. 65-66).


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

    Escolha uma alternativa para a questão 4669e39c-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)

    Considere as seguintes afirmações acerca dos usos verbais no texto e assinale a alternativa correta.
    Escolha uma alternativa para a questão 4661bd06-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Interpretação de Textos

    Considere as seguintes afirmações sobre a síntese dos parágrafos do texto.


    I - O primeiro parágrafo apresenta a problemática discutida pelo autor, a partir da dúvida de um amigo, sobre a concordância na língua portuguesa.

    II - O segundo e o terceiro parágrafos apresentam discussão a respeito da preponderância dos aspectos sintáticos envolvidos na construção de pedidos e ordens em usos não padrão da língua.

    III- O quinto parágrafo do texto enumera argumentos que permitem explicar o fenômeno gramatical da concordância em construções sem sujeito expresso.


    Quais estão de acordo com o texto?

    Escolha uma alternativa para a questão 465bd05a-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Análise sintática

    Considere as seguintes afirmações.


    I - A oração ter uma amiga experiente (l. 16) desempenha a função sintática de objeto direto.

    II - A expressão seus olhos (l. 34) desempenha a função sintática de sujeito.

    III- A expressão as personalidades (l. 57) desempenha a função sintática de objeto direto.


    Quais estão corretas?

    Escolha uma alternativa para a questão 464df57d-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Flexão verbal de tempo (presente, pretérito, futuro)

    Considere as seguintes afirmações sobre a temporalidade e suas relações de sentido expressas no texto.


    I - Os empregos do pretérito perfeito na narrativa situam as ações da personagem Ema no dia em que recebe a visita de sua amiga Bárbara, enquanto o presente faz parte do diálogo das personagens nesse passado narrado.

    II - A palavra depois (l. 14) expressa o tempo posterior à Ema descobrir um sapato sob a poltrona, auxiliando na marcação de início e término das ações na narrativa.

    III- Os usos do pretérito imperfeito na passagem Os filhos não se suportavam, discutiam por qualquer motivo (l. 40-42) descreve as ações continuadas dos filhos das personagens no passado narrado para caracterizar o relacionamento das crianças.


    Quais estão corretas? 

    Escolha uma alternativa para a questão 4649f117-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Concordância verbal, Concordância nominal

    Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas das linhas 14, 32, 47 e 52, nessa ordem.
    Escolha uma alternativa para a questão 4638749e-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Interpretação de Textos

    Considere as seguintes afirmações sobre palavras e expressões do texto.


    I - A palavra protagonistas (l. 42 e l. 49) poderia ser substituída por personagens, sem prejuízo ao sentido e à correção gramatical do parágrafo.

    II - A palavra similares (l. 73) poderia ser substituída por iguais, sem prejuízo ao sentido e à correção gramatical do parágrafo.

    III- A palavra popularização (l. 82) poderia ser substituída por vulgarização, sem prejuízo ao sentido e à correção gramatical do parágrafo.


    Quais estão corretas?

    Escolha uma alternativa para a questão 462fa496-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Pontuação

    Na coluna da esquerda, abaixo, são listados sinais de pontuação e marcações gráficas; na da direita, o sentido ou a função que expressam no contexto em que ocorrem.


    Associe corretamente a coluna da direita à da esquerda.

    ( ) Dois pontos (l. 16 e l. 31)

    ( ) Itálico (l. 50-51)

    ( ) Aspas (l. 59-61)

    ( ) Vírgula (l. 83)


    1 - Permite inserir sequência de valor explicativo.

    2 - Permite supor questionamentos atribuídos aos protagonistas das cenas.

    3 - Permite anunciar enumerações.

    4 - Permite destacar expressão técnica.

    5 - Permite destacar o discurso indireto.


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é

    Escolha uma alternativa para a questão 4629baa0-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Conjunções: Relação de causa e consequência

    Assinale a alternativa que apresenta relações de sentido, contextualmente adequadas no texto, para os nexos de articulação textual Mas (l. 07), enquanto (l. 11) e Para (l. 15), nessa ordem.
    Escolha uma alternativa para a questão 4625f2b9-ba
  • Linguagens

    Português

    Imagem da questão de Português, UFRGS 2019, Coesão e coerência

    O deslocamento de segmentos de um texto pode ou não afetar as relações de sentido estabelecidas.

    Observe as afirmações abaixo, sobre o deslocamento de segmentos, considerando os ajustes com maiúscula, minúscula e pontuação.


    I - A sequência Em uma madrugada chuvosa (l. 02) poderia ser deslocada para imediatamente depois de horas (l. 04), sem alterar as relações de sentido no contexto em que ocorrem.

    II - A sequência Mais tarde no mesmo dia (l. 23) poderia ser deslocada para imediatamente depois de decide (l. 25), sem alterar as relações de sentido no contexto em que ocorrem.

    III- A sequência escolhida dentre as várias possibilidades oferecidas pelo espaço geográfico (l. 44-45) poderia ser deslocada para imediatamente antes de As protagonistas (l. 42) , sem alterar as relações de sentido no contexto em que ocorrem.


    Quais estão corretas?

    Escolha uma alternativa para a questão 462132bc-ba
  • Linguagens

    Inglês

    Imagem da questão de Inglês, UFRGS 2019, Aspectos linguísticos | Linguistic aspects

    Consider the following sentence.


    It is only when some irrelevant memory makes us prejudiced that we should search our mind for the reason for the aversion.


    Select the alternative with the proposition that best rephrases it.

    Escolha uma alternativa para a questão 1e221dc1-b9
  • Linguagens

    Inglês

    Imagem da questão de Inglês, UFRGS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Select the alternative that could replace the segment are bound to (l. 25) without changing the literal meaning of the sentence.
    Escolha uma alternativa para a questão 1e1c2a29-b9
  • Linguagens

    Inglês

    Imagem da questão de Inglês, UFRGS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Consider the following propositions for rephrasing the sentence All of us, when we see a painting, are bound to be reminded of a hundred-and-one things which influence our likes and dislikes (l. 24-27).


    I - When we see a painting, all of us are bound to be reminded of a hundred-and-one things which influence our likes and dislikes.

    II - All of us are bound to be reminded of a hundred-and-one things which influence our likes and dislikes when we see a painting.

    III- A hundred-and-one things which influence our likes and dislikes are bound to be reminded by all of us when we see a painting.


    If applied to the text, which ones would be correct and keep the literal meaning?

    Escolha uma alternativa para a questão 1e16ff62-b9