Questões de Linguagens do ENEM

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18.995 questões encontradas. Mostrando a página 29 de 950.

• 3DE6D62A-C4

  Inglês

  Verbos | VerbsFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Choose the option that correctly completes the sentence: "The nurses ________ their routine check on the patients right now, and the doctors ________ available for consultations." 

  Escolha uma alternativa para a questão 3de6d62a-c4

  A

  are / are doing

  B

  are doing / are

  C

  are / are 

  D

  are doing / are doing

  Responder
• 3DE41287-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

      Recent research suggests that about one in seven life-threatening allergic reactions are caused by foods not currently listed on mandatory allergen labels.

  
  

      Food allergies are rising, yet regulations, such as the European Union’s 14-item allergen list from 2011, have not been updated in years.

  
  

     To identify overlooked triggers, Dominique Sabouraud-Leclerc and colleagues analyzed 2999 cases of food-induced anaphylaxis reported between 2002 and 2023 to the Allergy-Vigilance Network. They found that goat or sheep milk, buckwheat, peas, lentils, pine nuts, kiwi, apples, beehive products and alpha-gal (a sugar that can trigger an allergy to red meat and other mammalian products) were responsible for about 14% of reactions. Goat and sheep cheese caused particularly severe outcomes, including two deaths, and hidden exposures in processed foods increased risks.

  
  

        Based on these findings, the researchers recommend adding goat and sheep milk products, peas, lentils, buckwheat and pine nuts to Europe’s mandatory allergen labelling. They argue that clearer information is crucial for protecting allergic individuals and could inspire broader international policy updates.

  
  

  New Scientist. Christa Lesté-Lasserre. 20 Aug 2025. Adapted. 

  Which of the following best captures the implicit argument the researchers are making regarding allergen regulation? 

  Escolha uma alternativa para a questão 3de41287-c4

  A

  Updating allergen labels is necessary not only for Europe but could serve as a model for global food policy improvements.

  B

  Food allergies are impossible to regulate effectively because new allergens are constantly emerging.

  C

  Goat and sheep milk products should be the sole focus of allergen policies, due to their association with severe outcomes.

  D

  The Allergy-Vigilance Network’s findings undermine the validity of the EU’s 14-item allergen list, suggesting it should be abolished. 

  Responder
• 3DE17D90-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos

      Recent research suggests that about one in seven life-threatening allergic reactions are caused by foods not currently listed on mandatory allergen labels.

  
  

      Food allergies are rising, yet regulations, such as the European Union’s 14-item allergen list from 2011, have not been updated in years.

  
  

     To identify overlooked triggers, Dominique Sabouraud-Leclerc and colleagues analyzed 2999 cases of food-induced anaphylaxis reported between 2002 and 2023 to the Allergy-Vigilance Network. They found that goat or sheep milk, buckwheat, peas, lentils, pine nuts, kiwi, apples, beehive products and alpha-gal (a sugar that can trigger an allergy to red meat and other mammalian products) were responsible for about 14% of reactions. Goat and sheep cheese caused particularly severe outcomes, including two deaths, and hidden exposures in processed foods increased risks.

  
  

        Based on these findings, the researchers recommend adding goat and sheep milk products, peas, lentils, buckwheat and pine nuts to Europe’s mandatory allergen labelling. They argue that clearer information is crucial for protecting allergic individuals and could inspire broader international policy updates.

  
  

  New Scientist. Christa Lesté-Lasserre. 20 Aug 2025. Adapted. 

  Which foods were found to cause the most severe allergic reactions, including two deaths?

  Escolha uma alternativa para a questão 3de17d90-c4

  A

  Banana and kiwi 

  B

  Goat and sheep cheese

  C

  Peas and lentils

  D

  Red meat 

  Responder
• 3DDF076C-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

      For over 35 years, Rush University Medical Center in Chicago, in United States of America, has been helping infant patients and their families through a volunteer cuddler program.

  
  

      When families are away from the hospital’s neonatal intensive care unit (NICU), volunteers comfort infants with cuddles. Families can’t be in the hospital all the time, but the babies had needs after they left. The staff understood these needs and volunteer cuddlers helped. A lot of the volunteers are parents whose children were in the NICU before. After undergoing extensive training, they are using their experiences and skills to provide other parents a sense of relief and security.

  
  

      Studies show that interactions like holding, rocking, singing, reading and talking to the infants reduce stress and pain, and they improve their overall physical health.

  
  

  Cuddlers help babies. News in Levels. 11 Aug 2025. Adapted. 

  Why do some volunteers have a unique perspective in supporting the infants and families?

  Escolha uma alternativa para a questão 3ddf076c-c4

  A

  Because they are studying medicine at the university.

  B

  Because they have previously worked as NICU nurses. 

  C

  Because their own children were once patients in the NICU.

  D

  Because they are required to live near the hospital.

  Responder
• 3DDC71BC-C4

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

      For over 35 years, Rush University Medical Center in Chicago, in United States of America, has been helping infant patients and their families through a volunteer cuddler program.

  
  

      When families are away from the hospital’s neonatal intensive care unit (NICU), volunteers comfort infants with cuddles. Families can’t be in the hospital all the time, but the babies had needs after they left. The staff understood these needs and volunteer cuddlers helped. A lot of the volunteers are parents whose children were in the NICU before. After undergoing extensive training, they are using their experiences and skills to provide other parents a sense of relief and security.

  
  

      Studies show that interactions like holding, rocking, singing, reading and talking to the infants reduce stress and pain, and they improve their overall physical health.

  
  

  Cuddlers help babies. News in Levels. 11 Aug 2025. Adapted. 

  What is the main purpose of the volunteer cuddler program at Rush University Medical Center?

  Escolha uma alternativa para a questão 3ddc71bc-c4

  A

  To replace the doctors and nurses in the NICU. 

  B

  To comfort infants when their families are not present.

  C

  To teach parents how to take care of their babies at home.

  D

  To give volunteers the opportunity to learn about medicine.

  Responder
• 3DC45008-C4

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  “A vacina é considerada por especialistas como uma das maiores descobertas da ciência. No século 19, pouco depois da criação da primeira vacina, a expectativa de vida mundial não passava de 32 anos. Atualmente, com imunizantes contra dezenas de doenças à disposição da população, esse número é de 72,6 anos. Gabriel Orlando, historiador e educador do Museu Histórico do Instituto Butantan, enfatiza que, além de mortes, as doenças podem ocasionar problemas de saúde futuramente. Um exemplo das consequências benéficas da vacinação é a varíola, doença que matou mais de 300 milhões de pessoas no século 20 e foi erradicada em 1980. A OMS estima que mais de cinco milhões de vidas são salvas anualmente com a extinção da doença devido à vacinação, com a economia de mais de US$ 1 bilhão por ano. Ao contrário da varíola – um problema já do passado –, o sarampo é um problema do presente, mesmo que já exista um imunizante seguro e eficaz. Antes da vacina ser aplicada em massa a partir de 1963, a doença causava cerca de 2,6 milhões de mortes por ano no mundo. Em 2017, foram 110 mil óbitos no mundo, a maioria de crianças com menos de cinco anos. Em 2019, uma queda na cobertura vacinal contra a doença ocasionou um aumento no número de mortes, que foi de 207 mil mortes, também atingindo majoritariamente crianças.”

  
  

  Adaptado de “O mundo antes e depois das vacinas”, Portal do Butantan, 14/03/2022. Disponível em <https://butantan.gov.br/noticias/o-mundoantes-e-depois-das-vacinas-a-historia-comprova-que-o-caminho-para-aerradicacao-de-doencas-e-a-imunizacao>

  
  

  
  

  Assinale a alternativa incorreta sobre a história da vacinação e da saúde na Idade Contemporânea:

  Escolha uma alternativa para a questão 3dc45008-c4

  A

  O impacto social das vacinas extrapola a prevenção de mortes, pois ao reduzir drasticamente a incidência de doenças incapacitantes como a poliomielite, elas permitiram a milhões de pessoas uma vida produtiva, resultando em ganhos econômicos e na redução de custos com tratamentos de saúde de longo prazo.

  B

  O surgimento dos movimentos antivacina no século 21 é um fenômeno inédito, sem qualquer paralelo histórico, uma vez que a aceitação universal das vacinas foi imediata e inconteste desde os primórdios da variolização no século 19, devido à clareza irrefutável de seus benefícios como a diminuição de mortes.

  C

  A primeira vacina da história protegia contra a varíola e foi desenvolvida em 1796 por Edward Jenner que se baseou no princípio da inoculação com o vírus vaccinia, um método empírico, demonstrando que a prática científica muitas vezes avança pela observação e experimentação antes da formulação de uma teoria completa.

  D

  O paradoxo crucial do sucesso da vacinação é que o próprio triunfo em controlar doenças graves, como o sarampo, pode levar à complacência e à negligência, fazendo com que as gerações que não testemunharam os horrores da doença, subestimem os seus riscos e questionem a necessidade de se vacinar, ameaçando décadas de progresso.

  Responder
• 3DBF805C-C4

  Literatura

  Escolas LiteráriasFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  Considerando as características da obra drummondiana, é correto afirmar que o poema “Amar”:

  Escolha uma alternativa para a questão 3dbf805c-c4

  A

  Busca a perfeição formal, o rigor métrico e os temas universais – como o sentimento amoroso -, em consonância com o ideal parnasiano.

  B

  Aproxima-se do Simbolismo, pois privilegia imagens vagas, transcendentes, aparentemente confusas e contraditórias para sugerir o amor.

  C

  Enquadra-se no Realismo, pois exalta a pátria e a irreverência linguística, desenvolvendo uma visão crítica e real do sentimento amoroso, que é voltado para a essência humana.

  D

  Expressa a postura crítica e reflexiva, revelando uma visão do amor como um sentimento existencial e complexo, uma das características da sua obra na 2ª geração modernista.

  Responder
• 3DBD4DC8-C4

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  No verso “Amar a nossa falta mesma de amor”, que figura de linguagem se destaca e qual o seu efeito de sentido principal? 

  Escolha uma alternativa para a questão 3dbd4dc8-c4

  A

  Metáfora; abrevia a comparação entre o sentimento de amor e de desamor.

  B

  Paradoxo; afirma algo aparentemente contraditório para intensificar a ideia de amor amplo e não racional.

  C

  Hipérbole; exagera para provocar humor.

  D

  Sinédoque; aborda a parte para se referir ao todo.

  Responder
• 3DBA67BE-C4

  Português

  Interpretação de TextosFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  Qual tese sobre o amor é defendida no poema?

  
  

  Considere, entre outros, os trechos: “Amar o que o mar traz à praia, / o que ele sepulta…”, “amar o inóspito, o áspero…”, “Doação ilimitada a uma completa ingratidão” e “Amar a nossa falta mesma de amor”. 

  Escolha uma alternativa para a questão 3dba67be-c4

  A

  O amor verdadeiro ocorre apenas quando há reciprocidade e beleza.

  B

  O amor abrange o que é belo e o que é áspero, aceita a ingratidão e até a ausência de amor.

  C

  O poema rejeita amar o concreto, defendendo apenas o amor abstrato e puro. 

  D

  O amor é força regulada por normas sociais e deve ser contido. 

  Responder
• 3DB7A6DA-C4

  Português

  Funções morfossintáticas da palavra QUEFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  Em “Amar o que o mar traz à praia, / O que ele sepulta…”, o termo “que”, em destaque, exerce, respectivamente em suas duas ocorrências, a função sintática de: 

  Escolha uma alternativa para a questão 3db7a6da-c4

  A

  Objeto direto e sujeito 

  B

  Objeto indireto e sujeito

  C

  Objeto direto e objeto direto

  D

  Sujeito e sujeito 

  Responder
• 3DB1B4D0-C4

  Português

  SintaxeFaculdade Municipal Professor Franco Montoro - São Paulo · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  AMAR

  
  

  Que pode uma criatura senão,

  
  

  Entre criaturas, amar?

  
  

  Amar e esquecer, amar e malamar,

  
  

  Amar, desamar, amar?

  
  

  Sempre, e até de olhos vidrados, amar?

  
  

  Que pode, pergunto, o ser amoroso,

  
  

  Sozinho, em rotação universal, senão

  
  

  Rodar também, e amar?

  
  

  Amar o que o mar traz à praia,

  
  

  O que ele sepulta, e o que, na brisa marinha,

  
  

  É sal, ou precisão de amor, ou simples ânsia?

  
  

  Amar solenemente as palmas do deserto,

  
  

  O que é entrega ou adoração expectante,

  
  

  E amar o inóspito, o áspero,

  
  

  Um vaso sem flor, um chão de ferro,

  
  

  E o peito inerte, e a rua vista em sonho,

  
  

  E uma ave de rapina.

  
  

  Este o nosso destino: Amor sem conta,

  
  

  Distribuído pelas coisas pérfidas ou nulas,

  
  

  Doação ilimitada a uma completa ingratidão,

  
  

  E na concha vazia do amor à procura medrosa,

  
  

  Paciente, de mais e mais amor.

  
  

  Amar a nossa falta mesma de amor,

  
  

  E na secura nossa, amar a água implícita, e o beijo tácito,

  
  

  e a sede infinita.

  
  

  ANDRADE, Carlos Drummond de. Amar se aprende amando. Rio de Janeiro: Record, 1985.

  No verso inicial, o eu lírico pergunta: “Que pode uma criatura senão, / Entre criaturas, amar?”. Identifique o valor semântico do termo em destaque nesse contexto e a melhor paráfrase para ele:

  Escolha uma alternativa para a questão 3db1b4d0-c4

  A

  Oposição, equivalente a “porém”.

  B

  Exceção, equivalente a “a não ser”.

  C

  Condição, equivalente a “se não”.

  D

  Consequência, equivalente a “portanto”.

  Responder
• 8B538353-AB

  Português

  Interpretação de TextosUCB · 2025DifícilEntre para guardar nos favoritos

       Para a maior parte do mundo a globalização, como tem sido conduzida, assemelha-se a um pacto com o demônio. Algumas pessoas nos países ficam mais ricas, as estatísticas do PIB, pelo valor que possam ter, aparentam melhoras, mas o modo de vida e os valores básicos da sociedade ficam ameaçados. Isto não é como deveria ser.

  
  

  
  

  Joseph E. Stiglitz, Prêmio Nobel de Economia 2001.

  
  

  
  

  Tomando o fragmento apenas como referência inicial, assinale a alternativa correta.

  Escolha uma alternativa para a questão 8b538353-ab

  A

  A globalização provocou o surgimento de uma “aldeia global”, em que uma cultura mundial e padronizada sufocou e eliminou as identidades nacionais e os nacionalismos mundo afora.

  B

  O desenvolvimento das técnicas de transportes e das comunicações difunde uma noção de espaço e tempo contraídos, como se um “encurtamento” das distâncias e do tempo tivesse ocorrido.

  C

  Na atual fase da globalização, os Estados Nacionais desempenham papel cada vez menos relevante, de vez que suas funções foram absorvidas pelos blocos econômicos, a exemplo do Nafta.

  D

  Em diversas cidades europeias que atraem muitos turistas, como Barcelona, têm ocorrido manifestações da população contra as medidas dos governos locais que tentam restringir o turismo, intensificado com a globalização. 

  E

  A inserção do Brasil na economia globalizada ocorreu mais intensamente a partir dos governos militares, ainda na década de 1960, com a abertura a investimentos internacionais e maior participação nos fluxos comerciais mundiais.

  Responder
• 8B4026CD-AB

  Inglês

  Adjetivos | AdjectivesUCB · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Text for question

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Internet: <https://www.invent.org/inductees/alexander-grahambell> (adapted).

  Regarding the use of pronouns and adjectives in the second paragraph, choose the correct alternative.

  Escolha uma alternativa para a questão 8b4026cd-ab

  A

  The term "he" (l. 15) refers to "the multiple telegraph " (l. 13-14).

  B

  The term “him” (l. 16) refers to “the U.S. Patent Office” (l. 16).

  C

  Without changing the meaning of the text, the word “which” (l. 19) could be correctly replaced with who.

  D

  The term "who" (l. 10) refers to "Thomas Watson" (l. 9-10).

  E

  Without changing the meaning of the text, the word “his” (l. 18) could be correctly replaced with its.

  Responder
• 8B3DC44F-AB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUCB · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Text for question

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Internet: <https://www.invent.org/inductees/alexander-grahambell> (adapted).

  In the first paragraph, the expression “self-taught” (l. 7-8) indicates that Alexander Graham Bell was

  Escolha uma alternativa para a questão 8b3dc44f-ab

  A

  homeschooled.

  B

  an autodidact.

  C

  a child prodigy.

  D

  someone else's teacher.

  E

  the creator of a learning method.

  Responder
• 8B3B6BEA-AB

  Inglês

  Caso genitivo | Genitive caseUCB · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Text for question

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Internet: <https://www.invent.org/inductees/alexander-grahambell> (adapted).

  In the fragment “Bell's extensive range of genius” (l. 24), the use of the apostrophe plus s (’s) indicates

  Escolha uma alternativa para a questão 8b3b6bea-ab

  A

  the contraction of a verb.

  B

  the notion of plural.

  C

  the tense of the sentence.

  D

  a third-person verbal morpheme. 

  E

  a relation of possession.

  Responder
• 8B38EF97-AB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUCB · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Text for question

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Internet: <https://www.invent.org/inductees/alexander-grahambell> (adapted).

  In the second paragraph, the expression "at the same time" (l. 14) means

  Escolha uma alternativa para a questão 8b38ef97-ab

  A

  repeatedly.

  B

  quickly.

  C

  simultaneously.

  D

  separately.

  E

  intensely.

  Responder
• 8B36817B-AB

  Inglês

  Interpretação de texto | Reading comprehensionUCB · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

  Text for question

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Internet: <https://www.invent.org/inductees/alexander-grahambell> (adapted).

  The main purpose of the text is to

  Escolha uma alternativa para a questão 8b36817b-ab

  A

  discuss Graham Bell's inventions, especially in communication.

  B

  praise Graham Bell for his contributions, notably to deaf people.

  C

  explain how Graham Bell's education shaped him into a scientist.

  D

  argue that Graham Bell was the person who created electricity.

  E

  distinguish Graham Bell's inventions from those of Thomas Watson.

  Responder
• 8B33EAC5-AB

  Português

  Morfologia - PronomesUCB · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Luís Fernando Veríssimo. Papos. In: Ana Maria Machado. (org.)

  Comédias para se ler na escola. 1.ª ed. Editora Objetiva,

  2001 (adaptado).

  No texto, são apresentadas diferentes combinações entre pronomes átonos e formas verbais, que resultam tanto em construções que estão de acordo com a norma-padrão do português brasileiro quanto em estruturas gramaticalmente inadequadas do ponto de vista dessa norma. Nesse sentido, um trecho gramaticalmente correto, no qual a colocação pronominal está em conformidade com a norma-padrão, é

  Escolha uma alternativa para a questão 8b33eac5-ab

  A

  “Lhe digo?” (linha 10).

  B

  “me corrigir” (linha 17).

  C

  “Sabes-lo” (linha 25).

  D

  “dizer-lo-te” (linha 30).

  E

  “esqueci-lo” (linha 33).

  Responder
• 8B318145-AB

  Português

  Interpretação de TextosUCB · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão.

  
  

  
  

  
  

  
  

  
  

  Luís Fernando Veríssimo. Papos. In: Ana Maria Machado. (org.)

  Comédias para se ler na escola. 1.ª ed. Editora Objetiva,

  2001 (adaptado).

  Falecido em 30 de agosto de 2025, Luís Fernando Veríssimo tinha um estilo literário acessível e abordava, com bom humor, desde temas delicados até situações triviais do dia a dia. No texto apresentado, a intenção central do autor é

  Escolha uma alternativa para a questão 8b318145-ab

  A

  mostrar que o nível de formalidade da linguagem deve ser adequado à situação comunicativa.

  B

  reforçar a importância de aprender a norma-padrão da língua portuguesa, em especial, o uso dos pronomes.

  C

  defender a extinção de normas gramaticais para o uso dos pronomes átonos, por dificultarem a comunicação.

  D

  retratar a intolerância nas relações humanas na atualidade e seu impacto na linguagem.

  E

  ensinar ao leitor regras gramaticais de uso dos pronomes, a partir de um exemplo prático.

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• 8B2F105A-AB

  Português

  SintaxeUCB · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos

  Texto para a questão.

  
  

  
  

  

  
  

  
  

  Oswald de Andrade. Canto de regresso à pátria. 

  Assinale a alternativa em que o segmento apresentado funciona sintaticamente como objeto direto no texto.

  Escolha uma alternativa para a questão 8b2f105a-ab

  A

  “Onde gorjeia o mar” (verso 2).

  B

  “como os de lá” (verso 4).

  C

  “quase que mais amores” (verso 6).

  D

  “que eu morra” (verso 11).

  E

  “Sem que volte pra São Paulo” (verso 14).

  Responder