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Disciplina · Linguagens

Questões de Literatura do ENEM

Questões de Literatura, da área de Linguagens, com gabarito em cada página.

  • 1.323 questões
  • 24 assuntos

Resultados: 1.323 questões

Página 35 de 67

  • Linguagens

    Literatura

    Texto para as questão.



    CAPÍTULO 73 - O Luncheon*


            O despropósito fez-me perder outro capítulo. Que melhor não era dizer as coisas lisamente, sem todos estes solavancos! Já comparei o meu estilo ao andar dos ébrios. Se a ideia vos parece indecorosa, direi que ele é o que eram as minhas refeições com Virgília, na casinha da Gamboa, onde às vezes fazíamos a nossa patuscada, o nosso luncheon. Vinho, frutas, compotas. Comíamos, é verdade, mas era um comer virgulado de palavrinhas doces, de olhares ternos, de criancices, uma infinidade desses apartes do coração, aliás o verdadeiro, o ininterrupto discurso do amor. Às vezes vinha o arrufo temperar o nímio adocicado da situação. Ela deixava-me, refugiava-se num canto do canapé, ou ia para o interior ouvir as denguices de Dona Plácida. Cinco ou dez minutos depois, reatávamos a palestra, como eu reato a narração, para desatá-la outra vez. Note-se que, longe de termos horror ao método, era nosso costume convidá-lo, na pessoa de Dona Plácida, a sentar-se conosco à mesa; mas Dona Plácida não aceitava nunca.

    Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.


    (*) Luncheon (Ing.): lanche, refeição ligeira, merenda.

    Considere as seguintes afirmações sobre o excerto das Memórias póstumas de Brás Cubas, obra fundamental da literatura brasileira:


    I Depois de haver comparado seu estilo ao andar dos ébrios, o narrador resolve compará-lo também ao "luncheon", penitenciando-se, assim, dos vícios que praticara em vida - entre eles, o do alcoolismo.

    II Nas comparações com o "luncheon", presentes no excerto, o narrador revela ser o capricho (ou arbítrio) o móvel dominante tanto de seu estilo quanto das ações que relata.

    III Na autocrítica do narrador, realizada com ingenuidade no excerto, oculta-se a crítica do realista Machado de Assis ao Naturalismo dominante em sua época.


    Está correto o que se afirma em

    Escolha uma alternativa para a questão 8af7b84f-f3
  • Linguagens

    Literatura

    Sobre o naturalismo brasileiro, escola literária a que se filia O cortiço, de Aluísio Azevedo, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 3c237730-ed
  • Linguagens

    Literatura

    Sobre O cortiço, de Aluísio Azevedo, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 3c1ff48e-ed
  • Linguagens

    Literatura

    Sobre Memórias póstumas de Brás Cubas, de Machado de Assis, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 3c15b92a-ed
  • Linguagens

    Literatura

    Sobre Til, de José de Alencar, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 3c0c56d5-ed
  • Linguagens

    Literatura

    Assinale a opção que caracteriza corretamente Sentimento do mundo, de Carlos Drummond de Andrade:
    Escolha uma alternativa para a questão 3c08e4c8-ed
  • Linguagens

    Literatura

    Leia o fragmento de um dos poemas de cordel, da obra Vida e obra de Gonzagão, de Cacá Lopes, e o poema Asa Brancade Luiz Gonzaga e Humberto Teixeira e responda à questão . 



    TEXTO 1 


    Foi voando nas asas da Asa Branca

    Que Gonzaga escreveu a sua história.


    Dos acordes de um grande brasileiro,

    Um intérprete da alma de seu povo,

    Sai um canto que sempre será novo,

    Amoroso, sincero, alvissareiro.

    Entre os hinos do seu cancioneiro,

    O que fala duma ave migratória

    Conferiu a Luiz eterna glória

    Para além desta vida que se estanca. 



    http://marcohaurelio.blogspot.com.br/2012/06/o-maiscompleto-cordel-sobre-o-rei-do_11.html. 




    TEXTO 2  


    Quando olhei a terra ardendo

    Qual fogueira de São João

    Eu perguntei a Deus do Céu, ai

    Por que tamanha judiação


    Que braseiro que fornalha

    Nenhum pé de plantação

    Por falta d’água perdi meu gado

    Morreu de sede meu alazão


    Inté mesmo a asa branca

    Bateu asas do sertão

    Então eu disse, adeus Rosinha

    Guarda contigo meu coração


    Hoje longe muitas léguas

    Nessa triste solidão

    Espero a chuva cair de novo

    Pra mim voltar pro meu sertão


    Quando o verde dos teus olhos

    Se espalhar na plantação

    Eu te asseguro não chore, não, viu

    Que eu voltarei, viu, meu coração 



    Assinale a alternativa correta.


    I – A literatura canônica, representada pelo cordel, tem maior abrangência do que a literatura escrita, porque todas as pessoas, mesmo não alfabetizadas, têm acesso a ela.

    II – As rimas e aliterações são recursos que auxiliam a memorização.

    III – O mote do texto 1 é a glosa presente no texto 2.

    IV – Cordel são os poemas narrativos compostos por homens do povo, que contam fatos ou lendas relacionados com a comunidade em que vivem.


    Está (ão) correta (s):
    Escolha uma alternativa para a questão 4200e345-ea
  • Linguagens

    Literatura

    Sobre Manuel Bandeira e sua obra, analise as afirmações seguintes como FALSAS (F) ou VERDADEIRAS (V).

    I. Em Libertinagem, Bandeira marca a ruptura definitiva com os modelos parnasianos.
    II. A partir de Ritmo dissoluto, começam a ficar mais frequentes os traços que caracterizariam sua obra: o cotidiano, expresso numa linguagem simples, acessível, e o emprego do verso livre.
    III. O poeta também evidencia, em alguns poemas, outro importante aspecto de sua obra: a presença do dado autobiográfico.

    A sequência correta é
    Escolha uma alternativa para a questão 5ea21a50-e1
  • Linguagens

    Literatura

    Computador ainda não entrou na sala de aula brasileira


    Levantamento nacional mostra que só 4% das escolas públicas nacionais contam com uma máquina em sala de aula.

    Para a escola pública brasileira, a tecnologia ainda é um desafio. Essa é a conclusão de pesquisa divulgada nesta terça-feira pelo Comitê Gestor da Internet (CGI.br) que aponta que 100% das unidades possuem ao menos um computador e 92% delas têm acesso à internet. No entanto, apenas 4% possuem computadores instalados em sala de aula (88% instalaram a máquina na sala da coordenação) e 81% das unidades contam com laboratório de informática.

    As escolas apresentam em média 23 computadores instalados, sendo 18 em funcionamento, a cada 800 alunos matriculados. Cerca de 50% das instituições afirmam ter uma pessoa contratada para trabalhar especificamente com a internet. Uma pesquisa divulgada há pouco pela OCDE, organização que reúne os países mais desenvolvidos do mundo, aponta que o Brasil possui a terceira pior taxa de computador por aluno.

    A pesquisa revela que 18% dos professores usam internet na sala de aula. Em geral, são jovens e habituados a se relacionar com essa tecnologia fora do ambiente escolar. Escolas públicas localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das tecnologias pelo professor em atividades com alunos. Um exemplo é a atividade de “pesquisa de informações utilizando o computador e a internet”, praticada por 56% dos professores do Sul, enquanto o percentual do Brasil é de 44%.

    A principal limitação para maior uso das tecnologias na escola está relacionada ao nível de conhecimento dos professores acerca dessas tecnologias. A maioria deles (64%) concorda que os alunos sabem mais sobre computador e internet do que os docentes.

    Para 75%, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas são os contatos informais com outros educadores. Na perspectiva do docente, ele depende principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas para desenvolver habilidades no uso de computador e da web.

    Devido ao baixo envolvimento do professor com as tecnologias, as atividades que tomam mais tempo do professor - como aula expositiva, interpretação de texto e exercícios práticos e de fixação do conteúdo- utilizam muito pouco o computador e a internet. A rotina das salas de aula se apoia em práticas que mantêm o professor como figura central.

    Na pesquisa amostral, foram estudadas 497 escolas públicas municipais e estaduais urbanas do país. Participaram do estudo 4.987 alunos, 1.541 professores, 428 coordenadores e 497 diretores de escolas. O objetivo da pesquisa foi identificar o uso e a apropriação da internet banda larga nas escolas públicas urbanas do país.
    (veja.abril.com.br/)

    Numere os parênteses, obedecendo a seguinte convenção:


    1. Barroco

    2. Arcadismo

    3. Romantismo


    ( ) Exacerbação do sentimento, envolto numa visão de amor idealista.

    ( ) Visão dualista do universo, refletida numa linguagem essencialmente antitética.

    ( ) Expressão constante e quase monótona da fugacidade da vida.

    ( ) Ênfase na incorrespondência amorosa das tiranas donzelas.

    ( ) Sobre a exaltação da beleza feminina, superior aos elementos da natureza.



    De cima para baixo, a resposta é:

    Escolha uma alternativa para a questão 42542a00-e0
  • Linguagens

    Literatura

    Computador ainda não entrou na sala de aula brasileira


    Levantamento nacional mostra que só 4% das escolas públicas nacionais contam com uma máquina em sala de aula.

    Para a escola pública brasileira, a tecnologia ainda é um desafio. Essa é a conclusão de pesquisa divulgada nesta terça-feira pelo Comitê Gestor da Internet (CGI.br) que aponta que 100% das unidades possuem ao menos um computador e 92% delas têm acesso à internet. No entanto, apenas 4% possuem computadores instalados em sala de aula (88% instalaram a máquina na sala da coordenação) e 81% das unidades contam com laboratório de informática.

    As escolas apresentam em média 23 computadores instalados, sendo 18 em funcionamento, a cada 800 alunos matriculados. Cerca de 50% das instituições afirmam ter uma pessoa contratada para trabalhar especificamente com a internet. Uma pesquisa divulgada há pouco pela OCDE, organização que reúne os países mais desenvolvidos do mundo, aponta que o Brasil possui a terceira pior taxa de computador por aluno.

    A pesquisa revela que 18% dos professores usam internet na sala de aula. Em geral, são jovens e habituados a se relacionar com essa tecnologia fora do ambiente escolar. Escolas públicas localizadas na região Sul apresentam o maior índice de utilização das tecnologias pelo professor em atividades com alunos. Um exemplo é a atividade de “pesquisa de informações utilizando o computador e a internet”, praticada por 56% dos professores do Sul, enquanto o percentual do Brasil é de 44%.

    A principal limitação para maior uso das tecnologias na escola está relacionada ao nível de conhecimento dos professores acerca dessas tecnologias. A maioria deles (64%) concorda que os alunos sabem mais sobre computador e internet do que os docentes.

    Para 75%, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas são os contatos informais com outros educadores. Na perspectiva do docente, ele depende principalmente de sua motivação pessoal e da ajuda dos colegas para desenvolver habilidades no uso de computador e da web.

    Devido ao baixo envolvimento do professor com as tecnologias, as atividades que tomam mais tempo do professor - como aula expositiva, interpretação de texto e exercícios práticos e de fixação do conteúdo- utilizam muito pouco o computador e a internet. A rotina das salas de aula se apoia em práticas que mantêm o professor como figura central.

    Na pesquisa amostral, foram estudadas 497 escolas públicas municipais e estaduais urbanas do país. Participaram do estudo 4.987 alunos, 1.541 professores, 428 coordenadores e 497 diretores de escolas. O objetivo da pesquisa foi identificar o uso e a apropriação da internet banda larga nas escolas públicas urbanas do país.
    (veja.abril.com.br/)
    O Romantismo apresenta características bem marcantes na produção poética, baseando nos dados apresentados é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 424f18eb-e0
  • Linguagens

    Literatura

    A maior riqueza do homem
    A maior riqueza do homem
    é a sua incompletude.
    Nesse ponto sou abastado.
    Palavras que me aceitam como
    sou - eu não aceito.
    Não aguento ser apenas um
    sujeito que abre
    portas, que puxa válvulas,
    que olha o relógio, que
    compra pão às 6 horas da tarde,
    que vai lá fora,
    que aponta lápis,
    que vê a uva etc. etc.
    Perdoai
    Mas eu preciso ser Outros.
    Eu penso renovar o homem
    usando borboletas.
    BARROS, Manoel de. Retrato do artista quando coisa. Rio de Janeiro: Record, 2007.

    No poema de Manoel de Barros, encontram-se as seguintes características do Modernismo brasileiro:
    Escolha uma alternativa para a questão 4fab4c5c-b6
  • Linguagens

    Literatura

    Muitos escritores preocuparam-se em defender um ideário artístico que servisse de orientação para outros companheiros. Podemos dizer, grosso modo, que esses ideários assemelham-se a manuais. Pensando nisso, leia os versos a seguir, em que o autor defende a liberdade estética na criação da poesia, e identifique o período literário a que esses versos pertencem.

    (...) Não acho mais graça nenhuma nisso da gente submeter comoções a um leito de Procusto(1) para que obtenham, em ritmo convencional, número convencional de sílabas. Já, primeiro livro, usei indiferentemente, sem obrigação de retorno periódico, os diversos metros pares. Agora liberto-me também desse preconceito.


    (...) Marinetti (2) foi grande quando redescobriu o poder sugestivo, associativo, simbólico, universal, musical da palavra em liberdade. Aliás: velha como Adão. Marinetti errou: fez dela sistema. É apenas auxiliar poderosíssimo. Uso palavras em liberdade.


    (...) (1) Na mitologia grega, Procusto era um bandido que tinha, em sua casa, uma cama (leito) de ferro na qual convidava todos os viajantes a se deitarem. Se os hóspedes fossem muito altos, ele amputava o excesso de comprimento do corpo desses viajantes para ajustá-los à cama e, se tinham pequena estatura, eram esticados até atingirem o comprimento determinado. (2) Fillipo Tommaso Marinetti.

    Escolha uma alternativa para a questão 720bfe14-e0
  • Linguagens

    Literatura

            Essa poesia não logrou estabelecer-se em Portugal. De
    origem francesa, suas primeiras manifestações datam de
    1866, quando um editor parisiense publica uma coletânea de
    poemas; em 1871 e 1876, saem outras duas coletâneas. Os
    poetas desse movimento literário pregam o princípio da Arte
    pela Arte, isto é, defendem uma arte que não sirva a nada e
    a ninguém, uma arte inútil, uma arte voltada para si própria.
    A Arte procuraria a Beleza e a Verdade que existiriam nos seres
    concretos, e não no sentimento do artista. Por isso, o belo
    se confundiria com a forma que o reveste, e não com algo
    que existiria dentro dele. Daí vem que esses poetas sejam
    formalistas e preguem o cuidado da forma artística como
    exigência preliminar. Para consegui-lo, defendem uma atitude
    de impassibilidade diante das coisas: não se emocionar
    jamais; antes, impessoalizar-se tanto quanto possível pela
    descrição dos objetos, via de regra inertes ou obedientes aos
    movimentos próprios da Natureza (o fluxo e refluxo das ondas
    do mar, o voo dos pássaros, etc.). Esteticistas, anseiam
    uma arte universalista.
            Em Portugal, tentou-se introduzir esse movimento; certamente,
    impregnou alguns poetas, exerceu influência, mas
    não passou de prurido, que pouco alterou o ritmo literário
    do tempo. Na verdade, o modo fortuito como alguns se deixaram
    contaminar da nova moda poética revelava apenas
    veleidade francófila, em decorrência de razões de gosto pessoal
    ou de grupos restritos: faltou-lhes intuito comum.
    (Massaud Moisés. A literatura portuguesa, 1999. Adaptado.)



    As informações apresentadas no texto referem-se à literatura

    Escolha uma alternativa para a questão cd235eb0-fe
  • Linguagens

    Literatura

    Imagem da questão de Literatura, ENEM 2012, Escolas Literárias

    Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é recorrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em O trovador, esse aspecto é

    Escolha uma alternativa para a questão 232622a2-bf
  • Linguagens

    Literatura

    Assinale a alternativa correta que preenche a lacuna no texto a seguir.


    “_____________________ é a tragédia de um homem que não compreende os códigos e os poderes do mundo em que vive. É motivado por uma ética incompreensível e insondável para um mundo em que os atos valem pelas vantagens que trazem. Contundente crítica à opressão do homem – que se dá não apenas pela exploração financeira, mas também pela supressão da individualidade.”

    Escolha uma alternativa para a questão c2e819f3-fd
  • Linguagens

    Literatura

    Em relação a Cirino, personagem da obra Inocência, de Visconde de Taunay, é correto o que se afirma em:
    Escolha uma alternativa para a questão c2e1ae4a-fd
  • Linguagens

    Literatura

    Sobre o excerto de Dois irmãos, de Milton Hatoum, apresentado a seguir, é correto afirmar que:


    “Manaus cresceu assim: no tumulto de quem chega primeiro. Desse tumulto participava Halim, que vendia coisas antes de qualquer um”.
    Escolha uma alternativa para a questão 29bef6ad-ec
  • Linguagens

    Literatura

    Em Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, a carreira militar é apresentada como uma ocupação destinada aos homens livres. Contudo, ela não aparece como uma carreira concorrida, sendo, antes, a última opção de emprego para os pobres. Algumas décadas após o período em que se passa a história de Leonardo, a Guerra do Paraguai (1864-1870) veio a consolidar o Exército brasileiro como “uma instituição com fisionomia e objetivos próprios”, segundo o historiador Boris Fausto, mas isso não tornou a carreira militar mais atrativa para os homens livres. É correto afirmar que a Guerra do Paraguai:
    Escolha uma alternativa para a questão 29b242dc-ec
  • Linguagens

    Literatura

    A respeito da natureza do herói das Memórias de um sargento de milícias, de Manuel Antônio de Almeida, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 29acd99d-ec
  • Linguagens

    Literatura

    Sobre Auto da barca do inferno, de Gil Vicente, é correto afirmar que:
    Escolha uma alternativa para a questão 299b1b49-ec