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Questões de História do ENEM

Questões de História, da área de Ciências Humanas, com gabarito em cada página.

Resultados

167 questões encontradas. Mostrando a página 4 de 9.

  • 7E582849-68

    História

    Brasil Monárquico – Primeiro Reinado 1822- 1831
    Ensino Einstein · 2025Entre para guardar nos favoritos
        Em 2 de julho de 1824 os revolucionários proclamaram a independência de Pernambuco, e ainda convidaram as demais províncias do Norte e Nordeste a se unirem a eles, formando a Confederação do Equador. [...] Os confederados reivindicavam que o Brasil fosse organizado de maneira aná loga “às Luzes do século”, seguindo o “sistema americano” e não o exemplo da “encanecida Europa”.


    (Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2018.)


    Politicamente, o movimento citado lutava
    Escolha uma alternativa para a questão 7e582849-68
  • 7E53EB61-68

    História

    História Geral
    Ensino Einstein · 2025Entre para guardar nos favoritos
        A partir do final do século XVIII, em uma reação às posturas iluministas, a Idade Média assumiu pela primeira vez uma feição positiva nas reflexões de autores europeus. A Idade Média aparece, então, como depositária das raízes nacionais e regionais, das fábulas, de todo o repertório de tradições, orais e escritas, que teriam dado origem às modernas nações europeias. Segundo o historiador Justus Möser (1720-1794), cada povo seria uma individualidade histórica, uma criação original, com um patrimônio espiritual expresso na língua, nos costumes e no direito.


    (Marcelo Cândido da Silva. História medieval, 2023. Adaptado.)


    No final do século XVIII, a reação às posturas iluministas, citada no excerto,
    Escolha uma alternativa para a questão 7e53eb61-68
  • 7E4F6A1D-68

    História

    Antiguidade Ocidental (Gregos, Romanos e Macedônios)
    Ensino Einstein · 2025Entre para guardar nos favoritos
        O livro Roma, o Império Infinito, do autor Aldo Cazzullo, propõe-se a mostrar a influência que o Império Romano teve sobre tudo que veio depois, de Napoleão a Hitler, do imperialismo estadunidense às empresas multinacionais do Vale do Silício. “Roma foi o arquétipo de todos os impérios, todo imperador da história pensou que era o novo César, e todo revolucionário se viu como um novo Espártaco”, afirma Cazzullo.


    (Eduardo Lima. https://super.abril.com.br, 10.09.2024. Adaptado.)


    A influência de Roma para a posteridade, defendida pelo autor, é demonstrada pela atual noção de
    Escolha uma alternativa para a questão 7e4f6a1d-68
  • 4B01618F-2D

    História

    História Geral
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
       No fim da década de 1980 e durante a década de 1990, a conjuntura política começou a se transformar nos países do continente africano, de modo que os ímpetos democráticos voltaram com força não apenas por condições internas, como também em função da recessão econômica após as crises do petróleo, da dissolução da União Soviética em 1991 e do fim da Guerra Fria.


    (Kauê Lopes dos Santos. Africano: uma introdução ao continente, 2022. Adaptado.)


    Os “ímpetos democráticos” africanos, mencionados no excerto, associam-se
    Escolha uma alternativa para a questão 4b01618f-2d
  • 4AFE8349-2D

    História

    História do Brasil
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
    Analise a charge de Augusto Bandeira, publicada no Correio da Manhã, em 08.07.1962.


    Imagem da questão de História, Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA 2025, História do Brasil

    (apud: Rodrigo Patto Sá Motta. Jango e o golpe de 1964 na caricatura, 2006.)


    Ao apresentar a cabeça do então presidente João Goulart na extremidade de uma cobra e o ex-presidente Juscelino Kubitschek com um machado na mão, a charge satiriza
    Escolha uma alternativa para a questão 4afe8349-2d
  • 4AFBD468-2D

    História

    História Geral
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos
    Analise a charge publicada pelo cartunista Belmonte em 1939.


    Imagem da questão de História, Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA 2025, História Geral

    (www.ensinarhistoria.com.br)


    A charge ironiza o Pacto Germano-Soviético ao expor 
    Escolha uma alternativa para a questão 4afbd468-2d
  • 4AF91F74-2D

    História

    Era Vargas – 1930-1954
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
       Em breve passagem pelo Rio de Janeiro, em 1936, [o presidente norte-americano Franklin Delano] Roosevelt afirmou: “Despeço-me esta noite com grande tristeza. Há algo, no entanto, que devo sempre lembrar. Duas pessoas inventaram o New Deal: o presidente do Brasil e o presidente dos Estados Unidos”. Para além de considerações de ordem diplomática, as palavras de Roosevelt sugeriam que tanto no Brasil quanto nos Estados Unidos dos anos 1930 gestaram-se e se consolidaram novas ideias a respeito do papel do Estado na regulação da economia e na relação com a classe trabalhadora.


    (Flávio Limoncic. Estados Unidos no século XX, 2024.)



    A afirmação de Roosevelt pode ser exemplificada nas seguintes medidas tomadas, respectivamente, pelos governos do Brasil e dos Estados Unidos na década de 1930: 
    Escolha uma alternativa para a questão 4af91f74-2d
  • 4AF395D0-2D

    História

    História do Brasil
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos
       No Brasil, é clara a diferença entre o uso e o abuso do escravizado antes e depois de 1830 e, mais ainda, de 1850. [...] Antes, podia ser um bom negócio para um dono de escravizados fazê-los trabalhar até a exaustão, gastá-los rapidamente, mantê-los mal alimentados e mal vestidos — e substituí-los por novos africanos quando eles morriam.


    (Alberto da Costa e Silva. A África e os africanos na história e nos mitos, 2021. Adaptado.)


    A diferença de conduta dos senhores em relação aos escravizados, mencionada no excerto, foi provocada
    Escolha uma alternativa para a questão 4af395d0-2d
  • 4AF0F922-2D

    História

    Construção do Estado Liberal: Revolução Francesa
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos
         [...] o que é o Terceiro Estado? Tudo — mas um todo entravado e oprimido. Que seria ele sem a ordem privilegiada? Tudo, mas um todo livre e florescente. Nada se pode fazer sem ele, tudo se fará infinitamente melhor sem os outros [...]. O Terceiro Estado abarca, assim, tudo que pertence à nação; e tudo o que não é do Terceiro Estado não se pode considerar como sendo da nação.


    (Emmanuel de Sieyès. “O que é o Terceiro Estado?”. apud: Daniel Gomes de Carvalho. Revolução Francesa, 2024.)


    O panfleto “O que é o Terceiro Estado?” circulou na França no início de 1789 e representou um questionamento
    Escolha uma alternativa para a questão 4af0f922-2d
  • 4AEE2B6F-2D

    História

    História do Brasil
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
        As expedições para o sertão começam no século XVI e só perdem força e sentido na segunda metade do século XVIII. A palavra sertão já aparece discretamente na carta de Pero Vaz Caminha, como referência a um vasto e desconhecido interior. Com o tempo, o termo passou a representar mais do que uma simples referência geográfica, também demarcando um espaço simbólico. A distinção entre o povoado e o sertão marcava o contraste entre dois universos, um ordenado pela religião católica e pelas leis do Reino, o outro pautado pela ausência da ordem [...].


    (John Monteiro. “Bandeiras indígenas”. In: Luciano Figueiredo (org.). História do Brasil para ocupados, 2013.)


    No período colonial, as características do sertão, mencionadas no excerto, representavam um
    Escolha uma alternativa para a questão 4aee2b6f-2d
  • 4AE8F4F5-2D

    História

    História Geral
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
        A cidade é um lugar protegido, com portas que se fecham cuidadosamente à noite, com muralhas que se modernizam com esses rápidos aperfeiçoamentos que favorecem a arquitetura militar tanto quanto a das igrejas. É um castelo mais forte do que os outros [...].


    (Georges Duby. A Europa na Idade Média, 1988.)


    As cidades francesas nos séculos XII e XIII, caracterizadas no excerto, protegiam-se, pois eram espaços de
    Escolha uma alternativa para a questão 4ae8f4f5-2d
  • 4AE62FAF-2D

    História

    História Geral
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos
       Na democracia ateniense de 451 a.C., todos os cidadãos podiam participar da assembleia do povo (Eclésia), que tomava as decisões relativas aos assuntos políticos, em praça pública.


    (Pedro Paulo Funari. Grécia e Roma, 2019. Adaptado.)


    Na Atenas de 451 a.C.,
    Escolha uma alternativa para a questão 4ae62faf-2d
  • 4AC3EE13-2D

    História

    História Geral
    Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
        Os drusos são uma minoria étnico-religiosa árabe. Mais de 20 mil drusos vivem nas Colinas de Golã, um planalto estratégico que a Síria perdeu durante a Guerra dos Seis Dias, em 1967.

    (www.cnnbrasil.com.br, 16.07.2025. Adaptado.)


    Na Guerra dos Seis Dias, as Colinas de Golã, ocupadas pelos drusos, foram anexadas
    Escolha uma alternativa para a questão 4ac3ee13-2d
  • 93E37C1A-23

    História

    História do Brasil
    FUVEST · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
    Entre 1810 e 1850 os debates acalorados giraram em torno do fim do tráfico internacional, da sua legislação, da sua repressão, num impressionante vaivém, ou na famosa expressão:¬¬“Para inglês ver”. Até que o comércio internacional de almas fosse extinto em 1850, e na verdade alguns anos depois, muita pressão externa foi necessária. O fim do tráfico não significou a abolição da escravidão, que ainda permaneceria forte por quase quarenta anos.

    Lilia M. Schwarcz e Flávio Gomes. “Apresentação”. In: Dicionário da escravidão e liberdade. São Paulo: Companhia das Letras, 2018. Adaptado.


    De acordo com o excerto, é correto afirmar:
    Escolha uma alternativa para a questão 93e37c1a-23
  • 937B7415-23

    História

    História Geral
    FUVEST · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
    Entre os deveres de todo devoto do Islã está a obrigatoriedade de pelo menos uma vez na vida fazer uma peregrinação a Meca, cidade sagrada na qual Maomé primeiro pregou a religião. Nem todos podiam fazer a peregrinação, mas muitos faziam, geralmente juntando-se às caravanas que percorriam o Saara, chegando a Meca a partir do Cairo. Essa circulação de pessoas, que entravam em contato com os lugares nos quais era intenso o ensino do Islã, criava vínculos entre todo o mundo muçulmano do Sael, norte da África e península Arábica. Os ensinamentos islâmicos eram ainda reforçados pela ação dos ulemás, estudiosos do Alcorão que se assentavam em algumas cidades ou passavam períodos em diferentes lugares. As escolas corânicas, nas quais os meninos liam e decoravam o Alcorão, também eram lugares de atuação dos ulemás, que mantinham vivo o ensino do islã.


    Marina de Mello e Souza. África e Brasil africano. São Paulo: Ática, 2007.



    Ao tratar do islamismo na Idade Média, o texto caracteriza
    Escolha uma alternativa para a questão 937b7415-23
  • 9378D24B-23

    História

    História Geral
    FUVEST · 2025MédioEntre para guardar nos favoritos
    [...] as lendárias Rotas da Seda, longe de serem meras rotas comerciais, eram rodovias culturais que desempenhavam um papel fundamental na ligação entre o leste e o oeste, reunindo intermitentemente nômades e moradores da cidade, povos pastoris e agricultores, mercadores e monges, soldados e peregrinos. A noção de movimento é, portanto, central para a compreensão das relações entre os povos [...]. Um diálogo entre culturas significa trocas não apenas de bens, mas também de ideias.


    Vadime Elisséeff. “Introduction. Approaches Old and New to Silk Roads”. The Silk roads: highways of culture and commerce. New York: Berghahn Books, 2000. Traduzido e adaptado.



    Com base no excerto, que aborda o complexo de rotas terrestres que se estenderam, durante a Idade Média, por boa parte da Ásia, Leste da África e Sul da Europa, as trocas culturais e os deslocamentos tiveram impacto na
    Escolha uma alternativa para a questão 9378d24b-23
  • 936DF1B6-23

    História

    História Geral
    FUVEST · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos
    Decretou então o ótimo Artífice que àquele ao qual nada de próprio pudera dar tivesse como privativo tudo quanto fora partilhado por cada um dos demais. Assim, pois, tomou o homem, essa obra de tipo indefinido, e, tendo-o colocado no centro do universo, falou-lhe nestes termos: ‘A ti, ó Adão, não temos dado nem uma sede determinada, nem um aspecto peculiar, nem uma função singular precisamente para que o lugar, a imagem e as tarefas que reclamas para ti, tudo isso tenhas e realizes, mas pelo mérito de tua vontade e livre consentimento. As outras criaturas já foram prefixadas em sua constituição pelas leis por nós estatuídas. Tu, porém, não estás contido por amarra nenhuma. Antes, pela decisão do arbítrio, em cujas mãos te depositei, hás de predeterminar a tua compleição pessoal. Eu te coloquei no centro do mundo, a fim de poderes inspecionar, daí, de todos os lados, da maneira mais cômoda, tudo que existe.

    Pico della Mirandola. Discurso sobre a dignidade do homem. In: PICO, Giovanni, Conde de Mirândola e de Concórdia. A dignidade do homem. 2ª. ed. Campo Grande: Solivros/Uniderp, 1999. Adaptado.


    Elaborado em 1486, na região da atual Itália, o texto do humanista Pico della Mirandola apresenta algumas características do movimento renascentista, dentre as quais 
    Escolha uma alternativa para a questão 936df1b6-23
  • 932D2163-23

    História

    História do Brasil
    FUVEST · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Na documentação jesuítica quinhentista, há constantes referências ao desejo dos índios de entregarem seus filhos para que fossem ensinados pelos padres. Talvez o ensino das crianças indígenas pudesse representar, também, uma possibilidade de estabelecer alianças entre grupos indígenas e padres, revelando outra dimensão da evangelização das crianças como ‘grande meio’ para se converter o gentio. É difícil determinar ao certo qual foi a imagem a respeito dos portugueses construída pelas várias tribos indígenas e, principalmente, dos religiosos da Companhia de Jesus, mas a construção de alianças, a partir das crianças (os índios dando seus filhos), pode ter constituído uma possibilidade frutífera de relacionamento para alguns grupos.

    Rafael Chambouleyron. “Jesuítas e as crianças no Brasil quinhentista”. In: Mary del Priore. História das crianças no Brasil. São Paulo: Contexto, 1999.


    Com base no excerto, é correto afirmar:
    Escolha uma alternativa para a questão 932d2163-23
  • F92C7166-13

    História

    Era Vargas – 1930-1954
    Faculdade de Ciências Médicas de Maricá (FACMAR) · 2025FácilEntre para guardar nos favoritos

    Imagem da questão de História, Faculdade de Ciências Médicas de Maricá (FACMAR) 2025, Era Vargas – 1930-1954




    Disponível em: https://atlas.fgv.br/. Acesso em: 24 ago. 2025.


    Na imagem, Getúlio Vargas anuncia o regime que ficou conhecido como Estado Novo, em 1937.


    Duas características fundamentais desse regime estão associadas em:

    Escolha uma alternativa para a questão f92c7166-13
  • D330AC01-11

    História

    História Geral
    UNESP · 2025Muito fácilEntre para guardar nos favoritos
    Leia o texto a seguir:


        Com o fim da Segunda Guerra, surgiriam novas tensões políticas e debates sobre qual seria a melhor maneira de reconstruir um mundo arrasado. Mal as pedras dos escombros tinham sido recolhidas, o mundo veria recomeçar o clima de “paz-guerra” que tantos estragos tinham feito no passado recente.


    (Marcos Napolitano, História contemporânea 2: do entreguerras à nova ordem mundial. Adaptado)


    O fragmento apresenta as origens
    Escolha uma alternativa para a questão d330ac01-11