Português
Interpretação de TextosUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
GIL, Gilberto. Tempo Rei. Disponível em:
https://www.vagalume.com.br/gilberto-gil/tempo-rei.html. Acesso: 22.06.2018.
Questões: Universidade Estadual do Ceará (UECE) — com gabarito
4.981 questões de Universidade Estadual do Ceará (UECE), todas de 2018. Cada uma tem página própria, com enunciado completo, alternativas e gabarito — e dá para responder na própria página.
Anos desta banca na página
Provas desta banca
Resultados
4.981 questões encontradas. Mostrando a página 112 de 250.
81C41525-02 Na canção de Gilberto Gil, o tempo é concebido como81C03274-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
PAES, José Paulo. Prosas seguidas de Odes
mínimas. São Paulo, Cia. das Letras, 1992.
Assinale a assertiva que NÃO condiz com as questões temáticas e estéticas presentes no poema.81BCA575-02 Português
Análise sintáticaUECE · 2018FácilEntre para guardar nos favoritosPAES, José Paulo. Prosas seguidas de Odes
mínimas. São Paulo, Cia. das Letras, 1992.
A relação sintático-semântica estabelecida entre os períodos do enunciado “Vendam logo esta casa, ela está cheia de fantasmas” (linhas 84-85) é81B96F32-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritosPAES, José Paulo. Prosas seguidas de Odes
mínimas. São Paulo, Cia. das Letras, 1992.
Sobre a descrição das personagens do poema, NÃO é lícito afirmar que81B224D9-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018FácilEntre para guardar nos favoritosPAES, José Paulo. Prosas seguidas de Odes
mínimas. São Paulo, Cia. das Letras, 1992.
A ordem para vender a casa aparece indicada no início - “Vendam logo esta casa” (linha 84) - e no final do poema – “Deixem o menino dormir, mas vendam a casa, vendam-na depressa” (linhas 105- 106). O uso repetido deste enunciado se justifica pelo fato de o poeta81A99FA7-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosPAES, José Paulo. Prosas seguidas de Odes
mínimas. São Paulo, Cia. das Letras, 1992.
Sobre o tom de linguagem empregado no poema de José Paulo Paes, é INCORRETO dizer que81A3A785-02 Português
Coesão e coerênciaUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritos
VERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
Assinale a opção em que os pronomes utilizados na crônica substituem, corretamente, as expressões em destaque.819D47E1-02 Português
PontuaçãoUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
Segundo a gramática normativa, as reticências marcam, no texto escrito, uma pausa ou suspensão no enunciado. No trecho “Um copo de cerveja, para… não lembro bem para o que, mas faz bem” (linhas 16-17), o propósito do uso das reticências éI. indicar omissão de uma ideia que não se quer revelar;II. realçar as hesitações do enunciador;III. deixar o sentido do enunciado em aberto, permitindo, assim, uma interpretação pessoal do leitor;IV. mostrar a incapacidade do autor em concluir a ideia a ser expressa.Estão corretas as complementações contidas em
8195F61E-02 Português
Flexão verbal de modo (indicativo, subjuntivo, imperativo)UECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
Luís Fernando Veríssimo, para escrever sua crônica, utiliza-se, várias vezes, da forma verbal no imperativo com diferentes funções. No que diz respeito a esse uso, assinale a afirmação FALSA.8191AF3F-02 Português
SintaxeUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
Sobre o uso dos conectivos oracionais e os seus respectivos valores semânticos na crônica, é correto dizer que818DDF62-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
Uma das funções textuais da crônica é a de criar uma certa familiaridade entre o escritor e aqueles que o leem. Desde o início até o fim do texto Exigências da vida moderna, Veríssimo estabelece uma interlocução explícita com o leitor. Sobre esta questão, considere as seguintes afirmações:I. A utilização de uma sintaxe com períodos breves e entrecortados, muito próprios da fala informal, a exemplo de “Chame os amigos junto com os seus pais. Beba o vinho, coma a maçã e a banana junto com a sua mulher… na sua cama” (linhas 72-74), destaca o estilo coloquial de conversa entre amigos no texto, revelando um efeito de proximidade entre o cronista e o seu leitor.II. O uso do pronome você no texto, presente em enunciados como “Também precisa sobrar tempo para varrer, passar, lavar roupa, pratos e espero que você não tenha um bichinho de estimação” (linhas 63-65), procura estabelecer um diálogo do autor com o seu leitor, criando uma certa intimidade entre eles.III. A utilização do humor, tal como aparece no trecho “É o meio do dia, e depois da cerveja, do vinho e da maçã, tenho que ir ao banheiro. E já que vou, levo um jornal… Tchau!” (linhas 80-82), produz um sentido de afinidade na interação entre autor e leitor da crônica.IV. A forma de tratamento de assuntos de cunho particular com o leitor, como a que se mostra no trecho “Ah! E o sexo! Todos os dias, tomando o cuidado de não se cair na rotina” (linhas 58-59), marca bem esta busca de proximidade do autor com o seu interlocutor.É correto o que se afirma em:8189BA1D-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
O autor faz referência a determinados produtos de marcas estrangeiras bastante divulgadas pela propaganda televisiva, como Yakult, Danoninho, Aspirina e Plax. Considerando o objetivo da menção destes produtos na crônica, atente aos seguintes itens e assinale com V os verdadeiros e com F os falsos:( ) chamar atenção para a dimensão persuasiva da propaganda que interpela o consumidor a adquirir certos produtos, sem refletir, muitas vezes, a respeito da eficácia deles;( ) mostrar que, se atendermos aos apelos a que somos submetidos todos os dias, através do discurso da mídia, nos faltaria, na verdade, tempo para cumprir as atividades do cotidiano;( ) divulgar produtos de grande qualidade para ajudar na vida dos seus leitores;( ) destacar que, na vida moderna, é difícil escapar da imposição de modelos de comportamento imposta pelos produtos midiáticos;( ) ressaltar que o homem moderno, ao fazer uso diariamente dos produtos promovidos pela mídia, estará preparado para viver uma vida bem mais saudável e feliz.A sequência correta, de cima para baixo, é:
81866C86-02 Português
Gêneros TextuaisUECE · 2018FácilEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
Ao discorrer sobre o gênero crônica, Antônio Cândido, estudioso da literatura, afirma que “Ela é amiga da verdade e da poesia nas suas formas mais diretas e também nas suas formas mais fantásticas, sobretudo porque quase sempre utiliza o humor” (1992, p.13-14). O tom humorístico marca a linguagem de Veríssimo ao longo de toda a crônica Exigências da vida moderna. O humor NÃO se mostra evidente em81834858-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
A forma no diminutivo crescidinhos, usada no contexto do enunciado “Ainda bem que somos crescidinhos, senão ainda teria um Danoninho e se sobrarem 5 minutos, uma colherada de leite de magnésio” (linhas 75-78), sugere o sentido de817FE705-02 Português
Formas nominais do verbo (particípio, gerúndio, infinitivo)UECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
A modalidade é a forma como o enunciador marca sua relação com o conteúdo do que enuncia por meio de alguma categoria gramatical. Na crônica de Veríssimo, aparecem diversas expressões verbais como recurso linguístico para indicar a modalidade. A este respeito, é correto afirmar que817CB8E7-02 Português
Figuras de LinguagemUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
Assinale a opção em que o trecho destacado da crônica NÃO corresponde à figura de linguagem indicada.817887D0-02 Português
Coesão e coerênciaUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
No enunciado “Sobram três, desde que você não pegue trânsito” (linhas 43-44), o trecho em destaque poderia ser substituído, sem alteração do sentido do período, pelas orações abaixo, com EXCEÇÃO de8172106F-02 Português
Interpretação de TextosUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosVERÍSSIMO, Luís Fernando. Exigências da vida
moderna. Disponível em:
http://www.refletirpararefletir.com.br/4-cronicas-de-luis-fernando-verissimo. Acesso: 22.06.2018.
A crônica Exigências da vida moderna aborda um assunto discutido, com bastante frequência, em nossos dias: a falta de tempo. Assinale o trecho em que esta ideia NÃO está explicitamente marcada no texto:1AA162C3-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionUECE · 2018DifícilEntre para guardar nos favoritosT E X T
Can you learn in your sleep?
Sleep is known to be crucial for learning and memory formation. What's more, scientists have even managed to pick out specific memories and consolidate them during sleep. However, the exact mechanisms behind this were unknown — until now.
Those among us who grew up with the popular cartoon "Dexter's Laboratory" might remember the famous episode wherein Dexter's trying to learn French overnight. He creates a device that helps him to learn in his sleep by playing French phrases to him. Of course, since the show is a comedy, Dexter's record gets stuck on the phrase "Omelette du fromage" and the next day he's incapable of saying anything else. This is, of course, a problem that puts him through a series of hilarious situations.
The idea that we can learn in our sleep has captivated the minds of artists and scientists alike; the possibility that one day we could all drastically improve our productivity by learning in our sleep is very appealing. But could such a scenario ever become a reality?
New research seems to suggest so, and scientists in general are moving closer to understanding precisely what goes on in the brain when we sleep and how the restful state affects learning and memory formation.
For instance, previous studies have shown that non-rapid eye movement (non-REM) sleep — or dreamless sleep — is crucial for consolidating memories. It has also been shown that sleep spindles, or sudden spikes in oscillatory brain activity that can be seen on an electroencephalogram (EEG) during the second stage of non-REM sleep, are key for this memory consolidation. Scientists were also able to specifically target certain memories and reactivate, or strengthen, them by using auditory cues.
However, the mechanism behind such achievements remained mysterious until now. Researchers were also unaware if such mechanisms would help with memorizing new information.
Therefore, a team of researchers set out to investigate. Scott Cairney, from the University of York in the United Kingdom, co-led the research with Bernhard Staresina, who works at the University of Birmingham, also in the U.K. Their findings were published in the journal Current Biology.
Cairney explains the motivation for the research, saying, "We are quite certain that memories are reactivated in the brain during sleep, but we don't know the neural processes that underpin this phenomenon." "Sleep spindles," he continues, "have been linked to the benefits of sleep for memory in previous research, so we wanted to investigate whether these brain waves mediate reactivation. If they support memory reactivation, we further reasoned that it could be possible to decipher memory signals at the time that these spindles took place."
To test their hypotheses, Cairney and his colleagues asked 46 participants "to learn associations between words and pictures of objects or scenes before a nap." Afterward, some of the participants took a 90-minute nap, whereas others stayed awake. To those who napped, "Half of the words were [...] replayed during the nap to trigger the reactivation of the newly learned picture memories," explains Cairney.
"When the participants woke after a good period of sleep," he says, "we presented them again with the words and asked them to recall the object and scene pictures. We found that their memory was better for the pictures that were connected to the words that were presented in sleep, compared to those words that weren't," Cairney reports.
Using an EEG machine, the researchers were also able to see that playing the associated words to reactivate memories triggered sleep spindles in the participants' brains. More specifically, the EEG sleep spindle patterns "told" the researchers whether the participants were processing memories related to objects or memories related to scenes.
"Our data suggest that spindles facilitate processing of relevant memory features during sleep and that this process boosts memory consolidation," says Staresina. "While it has been shown previously," he continues, "that targeted memory reactivation can boost memory consolidation during sleep, we now show that sleep spindles might represent the key underlying mechanism."
Cairney adds, "When you are awake you learn new things, but when you are asleep you refine them, making it easier to retrieve them and apply them correctly when you need them the most. This is important for how we learn but also for how we might help retain healthy brain functions."
Staresina suggests that this newly gained knowledge could lead to effective strategies for boosting memory while sleeping.
So, though learning things from scratch à la "Dexter's Lab" may take a while to become a reality, we can safely say that our brains continue to learn while we sleep, and that researchers just got a lot closer to understanding why this happens.
From: https://www.medicalnewstoday.com/articles/Mar/2018
Scott Cairney, one of the researchers responsible for the study, explains that the results are relevant to understand1A9DA95D-FA Inglês
Interpretação de texto | Reading comprehensionUECE · 2018MédioEntre para guardar nos favoritosT E X T
Can you learn in your sleep?
Sleep is known to be crucial for learning and memory formation. What's more, scientists have even managed to pick out specific memories and consolidate them during sleep. However, the exact mechanisms behind this were unknown — until now.
Those among us who grew up with the popular cartoon "Dexter's Laboratory" might remember the famous episode wherein Dexter's trying to learn French overnight. He creates a device that helps him to learn in his sleep by playing French phrases to him. Of course, since the show is a comedy, Dexter's record gets stuck on the phrase "Omelette du fromage" and the next day he's incapable of saying anything else. This is, of course, a problem that puts him through a series of hilarious situations.
The idea that we can learn in our sleep has captivated the minds of artists and scientists alike; the possibility that one day we could all drastically improve our productivity by learning in our sleep is very appealing. But could such a scenario ever become a reality?
New research seems to suggest so, and scientists in general are moving closer to understanding precisely what goes on in the brain when we sleep and how the restful state affects learning and memory formation.
For instance, previous studies have shown that non-rapid eye movement (non-REM) sleep — or dreamless sleep — is crucial for consolidating memories. It has also been shown that sleep spindles, or sudden spikes in oscillatory brain activity that can be seen on an electroencephalogram (EEG) during the second stage of non-REM sleep, are key for this memory consolidation. Scientists were also able to specifically target certain memories and reactivate, or strengthen, them by using auditory cues.
However, the mechanism behind such achievements remained mysterious until now. Researchers were also unaware if such mechanisms would help with memorizing new information.
Therefore, a team of researchers set out to investigate. Scott Cairney, from the University of York in the United Kingdom, co-led the research with Bernhard Staresina, who works at the University of Birmingham, also in the U.K. Their findings were published in the journal Current Biology.
Cairney explains the motivation for the research, saying, "We are quite certain that memories are reactivated in the brain during sleep, but we don't know the neural processes that underpin this phenomenon." "Sleep spindles," he continues, "have been linked to the benefits of sleep for memory in previous research, so we wanted to investigate whether these brain waves mediate reactivation. If they support memory reactivation, we further reasoned that it could be possible to decipher memory signals at the time that these spindles took place."
To test their hypotheses, Cairney and his colleagues asked 46 participants "to learn associations between words and pictures of objects or scenes before a nap." Afterward, some of the participants took a 90-minute nap, whereas others stayed awake. To those who napped, "Half of the words were [...] replayed during the nap to trigger the reactivation of the newly learned picture memories," explains Cairney.
"When the participants woke after a good period of sleep," he says, "we presented them again with the words and asked them to recall the object and scene pictures. We found that their memory was better for the pictures that were connected to the words that were presented in sleep, compared to those words that weren't," Cairney reports.
Using an EEG machine, the researchers were also able to see that playing the associated words to reactivate memories triggered sleep spindles in the participants' brains. More specifically, the EEG sleep spindle patterns "told" the researchers whether the participants were processing memories related to objects or memories related to scenes.
"Our data suggest that spindles facilitate processing of relevant memory features during sleep and that this process boosts memory consolidation," says Staresina. "While it has been shown previously," he continues, "that targeted memory reactivation can boost memory consolidation during sleep, we now show that sleep spindles might represent the key underlying mechanism."
Cairney adds, "When you are awake you learn new things, but when you are asleep you refine them, making it easier to retrieve them and apply them correctly when you need them the most. This is important for how we learn but also for how we might help retain healthy brain functions."
Staresina suggests that this newly gained knowledge could lead to effective strategies for boosting memory while sleeping.
So, though learning things from scratch à la "Dexter's Lab" may take a while to become a reality, we can safely say that our brains continue to learn while we sleep, and that researchers just got a lot closer to understanding why this happens.
From: https://www.medicalnewstoday.com/articles/Mar/2018
Another finding of the research is related to the electroencephalogram (EEG) that was done while the participants were sleeping and exposed to the replay of the words, which revealed