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Instituição

Questões: Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC - RS) — com gabarito

1.109 questões de Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUC - RS), de 2010 a 2023. Cada uma tem página própria, com enunciado completo, alternativas e gabarito — e dá para responder na própria página.

  • 1.109 questões
  • 10 provas

Resultados: 412 questões

Página 3 de 21

  • Linguagens

    Literatura

    Considere as seguintes afirmações sobre o gênero conto na literatura sul-rio-grandense:


    I. Nos contos de O carnaval dos animais, de Moacyr Scliar, o cotidiano é frequentemente atravessado por acontecimentos e personagens insólitos.

    II. O experimentalismo linguístico, o tom intimista e as referências à cultura pop são características das narrativas de Caio Fernando Abreu em O cego e a dançarina.

    III. O universo fronteiriço, os dramas da infância e da adolescência e a inadaptação ao mundo urbano são os temas predominantes de Dançar tango em Porto Alegre, de Sergio Faraco.


    Estão corretas as afirmativas
    Escolha uma alternativa para a questão 0912ebae-33
  • Linguagens

    Literatura

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base nos textos 1 e 2.

    TEXTO 1

    QUINCAS BORBA

    Machado de Assis

       Rubião fitava a enseada, – eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas, em verdade, vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora? Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.

       – Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...

    ASSIS, Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 11.


    TEXTO 2

    TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA

    Lima Barreto

       Como de hábito, Policarpo Quaresma, mais conhecido por Major Quaresma, bateu em casa às quatro e quinze da tarde. Havia mais de vinte anos que isso acontecia. Saindo do Arsenal de Guerra, onde era subsecretário, bongava pelas confeitarias algumas frutas, comprava um queijo, às vezes, e sempre o pão de padaria francesa.

       Não gastava nesses passos nem mesmo uma hora, de forma que, às três e quarenta, por aí assim, tomava o bonde, sem erro de um minuto, ia pisar a soleira da porta de sua casa, numa rua afastada de São Januário, bem exatamente às quatro e quinze, como se fosse a aparição de um astro, um eclipse, enfim um fenômeno matematicamente determinado, previsto e predito.

      A vizinhança já lhe conhecia os hábitos e tanto que, na casa do Capitão Cláudio, onde era costume jantar-se aí pelas quatro e meia, logo que o viam passar, a dona gritava à criada: “Alice, olha que são horas; o Major Quaresma já passou”.

       E era assim todos os dias, há quase trinta anos. Vivendo em casa própria e tendo outros rendimentos além do seu ordenado, o Major Quaresma podia levar um trem de vida superior aos seus recursos burocráticos, gozando, por parte da vizinhança, da consideração e respeito de homem abastado.

    LIMA BARRETO, Afonso Henriques de. Triste fim de Policarpo Quaresma. Porto Alegre: L&PM, 1998. p. 13-14.
    A respeito dos romances citados, é correto afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão 090c0366-33
  • Linguagens

    Literatura

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base nos textos 1 e 2.

    TEXTO 1

    QUINCAS BORBA

    Machado de Assis

       Rubião fitava a enseada, – eram oito horas da manhã. Quem o visse, com os polegares metidos no cordão do chambre, à janela de uma grande casa de Botafogo, cuidaria que ele admirava aquele pedaço de água quieta; mas, em verdade, vos digo que pensava em outra coisa. Cotejava o passado com o presente. Que era, há um ano? Professor. Que é agora? Capitalista. Olha para si, para as chinelas (umas chinelas de Túnis, que lhe deu recente amigo, Cristiano Palha), para a casa, para o jardim, para a enseada, para os morros e para o céu; e tudo, desde as chinelas até o céu, tudo entra na mesma sensação de propriedade.

       – Vejam como Deus escreve direito por linhas tortas, pensa ele. Se mana Piedade tem casado com Quincas Borba, apenas me daria uma esperança colateral. Não casou; ambos morreram, e aqui está tudo comigo; de modo que o que parecia uma desgraça...

    ASSIS, Machado de. Quincas Borba. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 11.


    TEXTO 2

    TRISTE FIM DE POLICARPO QUARESMA

    Lima Barreto

       Como de hábito, Policarpo Quaresma, mais conhecido por Major Quaresma, bateu em casa às quatro e quinze da tarde. Havia mais de vinte anos que isso acontecia. Saindo do Arsenal de Guerra, onde era subsecretário, bongava pelas confeitarias algumas frutas, comprava um queijo, às vezes, e sempre o pão de padaria francesa.

       Não gastava nesses passos nem mesmo uma hora, de forma que, às três e quarenta, por aí assim, tomava o bonde, sem erro de um minuto, ia pisar a soleira da porta de sua casa, numa rua afastada de São Januário, bem exatamente às quatro e quinze, como se fosse a aparição de um astro, um eclipse, enfim um fenômeno matematicamente determinado, previsto e predito.

      A vizinhança já lhe conhecia os hábitos e tanto que, na casa do Capitão Cláudio, onde era costume jantar-se aí pelas quatro e meia, logo que o viam passar, a dona gritava à criada: “Alice, olha que são horas; o Major Quaresma já passou”.

       E era assim todos os dias, há quase trinta anos. Vivendo em casa própria e tendo outros rendimentos além do seu ordenado, o Major Quaresma podia levar um trem de vida superior aos seus recursos burocráticos, gozando, por parte da vizinhança, da consideração e respeito de homem abastado.

    LIMA BARRETO, Afonso Henriques de. Triste fim de Policarpo Quaresma. Porto Alegre: L&PM, 1998. p. 13-14.
    Em ambos os textos, as cenas são narradas na 3ª pessoa. No primeiro, contudo, a visão do narrador é mais _________ do protagonista, que vive uma situação recente de _________, enquanto, no segundo, a visão é mais _________ do protagonista, cuja vida é marcada pela _________.
    Escolha uma alternativa para a questão 09083dcc-33
  • Linguagens

    Literatura

    Tendo surgido na Europa ainda no final do século XVIII, o movimento romântico tornou-se conhecido no Brasil após o processo de independência, em 1822, e vigorou durante boa parte do século XIX, mesclando características do movimento europeu a aspectos específicos da realidade nacional.


    Sobre a literatura romântica produzida no Brasil, considere as seguintes afirmações:

    I. Gonçalves Dias e Castro Alves, ao abordarem aspectos da natureza e da sociedade brasileira em seus poemas, dão provas do nacionalismo ufanista que caracteriza a produção do período.

    II. Casimiro de Abreu e Álvares de Azevedo, com as obras Primaveras e Lira dos Vinte Anos, respectivamente, apresentam produções poéticas voltadas à subjetividade, com marcas de melancolia e saudosismo.

    III. Com uma vasta produção romanesca, José de Alencar transita por cenários e temas históricos, regionais, indianistas e urbanos.

    IV. Ao colocar em cena as camadas medianas da sociedade brasileira, Manuel Antônio de Almeida faz, em Memórias de um sargento de milícias, um romance de denúncia das diferenças sociais do país, prenunciando, assim, obras como O Cortiço, de Aluísio Azevedo.


    Estão corretas apenas as afirmativas
    Escolha uma alternativa para a questão 0905145f-33
  • Linguagens

    Português

    INSTRUÇÃO: Para responder à questão, considere os textos 1, 2 e 3.


    TEXTO 1

    Figura 1 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.


    TEXTO 2


    Figura 2 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    https://tirasarmandinho.tumblr.com/. Acesso em 26 abr. 2019.


    TEXTO 3


    Figura 3 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Figura 4 de 4 da questão de Português, PUC - RS 2019, Interpretação de Textos

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Sobre os textos, é correto afirmar que
    Escolha uma alternativa para a questão 08ba9660-33
  • Linguagens

    Português

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

    TEXTO 3


    Figura 1 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Conjunções: Relação de causa e consequência

    Figura 2 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Conjunções: Relação de causa e consequência

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Analise a relação estabelecida entre os segmentos do texto:


    I. tumor agressivo de pleura, descoberto em fase avançada (linhas 02 e 03) – vivendo seus últimos poucos meses (linhas 04 e 05)

    II. Eu me considero uma rocha para dor! (linhas 11 e 12) – O senhor não subestime a dor da invasão das costelas que é o que o senhor vai descobrir quando este tumor chegar lá! (linhas 14 a 16)

    III. Desconfortável (linha 18) – questionei o professor dizendo que o Edmond provavelmente não iria dormir naquela noite (linhas 18 a 20)


    A relação de causa e efeito é estabelecida entre as ideias contidas em
    Escolha uma alternativa para a questão 08b77c44-33
  • Linguagens

    Português

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 3.

    TEXTO 3


    Figura 1 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Morfologia - Verbos

    Figura 2 de 2 da questão de Português, PUC - RS 2019, Morfologia - Verbos

    Adaptado de: https://bit.ly/2IJqKD5. Acesso em 19 abr. 2019.
    Assinale a alternativa correta sobre o valor e o emprego dos verbos no texto 3.
    Escolha uma alternativa para a questão 08ad16b5-33
  • Linguagens

    Português

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.

    TEXTO 1


    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2019, Coesão e coerência

    Adaptado de: Coleção base do saber: filosofia. São Paulo: Rideel, 2008.
    Analise as substituições sugeridas e indique V (verdadeiro) ou F (falso), considerando o contexto em que as expressões estão inseridas e a variante padrão da língua portuguesa.


    ( ) “podemos dizer que encontramos a verdade” (linhas 10 e 11) – que a encontramos

    ( ) “cheguem ao mesmo denominador comum” (linhas 14 e 15) – cheguem a um denominador comum

    ( ) “a verdade tem que ser universal” (linhas 15 e 16) – a mesma tem que ser universal

    ( ) “a falta dela leva o ser humano a desiludir-se (linhas 19 e 20) – a falta dela nos leva a desiludir-se


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão 08a6225f-33
  • Linguagens

    Inglês

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base nos textos 1 e 2.


    TEXT 2

    THE BOOK COVER


    Imagem da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Analyze the meaning of the structures below, from texts 1 and 2, and select the alternative that presents an INCORRECT explanation.
    Escolha uma alternativa para a questão 08761bcc-33
  • Linguagens

    Inglês

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base nos textos 1 e 2.


    TEXT 2

    THE BOOK COVER


    Imagem da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Analyze the sentences below, considering the content of both texts.


    I. The cover of the book’s first printing is not the one shown in text 2.

    II. The information at the bottom of the cover is a quote of a character from the book.

    III. Crazy rich people are on a higher level of wealth than filthy rich people.


    The correct statement(s) is/are
    Escolha uma alternativa para a questão 08730dbc-33
  • Linguagens

    Inglês

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: https://www.theguardian.com/film/2018/aug/11/ crazy-rich-asians-movie-kevin-kwan-jon-m-chu-constance-wu
    In the segment: “… film has already become a beacon for representation by also exploring…” (lines 23 and 24), the word “by” has the same meaning as in
    Escolha uma alternativa para a questão 08699033-33
  • Linguagens

    Inglês

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: https://www.theguardian.com/film/2018/aug/11/ crazy-rich-asians-movie-kevin-kwan-jon-m-chu-constance-wu
    Which question below is answered in text 1?
    Escolha uma alternativa para a questão 0866a0c8-33
  • Linguagens

    Inglês

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: https://www.theguardian.com/film/2018/aug/11/ crazy-rich-asians-movie-kevin-kwan-jon-m-chu-constance-wu
    The alternative that could best replace the clause underlined in paragraph 2 is:
    Escolha uma alternativa para a questão 08627368-33
  • Linguagens

    Inglês

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: https://www.theguardian.com/film/2018/aug/11/ crazy-rich-asians-movie-kevin-kwan-jon-m-chu-constance-wu
    Consider the statements below and mark T(true) or F(false) according to text 1.


    ( ) Rachel Chu has been cast for his movie for being Jon M Chu’s relative.

    ( ) The wealth shown in the film ended up being overshadowed by the ethnic issue.

    ( ) Before the Hays Code, Asian actors succeeded in struggling for being recognized in the US.


    The correct top-down sequence to fill in the brackets above is
    Escolha uma alternativa para a questão 085ecc31-33
  • Linguagens

    Inglês

    INSTRUÇÃO: Responder à questão com base no texto 1.


    Figura 1 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 2 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension

    Figura 3 de 3 da questão de Inglês, PUC - RS 2019, Interpretação de texto | Reading comprehension


    Adapted from: https://www.theguardian.com/film/2018/aug/11/ crazy-rich-asians-movie-kevin-kwan-jon-m-chu-constance-wu
    The main goal of text 1 is to
    Escolha uma alternativa para a questão 085b976f-33
  • Linguagens

    Literatura

    Considerando as particularidades de cada um dos heterônimos de Fernando Pessoa, é possível afirmar que os versos

    “Há metafísica bastante em não pensar em nada.

    O que penso eu do mundo?
    Sei lá o que penso do mundo!
    Se eu adoecesse pensaria nisso.”

    pertencem a
    Escolha uma alternativa para a questão 4071fac1-32
  • Linguagens

    Literatura

    TEXTO 5 


    A um Poeta


    Imagem da questão de Literatura, PUC - RS 2018, Classificação dos Gêneros Literários

    O soneto permite a reflexão sobre o próprio fazer poético. Para isso, na primeira estrofe, o autor trata das _________ da/para a criação; na segunda e na terceira, ressalta a importância do _________ do trabalho do poeta; na última, declara o verdadeiro _________ do poeta.
    Escolha uma alternativa para a questão 40651100-32
  • Linguagens

    Literatura

    Imagem da questão de Literatura, PUC - RS 2018, Classificação dos Gêneros Literários

    A partir das explicações dadas pelo pai ao filho, indique (1) para linguagem produtora de conhecimento e (2) para linguagem manipuladora.


    ( ) “Sentenças latinas, ditos históricos, versos célebres, brocardos jurídicos, máximas, é de bom aviso trazê-los contigo para os discursos de sobremesa, de felicitação, ou de agradecimento.” (linhas 01 a 04)
    ( ) “Essas fórmulas têm a vantagem de não obrigar os outros a um esforço inútil.” (linhas 13 a 15) ( ) “[...] o adjetivo é a alma do idioma, a sua porção idealista e metafísica.” (linhas 53 e 54)
    ( ) “O substantivo é a realidade nua e crua, é o naturalismo do vocabulário.” (linhas 54 a 56)


    A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é
    Escolha uma alternativa para a questão 405e986b-32
  • Linguagens

    Literatura

    Um romance da literatura brasileira que apresenta uma personagem feminina marcante é Dom Casmurro, obra que 
    Escolha uma alternativa para a questão 40585fba-32
  • Linguagens

    Português

    TEXTO 3


    Nélida Piñon


    Imagem da questão de Português, PUC - RS 2018, Interpretação de Textos

    “A representação do mundo, como o próprio mundo, é operação dos homens; eles o descrevem do ponto de vista que lhes é peculiar e que confundem com a verdade absoluta.”


    A afirmação de Simone de Beauvoir, em O segundo sexo,
    Escolha uma alternativa para a questão 405540d3-32